教材建设规划

一：西南大学十一五教材建设规划的教材建设的指导思想与目标

西南大学“十一五”教材建设的指导思想是：全面贯彻国家教育方针，面向现代化，面向世界，面向未来。认真贯彻教育部《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》[教高[2001]4号]和《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》[教高[2005] 1号]文件精神，紧密结合高等教育发展和教育教学改革新形势，进一步加强组织领导，深化教材建设与管理改革，全面推进素质教育，实施精品战略，抓好重点规划，注重专业配套，加强教材选用管理。结合我校学科优势及精品课程建设，加大支持力度，力争编出一批代表我校学术水平的精品教材。“十一五”期间学校教材建设工作的目标是：建立适应教育教学改革和发展，反映现代先进科学技术文化水平，符合高素质、创新型人才培养目标，具有我校特色，以国家规划教材为重点，门类齐全，适应培养面向21世纪的高素质、创新型人才需要的高等教育教材体系。

二：推荐几本内部网络规划与设计的参考书籍

《通信网络规划》杨丰瑞，刘辉，张勇编著 人民邮电出步社

《网络规划设计师考试全程指导》施游、张友生主编，清华大学出版社

《网络规划设计师辅导教程》出 版 社：电子工业出版社

《网络设计师教程》胡道元主编 出版社：清华大学出版社

《计算机网络规划与设计》吴学毅 主编 机械工业出版社

《新一代网络建设理论与实践》华三著，电子工业出版社出版

不管你是想以学习为主还是考试为主，以上这些书都是比较有用的。(ps:本人从事通信网络设计，这些书基本上经常翻）

希望对你有用~！

三：卫生部"十二五"规划教材,全国高等中医药院校教材,全国高等医药教材建设研究会规划教材适合什么专业

这些事属于医学专业，具体医学什么专业还得看什么书了，你说的只是一个大范畴，它包括医学下面各种专业。

四：什么是课程建设

课程建设规划

双击自动滚屏 发布者：admin 发布时间：2008-5-24 阅读：7224次

本课程的建设目标、步骤及五年内课程资源上网时间表

1．本课程的建设目标：

以转变教育思想、更新教育观念为先导，以优化知识结构、重视能力培养为出发点，以实施素质教育、促进学生全面发展为目标，以培养学生创新精神、实践能力为重点，以整体优化课程结构、构建新的知识体系为主线，及时更新教学内容，加强课程整合和课程群建设，构建整体优化的课程体系，逐步实现教学方法和手段的现代化。由此达到以下目标：

1) 进一步探讨和实现促使学生主动学习，努力创新的教学环境。

2) 逐步开成一支以主讲教师负责的、结构合理、人员稳定、学术及教学水平都比较高的优秀胆师资队伍。

3) 通过调研，及时调整部分教学内容，使课程体系和教学内容进一步体现基础性、科学性和前瞻性。

4) 进一步改进教学方法与手段，提高教学质量，争取教学水平与国际接轨；教育教学思想与时俱进。

5) 进一步建立健全科学合理的考核评价体系和基于试题库的教考分离机制，形成教学质量的可持续提高。

6) 进一步完善网上资源，充分利用广西工学院校园网络学堂平台，指导学生正确、有效地使用网上资源，更好地学习本门课程。

2.步骤

学习者学习难度大，课程内容和实践操作更新速度快是本课程的特点。因此，在前期工作的基础上，进一步深化本课程的教学改革和课程建设，成功开设一门集理论性和实践性于一体的全校公共基础课程，是我们下一阶段的工作重点和目标：

（1）进一步完善“重基础、强能力”的教学模式

结合课程组有关“CC2005”、“案例教学”等多项自治区级教学研究项目的进行，进一步深化教学改革，使本课程教学向下与我校定位、学生实际结合，中间又与全国高校计算机等级考试要求吻合，向上与国际要求逐步接轨，培养与广西泛北部湾经济区开发要求一致的具有一定计算机编程应用能力的学生。为此，配合教材建设，需要重新审视教学大纲和教学计划，完善与之配套的“重基础、强能力”的教学模式，可在2008年试行，2009年推广。

（2）加强立体化教学平台建设，鼓励自主学习

利用现有的立体化数字式教学平台，丰富上网教学资源，实现网上实时答疑、网上提交、批改作业、网上实验、网上答题和自我测评，为学生提供一个立体化的，好用实用的自主学习环境。网络规划及上网时间安排见6-1-1.3中的课程资源上网时间表。

（3）编写出版适应新技术发展和教学要求的教材，开发与之配套的CAI课件。

1）已与出版社签订合同，将于2008年完成《C语言程序设计基础教程》和《C语言程序设计基础教程题解与实验》两本教材。

2）配合新编写的教材，将于2009年上半年完成与之配套的CAI课件。

（4）开发新的试题模块库及其管理系统。

已向学校提出试题库开发课题立项，在2009年初步建立好试题模块库，至少包含20套试卷题量，研制出题库管理软件，实现自动出卷制卷，并在全校使用。2010年全部建设好试题库及其管理系统。

（5）为学生全面参加全国高校计算机等级考试二级C语言考试做好准备。

逐步提高教学质量，在2010年实现学生全面参加全国高校计算机等级考试二级C语言考试，并在以后不断探索，逐年提高二级C语言考试过级率，争取考试成绩区内名列前茅。

3.课程资源上网时间表：

1)全程授课录象9个知识大类上网，2008-2010完成；

2) 增设“在线答疑”栏目， 2008年9-2009年12月；

3)增设“优秀作业展示”栏目，2010年-2011......余下全文>>

五：中南大学口腔医学院的专业建设规划

二十一世纪是生命科学的世纪，医学领域的新技术、新知识、新成就不断涌现，口腔医学发展进入一个崭新的阶段。口腔医学教育要培养适应未来口腔医疗保健服务的发展要求，符合新世纪需求的综合素质高、实践能力强、具有创新精神的口腔医学人才，必然要求对高等口腔医学教育教学进行全面改革。根据学校关于实施“创新人才培养工程”，结合口腔现阶段的教学资源，特制定我院专业建设规划。学院定位是紧紧围绕学校发展的整体目标和口腔医学院总体战略发展规划，以学科建设为龙头，师资队伍建设为根本，研究生教育为重点，利用学校多学科综合优势，对现有口腔医学专业资源进行整合，发展新兴、交叉、边缘、前沿学科和高技术学科，建立“创新型学院”。1. 培养层次：开展多层次教育，培养口腔医学专业七年制、研究生等教育外，积极恢复招收五年制本科，使高层次长学制学生成为口腔医学教育的主体。2. 办学规模：经济增长、科学发展和社会进步，国家社会对口腔医学人才的需求非常迫切。随着教师人数在十五规划期间的增加，教师素质和水平的提高，实验室建设的加强，从而有条件完成多层次、多学科的教学任务，逐步扩大招生人数。3. 专业结构：在保持原有内、外、修复、正畸、预防、儿童牙病、口解生、口组病、口腔材料等专业基础上，考虑设置口腔社会医学、管理医学、及跨学科的口腔理工科专业最优出发，正确处理好整体与局部、需要与可能、当前与长远、重点与一般、理论与实践的关系。4. 课程结构：从总原则上，课程结构应依据口腔医学必备的理论、知识和技能，从系统的实践、数量与质量、培养目标与实际需要等关系，注重全面性、层次性、实践性、现实性、特色性、可行性、发展性，考虑医学模式的转变，与现代医学技术的发展水平相适应。适当减少某些基础课程课时，相应精简内容，鼓励学生自学；适当增加选修课和必修课，如口腔医学史、口腔门诊经营管理等；统一规划，避免教学内容不必要的重复，根据培养目的的不同，根据不同层次，不同专业课程的侧重点不同，设置合理的课程结构。为防止理论与实践脱节，学生进入专业学习前或在当中，安排一定的临床见习，由有经验的教师负责讲解，让学生对专业有一定的感性认识，在老师的引导下，主动钻研专业的积极性和以后接待诊治病人的能力必然提高。5.课程建设1）课程内容：重视基础的前提下，及时补充顺应时代发展，符合时代趋势的新的教学内容。2）教材建设：编写配套的实验教材、教学大纲等。3）题库建设：在现有基础上，进一步充实完善题库。 于1986年口腔系成立时既独立成科，李纯副教授、张素银副教授曾分别担任科主任，现科室主任为雷勇华教授。科室技术力量雄厚，现有教授（主任医师）2人、副教授（副主任医师）6人、主治医师2人，承担着口腔修复、口腔正畸的门诊医疗及口腔系本科生、研究生和进修生的教学任务及各级科研任务。 口腔矫形科目前的科研主攻方向：青少年错畸形的治疗研究；正畸牙移动的生物力学研究；精密附着体的应用研究，颌面部缺损修复的研究。

六：国家中长期教育改革和发展规划纲要解读的图书目录

第一部分 总体战略序言一、教育是民族振兴、社会进步的基石二、新中国教育发展的成就和新时期教育遇到的挑战第一章 指导思想和工作方针一、完善中国特色社会主义现代教育体系二、坚持教育优先发展的战略地位三、育人为本是教育工作的根本要求四、改革创新是教育发展的强大动力五、促进公平是国家的教育基本政策六、提高教育质量是教育改革和发展的中心任务第二章 战略目标和战略主题一、基本实现教育现代化，迈向人力资源强国二、建立终身教育体系，形成学习型社会三、推进素质教育是教育改革发展的战略主题四、办好每一所学校，教好每一个学生五、育人为本，德育为先，能力为重，全面发展第二部分 各级各类教育发展任务第三章 重视学前教育，加快普及学前教育一、基本普及学前教育二、明确学前教育的政府责任三、发展农村学前教育是重点第四章 实现义务教育均衡发展，不断提高义务教育质量一、推进义务教育的均衡发展二、高质量地普及九年义务教育三、减轻中小学生过重课业负担四、充分发挥家庭教育的重要作用第五章 加快普及高中阶段教育，推动普通高中多样化一、基本普及高中阶段教育二、改革人才培养模式，全面提高普通高中生综合素质三、积极推动普通高中教育多样化发展四、支持中西部贫困地区、民族地区普及高中阶段教育第六章 大力发展职业教育，提升吸引力和培养质量一、把职业教育摆在更加突出的位置二、建立政府主导，行业指导，企业参与的办学体制三、加快发展面向农村的职业教育四、增强职业教育吸引力第七章 全面提高质量，实现高等教育统筹协调发展一、建设高等教育强国是我国高等教育改革与发展的战略目标二、提高质量是高等教育发展的核心任务三、充分发挥高等学校在国家创新体系中的作用四、实现高等教育统筹协调发展五、建立高等学校分类体系，促进高等学校办出特色六、加快建设世界一流大学第八章 加快发展继续教育，基本形成学习型社会一、继续教育的概念界定及其重大意义二、更新继续教育观念，加强人力资源能力建设三、建立健全继续教育管理体制和发展机制四、加快继续教育、终身教育法制建设五、构建灵活开放的终身教育体系，基本形成学习型社会第九章 重视和支持民族教育事业，全面提高发展水平一、重视和支持民族教育事业二、促进民族地区各级各类教育协调发展三、大力推进双语教学四、加强对民族教育的对口支援第十章 完善特殊教育体系，帮助残障人融入社会一、关心特殊教育，切实维护残疾儿童受教育权利二、完善特殊教育体系，保障残疾者的受教育机会三、健全特殊教育保障机制，鼓励残疾学生在普通学校接受教育四、加强特殊教育教师队伍建设，保障特殊教育质量第三部分 体制改革第十一章 人才培养体制改革一、更新人才培养观念二、以教学为中心，创新教学模式三、推进课程改革，加强教材建设四、完善教育质量评价和人才评价制度第十二章 考试招生制度改革一、完善中等学校考试招生制度二、完善高等学校考试招生制度第十三章 建设现代学校制度一、建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度二、依法保障和扩大学校办学自主权三、克服学校行政化倾向，探索教授治学的有效途径四、建立科学、规范的评估制度，推进专业评估五、完善中小学和中等职业学校管理制度第十四章 办学体制改革一、办学体制改革的总目标二、深化公办学校办学体制改革三、建立和完善公共财政对民办教育的资助制度四、依法管理民办教育，支持民办学校改革创新第十五章 管理体制改革一、健全统筹有力、权责明确的教育管理体制二、加强省级政府教育统筹三、转变政府教育管理职能，优化政府与学校关系四、提高政府决策的科学性和管理的有效性五、培育专业教育服务机构第十六章......余下全文>>

七：校企合作实践教学基地建设目标和建设任务的区别

校企合作的合作内容涉及培养技能的各个方面，主要有以下四方面内容：（1）专业建设。校企双方定期或不定期研究新专业设置、老专业改进、技能提升培训、师资队伍建设、教材建设等涉及高技能人才培养与共同发展的重大问题；建立日常联络制度，形成长效合作机制。专业指导委员会由各专业负责组建，聘请行业企业的专家参加，提出专业建设规划。广州工商学院经济与贸易系每年都邀请市场营销专业校外实践教学基地的校企合作企业来校就市场营销的专业建设进行研讨。（2）课程建设。校企共同制订教学计划、教学大纲；共同开发工学结合课程，进行优质核心课程建设和专业教学标准及课程标准的制订工作：校企共同开发教材和实训指导书。

八：思考自己在写作教学模式与方法和目标定位上有什么需要改进的

[作文教学模式详解]

概述

作文教学模式，是教师教学过程中总结提炼出来的经过实践检验认为是行之有效的比较固定的作文教学思路、教学方式，作文教学模式详解。长期的教学实践中，不少优秀教师已摸索总结了多种独特的作文教学模式。模式形式不同、风格各异，但基本目标和实际效果都是一致的，即引导小学生由“学写”向“会写”过渡发展。这些模式使作文教学过程更加科学化、节约化，从而大大提高了作文教学的课堂效益。当前，我国的小学作文教学出现了“欣欣向荣、蒸蒸日上”的大好局面。由于广大语文教师和语文理论工作者的共同努力，作文教学园地可谓“万紫千红、争奇斗艳”，各种风格、各种流派的作文教学此起彼伏、蓬勃发展。小学作文教学的新思想、新观点、新作法、新经验层出不穷，已经形成了百花齐放、百家争鸣的可喜局面。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。各种作文教学模式均独树一帜。下面向诸君介绍一些相关信息，以求抛砖引玉。

一、读中学写，由仿到创——读写结合模式

丁有宽是广东省潮州市六联小学教师，从教小学语文40多年来，围绕着“如何使学生(特别是后进生)从厌读怕写变为喜读爱写，达到能读会写”的中心课题，进行了8轮实验和研究，积累了丰富的教学经验，他先后在26个班(其中22个是后进班)进行实验，使206名后进生转变为好学生，历届实验班都成为先进班级。在长期的教学实践和研究中，他撰写发表了400多篇学术文章，出版了6部理论著作，其中《小学语文读写结合法》(广东教育出版社1985年出版)已重版七次，并于1986年获得广东省优秀社会科学研究成果一等奖，在1988年全国第一届优秀图书评比中获得创作、编辑、出版三项一等奖；《我与顽童》(广东人民出版社1991年出版)出版当年就再版，省教育领导小组向全省教师推荐阅读；他主编的小学语文读写结合实验教材，已于1992年通过国家教委中小学教材审定委员会审定，从1993年起作为我国九年义务教育小学语文选用教材，供全国使用。丁有宽老师以他长期教改探索的经验和600多万字的著述，已初步建立起独具特色的“小学语文读写结合系列训练”教学体系。由于成绩卓著，他先后荣获广东省特级教师、全国劳动模范、国家级有突出贡献的中青年专家、全国先进工作者、全国“五一劳动奖章”获得者，全国优秀教育工作者、全国优秀班主任、全国先进儿童少年工作者，广东省特等劳动模范等光荣称号，并获广东省人民政府1991年唯一的通令嘉奖。丁有宽老师的可贵之处，在于他40多年坚持教书育人的教研教改探索，不屈不挠，始终不渝，一方面，他把自己从事的教育教学实践、教改研究探索，深深的植根于前人奠定的基础上，以科学理论武装思想；另一方面，他又不囿于前人的认识结论，不满足于前人的认识水平，在实际工作的不断实践中，在前人理论的实际应用中，对这些理论进行验证、充实、完善，最终形成了具有自身特色的渐成体系的育人理论、教学理论和教材建设理论。在理论建设中，他提出“树一宗，学百家，求创新”的观点，马克思主义的认识论、心理学、教育学、美学、系统学等基本理论，贯穿于丁有宽教育教改实践的全过程，是丁有宽的教育教学研究探索能够少走弯路，有较强的科学性、能够取得突出成绩的重要原因之一，我们可以从几个理论方面来认识丁有宽的实践探索。丁有宽的“读写结合”模式颇具特色。他主张读为基础，从读学写，写中促读，突出重点，多读多写，把着力点放在学生的读写训练上，做到有的、有序、有点、有法，让学生真正做学习语文的主人。读写结合模式可以用“四有”来概括。(1)有的——杂中求精，打好基础(2)有序——乱中求序，分步训练。(3)......余下全文>>

九：2013-2017年全国干部教育培训规划的内容

《2013－2017年全国干部教育培训规划》全文如下：干部教育培训是建设高素质干部队伍的先导性、基础性、战略性工程，在推进中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程中具有不可替代的地位和作用。党的十七大以来，我们党坚持大规模培训干部、大幅度提高干部素质，积极推进改革创新，着力增强教育培训的统筹性针对性实效性，干部教育培训事业取得新的重大进展，为建设高素质干部队伍、推动科学发展、促进社会和谐提供了有力支撑。党的十八大作出建设学习型、服务型、创新型马克思主义执政党的战略部署，对加强和改进干部教育培训、提高干部素质和能力提出了新的更高要求。为深入贯彻落实党的十八大精神，培养造就高素质干部队伍，根据干部教育培训工作实际，制定本规划。 一、指导思想和总体要求（一）指导思想高举中国特色社会主义伟大旗帜，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深入贯彻落实党的十八大精神，牢牢把握加强党的执政能力建设、先进性和纯洁性建设这条主线，持续推进大规模培训干部、大幅度提高干部素质的战略任务，全面深化干部教育培训改革，全面提升干部教育培训质量，努力培养信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁的好干部，为全面建成小康社会、夺取中国特色社会主义新胜利、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供坚强保障。（二）基本原则——坚持服务大局、按需施教，党和国家事业发展需要什么就培训什么，干部履职尽责和健康成长需要什么就培训什么。——坚持分类分级、全员培训，把干部教育培训的普遍性要求与不同类别、不同层次、不同岗位干部的特殊需要结合起来，增强针对性，实现全覆盖。——坚持联系实际、学以致用，以问题为导向、以正在做的事情为中心开展教育培训，提高干部运用所学理论和知识指导实践、解决问题、推动工作的能力。——坚持质量第一、注重实效，把改革创新贯穿于干部教育培训各环节各方面，实现数量与质量、规模与效益相统一。（三）目标任务以加强中国特色社会主义理论体系学习为首要任务，全面推进理论武装、党性教育、能力培训和知识更新，使广大干部理想信念更加坚定、理论素养不断提高、党性修养切实增强、工作作风明显改进、德才素质和履职能力显著提升，使干部教育培训推动党和国家事业发展的作用更加明显。进一步推进干部教育培训改革创新，努力形成更加开放、更具活力、更有实效的中国特色干部教育培训体系，提高干部教育培训科学化水平。（四）数量指标和质量要求1.数量指标。加强脱产培训，保证不同类别干部每年达到一定的调训率、参训率和人均脱产培训学时数（见附件1）。拓展网络培训，保证网络培训达到一定覆盖率和人均年学时数（见附件2）。2.质量要求。全面开展培训质量评估，从培训设计、实施、管理以及培训效果等方面入手，对每个培训项目进行考核测评，把评估结果作为评价党校、行政学院、干部学院和社会主义学院办学质量的重要依据，作为确定高等学校、社会培训机构、境外培训机构承担培训任务的重要标准，作为干部教育培训机构推动教学改革、提高教学质量的重要指引。结合不同培训项目特点，合理设置评估标准，把培训需求适配度、课程设计科学性、师资选配合理性、教学内容满意度、教学方法有效性、教学组织有序性、学风校风良好度以及培训对干部能力素养提高的帮助程度等，作为质量评估的主要内容，努力探索科学的项目质量评估办法。二、重点培训内容（一）深入开展马克思主义基本原理学习培训。组织广大干部深入学习马克思列宁主义、毛泽东思想，原原本本研读马克思、恩格斯、列宁和毛泽东同志的经典著作，引导干部深入理解马克思列宁主义、毛泽东思想的精神实质和思想精......余下全文>>

十：人教版小学教学大纲以什么为模式

为了贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，实施“面向21世纪职业教育课程改革和教材建设规划”，进一步提高中等职业学校学生的文化和科学技术素质，培养高素质劳动者和中初级专门人才，我部组织制定了中等职业学校语文、数学、英语、体育与健康、计算机应用基础、物理、化学等七门文化基础课程教学大纲（试行）和机械工程力学、机械制图、电工基础、电子技术基础等十六门部分专业技术基础课程教学大纲（试行），现印发给你们，请认真组织实施。?这些教学大纲是规范中等职业学校文化基础课程教学和技术基础课程教学的指导性文件，是学校组织教学活动、评价教学质量的依据，也是高等职业院校对口招收中等职业学校毕业生进行文化基础和相关的技术基础课程考试的依据。各地、各行业要按照《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》(教职成[2000]2号)的要求安排中等职业学校文化基础课程教学工作，并结合制定中等职业学校相关专业的教学计划，统筹安排技术基础课程的教学工作，充分发挥这些课程在提高学生全面素质和综合职业能力中的作用。?各级教育行政部门和教学研究机构要组织好大纲的实施工作，及时开展师资培训和教研活动，转变教师的教育教学观念，提高广大教师运用新教学大纲的能力。?各地、各行业要认真收集新大纲试用过程中发现的问题，并及时将修改、完善大纲的意见和建议报我部职业教育与成人教育司。??目录中等职业学校英语教学大纲（试行）附件一日常交际用语简表附件二话题附件三语法项目表附件四词汇表