一：小班《森林防火》教案
《森林防火》教案
教学目标：
1、通过对火灾事件的了解，知道发生火灾的主要原因，提高学生的防火意识，明确防火自救的重要性。
2、认识各种灭火设备，掌握一些消防安全常识及灭火、防火自救的方法。学会本领，化险为夷。提高学生的自救意识，培养应变能力。
3、学习利用各种方法查阅、收集、处理信息资料，培养学生搜集和处理信息能力、获取新知识能力、交流与合作能力。培养学生积极主动的参与意识及认真负责的科学态度。
活动过程：
（一）图片展示，引入新课。
展示各种火灾现场图片，师：看了这些图片，你想说什么？你在哪里还看到过这样惨不人睹的场面？有什么感受？（指名后小组交流。）
讨论：让学生在教师的引导下提出值得探讨的问题，采用指名、小组合作或者同桌交流等方式反馈。如：
（1）为什么会发生森林火灾？
（2）图片中有几种动物？他们有哪些不同的神情？
（3）那个男孩是怎么样协助动物们逃生的？
3、小结：是呀！天有不测风云，人有旦夕祸福！生命如此美丽，但又是如此脆弱。我们要珍惜宝贵的生命，提高防火意识，象图片中的英勇男孩一样掌握一些自救逃生的方法。
（二）引导研读，归纳整理。
1、教师引导学生利用各种途径收集有关“火”的书籍、期刊、报刊杂志等，并加以研读。
2、以小组为单位归纳整理出自己收集到的资料，并制作成防火手册或编一份防火宣传手抄报。如：“火”的可怕，“火”的预防，灭“火”的方法，逃生常识及发生火灾时如何拨打求助电话。
3、手册、手抄报完成后，请老师或家长予以签名、鼓励，并于适当的时间在校园内展示。
（三）竞赛活动，游戏激趣。（设立主持人，四小组记分比赛。）
1、抢答题。（老师提供部分问题，学生可适当补充。）
（1）生活中的哪些因素会引起火灾？
（2）一旦发生火灾，要迅速拨打什么电话号码？
（3）扑救时是先救人还是救物？先断电还是先救火？
（4）电话报警时要注意报清、报全哪些信息？
（5）列举几种逃生方法。如：关门求生、从窗户逃生、安全出口逃生等。
2、判断题。（学生也可补充题目。）
（1）禁止学生携带烟花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。
（2）有一天，某小学五年级学生到某山林去野炊。
（3）报警时报警人的姓名和电话号码可以不说明。
（4）发生火灾时，不要盲目开窗开门，用湿毛巾、衣服等衣物包住头脑，尤其是口鼻部。
（5）家用电器起火，应马上关掉电源开关，千万不要往电器上泼水。
3、运用自己已经掌握的各种灭火设备知识及灭火方法，组织学生表演模拟灭火（制作道具，学生扮演火魔和灭火英雄。）
4、引领学生在校园内考察逃生路线，并制作逃生路线图和逃生路标。评选出最佳路线图加以记分。
6、小结，评价。谈谈收获与体验。
二：小学四年级上册安全教育第一单元社会安全遇到森林着火怎么办教案
教学目标：1、认识森林的重要作用。
2、了解森林火灾的危害。
3、懂得一些基本的防火知识。
4、了解火警电话以及报火警的方法。
教学准备：森林图片；火灾后的图片。
教学过程：
（一）、看图导入新课。
出示美丽的森林图片。
师：同学们，这些图片美吗？你们知道他们是什么吗？对，它们就是森林，是我们人类赖以生存的朋友。那么你们知道森林有什么作用吗？
（二）、森林的重要作用。（生畅所欲言，师加以点拨，总结）
1、森林是空气的净化物。
2、森林有自然防疫作用。
3、森林是天然制氧厂。
4、森林是天然的消声器。
5、森林对气候有调节作用。
6、森林改变低空气流，有防止风沙和减轻洪灾、涵养水源、保持水土的作用。
7、森林有除尘和对污水的过滤作用。
8、森林是多种动物的栖息地，也是多类植物的生长地，是地球生物繁衍最为活跃的区域。
但是，现在因为火灾、砍伐、毁林开荒，特别是火灾，森林的面积正在逐渐减少，有些植物濒临灭绝。我们的朋友再渐渐离我们远去。那么火灾有那些危害呢？
（三）、森林火灾的危害。（生就课前搜集的资料说一说，师总结）
1、森林火灾不仅能烧死许多树木，降低林分密度，破坏森林结构；同时还树种演替，由低价值的树种、灌丛、杂草更替，降低森林利用价值。
2、由于森林烧毁，造成林地裸露，失去森林涵养水源和保持水土的作用，将引起水涝、干旱、泥石流、滑坡、风沙等其他自然灾害发生。
3、被火烧伤的林木，生长衰退，为森林病虫害的大量衍生提供了有利环境，加速了林 木 的死亡。森林火灾后，促使森林环境发生急剧变化，使天气、水域和土壤等森林生态受到干扰，失去平衡，往往需要几十年或上百年才能得到恢复。
4、森林火灾能烧毁林区各种生产设施和建筑物，威胁森林附近的村镇，危及林区人民生命财产的安全，同时森林火灾能烧死并驱走珍贵的禽兽。森林火灾发生时还会产生大量烟雾，污染空气环境。此外，扑救森林火灾要消耗大量的人力、物力和财力，影响工农业生产。有时还造成人身伤亡，影响社会的安定。
三：中小学校学生伤害事故的预防主要应采取哪些措施
第一节 校园伤害事故的界定
研究校园伤害事故，首先必须实事求是地界定校园伤害事故的范围，这不仅是我们研究校园伤害事故，明确各方承担事故责任的性质，并就正确处理及预防校园伤害事故的发生提出积极的建议的前提，而且对保护在校未成年学生的合法权益，维护学校正常的教育工作秩序以及构建和谐校园，都具有十分重要的现实意义。
目前，人们对校园人身伤害事故的认识众说纷纭。有人将其界定为：“校园伤害事故就是在学校期间发生的人身过失伤害事故”；还有人认为是“校园伤害事故就是在学校管理下的学生所发生的事故”；也有人认为，“校园伤害事故就是学生在校园内发生的人身伤害事故”。事实上，上述种种界定，不是在事故主观方面失之狭窄，就是在受伤害主体方面失之宽泛，抑或对校园空间的理解过于狭隘，对校园伤害事故的内涵和外延缺乏准确的把握。
一、校园伤害事故的内涵
判断一起事故是否属于校园伤害事故，关键在于看事故本身与学校教育教学活动有无关联。如果事故的发生与学校教育教学活动有关联，即使发生在校外，如学校组织学生外出实习，也应属于校园人身伤害事故；反之，如果事故的发生与学校教育教学活动无关联，如放假后学生在路途中发生人身伤害事故等，则不属此例。概括而言，校园伤害事故，是指因过失行为造成的与学校教育教学活动有关联的学生人身伤害事故。它所侵害的是受害人的健康权和生命权。其基本内涵是：一是事故必须是发生于中小学生接受学校教育期间；二是受害人为未成年在校受教育者；三是行为人已经对受害者造成了伤害的结果；四是伤害结果的发生与学校的教育教学活动有关系；五是学校对伤害结果的发生如果有过错的，对此要承担部分或全部责任。
二、校园伤害事故的外延
要全面准确地界定校园学生伤害事故，还必须明确校园伤害事故的外延范围，包括学生的范围、校园伤害事故发生的范围以及事故的种类。
(一)学生的范围
正确界定学生的范围，是界定校园伤害事故的重要一环。学生，必须是在校学习的学生。法律确定校园伤害事故的概念，其立意不是在于保护一般的学生，而是着意于保护在校学习的未成年人，以及被在校学习的未成年人侵害权利的其他人。因此，校园伤害事故，必须是在校就读的学生所发生的人身伤害事故。主要是指在中小学就读的未成年学生；幼儿园的儿童虽然不是学生，但由于其是未成年人，应当视为学校学生；中小学校以及成年的学生，不是学生伤害事故的主体，但考虑到学生伤害事故以及中小学生的特点，可以准用确定学生伤害事故处理原则的有关规定。至于大学生，既不是义务教育的对象，又大多是成年人，没有特别加以保护的必要，一般不应包括在校园伤害事故的概念范围之中。
学校的基本活动，就是教育和教学活动，所以，校园伤害事故发生的范围，应当限于中小学校(包括幼儿园，下同)的教育、教学活动之中。这种教育教学活动一般发生在校园，但在学校外组织的这类活动，也应当包括在内。可见，“校园伤害事故”既是一个时间的概念，又是一个空间的概念。即这种伤害事故既可能发生在校园内，也可能发生在校园外；既可能发生在上课及上学期间，也可能发生在放学及下课期间；既可能发生在学期、学年常规教学时间内，也可能发生在寒暑假期间。不能把“校园伤害事故”仅仅理解为一个地理概念或时间概念，而应综合校园伤害事故的内涵和外延来认识和理解，将幼儿及未成年学生在校园伤害事故与事故发生的时间、场所及学校组织的活动相联系。如果事故的发生与学校教育教学活动有关联，即使发生在校外，如学校组织的春游、扫墓、社会实践、社会公益活动、校际体育竞赛、参观访问、学生教学实习......余下全文>>
四：教育部批准100个国家级虚拟仿真实验教学中心都有哪些学校
2014年03月教育部高等教育司对国家级虚拟仿真实验教学中心入选名单进行公示。此次公示的虚拟仿真实验教学中心中，教育部直属高校50个，其它部委高校11个，军队院校3个，地方高校36个。
北京大学 地球科学虚拟仿真实验教学中心 教育部
中国人民大学基于大数据文科综合训练虚拟仿真实验教学中心 教育部
清华大学 材料科学与工程虚拟仿真实验教学中心 教育部
北京交通大学交通运输国家级虚拟仿真实验教学中心 教育部
北京化工大学化工过程虚拟仿真实验教学中心 教育部
北京邮电大学电子信息虚拟仿真实验教学中心 教育部
中国农业大学机械与农业工程虚拟仿真实验教学中心 教育部
中央美术学院艺术、设计与建筑虚拟仿真实验教学中心教育部
华北电力大学电力工业全过程仿真实验教学中心教育部
南开大学 经济虚拟仿真实验教学中心教育部
天津大学 化学化工虚拟仿真实验教学中心教育部
大连理工大学化学虚拟仿真实验教学中心教育部
东北大学 机械装备虚拟仿真实验教学中心教育部
吉林大学 地质资源立体探测虚拟仿真实验教学中心教育部
东北师范大学生物学虚拟仿真实验教学中心教育部
东北林业大学森林工程虚拟仿真实验教学中心教育部
同济大学力学虚拟仿真实验教学中心教育部
上海交通大学机电学科虚拟仿真实验教学中心教育部
华东理工大学石油和化工过程控制工程虚拟仿真实验教学中心教育部
东华大学 管理决策虚拟仿真实验教学中心教育部
南京大学 社会经济环境系统虚拟仿真实验教学中心教育部
东南大学 机电综合虚拟仿真实验教学中心教育部
河海大学 力学与水工程虚拟仿真实验教学中心教育部
南京农业大学农业生物学虚拟仿真实验教学中心教育部
中国药科大学药学虚拟仿真实验教学中心教育部
浙江大学 化工类虚拟仿真实验中心教育部
厦门大学 机电类虚拟仿真实验教学中心教育部
山东大学 医学虚拟仿真实验教学中心教育部
武汉大学 电力生产过程虚拟仿真实验教学中心教育部
武汉理工大学水路交通虚拟仿真实验教学中心教育部
华中师范大学心理与行为虚拟实验教学中心教育部
中南财经政法大学经济管理行为仿真实验中心教育部
湖南大学 机械工程虚拟仿真实验教学中心教育部
中南大学 矿冶工程化学虚拟仿真实验教学中心教育部
中山大学 医学虚拟仿真实验教学中心教育部
华南理工大学机械工程虚拟仿真实验教学中心教育部
四川大学 华西临床虚拟仿真实验教学中心教育部
重庆大学 能源与动力电气虚拟仿真实验教学中心教育部
西南交通大学交通运输虚拟仿真实验教学中心教育部
电子科技大学电子与通信系统虚拟仿真实验教学中心教育部
西南大学 药学虚拟仿真实验教学中心教育部
西南财经大学现代金融虚拟仿真实验教学中心教育部
西安交通大学通信与信息系统虚拟仿真实验教学中心教育部
西安电子科技大学电子信息与通信虚拟仿真实验教学中心教育部
长安大学 道路交通运输工程虚拟仿真实验教学中心教育部
陕西师范大学化学虚拟仿真实验教学中心教育部
兰州大学 化学化工虚拟仿真实验教学中心教育部
中国石油大学（华东）石油勘探开发工业虚拟仿真实验教学中心教育部
中国矿业大学 采矿工程虚拟仿真实验教学中心教育部
中国地质大学（武汉）矿产资源形成与勘查开发虚拟仿真实验教学中心教育部
哈尔滨工业大学市政环境虚拟仿真实验教学中心工信部
北京航空航天大学航空科学技术虚拟仿真实验中心工信部
北京理工大学武器系统虚拟仿真实验教学中心工信部
哈尔滨工程大学核科学与技术虚拟仿真实验教学中心工信部
南京理工大学现代制造企业虚拟仿真实验教学中心工信部
西北工业大学机械基础与航空制造虚拟仿真实验......余下全文>>
五：南京森林公安怎么样
特警专业好，其他的，我还是比较看好江苏警官学院。但是它好像不招高中生了吧。
另，森林公安与南京财经大学，介个美女如云滴大学只有一墙之隔哟，或者说，南财是把森林公安包起来的哟。如果楼主是男生就考虑考虑哇。
并且，森林公安的地理优势也不错，门口公交，现在也有地铁，直接穿过南财出去就更近啦。前面还有金鹰等各种消费档次的商城，小店，饭馆，包括日租房（我不在宣扬什么哟）。
楼主考虑考虑吧～
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