如何做学生喜欢的老师

一：如何做学生喜欢的老师

摘要:在教学中一定要用真心去对待每一个学生，用爱心关注每一位学生的成长，用真情去打动每一个学生的心灵，用丰富的学识引导每一个学生，用高尚的人格感染每一个学生人。这样才可能做一个让学生喜爱的教师，　　关键词:爱心 平等 沟通 赏识 独特 教学风格

高尚人格　　正文:

一、爱学生，尊重学生。

人，有一共同的特点，那就是有感情。无论是谁，对于和他相处融洽的人都有一份情感，愿意听他的话，喜欢她做的事。对于自己不喜欢的人，不管做什么事就愿意和他对着干，就会产生逆反心里，就不愿看到他。教师和学生之间也存在着相互感情，教师热爱学生，尊重学生，学生也热爱老师，尊重教师，尤其是小学生，还经常把他们对老师的热爱和尊敬转移到教师所教的这门功课上去，喜欢这位教师所教的这门学科，想尽办法学好。做一个学生喜欢的老师，就是传递知识成功的前提。

每个班都会有学习成绩不理想，上课不专心听讲，下课调皮的孩子。教师也不要着急、要冷静、和善的对待学生，要耐心的查明原因，谆谆教导，循循善诱。在生活中多关心他们，这样才能建立起师生间融洽的感情，才能培养学生学习兴趣。那么师生间建立融洽感情的关键是什么呢？是教师对学生的爱。爱，是感情本质的体现。由爱产生的感情则能转化为学习的动力。这种动力又能激发学习信心和兴趣。

二、平等对待每个学生，构建和谐的师生关系。

有的教师极端的追求升学率，使得优秀生受到教师偏爱，而对学困生表现出冷淡，甚至放弃他们，导致这部分学生有种被遗弃的心理，变成爱说话爱捣乱的差生。其实，这部分学生比优秀生，更加渴望老师的关爱，只有得到老师的关爱，这些孩子才能健康的成长。所以老师在教学中要平等对待每一位学生。所谓平等是创造每个学生表现的机会。学生只有在课堂上拥有属于自己的时间和空间，才能主动去学习。

在课堂上，我把教学中的问题分成等级，创造每个学生回答问题的机会。把那些难度大，有发挥性的问题让优秀生答；较容易的客观题让中等生答；一些简单的问题让差生回答。同时，我还侧重发现差等生的优点并加以赞扬和鼓励，使他们的心灵受到很大的鼓舞，从而激发他们的学习兴趣。实践证明，一个公平公正的教师，能走进学生的心里，让师生关系焕发迷人的光彩。

三、多与学生沟通，充分关心学生。

教学过程不仅仅是师生之间进行信息交流的过程，更应该是师生之间进行情感交流的过程。现在的学生，具有较强的自尊心。他们对来自老师的态度与评价十分地重视，希望教师能够和他们平等相处，充分理解，信任和尊重他们。针对这一心理特点，我利用课余时间，经常与学生沟通，带着爱心同他们多交谈，说一些生活中遇到的事情，。尤其是差生，通过接近他们，使他们改变胆怯自卑的表现，主动和老师推心交谈，增强了自信心，也让学生知道老师心目中有他的位置，他们就会大胆的说出自己在学习中的困难。这样心心相通了，就为他们的自主学习搭建了平台。

四、赏识学生的优点，激发学生学习的信心。

没有赏识，就没有教育。人性中最根本的需求就是渴望得到赏识。赏识是激发学生创造力的催化剂。只有赏识学生才能驾起师生之间的情感桥梁，从而使学生的在心里上产生一定的愉悦感，并转化成巨大的学习热情。作为教师要学会赏识学生，这种赏识又是建立在爱与信任的基础之上。一个生活中的关切问候，一个学习上的真心帮助，一个鼓励的目光，一个赞赏的眼神，都可能成为唤醒学生热情的契机，都会给学生一种无形的力量。我曾教过一个学生，刚接手时，他的数、语、外三科成绩不好，但他的字写得不错，抓住这一闪光点，我不惜时机的在他的作业本上写上一两句鼓励的话，如：你的字写的非常漂亮，看到你的进步，老师......余下全文>>

二：如何做一个让学生喜欢的老师

教师是学生的楷模，学习的榜样，教师要以身立教，为人师表，用心灵塑造心灵，以人格塑造人格。在教学实践中，教师要获得真正可靠的影响力，就要用自己的自身的能力去赢得学生发自内心的尊敬和爱戴，让学生真真正正地喜欢你。　　一、教师要热爱学生。　　热爱学生是教师必备的道德情感。陶行知提倡“爱满天下，”鲁迅强调“教育植根于爱”，别林斯基则认为“爱是教育的工具，也是鉴别教育的尺度。”、教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。作为一名教师，要对每一个学生倾注爱心。教师只有热爱自己的学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。因此，教师要对学生关心、爱护、宽容、尊重，要善于发觉学生的优点，充分鼓励他们自尊、自信。如对待差生，教师应该先找出他们差的原因，而不能只看到差生的劣面，忽略了他们身上所存在的闪光点。我们作为一名肩负着培育下一代重任的人民教师，应撒种爱心，用爱让他们重新点燃希望之火。我们班有位学生，因家庭因素，父母关系不和，疏于管教，在学习上无热情，缺乏自制力，情感教育方面比较缺乏。我就经常找他谈心，并特别注意发掘他的闪光点，希望给他带去温暖。果然，他在各方面都有所转变。但是教师的爱并不是一味地对学生宠爱、溺爱，教师的爱应体现在“严”和“慈”上。常言道：“名师出高徒”，又说“严是爱，宽是害”。对学生不严格要求，严格训练是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者的。当然，严要得法，严要有度。严要在爱的基础上才能进行。如现在有些学生由于家庭的宠爱、溺爱，在家里是“小太阳”、“小皇帝”，从小就养成了事实占先的坏习惯。平时贪玩成习，不爱学习，作业拖欠，而且喜欢惹事生非。为了帮他改掉这些坏习惯，一方面我经常找其谈话，让其及时认识到自己的错误，并与家长联系，做到家校一起抓，坚决帮其改掉缺点。另一方面，在教育的同时，不是一味地批评，而是以表扬为主，坚持正面教育，及时发现其闪光点，及时表扬，增强了他的自信心，使他自觉地努力，从而得到了进步。　　所以说，爱学生首先就要了解他们。了解他们的爱好与才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界。对一个好老师而言，只有了解每个学生的特点，才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人。教育是人学，是对灵魂的引导和塑造。其次，爱学生就要公平对待所有学生，把每一个学生视为自己的子弟。他们最希望教师对所有学生一视同仁，不厚此薄彼；他们最不满意凭个人爱好，偏袒某些学生或冷落、歧视某些学生。公正，这是孩子信赖教师的基础。再者，爱学生还要尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，用自己的信任与关切激发他们的求知欲与创造欲。　　二、教师要有自身的魅力。　　（一）用教师的人格魅力去影响学生。　　教师的人格魅力首先体现在对人的真诚和善良上，以及办事的诚实和守信。教师要言行一致，表里如一，使自己的品行在学生身上发生潜移默化的影响，在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的语言去打动学生，把自己对人对事的真实感情流露出来，从而使师生之间产生心灵的共鸣，学生会感到教师就是他的榜样，教师的人格魅力将影响学生的一生。（二）用教师的语言魅力去启迪学生。　　“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。教师每天与童心稚嫩的学生在一起，学生的心灵世界是美妙灿烂的，教师在与学生交往中，特别要讲究语言艺术，即语言要有魅力，要富有人情味和趣味，同时要有理性。多一些鼓励，让学生更加自信。教师的语言还要带一点幽默，让学生乐于接受。学生的天性是活泼好动、缺乏自控能力的，免不了总有一些坏习惯改不了。作为老师面对这样的学生要严格要求......余下全文>>

三：怎样才能让自己成为学生喜欢的老师？

当一名教师不容易，要做一名学生喜爱的老师，更不容易。几年来的教学实践，使我深深体会到，只有处处关心学生，热爱学生，建立平等的师生关系，尊重理解学生，有过硬的教学本领，才能用真心换得真情。 一、教师要热爱学生。 热爱学生是教师必备的道德情感。陶行知提倡“爱满天下，”鲁迅强调“教育植根于爱”，别林斯基则认为“爱是教育的工具，也是鉴别教育的尺度。”、教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。作为一名教师，要对每一个学生倾注爱心。教师只有热爱自己的学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。因此，教师要对学生关心、爱护、宽容、尊重，要善于发觉学生的优点，充分鼓励他们自尊、自信。如对待差生，教师应该先找出他们差的原因，而不能只看到差生的劣面，忽略了他们身上所存在的闪光点。我们作为一名肩负着培育下一代重任的人民教师，应撒种爱心，用爱让他们重新点燃希望之火。我们班有位学生，因家庭因素，父母关系不和，疏于管教，在学习上无热情，缺乏自制力，情感教育方面比较缺乏。我就经常找他谈心，并特别注意发掘他的闪光点，希望给他带去温暖。果然，他在各方面都有所转变。但是教师的爱并不是一味地对学生宠爱、溺爱，教师的爱应体现在“严”和“慈”上。常言道：“名师出高徒”，又说“严是爱，宽是害”。对学生不严格要求，严格训练是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者的。当然，严要得法，严要有度。严要在爱的基础上才能进行。如现在有些学生由于家庭的宠爱、溺爱，在家里是“小太阳”、“小皇帝”，从小就养成了事实占先的坏习惯。平时贪玩成习，不爱学习，作业拖欠，而且喜欢惹事生非。为了帮他改掉这些坏习惯，一方面我经常找其谈话，让其及时认识到自己的错误，并与家长联系，做到家校一起抓，坚决帮其改掉缺点。另一方面，在教育的同时，不是一味地批评，而是以表扬为主，坚持正面教育，及时发现其闪光点，及时表扬，增强了他的自信心，使他自觉地努力，从而得到了进步。 所以说，爱学生首先就要了解他们。了解他们的爱好与才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世 二、尊重学生，公平地对待每一位学生。 法国启蒙思想家卢梭曾说过这样的一句话“皇帝和鞋匠的灵魂是用同样的模具刻出来的。”他是说我们人生下来在人格上是平等的，并无高低贵贱之分。现在所施行的《中华人民共和国义务教育法》也已打破了传统的师道尊严，在肯定教师是太阳底下最光辉的职业，应受到人们尊重的同时，也把受教育的对象——学生放到了同等重要的位置，要求我们教师在教书育人的同时，要学会尊重学生。 几年的教学实践告诉我，每一个学生都是一个鲜活的个体，都有着不同于别人的思想，个性和行为。这种个体的差异决定了他们在生活中不可能整齐划分，思想上有不同、行为上有差异、成绩上有高低。这就要求我们教师，要想成为一名学生喜欢的教师，必须首先要尊重学生，尊重学生的差异，用一颗赤诚的心去平等的对待每一位学生，只有师生关系融洽，学生才会爱老师，相当一部分教师就是因为在这方面出现了“爱”的倾斜，致使学生议论满腹。在这里，我想对同仁们说的是：“好学生需要我们及时的鼓励和赞许，差学生更需要我们的尊重，理解和安慰。一句话，可以成就一个学生，也可以毁掉一个学生。”调查表上，一个学生这样写道：“不摆架子，在课下能与学生打成一片的老师一直是我们追求的，这样的教师，才会像朋友一样值得交往，像家长一样值得依赖。”听到这样的呼声，我想我们教师一定会明白很多吧。 所以说，爱学生首先就要了解他们。了解他们的爱好与才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界。对一个好老师而言，只有了解每个学生的......余下全文>>

四：怎样做一个学生喜欢的老师

把学生当朋友愿意倾听学生的心声

不是单纯的灌输课本内容

把需要教授的内容艺术化，精彩的分享给学生。

五：如何让学生喜欢老师

要学生喜欢你，你首先得有一颗宽容的心。这是一种无坚不摧的人格力量，圣雄甘地正是用这种力量兵不血刃地解放了印度。在教学中宽容是一种无私的爱，要爱喜欢我们的学生，也要爱不喜欢我们的学生。事实上关爱我们喜欢的学生和喜欢我们的学生，一般老师都能做到。难就难在对不喜欢我们的学生也能心存真爱。而有可能他们刚刚才惹你生过气。

一、建立自己的威信。

首先把自己的管理方法教学能力以及所带的班级和自己获得过的奖励告诉同学，这样可以增强他们的自信心，使他们意识到：啊，原来这位老师很厉害，跟着他一定能学到很多的知识，学生以师为荣，就为爱师奠定了基础。

二、我们的感情投资非常重要。

爱人者，人恒爱之，我们首先要喜欢学生，善于发现学生身上的美，搜索每个学生的可爱之处、可取之处、可喜欢之处。教育无小事，我们应从身边的点滴小事做起，一个鼓励的眼神，一句激励的话语，一次亲切的微笑，甚至一两句随口的询问都能给学生留下甜美的回忆。微笑是世界上最美丽的语言，也是开启人们心灵的钥匙。我们的微笑对学生的作用也是举足轻重的，微笑着进班能使整堂课轻松幸福。一位名师的两句座右铭使我印象深刻，假如我是孩子、假如是我的孩子。刚接触教育时，体会不深，但我现在已是一个孩子的母亲，每每我以这种眼光看待学生时，就会少一分苛求，多一份理解；少一份埋怨，多一份宽容；少一份指责，多一分尊重。

三、我们要勤于钻研业务，努力做到精益求精。《观书有感》中有诗云问渠哪得清如许，为有源头活水来，要想拥有这源头活水，就必须不断充电，用新的知识充实自己，凭自己渊博的知识，让学生产生听君一席话，胜读十年书的感觉。如果我们给学生讲题时，旁征博引、深入浅出，轻松地把学生的难题摆平，那么，不用打广告，学生不得不打心眼儿里佩服你、崇拜你。用我们的知识魅力去感染学生。

四、课堂魅力是师生之间最好的纽带。教师在课堂上的激情则是上好一节课的灵魂，一句精彩的导语、，一句幽默的插入语、，一句风趣的笑谈，往往会使学生精神倍增，兴趣盎然，听起来聚精会神，学起来津津有味，那么效果自然事半功倍。作为一名好教师，我们应当用生动的语言和灵活多样的教学方法去吸引学生学习，所以我每节课都尽力做到精神饱满、语言生动清晰。课堂语言是教学的佐料，教学方法也不能千篇一律，再好的方法也不能重复使用，正如山珍海味人人都喜欢，但每天都让你吃，恐怕也食之无味。我们的语言也是课堂的催化剂，恰到好处地的应用肢体语言，也能形成我们独特的台风和高超的演技。总之，教学水平的提高是没有止境的，应了那句话没有最好，只有更好。

另外，我们教育生活中还有很多细节能决定学生是否喜欢你。例如处事公平，我们都喜欢成绩优异、乖巧伶俐的学生，这本无可厚非，但学生最不能接受的就是教师的偏心，倘若上课只提问你喜欢的学生，课外只找好学生谈心，辅导时以站在尖子生旁边，那么，我得提醒你，学生眼里是容不下这些沙子的，我们必须做到一碗水端平，真正做到阳光普照、遍洒甘霖，无形中要传递给学生这样一个信息：我是大家的老师，我不愿放弃任何一个学生。与学生的沟通也是不可或缺的一部分，只要我们捧出真心，坦诚相待，学生是不会拒老师于千里之外的。

六：如何做一名学生喜欢的老师

一、教师要真心的爱学生把学生当作自己的孩子，善待每一个学生。做一名学生喜欢的老师，就要放下架子，把学生放在心上。蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课。就要以平等、博爱的态度对待每一位学生，教师的爱如同阳光一样能够温暖人，严而有爱、爱而从严，只要老师充满爱，学生们一定会喜欢。做学生喜欢的教师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。在这一方面应注意从以下几点去做：1、尽力了解学生。采取多种形式，有意识和学生接触以及侧面了解，掌握学生生活环境、学习条件、思想情况、学习情况以及个性特点、心理特点，了解他们所做、所急、所需，走进学生的心灵世界。2、理解、尊重学生。教师成功的秘密在于尊重学生。每个学生（哪怕双差生）都希望自己是老师喜欢的学生，都不希望自己是老师“讨厌的人”，希望得到老师的表扬。作为教师应该理解学生这一纯真的愿望，抓住这一“闪光点”。不论学生在什么情况下都应该动之以情、晓之以理，绝不能挖苦、讽刺、体罚学生，应该耐心地帮助学生认识错误、克服缺点，鼓励学生勇于战胜困难，激励学生努力进取。3、信任是师生关系和谐的源泉，它蕴涵了了解与等待。我们有理由相信学生内心是善良的，积极向上的。有这样一个故事，一个老和尚遇到了一个刚从他屋里出来的贼，看着紧张得发抖的贼，老和尚说：“让你空手而归了，我这里有一件袈裟你拿去吧！”看着贼离去的背影老和尚念道“希望我能送你一轮明月”。第二天早上老和尚果然在庙门口发现了他的袈裟。我想我们的学生是不能和贼相比的，我们要做的是，在学生十次让你失望后，第十一次你仍然相信他——相信他能做好，能改变自己。4、学生喜欢朋友式的老师，喜欢能主动与他们沟通的老师。沟通让心与心彼此相近，化对抗为合作，化封闭为开放，化回避为靠近，化冷淡为亲热。二、上学生喜欢的课做一名学生喜欢的老师,就要精心上好自己的每一堂课，让自己的课堂充满生机和活力。尽量精讲多练，让更多的学生有发言的机会。课上，努力关注每一个学生，在提问时，把难度比较低的问题留给基础比较差或不敢举手的学生，多用鼓励性的语言，让他们更多地体会成功的喜悦，树立自信心。要有足够的知识储备与经验，因为现在的孩子有自己的思想，会判断老师的水平。所以要想做一名好老师，就要不断的增长自己的知识！一个教师最能吸引学生的是他的教学艺术，教师的教学艺术风格最能体现教师的个性魅力。在课堂上，教师既要恰当发挥自己的才智，又要尊重学生，做到以学生为主体，才能使学生更喜欢你。做一名学生喜欢的老师，一直是我的追求。当然我也知道，要做一位学生喜欢的老师，必须具备教学上的智慧、教育中的智慧、同家长交流的智慧，以发展的眼光关注学生的未来，以博爱的胸怀面对全体学生。在工作中，我会努力实现自己的期待：做一名学生喜欢的老师。

七：如何成为学生喜欢的老师

学生们说：我们喜欢有童心的老师，喜欢善于理解学生的老师，喜欢不扡堂的老师，喜欢有幽默感的的老师，喜欢……。

一、走近学生、关心学生、公平对待学生

学生最希望老师对所有的学生一视同仁，不厚此薄彼。对待优待生，犯了错误要严肃批评，对他们更加严格要求。对那些成绩不好，调皮捣蛋的孩子，我觉得应给予更多关注，善于发现他们的闪光点，多表扬多鼓励，让他们找到自信心，得到克服困难的决心。教师要放下架子，与学生交朋友，说知心话。“蹲”下来与学生交往，让学生感受到被关怀的温暖，把每一个学生放在心上，无论是学习，还是生活关心每一个学生。课上，尽量精讲多练，让更多的学生有发言的机会。在回答时，把难度比较低的问题留给基础比较差或不敢举手的学生，多用鼓励性的语言，让他们更多地体会成功的喜悦，树立自信心。课后，多与学生交流，随时了解他们的心声。多给自卑、有困难学生机会参与班级小组的管理，让个别学生觉得自己其实也很行的，并在不知不觉中消除自卑心理。随着长时间的接触和交流，无形中传递给学生这样一个信息：我是大家的老师，我不愿落下任何一个学生。老师应努力做到保持一颗童心，努力与孩子的思想感情保持和谐一致，学会用孩子的眼睛去观察，用孩子的耳朵去倾听，用孩子的兴趣去探寻，用孩子的情感去热爱！

二、以身作则做学生的表率

教师要以身作则处处做学生的表率。要为人师表，注重身教重于言教。教师的一言一行，一举一动往往被学生看在眼里，记在心里，模仿在行动上。教师的人格影响不仅对学生在校起作用，甚至以后在社会上还会长时间起作用，所以教师需要处处为人师表从小事做起，从自我做起，率先垂范，做出表率。要学生认真学习，首先自己要每天要学习、要反思，要学生认真劳动，自己必须热爱劳动，要学生讲文明礼貌自己必须谈吐文雅、远离粗俗，凡要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做。教育无小事，教师要时刻注意自己的一言一行，以高尚的人格魅力和学识魅力去感染学生，引导学生。从点滴小事做起，如从不随地吐痰，从不乱扔垃圾，看到地上有垃圾随时捡起放到垃圾箱中。每天要带着快乐的心情与学生交往，决不能把自己不快的情绪带入课堂。面对学生要充满真诚，表扬也好，批评也好，要让学生真正体验到你在鼓励他，在帮助他。

三、提高教学艺术，教会学生学习

老师要不断提高自己的教学艺术，努力成为一名艺术家。教学不仅是一门严肃的科学，更是一门课堂艺术。教师应以广博的学识与高远的站位，洞穿教材，超越教材，可以把深奥难懂的问题优化教学手段，让学生形象理解；课堂上能循循善诱让学生掌握学习方法，能用生动有趣的语言巧妙而准确的拨动每位学生的心弦，从而和谐地演奏出师生教学相长的美妙乐意。要适时地运用幽默的艺术，调挤课堂气氛，让学生学得轻松愉快。

八：怎样让学生喜欢老师上课

做学生喜欢的老师，上学生喜欢的课，是每个教师都追求的目标，也是我所追求的目标，在教学中，我尝试着努力做一名让学生喜欢的老师。 常听见有的老师在说：“现在的孩子越来越不好教，有时候简直就是无法教。”还有的说：“现在当教师的真难，要每天想办法适应学生。”而学生们在一起谈论的时候则说起：“我不喜欢哪门课，我更不喜欢哪个老师，因为他上的课我感觉很累，他一点也不幽默，从来没有看见他上课对我们笑过。”亲其师信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出一般教师。那怎样是学生喜欢你呢？ 一、 要善于发现美 罗曼·罗兰有句名言：“生活中不是没有美，而是缺少发现。”学生“行”与“不行”，教师起着关键作用。孩子有时稍遇挫折，就会认为自己不行。而教师的伟大之处就在于从“不行”中发现“行”，帮助学生找回自己，发现自己最值得骄傲的长处。 教师要正确评价学生，善于发现学生的闪光点，用欣赏的眼光看学生；要让学生在课堂上得到快乐，给学生成功的体验，让学生发现自己的价值。 二、 要有一颗宽容的心 尽管“年轻人犯错误，连上帝也会原谅”，但令人遗憾的是，面对学生的错误为人师表者却往往没有了宽容的风度，更不用说宽恕的风范了。从中小学教师教育学生所使用方法的现状来看，对问题学生进行直言不讳的批评指责乃至训斥、嘲讽仍是部分教师的常用方式。这种“反教育”的教育行为严重摧损着学生的自尊、身心健康。多一份宽容，多一份信任，多一份鼓励，是孩子对老师的殷切期望。 教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。 三、要理解学生 很多时候孩子会做一些让人生气的事情，这时候要冷静处理，千万不能出口伤人。有时孩子的叛逆行为其实是他们内心深处的焦虑或需求的表现，如果教师设身处地站在孩子的角度思考就不难发现原因。比如一个孩子上课爱接下茬儿，还会说些与课堂无关的话来吸引其他同学发笑，这其实是他希望别人重视他的存在，用这种方法来实现自己的价值。这时简单粗暴的批评是起不到作用的，要试图让学生了解老师理解他内心的苦闷，并且愿意帮助他，和他共同努力来正确实现他的愿望。喜爱同样是建立在相互理解的基础上的，学生喜欢真正理解自己的老师。 四、要反思自己的言行 在繁忙的教学工作中，我时常反思自己的言行。有时说过的话，过后想起来会觉得有些不妥，也许在不经意间就伤害了学生的自尊，这时一定不能碍于老师的尊严，要敢于放下架子诚恳地承认自己的错误，这样反而有利于以身作则教育孩子知错就改。其实孩子都是很宽容的，对于这样的老师他们只会和你越来越亲近。关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖；自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的教师。 善待每一个学生，做学生喜欢的教师，师生双方才会有愉快的情感体验，一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

九：如何做一名让学生喜欢的老师

长期以来，教师关注的往往是教学中的认知因素，而忽略了感情因素。每个人都认为自己的时间准。教学中也不例外，教师总是想把自己认为正确的想法强加给学生；总希望学生理解．服从我们的教学安排。而学生并不喜欢这样，他们有他们的想法，有自己的喜好。要学生喜欢你，你首先得有一颗宽容的心。这是一种无坚不摧的人格力量，圣雄甘地正是用这种力量兵不血刃地解放了印度。在教学中宽容是一种无私的爱，要爱喜欢我们的学生，也要爱不喜欢我们的学生。事实上关爱我们喜欢的学生和喜欢我们的学生，一般老师都能做到。难就难在对不喜欢我们的学生也能心存真爱。而有可能他们刚刚才惹你生过气。我觉得应该做到以下几点：一、尊重学生，公平地对待每一位学生。法国启蒙思想家卢梭曾说过这样的一句话皇帝和鞋匠的灵魂是用同样的模具刻出来的。他是说我们人生下来在人格上是平等的，并无高低贵贱之分。现在所施行的《中华人民共和国义务教育法》也已打破了传统的师道尊严，在肯定教师太阳底下最光辉的职业，应受到人们尊重的同时，也把受教育的对象学生放到了同等重要的位置，要求我们教师在教书育人的同时，要学会尊重学生。几年的教学实践告诉我，每一个学生都是一个鲜活的个体，都有着不同于别人的思想，个性和行为。这种个体的差异决定了他们在生活中不可能整齐划一思想上有不同、行为上有差异、成绩上有高低。这就要求我们教师，要想成为一名学生喜欢的教师，必须首先要尊重学生，尊重学生的差异，用一颗赤诚的心去平等的对待每一位学生，而在实际的工作中，相当一部分教师就是因为在这方面出现了爱的倾斜，致使学生议论满腹。在这里，我想对同仁们说的是：好学生需要我们及时的鼓励和赞许，差学生更需要我们的尊重，理解和安慰。一句话，可以成就一个学生，也可以毁掉一个学生。调查表上，一个学生这样写道：不摆架子，在课下能与学生打成一片的老师一直是我们追求的，这样的教师，才会像朋友一样值得交往，像家长一样值得依赖。听到这样的呼声，我想我们教师一定会明白很多吧。二、学习上的良师，生活中的益友。教师易当，当好难。因为教师不但要把书较好，而且还要把人育好。我们不但要扮演教师的角色，同时还要扮演家长、朋友的角色。尤其是像我们这样一所全寄宿的学校，这些角色我们不但要扮，而且还要扮好，只有这样，才能真正成为一名让学生喜欢的教师。一个学生这样写道：课堂上能用眼神关怀我，当我疲倦、厌学时给我以提醒，课下能够静听我的心声，排解我心中烦恼的老师，才是我崇拜的偶像，学习的榜样，信赖的朋友!还有一个学生写道：老师，我缺少的不是批评和吵骂，而是关怀，理解和包容。从这些学生真挚，诚恳的话语中，我们是否读懂了学生那颗既需要严又需要爱，既需要宠，又需要哄的幼稚、天真无邪、烂漫的童心呢？一方面，他们那颗充满求知欲望的心需要我们去满足，他们那颗童稚的心灵需要我们去塑造。另一方面，他们在成长的道路所遇到的诸多烦恼，又需要我们去引导、去解脱、使他们愉快的渡过青春期，排除成长所带来的烦恼，从而使他们快乐、健康的成长。三、技高一筹，拥有个性，能用自己的行为去影响，感化学生。在本次调查中，有相当多的学生，对教师的教学技能提出了要求。他们心目中的好老师一定是课堂精彩、气氛活跃、学生表现的机会多、说话带劲、充满激情的老师。这就要求我们教师在日常工作中要苦练教学技能，争取使每一节课都能妙趣横生、充满活力、都有学生意想不到的内容。当然，这种能力不是与生俱来，也不是一朝之功，而是需要我们不断地学习，不断地实践，不断地总结。伟大的教育家陶行知先生曾说过：要想学生好学，必须先生好学，唯有学而不厌的先生......余下全文>>

十：如何做学生喜欢的老师

作为教师，热爱教育事业，愿意为学生的成长贡献自己毕生的精力，是我们从事教育工作的巨大的动力和力量源泉。一个热爱学生的老师，会耳聪目明、思路敏捷，能发现最不起眼的学生身上微不足道的萌芽状态的种种因素，而机智的肯定他、鼓励他或预防它、消除它；也能在别人看来毫不起眼的材料中吸取教育的营养，把握教育的良机。同时我们对学生的爱还应该表现在对学生学习、思想和身体的全面关心上，严格要求学生，尊重、信任学生，只有这样才能赢得学生的喜爱。做学生最喜欢的老师，上学生最喜欢的课，是每个教师都追求的目标，那么，如何成为学生最喜欢的老师呢？其实我觉得，首先，一位老师要能够象磁铁一样牢牢地吸引学生，靠的就是他的人格魅力。教师对学生有潜移默化的影响，教育者本身就是一本非常珍贵的教科书，大到世界观、人生观，小到一举手一投足，都渗透在整个教育过程中，如果我们能以自己的人格品质吸引学生，令学生钦佩，那么，我们的教育就已经向成功迈进了一大步。比如说捡起学生掉在地上的铅笔等这样的一些小事……教育无小事，事事都育人。我想教师的人格魅力可能就是体现在这样一件件小事上。除此之外我们还应该做到平等、尊重、理解、沟通几个方面，下面就从这几个方面详细来论述一下我自己的看法。一.师生平等传统的教育观念中，老师就是老师，学生就是学生，不能相提并论。但从教学实践中，我们可以感受到，亦师亦友的师生关系，使得师生关系更为融洽，更能取得教育教学效果。同时，这样的老师更能得到学生的认可。一个得不到学生认可的老师，我想是失败的，更是可悲的。所以我们要把学生和自己摆在一个平等的位置上，摆在同一水平线上。平等的师生关系符合人性，是教育的本质要求。要实施素质教育,培养创新人才，就必须建立民主平等的师生关系，营造宽松和谐的育人氛围。学生只有在民主平等、宽松和谐的氛围中才能充分发挥自身的积极性、主动性，自主参与学习，大胆探究科学知识。如果师生间不能建立起民主平等的关系，不能营造出宽松和谐的良好氛围，学生就会畏首畏尾——畏惧教师，畏惧书本，畏惧权威，就会想说的不敢说，想做的不敢做。让学生觉得你是可信的，你是可倾诉的，首要的就是让学生觉得你们是平等的。二.尊重学生教师与学生只是知识的先知者与后知者，不存在卑尊关系，人格各自独立。学生一样有丰富的内心世界及独特的情感表达方式，教师必须尊重学生。尊重学生，不对学生的事横加干涉，当然，不干涉不代表放任自流，不管不问，而是有方法的管，在尊重学生的前提下来管。尊重学生要尊重学生受教育的权利，不能随便剥夺学生的这种权利。课堂上要成分尊重每一位学生，给学生相同的关注，不能让某些学生产生“我被冷落”“老师不喜欢我”的感觉。尊重学生独立的人格，面对复杂的学生，我们应该承认他们有智力水平的差异，但没有好坏之分，他们的人格是平等的。特别是对于后进生，老师更应该正视这个现实，尊重学生的个体差异，从理性的态度来对待“后进生”，用事实来教育学生。给成功的学生以尊重，是对学生的赞美、支持；给失败的学生以尊重，是对学生的安慰、鼓励。尊重学生，民主相处，使学生在健康发展中发挥他们的潜能，使他们在学习中体验到幸福与快乐。三.理解学生青春期的学生，容易躁动，容易愤怒，容易被诱惑，更有着强烈的逆反心理，在尊重的前提下，我们还要理解，粗暴的干涉和枯燥的说教起不了的任何作用，用你的关心、用你的爱心，去尊重、理解学生才是行之有效的方法。四.善于沟通。沟通的方法有很多，可以是谈心，坐下来面对面地谈，开诚布公地谈；可以是交流，通过其他的方式向老师倾诉。