大学生德育答辩评语

一：德育答辩的社会评价

在新时期的办学实践中，学校党委深刻领会徐老的“德育为首”教育思想，大力加强和改进师德师风建设工作、学生思想政治工作。学校培育了以全国优秀共产党员毛二可院士及其创新团队为代表的师德典范，大力弘扬该团队在国防科技攻关中所展现出的爱国精神、科学精神、探索精神、团队精神、先锋精神。学校创造性地开展了“德育答辩”工作，并将其发展为从入学开题到毕业答辩首尾相连的全过程教育体系。李长春同志多次对这项工作给予高度评价，要求向全国高校推广。 作为该校德育工作成效的直接体现，近年来学校毕业生到国家重点行业和艰苦行业就业比例一直保持在60%以上，到总参系统、兵器系统的毕业生位居全国高校第一，到航天系统的毕业生位居全国高校第三。用人单位对该校毕业生的政治业务素质和工作稳定性给予高度评价。近年来一批改革开放后毕业的年轻校友成长为各行各业的领军人士。 ——北京理工大学校长胡海岩进入新世纪，学校高度重视师德建设，不断完善师德师风制度，坚持“科学育人、师德为先”等师德理念，把师德建设工作纳入学校党建工作体系、纳入学校发展规划，全面提高了教师的思想道德素质，增强了教师的责任意识、大局意识。以毛二可院士为代表的一批师德典型，艰苦奋斗、自觉奉献，把自己的一生献给了祖国的教育事业和国防科技事业，成为广大师生的榜样。学校在加强师德建设的同时，不断创新思想政治教育载体，探索完善大学德育体系的新思路和新方法，创建了本科毕业生德育答辩制度。目前，德育答辩已成为学校近年来弘扬延安精神，创新思想政治教育工作的重要品牌，以其创新性、针对性和实效性获得2004—2005年北京高等学校党的建设和思想政治工作创新成果奖。李长春、陈至立等中央领导对学校德育答辩工作给予了充分肯定并做出了重要批示。近年来，学校还先后获得“全国高校先进基层党组织”、“北京高校党的建设与思想政治工作一等奖”等荣誉。 ——工业和信息化部官网李长春在贺信中说，北京理工大学在70年的发展历程中，形成了鲜明的国防特色和突出的工程技术优势，为国家工业化、信息化和国防现代化建设作出了积极贡献。特别是近年来，坚持育人为本、德育为先的教育理念，积极探索大学生思想政治教育的有效途径，创设德育答辩制度和德育小导师制度，创造了新鲜经验。 ——中国新闻网

二：毕业生德育答辩范文

“大学四年中，最难忘的是那次我打球扭伤了脚，宿舍的兄弟们轮流帮我提水、打饭，每天扶我上下宿舍和教室，我非常感动。”“大学要毕业了，我现在感觉最遗憾的是在学习上没有达到自己理想的成绩，荒废了很多时间。”……在安阳师范学院建筑工程学院近日举行的2010届毕业生德育答辩现场，不少学生讲到动情处泪流满面，台下同学掌声阵阵。　据安阳师范学院建筑工程学院有关负责人介绍，今年该院要求280名2010届毕业生不但要像往届学生一样完成学位论文答辩，还要在认真回顾和分析自己大学经历的基础上，完成3000字左右的德育论文，同样进行答辩。该院专门成立的答辩委员会，将根据德育论文内容、学生平时表现与答辩情况对每一位答辩人给出评语，评定成绩。　该院2008级专升本王同学与李同学因为闹矛盾同宿舍数年互不搭理。答辩会上，王同学主动走到李同学面前，诚挚地说了声“对不起”，结果两人一笑泯恩仇；毕业生魏海滨为全院毕业生创作一首名为《同学情》的诗歌，当场写在答辩会教室的黑板上。

　　记者在德育答辩现场看到，答辩过程中，委员会成员不时对学生进行提醒、追问、嘱咐，其他揣学也对答辩者提出自己的问题或者给出善意的提醒、真挚的嘱咐，就像是一次深入的谈心和交流。“毕业时事情很多，所以刚开始对学院让写德育论文不是很理解，觉得有些走形式，没必要。”毕业生小李对记者说，“通过今天的答辩，大家回顾和梳理自己大学四年的经历和情感，倾听同学的感受，与同学和老师进行坦诚的交流，都感觉很感动、很值得、很有收获。”<安阳师范学院建筑工程学院党总支书记杨露则说，进行德育论文答辩是该院2010届毕业生文明离校的一项新举措，也是大学生思想政治教育的一种创新形式。拟定的答辩主题有《生命中有个四年如此精彩》、《心存感激，奉献社会》等，话题涉及人生规划、理想信念、道德情操、就业压力、身心健康与恋爱家庭。“通过德育答辩，学院全面考核了学生在校期间的思想政治表现，进一步掌握了学生的成长轨迹，提高了德育工作的针对性和实效性。”杨露说，“学生向同学和老师敞开心扉，整个过程成为师生真情话别、共叙情谊的过程，进一步密切了师生关系、同学关系。以这种富有感染力和亲和力的方式，及时疏导了离校前学生中存在的各种不良情绪，使他们心情舒畅地文明离校。”

三：明天就要优秀学生干部标兵答辩了，好紧张啊。哪位亲答辩过的给点建议，最主要的评委一般会问什么问题啊？

仅供参考！祝你好运！

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1纸熟悉全面和深刻的认识，知识，既熟悉纸熟悉的起源

现状和趋势的具体领域的准备。 p>（2）以制备十分钟，论文表最多至12分钟，优选自我评价。不得超时！

（3）服装端庄得体。

过程答复

①先自报姓名，学生的数量和论文题目，导师的名字，以促进在黑板表示，让老师记录。

在②老师提的问题，10分钟准备是一个书面记录的问题，提问老师老师的名字

感谢离开。

③速度？温和至中度，最好的和答辩老师交流，从容的眼睛，绝不能因个别教师漫画问

生气失去，不下降。

（4）回答问题，给予回答，即使答案是不全面的，我们应该试着说几句话。每回答一个问题，

要礼貌地询问“X老师，你觉得我能回浮吗？”

在⑤答辩完成，感谢和离开。

四：小学德育主任个人鉴定300字数

在紧张忙碌的工作中，一个学年又过去了。一年结束之际，回顾着一年的学习、工作，颇感有总结提高的必要。在思想方面，本人有着强烈的上进心和责任感，一贯将学校当成自己的家，集体荣誉感较强，平时工作主动、积极、投入。能认真执行教育方针政策，努力探索教育教学规律，积极参加教研活动。严格执行学校的各项规章制度，做到出满勤，出好勤，与同事和睦相处，团结协作。

在教学过程中关爱每一位学生，注重学生思想品德教育，对每位学生都能循循善诱，耐心教导。传授知识的同时教育学生如何做人。本年度上半年担任初二（2，3）两个班的英语教学工作，周课时18节。下半年继续担任初三（2、3）两个班的教学工作，周课时16节。两个班的学生各有特点，依据学生不同的能力水平，我能精心备课，突出重点难点，由浅入深，拓展深化。平时善于和学生交朋友，教育学生时能注意方式方法和场合机会，注意保护和激发学生的学习积极性和自尊心。教学中力求形成活泼互动，奖惩分明的教学风格，注意培养学生的学习兴趣和教授学生学习方法。针对自己性格和习惯上的不足能谦虚谨慎，力求逐步养成细致周到的教学作风，在初二毕业统考中，两个班成绩优秀，列同轨班级前两名。

在评教评学的评估活动中也受到了学生的肯定。2月，被评为XX年度校优秀党员；8月被授予市级教学能手称号。在担任备课组长期间，能及时组织同组教师集体备课，钻研教材，分析重点难点，探讨适当的教学方式。积极组织学生参加英语能力竞赛，做好辅导课组织工作和参赛协调工作。每次规模考试后能做好阅卷和成绩统计工作。能发动备课组力量帮助组内教师上好全市公开课。在担任市初二、初三英语协作组长期间，能帮助教研员做好资料整理分发和准备组内活动的工作。9月—11月期间，指导常熟理工学院外语系实习教师费韵帆完成专业实习。为了努力提高自己的英语水平和业务能力，以便能更好地胜任英语教学工作，我还积极参加多种类型的业务进修学习。除了积极参加校教研活动外，我参加了市首批网上非学历继续教育并被聘任为市外语辅导教师。期间能和其他教师密切配合，做好课程辅导，布置批改作业和组织考试的工作。让人高兴的是经过长达13年的艰苦努力，我完成了全国自学考试英语本、专科的学习。

今年两上南京，完成了听力与口译课程和毕业论文答辩工作，为自己的漫漫自学之旅作了一个阶段性的小结。此外，在去年市级初赛的基础上，我被市教委推荐参加了第八届全国初中信息技术与课程整合研讨会并参加了开课比赛获二等奖，随后在市骨干教师培训活动中上市级公开课一次；9月，参加江苏省首届“时代之星”优秀教师评选活动，经过两轮的角逐终获教案和课程设计一等奖。5月，参加市多媒体课件评比获三等奖，7月通过全国教师教育技术考试初级。在教学之余，我积极进行教育教学研究。10月参加并通过了了苏州市教育学“十·五”~“十一·五”滚动规划课题：英语“任务型”教学中培养包括学生国际意识在内的综合能力的研究 的中期评估。9月，课题模拟结题报告获XX年校课题研究成果二等奖。3月，常熟市级课题《多维课堂教学目标的设立及实施的有效性研究》立项。

一年来，我积极参与了校课题研究的各项活动，就自己负责的苏州市和常熟市级的两个课题在省课题开题验证会，“透视课堂”教育论坛等活动中积极发言，于与会教师交流教学感悟。在学校良好教研氛围的带动下，我积极参与到“新教育”实践的并担任了部分实践任务。2月论文《谈谈有效英语教学中的记忆方法》发表在省级刊物《时代英语报教研月刊》;论文《以学生为主体，进行真实有效形式多样的教学》获校一等奖，苏州市级三等奖。今年，我继续担......余下全文>>

五：交通安全家长意见建议

规范学校管理创建和谐校园 和谐社会是中国特色社会主义的本质属性，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证，也是我们党不懈奋斗的目标。学校教育具有促进人的发展和社会发展两大功能，理应担负构建和谐社会的重任。? 创建和谐校园是构建和谐社会的基础。根据社会主义和谐社会的内涵要求，和谐校园应该是一个民主法治、公平正义、诚信友爱、安定有序、充满生机与活力的文明校园。基于这样的认识，我们从抓学校规范化管理着手，致力于和谐校园的建设。 ?一、坚持正确的办学方向，努力实现教育公平 ?我校坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持全面贯彻党的教育方针，树立“替学生全面发展着想，为学生终身发展奠基”的教育理念，十分注重遵循学生身心发展规律和认知规律，以学生发展为本，面向全体学生，关注学生的个性发展，不断满足每个学生的求知欲望。着眼于学生的终身发展，努力培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人。 ?学校严格执行国家和省关于加强基础教育办学管理的意见，落实省教育厅、省教育督导室制订的纠正片面追求升学率的倾向，切实减轻学生课业负担的“十项规定”。为学生营造轻松、和谐的学习环境，创设健康、积极的活动氛围。 (网 home.sanwen8.cn 整理)?学校认真执行“两免一补”资助政策，并积极争取社会力量捐资助学。学生中有237人享受到政府资助，3人受到基督教“三自”爱国委员会的资助，3人受到市妇联“关爱女孩行动”的资助。贫困家庭的孩子充分享有受教育的权利。 ?我校地处城郊，人口流动性较大，给“普九“工作的落实带来一定的难度。每期开学初学校都要安排教师走村串户，发动学生入学，对转出的学生查清去向，为转进的学生提供方便，建立完善的学籍管理档案。适龄儿童入学率达100%，毕业年级毕业率100％。 ?二、建立科学的管理体系，营造和谐的育人氛围 ?一所学校办得是否成功，关键在于科学管理。近年来，学校不断探求科学、规范的管理方法，狠抓制度建设与常规教学管理，营造和谐的育人氛围。 ?实行“校长负责制”，坚持民主集中制。 我校设有教务处、总务处、教育工会、少先队大队部等部门，各部门分工协作，共同处理学校各项事务。坚持“职务就是责任”的分工责任制。学期初校长都与班子成员、中层干部、班主任层层签订岗位目标责任书。实行周一班子例会制，学校工作有长计划、短安排。?制订了各项工作计划和管理制度。 我校各项工作计划共有12类，包括学校发展规划、教学工作计划、政治学习计划、工会工作计划、总务工作计划、少先队工作计划、德育工作计划、教师培训计划、安全工作计划等。各项管理制度20多种，包括常规教学管理、教师考勤办公管理、路队护送制度、教师值日制度、档案管理制度等。岗位目标责任书10多种，包括党风廉政责任状，各种岗位目标责任书，班级管理目标责任书，饮食卫生安全责任书等。 ?学校在抓制度的落实方面做了大量的文章： 一是建立了月工作运行圈，坚持一月一次的常规教学检查和月工作例会，小结、通报学校工作。 二是实行分块管理。学校设立了五个教师办公室，学校领导分别下到各办公室与教师一起办公，做到了干中指挥。 三是坚持领导带班、教师值日制度。每天由一位领导、三位教师组成值日小组，处理学校日常事务，督查教师到岗、办公，维护教学秩序，检查卫生、安全情况，护送学生路队，做好校务日志。 四是健全教师管理，建立科学的评价体系，从德、能、勤、绩四个方面进行量化考核，作为教师聘用、评优、晋职的依据，并与教师绩效工资挂钩。?深化课程改革，突出办学特色。学校始终以“面向全体，培养特长”为教育目标，以课程改革为动力，促进学生健......余下全文>>

六：急求一份研究性学习课题全稿，内容不限

参考文章：

“网络环境下的研究性学习”

一、 课题研究的基本情况

从加强研究管理入手，我们首先优化了研究人员的配备。从最初的语文学科扩展到数学、英语、科学、美术、音乐等学科，让学科一线骨干教师参与课题研究的实施，落实具体责任，加强人员的培训，学习教育科学研究理论，贯彻课题研究的意义、目标、方法和步骤。经过三年多的不懈努力，大胆探索，勇于实践，结出了丰硕的成果。探索出了一条在网络环境下进行研究性学习的教学改革与创新实践活动新路，为学校构建创新型的数字化校园赋予新的内涵。

一）分层模式：即课程的开发是根据不同的标准分为不同的民展层次，主要有目标分层、主题分层、内容递进分层三种类型。

1、目标分层：即课程的开发是根据不同层次的目标而设计的，一般主要是根据不同年级的培养目标来设计课程。

在研究型课程实践中，将课程的培养目标在总目标的基础上按照不同的年级分为三个分阶段目标：

高一，培养学生的人文精神和科学态度，增强学生的综合意识和整体认识能力；在拓展学生知识面的基础上，引导学生从社会生活中抓住问题的本质，提出要研究的问题，并学会判断问题的价值。

高二，培养学生搜集、分析、综合信息，并具有初步设计解决问题的方案（包括实验方案）、构建知识模型、解决问题的能力。

高三，着重培养学生的思辨与批判性反思的能力，为学生思维模式上的创新意识打下一定的基础；为学生研究能力的发展奠定初步的基础。

围绕这些目标，学会研究的一般方法。以学校自己开发的课程"知识论"为载体，通过思辨学习，初步形成发展方向。

根据初中学生的特点，将整个课程的过程放长，目标具有明显的实践性、反复性、递进性。

（1）第一阶段（初一年级第一学期）：以"选题"为载体，学习查阅文献和网络资料、问卷调查、访谈、演说答辩等几种常见研究方法的基本常识，并通过亲身尝试初步体验科学研究的一般过程，着重培养以下几种实践能力：查阅文献资料的技能，网络技能，与陌生人沟通的能力，数据归类统计的能力，与人谈话的技巧，演说技巧，答辩中的临场应变能力等。

（2）第二阶段（初一年级第二学期）：以"课题研究方案的制定"为载体，在实践中继续运用和巩固已经学过的几种常见的研究方法，同时尝试观察、实验等新的研究方法，着重培养：民主集中、分工合作的团队精神，资料搜集、数据整理的科研意识，分析资料、提炼观点的能力，制订计划、独立构思的能力，观察生活、独到地分析问题的意识等。

（3）第三阶段（初二年级第一学期）：以"实施研究"为载体，在研究过程中综合运用各种研究方法，不断巩固和熟练掌握各种技能，同时着重培养：预见困难并进行预防的能力，面对困难的应变和处理的能力，坚韧的耐挫力和意志力，综合分析利用信息的能力，协作互助的团队合作精神，多角度思考问题并提出个性化观点的能力，关注社会、他人的责任心和使命感等。

（4）第四阶段（初二年级第二学期）：以"撰写研究报告、演示汇报"为载体，重点培养学生以下能力：整理并利用资料佐证观点的能力，熟练操作、运用多媒体的能力，清晰自如的口头表达能力和条理明晰的书面表达能力，综合思辩能力和批判思维能力等。

2、主题分层：即按照主题序列将课程分为不同的阶段，并最终形成一个整体。

如上海市七宝中学的"开放性主题活动课程"：

高一年级上学期的主题是"文艺与人生"，偏重人文教育，要求在提高人文素养的同时，对学生进行社......余下全文>>