一:怎样开展学生与老师的体育锻炼活动方案
一、组织领导
组 长:校长
副组长:分管副校长
成 员:各级部主任 学生处主任 团委书记 体育教研室主任 全体班主任 学生会成员
二、活动项目
我校“学生全员健身活动”由早操、大课间、眼保健操、体育与健康课、校园一小时体育活动、体育单项比赛等组成。
1、早操与大课间。每天安排两操,以年级为单位集体跑操为主。
2、眼保健操。每天下午两节课后组织学生做眼保健操。
3、体育与健康课。每周两课时,按照中小学体育与健身《课程标准》的要求组织开展教学活动。
4、体育单项比赛。由学生处、团委和体育教研室每学年定期组织学生开展篮球、排球、乒乓球、羽毛球等体育项目的比赛活动。
5、校园一小时体育活动。每天下午安排一小时校园体育活动,以年级、班级、班内小组为单位组织开展跑操、跳绳(长绳、短绳、花样等)、跳橡筋绳、简易健身操、简易街舞、踢毽、呼啦圈、乒乓球、羽毛球、游戏等多种形式的活动,逐步形成“人人有项目、班班有团队、项目有梯队”的校园群体活动格局。
三、活动保障
1、组织保障。领导小组要高度重视,监督指导,制定活动方案,评价与教师考核挂钩。
2、人力保障。体育教师、班主任、学生科教师及任科教师分工负责,共同参与。
3、器材保障。学校按标准配齐配足相关体育活动的设施设备,做到年年有投入、逐年有增加,努力满足学生体育活动的需要,确保学生全员健身活动顺利开展。提倡各班级和学生自行购买各类小型经济锻炼器材。
4、安全保障。划定活动区域,各班学生必须在指定活动范围内活动,以便管理和指导,保证活动正常化、秩序化。所有场地均安排教师进行现场活动指导,并督促学生安全。体育教师要确保活动设施的安全,做到经常检查维修,保质保量。
四、活动管理
(一)学生要求
1、全校学生除特殊情况外,根据学校安排要积极参加课外体育活动,不能参加体育活动的学生要按规定请假。
2、各班级必须严格按照事先安排的场地进行活动。同学之间要文明礼貌,互相协作谦让,不得擅自改变地点,乱窜乱跑或互相吵闹、争执甚至打架。
3、每天活动前后各班学生均要集合,清点活动人数,不得迟到、早退,不得滞留在教室、洗手间或其他地方逃避体育锻炼。
4、爱护公物,不能损坏体育设备,对故意损坏者,视其情节轻重,给予批评教育、赔偿等处分。
5、尽可能穿运动服装参加活动,不能携带各类坚硬或锋利物品。活动中如意外受伤,应立即到卫生室治疗并报告班主任或体育教师。
6、自选体育活动项目由年级提供,各班级选择。各班级可定期更改活动内容,但必须报体育组备案后方可开展。
7、各班同学积极参加活动并对活动项目进行创新,学校将对优秀创新活动进行推广和奖励,在体育艺术节中组织展示或比赛。
(二)教师职责
学生处负责统筹安排,组织评价;体育教研室负责制定实施方案,划分各班级活动场地,协调与指导各班级开展体育活动,并配合学生处对各班级进行监督检查。级部负责对本年级教师和学生的组织指导,配合学生处监督检查;团委指导学生会做好活动检查评价工作。
1、全体教师高度重视健身活动的重要意义,不得以拖堂、补课、辅导等各种借口阻挠学生参加体育活动。
2、体育教师认真组织学生活动,指导学生准备活动,提供技术支持,既要面向全体学生,又要有针对性的个别辅导。
3、班主任要始终坚守在活动场地,负责活动安全,维持活动秩序。
4、教师与学生共同参与。教师既是活动的组织者、指导者,又是学生活动的保护者,同时也是活动的参与者。师生共同参与既体现了全民健身要求,又融洽了师生关系,有利于构建和谐、平等型师生关系。
五、考核评价
建立专项检查制度。评价内容为出勤、组织开展情况、比赛等,此工作由......余下全文>>
二:教师在幼儿体育活动时应该遵守那些工作细则?
做好一个幼教的本职工作
有纪律的,条理的组织室外活动,避免因拥挤或噪乱造成的不必要的麻烦
可以用奖励,惩罚制让幼儿知道遵守纪律的重要性
三:如何有效开展幼儿园体育活动方案
【摘要】社会在不断进步,幼儿的身心也不断在发展和提高,幼儿园如何更加有效地开展体育活动,来促进幼儿的身心和谐发展,本文从内容、活动中突出幼儿的主体性、实施途径与体育活动中注重促进幼儿良好心理发展等方面论述了当前幼儿园改如何有效开展体育活动。【关键词】幼儿园体育活动有效【正文】《幼儿园工作规程》中指出:幼儿园的主要任务是“实行保育与教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育,促进其身心和谐发展”。由此可见,幼儿体育是幼儿全面和谐发展教育的一个重要组成部分。幼儿体育活动的总目标是:以幼儿健康发展为中心,促进幼儿身心和谐发展。当前,幼儿体育已受到幼儿教育者的普遍重视,许多幼儿园开展了形式多样,内容丰富的体育活动,然而离目标的要求还有距离。对于任何通过体育活动有针对性地、有效地增强幼儿体质、和谐发展幼儿的身心,许多教师还比较模糊,如有的教师对体育功能的认识不全面,过分强调兴趣而不注重体育活动的作用;在体育活动中一刀切的灌输方法用的比较多;对于幼儿活动量的调控存在随意性;还存在等待时间过长,不符合幼儿的心理需求等现象。随着社会的发展,现代幼儿无论在生理方面还是心理方面都比过去幼儿有了很大的发展和提高。幼儿园怎样才能更加有效地开展体育活动呢?我觉得应从以下几点进行:一、内容上打破传统,让孩子在挑战中获得自信。1.敢于尝试新的活动形式,打破旧的传统。社会在发展,孩子们也不例外,传统的幼儿体育教学内容已远远不能适应现在的孩子们,如果还用传统的要求来教育孩子,他们是“吃”不饱的。我们要打破传统,敢于突破,改变和提高要求,让孩子面临新的挑战,在不断战胜新的挑战的过程中使幼儿身心得到全面的发展,这也是幼儿体育的目标所在。举一个很有代表性的例子:在美国,很多孩子喜欢滑板,在街道旁,宽阔的广场上,常常有孩子冲来撞去,在台阶上跃上跃下,甚至在铁栏杆扶手上滑下。这在中国几乎是看不到得,原因是因为滑板需要技巧,儿中国人虽然向来善于玩技巧性游戏,但滑板还需要胆量,因为它具有一定的危险性。在传统意识上,许多人认为这种游戏太危险,容易摔断四肢,因而不鼓励孩子玩。我国传统的教育方式是保护、灌输式和训导式的,于是,孩子本来具有对这种游戏的畏惧心理就更加强烈了。虽然孩子暂时保证了身体不受伤害,但却阻碍了能力上的发展。事实上,这种活动经过老师的充分准备和有序安排是可行的。目前,在上海、苏州等地的部分幼儿园已有了类似双排轮游戏活动,许多小朋友都非常感兴趣,这无疑是幼儿体育教学的一项新突破。2.难度上敢于突破。心理学研究表明:只有适度的要求才能有效地促进幼儿的发展,要求过高或过低都不行。在教育实践中,我们发现幼儿普通对有一定难度的活动较感兴趣。如在体育活动“长凳游戏”中幼儿选择不同高度的长凳走平衡,大部分孩子愿意站在较高的长凳后面。当老师在另一边将几个长凳叠成最高时,几乎所有的孩子都不约而同地排向那里,跃跃欲试。由此可见,孩子们具有冒险的天性,而较为普遍的现象是:对幼儿的要求缺乏难度,幼儿不必费太多的努力就可以达到。原因有二:一是教师忽略了幼儿的发展,不能了解幼儿的实际能力和水平,没有挖掘幼儿的潜能,仍以老标准衡量和要求孩子;二是教师不敢增加难度。有的教师知道要增加难度,但因为怕一旦增加难度,幼儿容易产生危险,所以最终放弃了这种想法。这样,幼儿的能力得不到充分的发展,更可惜的是,错过了培养幼儿意志力和心理承受能力得机会。3.运动量上采用“多峰式”训练。体育活动中幼儿运动量的“多峰式”,指的是整个体育运动中运动量的分布呈两次以上的高峰状态,以免运动疲劳带给机体的伤......余下全文>>
四:如何搞好体育活动 幼儿园教研方案
幼儿园园本教研方案
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建立&uot;以园为本”的教学研究制度是深化教学研究改革的方向和重点,是全面推进基础教育的理论改革的实际需要,它对幼儿园创造性地实施课程改革,促进教师的专业素养的提高,全面提高教育教学的质量具有十分重要的意义。开展园本教研能让教师在教研中获取复杂的、不确定的知识和能力,它的目的是促使教师成长,帮助教师提高专业水平,帮助老师在当前我国幼儿园教育改革的背景下成功实现课程改革,实现教师角色的转变,即让教师从知识的传递者转变为儿童发展的促进者。园本教研还能提出并解决教学实践中的问题,以此来改进教育实践,并增强对教育实践的控制能力。
为适应我幼儿教育课程改革向纵深发展,促进幼儿教师专业成长,探索以园为本教研活动的运行机制、运作模式和区域推进园本教研制度的行动策略,进一步推进我园园本教研制度的建设,发挥示范辐射作用,全面贯彻&uot;幼儿园教育指导纲要”,深刻领会&uot;纲要”精神,结合我园的实际情况,特制定本方案。
一、指导思想
进一步贯彻《关于开展&uot;创建以园为本教研制度建设基地”通知》精神,以《纲要》和柳州&uot;园本教研制度建设项目”基地实施方案为指导,改进和加强教研工作,建立以解决幼儿园课改实施中所面对的各种具体问题为对象,以教师为研究的主体,促进幼儿健康和谐主动的发展和教师专业化成长为宗旨的园本教研制度。搭建教师个人、教师集体、与专家交流对话、沟通与协调、互助与合作的平台,形成、开放、有效的&uot;以人为本”的教研机制;引导教师在接受到来自幼儿的反馈和各种信息,关注幼儿在活动中的表现与反应的同时,能够敏感地察觉幼儿的需要,及时以适当的方式应答,形成合作探究式的师幼互动,使我们的教师能尽快步入成长的快车道,真正成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者,推动我园保教质量迈上新台阶。
二、工作目标
1.建立&uot;以人为本”的教学研究制度,提高教研组活动的实效性,促进教师专业不断发展;提高园本课程、建设能力,提高幼儿园保教质量。
2. 通过对幼儿园园本教研活动内容、形式等的研究,解决教育教学中的困难和实际问题,运用心理学和教育学的理论,构建促进教师专业成长的相关理论,在教师的心理、教师的能力、教师的素质等方面形成具有一定意义的理论观点,为教师专业成长的研究做出一定的贡献;并不断探索教育教学规律,总结、推广教育教学研究专题的经验,推进我园幼教改革不断深入和发展。
三、工作方式
1. &uot;园本教研制度建设”课题启动仪式,开展有效的园本教研困惑与建议的问卷收集,了解来自一线教师困惑的问题,梳理研究的主题,开展&uot;有效的园本教研活动的观摩、案例大讨论”,使我园教研改革迅速走上&uot;高速公路”。
2.成立以彭园长为组长、黄副园长为副组长、各班段教研组长和骨干教师为组员的&uot;以园为本教研制度建设”项目领导小组,具体组织实施操作。由教育局主管基础教育的程副局长、教科所马副所长,科研室主任廖老师、幼教教研员张老师以及各界幼教专家、幼儿园骨干教师共同组成专业引领队伍。
3.通过外派学习,内省研究,了解各地幼儿教师专业发展的新经验,不断探索适合我园园本教研品质的策略、机制和手段。
4.建立以&uot;自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素,以理论学习、教育、教学案例、园本、教学反思、结队帮扶、经验交流等为基本形式,增进教师参与园本教研活动的兴趣与热情。的园本教研制度,通过教学观摩为教师参与园......余下全文>>
五:趣味运动会比赛项目及规则
趣味运动会项目及规则
一、 瞎子敲锣
1. 比赛人数及分组:每队6名队员(3男3女),分为三组依次进行
2. 比赛赛距:距离6米
3. 比赛赛制:按每队在规定时间(5分钟)内敲打锣次数多少排列名次
4. 比赛规则:
1) 每队队员按1-6号排列(顺序自定),并用眼罩蒙好眼睛,第一名队员持敲锣棒,当听到发令号后,向前走进行敲锣,每名队员敲锣次数为一次(动作),不管敲没敲中,均取下眼罩返回将敲锣棒交给第二名队员,依次类推,直到时间结束
2) 每队队员在进行比赛时,其他队员不得提示或牵拉,否则将视为犯规,扣掉该项目分数1分/次犯规。
5. 比赛纪律:比赛中应绝对服从裁判,以裁判员的判罚为最终判决。
二、 滚雪球
1. 比赛人数及分组:每队12名队员(至少3名女生),分为两组依次进行
2. 比赛赛距:场地长约20米,在起、终点分别放上标志物作为折转标志
3. 比赛赛制:按照全部人员手拉手跑回起点的先后按计时取名次
4. 比赛规则:
1) 每队12人(男女各一半)纵队排在起点线上,发令后,各队第一位迅速向前跑去,绕过终点标志物跑回起点,与第二位两人手拉手再迅速跑向终点,折转后返回起点,再拉第三位的手变成三人手拉手向前跑……依次类推,直到整个队伍手拉手跑完为止。
2) 返回起点的人必须手拉手绕过起点、终点的折转标志物才能向前跑。
3) 跑动中不限制队伍的排法,但必须是手拉手,不得脱手。
5. 全队人员(12人)全部超过起点才算全部到达。
6. 比赛纪律:比赛中应绝对服从裁判,以裁判员的判罚为最终判决
三、 呼啦圈过山车
1. 比赛人数及分组:每队出20名队员(至少7名女生)
2. 比赛赛距:按排列实际范围为准
3. 比赛赛制: 一场决胜负,按每队用时先后按计时取名次
4. 比赛规则:
1) 20名运动员同时上场站在规定的区域内,手拉手一字排开,队员与队员之间距离1米左右。第一名运动员手持2个呼啦圈,当听到发令号后,利用身体的摆动移动呼啦圈给下一位队员,依次类推,直到最后一名队员完全摆脱呼啦圈,比赛结束。
2) 其他队员不允许帮助移动呼啦圈,比赛过程中,当前一名队员完全完成动作后,下一名队员方可进行摆动,其他时间内不得移动身体和脚,否则将视为犯规,将扣罚时间2秒。
5. 比赛纪律:比赛中应绝对服从裁判,以裁判员的判罚为最终判决。
四、 十人十一足赛:
1. 比赛人数及分组:每队出10名队员(男女各半),分为两组依次进行比赛
2. 比赛距离:30米
3. 比赛赛制:按每队用时先后按计时取名次
4. 比赛规则:
1) 每队十人排成一排,腿部由布条绑牢固,比赛中若布条脱落,需在裁判指示下停止前进,绑好后方可继续前进。否则改队成绩增加10秒作为惩罚;
2) 鸣哨后,十人同时启动,以十人躯干到达终点线内沿垂直面,方可到达终点。
5. 比赛纪律:比赛中应绝对服从裁判,以裁判员的判罚为最终判决。
五、 心心相印(背夹球):
1. 比赛人数:每队12人,男女各半
2. 比赛赛距:20米距离
3. 比赛赛制:一场决胜负,按每队用时先后按计时取名次
4. 比赛规则:
1) 两端各站6人,每端分成3组,每组2人,背夹一篮球,步调一致向前走;
2) 向前走时,双手必须在前方,不能碰到球,否则一次罚2秒;
3) 进行接力时,接力方必须在线内完成接力活动;
5. 比赛纪律:比赛中应绝对服从裁判,以裁判员的判罚为最终判决。
六、 海底传月
1. 比赛人数及分组:每......余下全文>>
六:体育活动项目器具及活动过程
一、活动目的
1、以学生为主体,构建具有我校自身特色的体育校本课程,培养做具有中国灵魂和世界眼光的现代人。
2、通过各种体育活动,在师生全员参与下,陶冶情操、运动健身,使学生增强民族自豪感、爱国主义情感;培养更快、更高、更强的奥运精神;构建健康的、快乐的、文明的、和谐的校园。
二、指导思想
全面贯彻落实全国体育工作会议精神,广泛深入开展“全国亿万学生阳光体育运动”,以王礼维校长08---09第二学期工作报告为指导,坚持科学发展观,育人为本,德育为先,全面推进素质教育。
三、活动目标
1、人人参与,班班投入,个个精彩。
2、培养学生的坚忍不拔、吃苦耐劳、积极向上的现代生活观和体育价值观。
3、展示班风、学风。
四、活动思路
1、以王校长在全校教职工大会上的讲话精神为思路,开展一系列文体活动,广泛宣传、全面展示校园文化建设成果。
2、整合资源,探索建立学校体育发展的长效机制。
五、活动安排
(一)、筹备阶段:成立组委会、开第一次筹备会议征求各方面意见,确定各年级比赛项目。
(二)、宣传阶段:通过广播、班会、海报、集会、征集体育节节徽、口号、主题歌等大力宣传,让学生了解活动,调动学生参与的积极性。
(三)、具体实施阶段:开幕式(可利用升旗仪式时间进行)——各运动项目比赛——闭幕式
(四)、具体内容:
1、 名称:“三好杯”五人制篮球联赛。拟在初二、高一、高二年级举行,以各班为参赛单位,各年级为一组,要求:每班报名人数不超过12人,必须有一名女生参加且必须参加至少半场的比赛。
2、名称:乒乓球冠军赛,拟在初一、初二、高一举行,以各年级为一大组。分为班级团体赛和个人赛。班级团体赛:要求每班五名队员,三男两女,五局三胜制。个人赛:分为男子,和女子组比赛,
3、跳绳比赛:拟在初一年级举行(分为班级跳绳比赛和个人跳绳赛,)
4、拔河比赛:拟在初一、初二、高一、高二举行。各年级按年级具体情况确定人数。
5、教职工运动会:
六、体育节文化活动安排
1.征集体育节节徽、口号、各比赛名称。
2.班级黑板报体育节专刊。
3.语文组“我与体育”征文比赛。
七:农村小学体育活动课的具体方案
健康的体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要贯彻“一切为了学生 ,健康第一”的可持续发展的理念,切实加强体育工作,让每一个学生都能感受到运动的快乐,从而丰富校园生活,促进学生身心健康和谐发展。
一、指导思想
为贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神,落实“生命—和谐”教育理念和阳光体育行动,全面实施素质教育,培养德智体等全面发展的人才,积极贯彻“健康第一”、“每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子”的现代健康理念,以全面实施《学生体质健康标准》、大力推进体育大课间活动为重点,蓬勃开展“阳光体育活动”。将加强学校体育课程建设与提高德育工作实效、促进和谐校园紧密结合,养成学生积极主动的体育锻炼习惯,提高学生的思想道德素质、文明礼仪素质和身体健康素质,进一步推进校园体育文化建设。
二、目标和原则
(一) 目标
1、促进学生健康成长,并形成健康意识和终身体育观,确保“健康第一”思想落到实处。
2、让学生有选择地参与、学习、享受体育,激发学生的运动兴趣,发挥学生的学习积极性和潜能。
3、改革学校课间操,优化课间操的时间、空间、形式、内容和结构,使学生乐于参加,主动地掌握健身的方法并自觉锻炼。
4、促进师生间、生生间的和谐关系,提高学生的合作、竞争意识和交往能力。
5、丰富校园文化生活,营造积极向上的学风。
(二)原则
1、以人为本,树立“健康第一”、“终身体育”的意识。实施体育育人功能,根据学生的发展需求,有效地设置和开展各项活动,以达到对学生的促德、健体、调智、审美等的教育功能,重视活动过程的教育。
2、关注差异,重视学生个性发展。张扬学生个性,发展学生特长,推动素质教育。
3、增强体质,全面实施《国家学生体质健康标准》。营造人人参与、生气勃勃的校园体育氛围,创造良好的体育锻炼条件,促进师生间、生生间的和谐关系,确实保证《国家学生体质健康标准》有效实施。
4、根据学生的身心发展的规律及特点,以及学校的实际情况,因地制宜,科学合理的安排体育活动课课程计划和活动内容。增设多样体育活动项目。
三、实施措施
周次
年级
活动内容
预期目标
指导教师
一
一
滚铁环、呼啦圈
培养学生协调、灵敏、平衡等综合素质
带班体育教师和班主任
二
健身车、叉铃
培养学生协调、灵敏、平衡等综合素质
带班体育教师和班主任
三
毽球、吸盘球
培养学生协调、灵敏、柔韧等综合素质
带班体育教师和班主任
四
羽毛球、推小车
培养学生协调、力量、灵敏、柔韧等综合素质
带班体育教师和班主任
五
篮球、蛙跳
培养学生协调、力量、灵敏、弹跳等综合素质
带班体育教师和班主任
二
一
健身车、叉铃
培养学生协调、灵敏、平衡等综合素质
带班体育教师和班主任
二
、呼啦圈
培养学生协调、灵敏、平衡等综合素质
带班体育教师和班主任
三
羽毛球、推小车
培养学生协调、力量、灵敏、柔韧等综合素质
带班体育教师和班主任
四
篮球、蛙跳
培养学生协调、力量、灵敏、弹跳等综合素质
带班体育教师和班主任
五
跳短绳、50米
培养学生协调、力量、灵敏、速度等综合素质
带班体育教师和班主任
三
一
立定跳远、叉铃
培养学生协调、柔韧、灵敏、弹跳等综合素质
带班体育教师和班主任
二
30米、小篮球
培养学生协调、柔韧、灵敏、速度等综合素质
带班体育教师和班主任
三
立定跳远、滚铁环
培养学生协调......余下全文>>
八:中班体育活动的教案<跳板>
【活动目标】 1、学习用按压方法作原地运球。 2、初步学会手掌粘球的缓冲动作。 3、锻炼股四头肌的静力性。 【活动准备】 物质准备:篮球若干个。 【活动过程】 一、热身运动。 带领幼儿排四个纵队,根据节奏做热身运动。 二、活动导入,教师示范。 1、以"和篮球宝宝一起玩"导入活动。 (1)师:"今天我们一起来和篮球宝宝做游戏。" (2)请个别幼儿先上前试着原地运球。要求其他幼儿认真观察,他们是怎么拍球的,拍的好不好,好在哪里? (3)组织讨论。 2、教师示范原地运球,注意手掌粘球的动作,幼儿认真观察。 3、请个别幼儿尝试运球,教师从旁指导。 注意: 1)用按压方式运球; 2)注意手掌粘球的缓冲动作。 3)脚要像大树生了根一样,在原地不动。 4)幼儿练习原地运球,教师巡回指导。 三、结束部分: 1、带领幼儿做放松运动。 2、请幼儿有序地回教室,喝水、擦汗。(幼儿教育)
九:如何培养小学生对体育课的兴趣实施方案博客
兴趣是积极探究某种事物的心理倾向,是非智力因素中最活跃的因素。兴趣是最好的导师,小学生参加体育锻炼的兴趣一旦被激发,就会达到事半功倍的教学目的。反之,学生体育学习的兴趣不高的话,上课时候注意力就会分散,更谈不上主动积极地锻炼了。因此,对于小学生体育课兴趣的培养非常重要,下面结合自己几年在教学实践的心得体会来浅谈一下如何培养小学生体育课的兴趣。 一、提高体育课堂教学质量 激发和培养学生的学习兴趣是教师主导作用的具体体现,教学的艺术性不在于传授的本领,而在于如何去激发起学生的学习兴趣。教育家第斯多德曾说:“不好的教师是传授真理,好的教师是叫学生去发现真理。”教师的“教”是为了学生的“学”。体育教师在体育教学中是学生模仿的对象,他的品德意志、修养、举止言谈,都直接影响着学生的学习兴趣。因此,体育教师必须时刻注意自己的形象,保持高度的职业责任感。在教学中体育教师以优美、熟练的动作示范,生动、有趣的讲解去唤起学生的学习兴趣。同时教师的服装穿着、精神气质、形象表情都能给学生予视觉上的美感,使学生喜欢体育活动,激发学生的积极情绪,使学生从中感到欢乐,并在欢乐中接受学习。 字串1 体育教学环境是一种情绪场景,它能给学生从情绪感染的体验,进而产生学习动机,激发学生强烈的求知欲,使学生尽快地进入学习角色。体育教师要用自己积极的情绪、饱满的精神和热忱去感染学生,在教学中做到寓教于乐、寓教于练,从中体验到学习的乐趣,在欢乐的情境中积极地学习和锻炼。 在教学中教师要根据小学生不同的年龄特点,采用不同的教学方法和手段,区别对待。教师要根据实际情况,适当地编排一些竞赛性游戏去练习,既丰富了教学内容,又能创造热烈的体育氛围。丰富多彩的课堂游戏避免了动作练习的枯燥感和单调感,使学生增添了其乐无穷的新鲜感,从而达到累而想练,疲而不厌,爱好体育活动学习的兴趣。 二、培养小体育组织者 教育家埃德加富尔说过:“未来的学校必须把教育的对象变成自己的主体,受教育的人必须成为他自己的人,别人的教育必须成为这个人自己的教育。”因此,每次上体育课,我都有意培养一名小体育组织者,即由教师讲变为学生讲,由培养一个慢慢变成六个,由六个慢慢发展变成全班都是“小体育教师”。这样让整个体育课堂都活跃起来,充分调动学生的积极性和竞争意识,学生对体育课的兴趣也在不知不觉之中增强了。 为了培养小学上体育课的兴趣,调动学生学习的积极性,原来每节课由我来讲一条体育新闻的任务交给“小体育教师”,他向六个小组长征集体育新闻,小组长又向本组成员征集,层层落实并记录下来,期末由本班学生评出十条最佳体育新闻,并对收集入选者进行表彰。 字串3 整队的时候,“小体育教师”要检查队员们的穿着。队员们必须按照体育课要求穿戴;而且要严格遵守体育课的队列要求:队伍整齐、报数宏亮、队列的精神面貌要好。如发现不遵守要求的队员,“小体育教师”要及时提醒并严格要求。这样,“小体育教师”在要求别人的同时更会注重自己的言行举动,更会对自己严格要求,既提高了自己的体育素质,又锻炼了自己的组织指挥能力。 培养小体育组织者的方法在教学中取得良好的效果,既培养了学生竞争意识和组织能力,又增强了学生上体育课的兴趣。 总之,培养小学生体育课的兴趣方法多种多样,比如建立学校运动队,建立一支骨干队伍;组织校运动会,让学生展示水平,提高主动参与的积极性;运动会后,鼓励学生自备器材,在课后、在家中、在社区练习等等;我们应该因人而异、因材施教,充分调动小学生体育学习的积极性,使小学生在一种轻松活泼的体育氛围中自觉地培养对体育的兴......余下全文>>