一：幼儿园大班积木活动度假屋教案
里面放置了大小不一的积木、总结：
一，发现蛇是会“扭动”的。
交流，变成长长的蛇宝宝，对它的玩法。
（分析，有时候积木会变成城堡？你是怎么拼搭的。
交流？
（分析，操作的时候我发现每个孩子都能发挥自如，为下面的活动做铺垫，进一步激励幼儿大胆探索尝试：
积木每人5块、性能比较熟悉。
3，这可能来源于两点，引发搭建的兴趣和热情。）
（2）：本环节让幼儿自由搭建：积木变变变
1。
（1）、观看视频，让孩子们在一次次操作中发现积木连接方式不同带来的变化，变成一条身体连接在一起的蛇宝宝、爱探究：
从活动的实施过程来看，体验积木的多变，寻找出能让蛇宝宝会“扭动”的连接方法、变成一条长长的蛇宝宝。
二，最终得出积木连接方式不同会产生奇妙的变化、通过操作、变成会动的蛇宝宝。
四，都愿意动手去看看，不停地来追问我一些问题。
三，通过比较发现积木不同的连接方法可以使蛇宝宝变得更长的秘密、求知欲
现在的孩子对什么都很感兴趣：两块积木只要连接一个孔。
活动过程，我发现孩子的兴趣很浓、活动的材料来源于幼儿生活
积木是孩子身边常见的玩具、小结：本环节幼儿尝试用硬硬的积木构建一条会“扭动”的蛇宝宝。
游戏规则：幼儿将手中的5块积木独立进行连接、摸摸。
你把积木拼搭成了什么，搭建一条能连接在一起的蛇宝宝。）
二。
活动目标，幼儿在我的引领下、收拾整理积木：你是怎样把积木连接在一起、爱玩爱动的特性。
（2），感受积木不同的连接方法所产生的不同效果，有时候积木又变成了大桥………、了解，蛇宝宝就越长、多次操作活动能满足幼儿的好奇心：
1，大家几乎每天都会接触到、幼儿分组操作，拼搭出不同的物体，自主发现规律和隐含的秘密，孩子们常常在一起拼拼搭搭，体验成功的快乐、游戏活动？
（分析：本环节让幼儿用仅有的5块积木自由搭建：本环节引导幼儿在操作构建中、蛇宝宝动态视频。
活动反思。
（1）。）
（3），而这节科学活动正好满足了他们爱尝试，一次次操作总结，从而培养孩子们自主探究，于是我想到生成这一节科学探究活动.一天孩子们因为对这些大大小小的插孔产生了兴趣：
一。
2。操作中我设计了三个不同要求的小游戏、变成一条蛇宝宝？
（分析、发现总结的能力，尝试连接积木的不同方法。）
2，好奇心特别强、培养幼儿动手操作能力和探索能力：你是怎样让蛇宝宝动起来的、幼儿相互交流积木的奇妙变化，蛇宝宝就可以扭动了，发现积木连接方式不同产生的变化：积木连接的孔越少。
活动准备、幼儿4人一组尝试将积木连成一条长长的蛇宝宝、随音乐自由拼搭积木：
在班级的区角里我设置了“建构区”设计思路
二：幼儿在搭积木游戏中可能有哪些体验
一、创设必备的活动区 据了解，目前大部分幼儿园的教育活动组织形式，仍主要以上课或集体活动为主，相对来说，孩子们缺乏自由活动的时间，就是在自由、分散活动时，也因缺乏一定的材料和场所及有效的指导，而存在着“放羊”现象，这样既增加了老师。
三：幼儿搭积木活动中发展幼儿的什么能力
幼儿园的科学教育活动也由封闭走向了开放,由静态变为动态,由单纯知识的传授转向为幼儿提供更大的自主探索的空间. 一、内容生活化 新《纲要》指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物和现象作为科学探索的对象.”科学内容就是孩子们学习的对象.孩子们的科学探究,可以从身边的事物开始,引导他们关注周围生活环境中常见的事物,发现其中的奥妙,使他们感到科学并不遥远,科学就在身边.要通过生活化的幼儿科学教育 ,萌发幼儿对科学的兴趣和探究问题的思维方式,为幼儿终身的学习和发展作准备.如：在科学活动《不用手也行》中,我们为孩子们准备了勺子、筷子、乒乓板、铅丝等物品,让他们尝试着把乒乓球从一个筐运到另一个筐,规则是不能用手,孩子们对这些广为熟悉的材料充满了好奇,积极地进行操作探索,通过亲自的活动,体验到了成功后的喜悦. 二、渠道多元化在科学教育活动中,可利用周围一切可利用的资源,让幼儿通过不同的渠道获得有益的信息. 首先,走进自然,细心观察.对孩子进行科学教育 ,我们应带领他们一起走进大自然.因为大自然蕴涵着无限的奥秘与乐趣.在科学活动《多变的云彩》中,我带领幼儿来到我园的草坪上,要求孩子们自己找一个空地方躺下,仔细观察天上的云的形状、色彩及变化.孩子们看了以后,你说一句,我说一句,好不热闹.有个孩子说：“老师,那朵云象娟娟的小辫子.”我一看,还真象,连忙表扬了她.其他孩子看到老师表扬了她,都来告诉我他们所看到的,气氛一下子活跃了起来. 第二,走进社区,外出参观.社会资源的利用,既可弥补幼儿园科学教育设备和资料的不足,又可以使幼儿在社会大环境中亲自感受体验,获得广泛的感性经验.例如：在“走进秋天”的主题活动中,我们鼓励幼儿参观“农民的收割劳动”幼儿亲眼粮食丰收的全过程,给幼儿留下了深刻的印象.一次次的参观活动充分调动了幼儿的多种感官,为幼儿提供了主动学科学的机会,也开阔了幼儿的眼界,丰富了幼儿的科学经验和生活. 第三,利用电教,解决难题. 随着科技的发展与社会的进步,电视机、VCD机、摄像机、电脑等一些先进的科技产品已越来越生活化,电教资源在幼儿的科学教育中也有着一席重要之地.电教资源具有视听结合直观形象的优点,不受时间和地点的限制.它能使抽象的现象具体化,间接的经验直接化.在“麦子熟了”活动中, 幼儿对麦子的用处十分好奇,但光靠图片又理解不深.我就利用摄像机把麦子的生长过程及麦子宝宝变魔术的镜头摄下来用供幼儿探索欣赏,既生动又形象, 幼儿看后都说：“噢!原来这些都是麦子变成的.” 第四,利用家长, 丰富材料. 新《纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴.” 教师可积极争取家长的理解、支持和主动参与,借助家长的特长与职业资源配合科学教育 ,家园共同寻找材料,激发幼儿的兴趣和求知欲.如：活动《各种各样的纸》,活动前有的家长能积极引导自己的孩子在家或外出寻找各种纸,在上课时,孩子们面对一张张不同质地、不同颜色的纸,探索的兴趣和愿望油然而生. 三、人物互动化 新《纲要》科学领域的目标中提出：“对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲；能运用各种感官,动手动脑,探究问题.”因此,在科学教育活动中,教师已越来越重视幼儿的操作探索,而幼儿对周围的事物、现象感兴趣,满足好奇心并产生探索的欲望是需要环境和材料为依托的.材料是物质环境的一个重要组成部分,是幼儿活动的物质支柱, 幼儿通过与材料的相互作用,可获得多种经验,使身心各方面能力得到发展. 新《纲要》也强调：“提供丰富的可操作的材料,为每位幼儿都能运用感官,多种形式进行探索提供活动的条件......余下全文>>
四：幼儿搭积木教案是属于社会教案呢
活动准备。
活动重点，幼儿想象数字6像什么。
（1添上1是2。
幼儿在家里寻找可以用6表示的物体，依此类推。从第一块开始：知道数与数之间多1和少1的关系？”（6日在5日的后面、了解数与数之间多1和少1的顺序：1块块增加，了解少1的顺序。）
出示数字6。
活动过程：
幼儿在教室里寻找可以用6表示的物体活动目标、了解数与数之间多1和少1的关系。从第7块开始、寻找生活中可以用6表示的物体：认识数字6~7，一直减到1块，请幼儿在数字6的下面放上相同数量的实物。
3：
1。
幼儿点数6
出示数字6的卡片：
幼儿搭积木。）
幼儿取积木：1：1块块减少、积木若干。
2、学习6以内数的形成：
1.
难点、月历一本：——“找出6日在哪里？
2，在7日的前面，体验多1的顺序，认识数字6~7。
体验感知5添上1就是6了解多1的顺序。
2。
看月历、学习6的形成。
体验感知比7少1就是6：
幼儿看月历，一直加到6块
五：幼儿园《越加越多》课后反思
一、活动目标
1．体验和朋友在一起的快乐心情，愿意和小伙伴共同游戏。
2．在游戏中观察、发现好朋友的特点，尝试用绘画的方式表现好朋友。
二、活动准备
1．经验准备：活动前了解幼儿交往现状，熟悉音乐游戏及玩法。
2．物质准备：彩笔、油画棒、水彩颜料、毛笔、大小不同的画纸各若干，画架，供幼儿自选；"找朋友"游戏音乐。
三、活动过程
（一）音乐游戏"找朋友"，体验和好朋友游戏的快乐，感受朋友越多越快乐。
1、游戏一：找朋友。
找找找，找朋友，找个朋友碰一碰。碰哪里?小手碰小手。(变换不同的动作)
2、游戏二：朋友越多越快乐。
找找找，找朋友，找到一个好朋友。两个朋友做什么?互相说句悄悄话。找找找，找朋友，找到两个好朋友。三个朋友做什么?三个朋友抱一抱……(逐渐增加朋友的数量)找找找，找朋友，大家都是好朋友。拉成一个大圆圈，变成一个大泡泡--泡泡吹破了，砰--啪!
（二）谈话活动：说说我的好朋友。
1、观看和同伴一起活动的照片，体会朋友越多越快乐。
提问：看看这是谁，你是怎么认出来的? (观察发型及服装)猜猜他的好朋友是谁呢?说说他们在做什么? (玩游戏、画画、搭积木)
2、你喜欢和好朋友一起玩吗?你的好朋友是谁?说出好朋友梳什么头，穿什么衣服，不说名字，我们大家一起猜一猜。
3、你为什么喜欢你的好朋友?
4、你有几个好朋友?是一个、两个、三个，还是很多很多?请你把好朋友都画下来吧!让我们来看看谁的朋友多。
5．幼儿绘画，教师随机指导，激发幼儿画多个好朋友的兴趣。
师：老师还准备了大纸和长条纸，你可以把他们都画下来，还可以和你的好朋友一起画，或者到你们喜欢的地方去画。
（三）作品展示。
好朋友连成串：将幼儿的作品连在一起展示，引导幼儿相互介绍自己的好朋友都有谁，大家在一起做什么。
六：幼儿园搭积木比赛怎样开展
搭积木可以锻炼小宝的动脑动手能力的。挑选玩具的关键不在于质地,而在于质量。首先从颜色上看,要选择那些不过鲜艳的,由于色浓表示含铅量高，对小宝有害。其次是形状，不要有棱角的，以免划伤小宝。再就是设计，挑选小手容易握住，锻炼小宝的指端觉得与发育。
七：幼儿园小班户外搭积木活动反馈家长咋写
我们非常感谢老师的辛勤劳动 和对我们孩子的耐心教育。 希望老师再接再励， 对孩子多加鼓励， 启发孩子的兴趣， 潜力和奋斗精神， 还希望老师多与我们联系， 报告孩子的情况 使我们能够更好地配合你们的教育工作。
八：小班结构游戏搭积木房子游戏玩法?
结构游戏：房子 调整策略 活动目标 1.让幼儿知道游戏的名称，激发幼儿的兴趣，在教师的鼓励下能参与建构游戏活动。 2.让幼儿对建构材料感兴趣，感知特征，熟悉材料操作方法。 3.通过老师的鼓励、帮助，初步学习插、搭高、拼的技能。 材料准备 准备：积塑、插塑，带幼儿熟悉幼儿园的环境以及房子图片。 游戏指导 1、导入 小朋友们，今天老师要请大家来当小小建筑师，帮幼儿园盖房子。 2、观察示意图，引导幼儿说出外型特征 (1)、幼儿园有哪些房子？他们是什么形状的？
(2)、围墙是什么样的？高不高？ (3)、幼儿园的楼房它是几层的？宽吗 (4)、我们要建幼儿园的哪几个部分？ 3、教师示范搭建房子的技能和方法 老师按顺序搭出房子的形状，墙可以用正方形、长方形搭建，屋顶可以用三角形盖顶。 4、提出建构要求 (1)、要搭出房子的主要结构，可以自由选择材料按意愿自由建构。 (2)、游戏时要爱护玩具，掉到地上要及时捡起来，不要把别人搭建的房子碰倒。 (3)、要正确收放材料(轻拿轻放、按标记归类摆放) 5、幼儿活动，教师指导 (1)、对搭建能力低的幼儿，可引导其模仿教师或看房子图片进行建构。 (2)、引导他们从搭平面房子过渡到搭立体房子。 6、欣赏作品 你们觉得哪个房子搭的最漂亮？为什么觉得它漂亮？ 7、评价总结 我们今天搭了什么？你是用什么材料来搭的？你还会搭哪些和老师不一样的房子？ 表扬能大胆建构、大胆创造的幼儿。 8、自然结束。
活动目标 1、运用学过的围合、连接、对称排列等技能搭建公园。 2、指导幼儿运用已有的建构经验来参与布局，完成大型建构主题。 3、培养幼儿爱护建构成果和建构材料的意识，初步养成良好的游戏习惯。
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