不同的语言教案

一：语言教学活动设计怎么写，和别人不同

要促使儿童的语言得到很好的发展，就要通过组织正规的教育活动，对其进行有计划、有系统的语言教育

，可以这样说，

活动，我们要认真地做好以下几点：

一、要真正地领悟纲要中的语言发展目标

我们要真想改变自己的观念，提高自己的教学水平，那么，请用心去理解《纲要》中的语言教育目标，《纲要》中的语言教育目标是：1、乐意与人交谈，讲话礼貌；2、注意倾听对方讲话，能理解日常用语；3、能清楚地说出自己想说的事；4、喜欢听故事、看图书；5、能听懂和会说普通话。这样，你肯定会有意外的收获。

二、根据本班幼儿的发展水平选择适宜的活动教材，制定好本次活动的目标在制定语言教育活动的目标时，应该包括认识、感情与态度、能力与技能3个方面的要求。通俗一点说，就是通过活动，究竟想让幼儿知道些什么，愿意做什么，能够干什么。新理念指导下的幼儿故事教育活动注重的是发展幼儿运用语言进行讲述的能力。

二：不同样子的种子语言教案

活动设计背景

一次，孩子们在吃间点香蕉的时候，荀静文小朋友问我：“杨老师，香蕉里的这些小黑点是什么？”我告诉她这是香蕉的种子，其他孩子们听到后特别感兴趣，他们一边吃一边找种子在哪里。这时朱莹蕊又问我：“杨老师，昨天我妈妈在炒茄子的时候，我看见里面也有一些小点，那是不是茄子的种子。”听了问题后，孩子们的兴致立刻膨胀了起来，见此情况我没有直接回答他，而是发动孩子从家里带自己喜欢的水果到幼儿园，一起寻找种子，于是“各种各样的种子”的活动便产生了。

活动目标

1、认识常见的种子，比较种子的不同，感知种子的多样性。

2、对植物的种子产生探究的兴趣。

3、积极参与交流，乐于把探究各种各样种子的结果与同伴分享。

教学重点、难点

活动的重点：认识常见的种子，比较种子的不同。

难点是：感知种子的多样性。

活动准备

水果、种子实物，多媒体课件。

活动过程

（一）寻找水果的种子 感知种子的多样性

1、昨天，老师吃苹果时发现了一个秘密，苹果里藏着小星星，那是苹果的种子。今天，我带来了许多水果，看一看，有些什么（桂圆、葡萄、枣子、草莓等），它们的种子藏在什么地方？我们一起去找一找。

2、幼儿探索、寻找水果的种子

3、交流：你找到了什么水果的种子？你是在哪找到它的？能说说它是什么样的吗？

（幼儿自由回答，例如：我找到的是桂圆的种子，我是在桂圆的果肉里发现的，我发现它是圆圆的；我找到了枣的种子，也在果肉里面，是长长的，两面尖尖的；我发现草莓的种子长在果肉外面等。）

幼儿通过看看、摸摸，在交流中初步感知了种子是多种多样的。

（二）结合其它常见的植物种子 总结种子的特征

1、刚才我们找到许多水果的种子，你还知道拿些植物的种子？他们是什么样的？（幼儿根据生活经验自由回答，如：黄豆种子，黄色的、圆圆的等）

2、老师这有一些小朋友搜集到的种子，把它们和我们刚才找到的水果种子放在一起看看，他们一样吗？有什么不同？（幼儿自由讨论）

教师小结：植物的种子大小、颜色、形状都不同.

（三）种子有什么用？

种子最大的作用是什么呢？（繁殖后代，发芽长出新的植物），那好，我们把这些种子带回去，想办法让它们长出新的植物来。

活动延伸：我是一颗小种子

小朋友们，如果你是一颗小种子，你想做什么植物的种子？（幼儿自由回答）那好，现在杨老师就把你们栽到泥土里，每天精心的浇水、施肥、阳光出来了，小种子发芽了，（幼儿随音乐用身体自由做出种子发芽的动作）阳光照得你好暖和啊，小种子长成了小植物苗苗，这些小苗苗在春风里舞蹈。

小朋友们，你们就像小种子一样，也需要很多人的关爱才能健健康康的长大，拿一颗你喜欢的种子，想办法让它长成植物吧！

三：第二语言教学和第一语言教学有什么不同？

第二语言教学第二语言教学在双语社团中进行，既教母语，又教另一种语言。在外语教学中，学生所学的是外国语。翻译要求把原以某种语言写成的作品的内容用另一种语言表达出来。使用同一民族语言，语音、词汇、语法格式也因地区而异，因使用者的社会地位而异，还因交际场合和使用目的而异。研究这些问题的是社会语言学。与社会语言学关系密切的是方言学。研究区域方言的学科称为方言地理学。语体学近似社会语言学，研究在不同条件下语言使用的语体差异。文体学研究如何造成不同的文章风格。与此近似的传统学科是修辞学，包括雄辩术和作文法。文体学可以说是现代的修辞学。心理语言学从语言出发研究心理，摸索语言与感知、注意、记忆、学习等心理作用的关系。神经语言学探索人们学习语言、运用语言的神经学基础，试图做出人脑控制言语和听觉的模拟。研究伴随着语言交际而发生的种种现象的学科，叫副语言学，也叫伴随语言学。人类语言学研究社会制度、宗教信仰、职业、亲属关系等对语言习惯的影响以及语言对这些东西的或多或少的影响。民族语言学只研究民族类型、民族行为程式与人们的语言之间的关系。数理语言学是研究语言中的数学性质的学科。使用数学方法研究语言，最初是统计音素、语素、词汇等项目，后来人们运用数量计算学并使用各种模式来处理语言材料。数理语言学目前包括代数语言学、统计语言学和应用数理语言学。

四：小班语言区《找不同的车》教案

目标：1、在游戏中引发幼儿使用完整句，"妈妈，我要……"表达自己的需要。

2、引导幼儿注意听说游戏的要求，并能在集体面前大胆说话。

准备：1、各类色彩鲜艳的长毛绒玩具、民族娃娃等放置在阶梯式柜台上，用布遮盖。

2、爸爸说话的录音带及电话机一架。

过程：一、引起幼儿参与游戏的兴趣1．教师以妈妈的身份，带领孩子[幼儿]"开车"去玩具店。

2．[掀开遮布]玩具店到了！让幼儿观看玩具店里的各种玩具，说出自己喜欢的玩具。

二、规则（买玩具）：你想要什么玩具，应先对妈妈说清楚："妈妈，我要……"妈妈听明白了，才能把这件玩具买下来送给你。

三、请两到三名幼儿示范做游戏的玩法。

1、在人人买玩具的过程中，练习说完整句。

(1)幼儿各自到玩具店取玩具，前后不一地用完整句告知，自己所拿的玩具的名称。

(2)各自带着玩具宝宝，"乘车"回家，并让幼儿各自玩一会儿玩具，并进行相互交流[教师指导要点：与说话胆怯的幼儿主动多交谈]。

(3)在玩具宝宝 休息的同时[轻轻放在小椅子和床上]，教师召集幼儿围在"妈妈"身旁。

2、以与爸爸通电话的形式，练习说完整句。

（1）爸爸打来电话， 让孩子们在电话里告诉爸爸，他们买了什么玩具。[妈妈把电话筒对着孩子们，让他们自由争说]

"哎呀，这么多孩子一起说话，爸爸听不清楚，这样吧，让妈妈把你们的话录下来，再把录音带寄给我听，好吗？孩子们，再见！"（2）录音。要求幼儿告诉爸爸"妈妈给我买了……玩具。

教师先录2-3人的话，然后播放给大家听，引起幼儿说话的兴趣。

延伸活动：在自由活动时间，鼓励幼儿在家给爸爸打录音电话。

五：幼儿园语言教案！带教案和PPT 10分

参考参考

培养小班幼儿口语表达能力

薛丽霞

一、创设有利于幼儿表达的语言环境，使幼儿有话敢说

鼓励幼儿大胆表达，提倡敢说先早于正确。因为每个幼儿的语言能力是有差异的，教师应尊重幼儿的心理特点和心理需要，抓住时机，选择适宜的谈话内容、方式和场合，选择他们感兴趣的内容引发话题，鼓励幼儿的每一次表达，并让孩子通过语言表达体验到语言交流的意义、成功和快乐创设宽松、愉快、富于鼓励的环境，对培养幼儿口语表达的主动性至关重要。教师可以在教学活动中，根据幼儿的兴趣创设环境，确定主题，发展幼儿的口语。

二、丰富幼儿的生活经验，使幼儿有话可说

丰富的生活内容与经验是幼儿语言表达的源泉与基础，只有具备了丰富的生活经验与体验，幼儿才会有乐于表达和交流的内容，才会有话可说，有话要说。例如，在说明夏天的太阳时，可以先在外面太阳底下感知一下，让孩子对周围的一切事物都感到新奇有趣，教师要不厌其烦，最后引导孩子大胆表达出自己的所见所想。

三、抓住生活中的各种表达机会，使幼儿有话愿意说

一日生活中，幼儿随时有表达意愿和感受的要求，教师应关注幼儿的想法，满足其需要，抓住生活中各种表达的机会，鼓励幼儿表达自己的想法和感受，使幼儿有话愿说。

四、多为幼儿提供语言交流及展示的机会，增强幼儿语言表达的自信心

我们要从小教起。比如说大胆表达自己的想法，大胆和老师同学交流其次，要相信孩子的能力，鼓励孩子善于表达自己的思想、情感、愿望。

总之，为了培养小班幼儿良好的口语表达能力，应结合小班幼儿的生www.jy135.com理、心理特征以及口语习得的规律，通过游戏、日常活动等形式，对小班幼儿进行口语习惯和兴趣的培养及训练，不断提高其口语表达能力。

幼儿表演游戏培养幼儿语言及表演才能

表演游戏是指幼儿通过扮演某一文艺作品的角色，运用一定的表演技能（言语、动作、手势），再现文艺作品内容的一种游戏形式。它不以演给别人看为目的，而以表演角色活动为满足和快乐。幼儿在游戏中的情绪是积极的、愉快的，因此，通过表演游戏对幼儿进行教育，是幼儿容易接受的一种形式。

一、 表演游戏对大班幼儿的教育作用

（一）通过表演游戏激发对作品的兴趣并加深理解

表演游戏具有情感渲染和直观体验的特点，有利于激发幼儿对作品的兴趣，加深他们对作品的理解。如：表演《小熊请客》时，幼儿极力模仿作品中每一个角色的语言和动作，表现他们的性格特征。扮演小熊的幼儿，语言憨厚、热情；扮演小猫、小狗、小公鸡的幼儿，用鄙视的态度对待狐狸，用亲切礼貌的语言对待好朋友；扮演狐狸的幼儿则尽力表现出狡猾、贪婪的特性。

（二）发展大班幼儿的想象力

幼儿演的角色、使用的道具、场景都是假的，但幼儿都把他当真的，以角色的身份、语言来说话、行动，这些都带有幼儿自己对人物的再创造，从而促进了幼儿想象力及创造性思维的发展。

（三）发展大班幼儿的语言及表演才能

文艺作品中含有大量、丰富的、优美的语言，在表演游戏的过程中，幼儿学习运用语调、表情、动作去表现角色的形象和情绪，这对发展大班幼儿的语言及表演才能有重要的作用。

（四）发展大班幼儿良好的个性

幼儿要克服怕羞、胆怯的心理参加表演......余下全文>>

六：《我的感觉》 大班语言活动

幼儿园大班语言教案：我的感觉

活动目标

1、能够用完整的语言表达自己的感觉。

2、喜欢高兴、快乐的感觉。

活动准备

1、图片：各种面部表情

2、幼儿用书

活动过程

一、激发幼儿兴趣

1、出示小兔子图片，引起幼儿好奇心。

2、教师（以小兔子的口吻）：大家好，我是小腿跳跳，最近我发现自己总是有各种奇妙的感觉，

你们有吗？

二、出示图片 ，引导幼儿讨论不同的感觉。

1.图一

（1）请小朋友仔细观察，然后说说看到了什么，并带领幼儿一起做高兴地表情。

（2）教师：这个小朋友在做什么？他的表情看上去怎么样？（高兴)

你们猜猜什么事情让他子这么高兴啊？

（引导幼儿大胆想象）

（3）什么事情会让你们感到高兴呢？

（鼓励幼儿用完整的语言表达）

2.图二

（1）请幼儿仔细观察，然后让幼儿说说看到了什么，并带领幼儿一起做难过的表情。

（2）教师：这个小朋友的表情看上去怎样？他现在的心情是什么样的？（难过）

你们猜猜他为什么这么难过呢？

（3）你们有没有难过的时候？什么事情会让你们觉得难过？

3.图三

（1）请幼儿仔细观察，然后让幼儿说说看到了什么，并带领幼儿一起做生气的表情。

（2）教师：这个小朋友的表情看上去怎样？他现在的心情是什么样的？（生气）

你们猜猜他为什么这么生气呢？

（3）你们有没有生气的时候？什么事情会让你们觉得生气？

4.图四

（1）请幼儿仔细观察，然后让幼儿说说看到了什么，并带领幼儿一起做害怕的表情。

（2）教师：这个小朋友的表情看上去怎样？他现在的心情是什么样的？（害怕）

你们猜猜他为什么这么害怕呢？

（3）你们有没有害怕的时候？什么事情会让你们觉得害怕？

三、教师和幼儿共通过讨论如何调节自己的心情。

1、教师引导幼儿讨论什么样的心情是好的，什么样的心情是不好的，如何调节自己的心情。

2、教师小结：保持心情愉快能够让我们生活得更快乐。当我们感觉难过、生气、害怕的时候

要想办法调节，尽量让自己高兴起来。

七：幼儿园语言领域与社会领域的教案有哪些

一、有问题自己解决

活动目标：

让幼儿独立地想办法，解决活动中产生的小纠纷，小问题。

活动准备：

1、《行为习惯》的电子幻灯2、老师将《行为习惯》中《怎么办？》中的内容以及班级的幼儿在游戏中发生的矛盾写成纸条，分成必答题和抢答题两部分。

指导要点：

1、将幼儿分成若干组，开展答题比赛。

2、幼儿选择最感兴趣的话题，来展开讨论。

3、情境表演，每组幼儿选择《行为习惯》中的一项内容，进行表演。

二、我们生活的空间——猜猜他是谁？

活动目标：

1、学习以客体为中心区分左右，感受空间相对位置。

2、积极思考，提出和别人不一样的问题。

活动准备：

幼儿以方阵排坐。

准备学习包《科学·远与近》

活动过程：

1.导入：

a)"今天我和大家玩个游戏，叫猜猜他是谁？"

2.由教师说出一个幼儿的位置：他在某某的左边，在某某的右边等，让大家猜猜他是是谁？

3.请个别幼儿描述，其他幼儿回答。

4.以教师为中心，请四名幼儿按指令分别站在教师的前、后、左、右位置上，其他幼儿判断他们站的位置是否正确。

5.请幼儿按指令分别站在教师的左前方、右前方等。

6.指导幼儿完成学习包《远与近》。

活动自然结束。

三、我会交朋友

活动目标：

1、乐意与同伴及他人交往，体验交往的乐趣。

2、制作名片，以简单的图画或文字符号的形式给朋友写信，学习初步的交往技能。

活动准备：

1、收集不同的名片、各色卡纸、彩色水笔等。

2、准备学习包《健康/社会·我会交朋友》

活动过程：

1、导入：

欣赏名片，激发幼儿制作"名片"的兴趣。

2、活动开始：

引导幼儿说说名片上有什么，名片有什么用处。比较不同名片的图案或标记，了解它们所代表的含义。

讨论：名片上主要应有哪些内容？（照片、姓名、属相、生日、地址、电话、爱好、特长等）鼓励幼儿尽可能多地提出设想。

3、制作名片：

启发幼儿思考：你想设计怎样的名片？

幼儿进行设计制作活动，鼓励幼儿设计出与众不同的名片来。

幼儿互相介绍自己的名片，比较自己与别人的不同。

统计活动。属相有几种？每月过生日的小朋友有几人？有相同爱好的小朋友有几人？

4、活动结束：

与好朋友交换名片。

八：中班语言教案《我家有几口人》

一、活动目标：

1、能有趣的说说、画画、数数自己的家人，在听听讲讲中进一步了解每个家人的不同特征，体会和家人在一起的快乐生活。

2、在比较中感知不同手指和家人的关系，尝试教细致的描述和表现家人的不同。

二、活动重、难点：

重点：了解自己的家人，体会和家人在一起的快乐。

难点：在比较早感知不同手指和家人的关系，尝试细致的描述和表现家人的不同。

三、活动准备：律动音乐《快乐的小天使》2、自制幻灯3、自制小手

四、活动过程：

（一）、律动《快乐的小天使》

（二）、说一说：

1、小朋友，请看前面这幅图上面出现了什么？（字宝宝），认识上面的字吗？（我家有几口）

2、能理解这句话的意思吗？（教师引导幼儿来说一说自己的家里有几口人）

3、游戏：请用动作来表示你的家里有几口人。（拍手）

（三）、观看幻灯：

1、有一个小朋友叫东东，我们来看看他的家里有几口人？（出示幻灯小手）

2、你怎么知道的？

3、东东的小手变成了房子，爸爸可以放在哪一个手指上？为什么？爸爸除了可以放在大拇指上，还可以放在哪个手指上？大拇指是手指里最大的，家里谁最大？（可以是年龄、本领、身高）

小结：从不同角度来说都可能是最大的。