党规党章进课堂教案

一：小学生党章党规进课堂教案

×××开展党章党规进课堂学习活动方案 一、活动主题   爱党爱国 二、活动目的

1、让学生感受到热爱祖国是我们中华民族的传统美德； 2、增强学生对中国共产党的热爱，认识到党是我心中一颗最亮的星；

3、将党章党规爱党爱国的内容融入学生思想品德教学实践。 三、实施对象：我校全体学生 四、指导思想

我校开展党章党规“进课堂”，旨在加强和改进对青少年学生党的基本知识教育，让党的基本知识入脑入心，培育社会主义核心价值观，培养社会责任感，引导广大学生爱党爱国、树立崇高理想、陶冶道德情操、勤奋学习知识、练就过硬本领、勇于创新创造，树立正确的世界观、人生观、价值观；增强学校德育工作的针对性、实效性和吸引力、感染力。 五、目标任务

1、加强课堂主渠道教学，注重发挥初中思想品德课的主渠道作用，依据学生的年龄特征、认知方式、知识结构与不同阶段的具体培养目标以及学校实际，循序渐进地将爱党爱国、党章党规的内容融入教学，推进党章党规进课堂。

2、加强实践教学，利用校内外廉政教育基地、实践教育基地、实习实训基地等，结合劳动教育、思想品德教育、社会实践、学雷锋志愿服务等活动方式，使青少年学生在潜移默化中受到教育； 3、加强校园文化建设，丰富教育载体，每年组织开展以爱学习、爱劳动、爱祖国、爱中国共产党、爱社会主义为主题的校园文化系列活动，通过看、读、唱、写、讲、画、赛等生动有效的形式开展学习宣传。 六、活动时间

本次教育活动从2016年3月1日开始，到2016年11月30日结束。

七、活动步骤

本活动分二个阶段进行。

第一阶段：集中学习，深化认识（3月1日—6月20日） 主要做好以下几个工作：

1. 制定学习方案。因地制宜，结合我校工作实际和学生思想

实际，制定教育活动实施方案，作出具体的实施计划。

2. 召开动员部署会。认真谋划、统筹安排，对我校开展教育

活动进行全面部署，让全体师生深刻认识和领会开展教此次育活动的重要性，切实增强学习和遵守党章党纪党规的积极性和自觉性。

3. 组织集中学习。把党章党规的学习纳入学校思想品德课课

堂学习中来。

4.开展宣传活动。根据教育活动方案，多渠道多形式，扎实搞好宣传工作，做到我校师生人人知晓，形成学习宣传的良好氛围。 第二阶段：社会实践（3月12日—11月30日） 活动形式：

1、主题班会：利用班会对学生进行爱党爱国爱社会主义专题教育；（办公室）

2、主题宣讲：延安精神进校园；（政教处）

3、团队活动：（1）社区卫生大扫除活动；（2）瞻仰烈士陵园：缅怀先烈，继承传统（团总支）

4、办黑板报：雷锋精神进校园，刊出主题板报；（政教处） 5、吟诵经典：开展以“爱党爱国爱社会主义”为主题的中华经典颂。（团总支）

二：小学校园党规党章进课堂教案

×××开展党章党规进课堂学习活动方案 一、活动主题   爱党爱国 二、活动目的  1、让学生感受到热爱祖国是我们中华民族的传统美德； 2、增强学生对中国共产党的热爱，认识到党是我心中一颗最亮的星；  3、将党章党规爱党爱国的内容融入学生思想品德教学实践。 三、实施对象：我校全体学生 四、指导思想  我校开展党章党规“进课堂”，旨在加强和改进对青少年学生党的基本知识教育，让党的基本知识入脑入心，培育社会主义核心价值观，培养社会责任感，引导广大学生爱党爱国、树立崇高理想、陶冶道德情操、勤奋学习知识、练就过硬本领、勇于创新创造，树立正确的世界观、人生观、价值观；增强学校德育工作的针对性、实效性和吸引力、感染力。 五、目标任务  1、加强课堂主渠道教学，注重发挥初中思想品德课的主渠道作用，依据学生的年龄特征、认知方式、知识结构与不同阶段的具体培养目标以及学校实际，循序渐进地将爱党爱国、党章党规的内容融入教学，推进党章党规进课堂。  2、加强实践教学，利用校内外廉政教育基地、实践教育基地、实习实训基地等，结合劳动教育、思想品德教育、社会实践、学雷锋志愿服务等活动方式，使青少年学生在潜移默化中受到教育； 3、加强校园文化建设，丰富教育载体，每年组织开展以爱学习、爱劳动、爱祖国、爱中国共产党、爱社会主义为主题的校园文化系列活动，通过看、读、唱、写、讲、画、赛等生动有效的形式开展学习宣传。 六、活动时间  本次教育活动从2016年3月1日开始，到2016年11月30日结束。  七、活动步骤    本活动分二个阶段进行。  第一阶段：集中学习，深化认识（3月1日—6月20日） 主要做好以下几个工作：   1. 制定学习方案。因地制宜，结合我校工作实际和学生思想 实际，制定教育活动实施方案，作出具体的实施计划。   2. 召开动员部署会。认真谋划、统筹安排，对我校开展教育 活动进行全面部署，让全体师生深刻认识和领会开展教此次育活动的重要性，切实增强学习和遵守党章党纪党规的积极性和自觉性。   3. 组织集中学习。把党章党规的学习纳入学校思想品德课课 堂学习中来。   4.开展宣传活动。根据教育活动方案，多渠道多形式，扎实搞好宣传工作，做到我校师生人人知晓，形成学习宣传的良好氛围。 第二阶段：社会实践（3月12日—11月30日） 活动形式：  1、主题班会：利用班会对学生进行爱党爱国爱社会主义专题教育；（办公室）  2、主题宣讲：延安精神进校园；（政教处）  3、团队活动：（1）社区卫生大扫除活动；（2）瞻仰烈士陵园：缅怀先烈，继承传统（团总支）  4、办黑板报：雷锋精神进校园，刊出主题板报；（政教处） 5、吟诵经典：开展以“爱党爱国爱社会主义”为主题的中华经典颂。（团总支）

三：小学生学习党规党章学习教育教案

活动目标

学会有节奏感的唱歌。

看视频能跟着做动作。

活动准备

智慧树《小鱼游》视频及歌曲

四：党章党规进课堂校园广播个内容材料

给你提供几个内容供你参考。1、党的最高理想和最终目标是实现共产主义；2、只有改革开放，才能发展中国、发展社会主义、发展马克思主义；3、立党为公，执政为民；4、党要管党、从严治党；5、解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实。6、全心全意为人民服务；7、吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做贡献；8、入党誓词：我志愿加入中国共产党，拥护党的纲领，遵守党的章程，履行党员义务，执行党的决定，严守党的纪律，保守党的秘密，对党忠诚，积极工作，为共产主义奋斗终身，随时准备为党和人民牺牲一切，永不叛党。

五：小学党规党章PPT与教案配套

设计依据

动物对于幼儿来说很有亲切感，他们平时就很喜欢模仿各种动物。由于幼儿受到直接经验的影响，因此特别乐于扮演身边的小动物，如小兔、小狗、小猫等。为了帮助幼儿做进一步知识经验的拓展，选择了一个离幼儿生活较远但又很有特点的动物，借助音乐游戏为工具，结合幼儿喜欢听故事的特点，将故事形象地用乐器展现。

活动方案

一、活动目标

1、在听听、说说中感知大象和小兔的不同音色，并尝试创编简单节奏，选择乐器为故事

2．鼓励幼儿大胆地表达自己想法，体验乐器故事的乐趣。

二、活动准备

1．小兔和大象的图片及春天景色图。

2．对大象和小兔的外形特征有初步了解，如笨重的或灵巧的，为创编简单节奏铺垫。

3．对乐器有一定的操作经验。

4．鼓、小铃。

三、活动过程

(一)故事《大象和小兔》

1．出示图片，讲述故事

T：春天来了，小动物们都苏醒了，森林里又变得热闹起来。大象和小兔约好了一起来找春天。小兔在草地上蹦蹦跳跳，它看见树枝上冒出了嫩芽，草地上开出了五颜六色的小花。大象也甩着长长的鼻子来到草地上，看见小溪的冰融化了，觉得春天的太阳暖洋洋。春天真美呀，两个朋友在草地上晒太阳做游戏，不知不觉太阳落山了，该回家了。大象走在前面，小兔走在后面，他们约好明天再来找春天。

2．理解故事

T：故事里有谁?他们在干什么?看到了哪些春天的美景?

(二)为故事配器

1．为小兔配器

T：今天请来了小乐器为故事配音，小兔怎么走路? (引导幼儿动作表现，感受小兔的形象。)

T：什么小乐器代表小兔?为什么? (引导幼儿选择小铃为小兔配音)

2．为大象配器

T：大象怎样走路?发出什么声音? (引导幼儿用动作和声音表现。)，

T：什么乐器代表大象?为什么? (引导幼儿选择大鼓为大象配音)

3．初步为故事配音

六：党章党规进校园手抄报

使一张手抄报在有限的空间内，既容纳一定的知识内容，版面设计又精彩手抄报、美观。这不单纯是技巧问题，对编者来说，组稿、编辑、排版、插图、书写，这是一个全神贯注、脑手并用的创造过程，是他的文化修养、生活情趣、精神风貌和艺术修养的综合体现。这对一个学生来说，无疑是发展个性才能的广阔天地。

办手抄报，从总体上考虑，首先要确立主题思想。一期手抄报，版面很有限，要办出特色，必须在内容上突出一个主题，做到主题突出，又丰富多彩。版面编排和美化设计，也要围绕着主题，根据主题和文章内容决定形式的严肃与活泼，做到形式与内容的统一。

七：党章党规进课堂的理论和现实意义

林彪叛逃的起因是企图武装夺权，至于为什么，比较可信的说法是：林彪当时已经是中国的二号人物，但是为何还要武装夺取领导权，他有这么傻么？原因是当时他已经身患重病，自觉活不到毛的推诿让权，因而采取迅速而极端的选择。从历史上来看，林彪并不是一个没有头脑的人，他是被身后的一批人推上去的。武装夺权，不得不为。事实上也是斗争激化的产物，历史的悲剧。

至于说他掌握了军权，只能说是一部分力量。新中国成立之后老一辈的威望都还在，各自在所属集团内有很大影响力。况且当时毛的威望还是不可撼动的，神一般的存在，一句话就能改变整个中国的局面。在这样的大环境下，他敢动用军队夺权的话，那就不是现在流传的故事了，而是破坏祖国统一稳定的罪人这样的一世骂名。所以，他是个聪明人，不会做出这样的选择。

八：作为党员教师如何围绕总目标将党章党规党纪内化于心外化于行

思想意识的形成非一日之功，需要春风化雨、润物无声。习总*记就认真学习党章党规、严格遵守党章党规作出一系列重要论述，把党章党规在全面从严治党中的地位和作用提升到一个新的理论高度。党章党规党纪是防止以权谋私的“紧箍咒”、更是坚持秉公用权的“护身符”。开展党章党规教育，贵在坚持、重在实效。要结合“两学一做”学习教育，全体党员干部都要一起学党章、学党规、学党纪。根据党员干部思想实际，对症下药、循序善诱、久久为功、瞧默化，进一步增强党员干部提党性、守纪律、讲规矩的思想和行动自觉，真正使党章党规党纪内化于心、外化于行，争做为民、务实、清廉的表率。 当前，我国正处于转型发展、加快发展的十字路口、关键时期，机遇与挑战并存，优势与困难交织，压力与动力共生。只要做到“敬畏党章、知晓党规、严守党纪”这三点，真抓真管、严抓严管、长抓长管，就能起到指方向、提信心、聚合力的成效。党章党规党纪就是干事创业的方向标、参考书、定心丸，用党章党规党纪管理国家，烦事会变简单，难事会有抓手，大事会有方向，便可以凝聚广大党员干部群众的智慧和力量，真正肩负起总*记“干在实处永无止境、走在前列要谋新篇”的新使命。 高压线带电，人们才不敢触碰。“治庸问责”实施至今,已经取得阶段性的成果,自上到下，党员领导干部已经是“人人自危”。但“人人自危”远非我们的最终目标,党员领导干部要从思想深处唤醒党章党规党纪意识，做到心有所畏、言有所戒、行有所止，努力实现从“人人自危”到“人人自为”的跨越。全体党员干部要坚持党章党规党纪面前人人平等，不留暗门，不开天窗，“一把尺子量到底”，对违反党章党规的行为动辄则咎，“露头就打”，决不让党章党规党纪成为“纸老虎”。

九：学习党章要牢记 学习党章党规怎么做

入眼、入心、入脑

十：社会主义核心价值观进小学生课堂教案

教学目标 知识：正确、流利、有感情地朗读课文。品味语言，感受洪水的凶猛可怕。理解题目所蕴含的深意。体会课文在表达上的特点。了解课文布局谋篇、环境描写的表达特点。

能力：初步懂得通过侧面描写、环境描写衬托主要人物的表达特点。抓住描写老支书的词句，感受他在危难面前所表现出来的老共产党员的崇高品质。

价值观：感受老支书在危难面前所表现出来的老共产党员的崇高品质，体会他的爱民、爱国之情。

教学重、

难点 教学重点：

1.引导学生抓住描写老支书的词句感受他在危难面前所表现出来的老共产党员的崇高品质。

2.体会课文在表达上的特点。

教学难点：

1.了解文章的表达特色， 初步懂得通过环境描写衬托主要人物的表达特点。

2.理解题目所蕴含的深意。

教学准备 教学课件

教学过程 （一）从题目质疑，激发学生学习的兴趣。

1．直奔主题：今天我们继续来学习16课。

2．齐读课题，你认为桥有什么作用？（它可以把人们带到河对岸。）

有时，桥在危急时刻还可救人性命。今天我们学习的《桥》这篇课文就为我们讲述了一个非常感人的故事。

3．这仅有一个字的题目，却包含着深刻的含义，让我们来继续学习课文，去探究这座桥所蕴含着的深意吧？

（设计意图：从课题入手，激发学生学习的兴趣，同时提出本节课的学习任务之一，让学生带着问题去自主读书，探究答案。）

（二）体会洪水来临时的危急场面

1.黎明的时候，当所有人还沉浸在睡梦之中时，这个宁静的村庄发生了什么事情？

播放多媒体课件：山洪暴发的情景。

（1）让学生用自己的话描述一下刚才你看到了些什么？这时你的心情是怎样的？(汇报要抓住洪水，人们的表现重点谈)

（2）同学们，让我们走进文本看看作者谈歌是如何将洪水的来势凶猛，人们的惊慌失措场面进行再现的。学生默读课文

2.指名读，其他同学思考：你从哪些地方能感受到情况的危急？村民们在这种时候又有什么反应？

（1）预设：

从哪些地方能感受到情况的危急？

（从洪水很大，很猛，感受到情况很危急）

黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。

引导：这样的雨你想用哪个词来形容？（倾盆大雨、瓢泼大雨、滂沱大雨）换上（倾盆大雨、瓢泼大雨、滂沱大雨）好吗？作者这样写你读完有什么感受？

学习这样的写法写句：①风刮得很大，很猛。__________________②半夜，惊醒发现着火了。_______________________________

村民们在这种时候又有什么反应？

从 “惊慌” “你拥我挤”“疯了似的”“跌跌撞撞” 这些词语中感受到村民们惊慌失措。

如果要用一个成语来形容村民此时的情形，你会用哪一个成语？（惊慌失措，大惊失色，手忙脚乱，惊恐不安，惊心动魄，提心吊胆，魂不守舍，心急如焚等。）

（2）有感情的读一读。指导朗读：读出人们的慌乱来。

（设计意图：通过课件，先把学生带入那个山洪暴发的村庄，然后再来感受语言文字，在学生自主、自由、充分的读书之后，将个人的感悟与全班同学进行交流，同时指导学生入情入境地朗读，以此达到对课文的深层意蕴的体验和领悟，使学生在思想上、情感上与文本产生共鸣。）

过渡：在这生死存亡的危急关头，人们只有一个念头，那就是──逃生！ 引读：此时，东面、西面没有路。南面是近一米高的洪水，只有北面有座窄窄的木桥，这意味着这座木桥是──引读。人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。人们这样的状态，这唯一求生的木桥能不能助人们逃生？你从哪个词感受到的？（再读句子）就在这生死存亡的危急关头，人们都在惊恐、慌乱地逃生，唯独谁例外？老汉早已先群众一步站在了木桥前。你知道他的名字吗？（不知道，课文里没有提到老汉的名字）但是，我......余下全文>>