六年级学生分组参加

一：六年级同学分组参加兴趣小组，每人只能参加一个小组科技类没5人一组，艺术类每三人一组，共有37名，学 50分

假设全是科技类

5×9=45人

那么艺术类有：（45-37）÷（5-3）=4组

参加艺术类的有：4×3=12人

参加科技类的有：37-12=25人

上海精锐教育莘庄中心数学组

二：六年级学生分组参加课外兴趣小组，每人只能参加一个小组。科技类每5人一组，艺术类每3人一组，共有45

参加科技类和艺术类的同学一共有45人

设参加科技类的同学有x组，参加艺术类的同学有y组

x+y=11；5x+3y=45

解得x=6；y=5

科技类：5×6=30(人)

艺术类：3×5=15(人)

答：科技类有30人，艺术类有15人

三：六年级的同学分组参加课外兴趣小组。科技类每5人一组，艺术类3人一组，共有37名学生报名，正好分成

假设全是科技类

5×9=45人

那么艺术类有：（45-37）÷（5-3）=4组

参加艺术类的有：4×3=12人

参加科技类的有：37-12=25人

四：六年级学生分组参加课外兴趣小组，每人只能参加一个小组。

智力落后是一种疾病，它指的是人在胚胎期或出生以后，由于各种原因造成中枢神经系统发育障碍，而在临床上以智力障碍为主要特征。智力落后泛指智力发育过程中没有达到正常水平。世界各国学者使用不同术语来描述智力落后，如先天性愚蠢、先天痴呆、智力缺陷、智力不足、智力障碍、心理落后、智力发育不全、智能发育不全、精神发育不全、精神幼稚症等。 了解智力落后的概念不仅具有重要的理论意义，而且也具有重要的实践意义。智力落后定义的理论意义在于揭示儿童反常智力发展的规律与特点。它的实践意义更为重要，它不但可以鉴别儿童智力正常与智力不正常，而且可以确定儿童接受何种教育：智力正常儿童应该接受普通学校的教育，智力落后儿童则应进入专门为他们开办的教育机构里接受教育。 智力落后已成为人类神经系统的常见病。据报道，美国约有600万智力落后的儿童和成人，约占美国总人口的3％。苏联智力落后患病率占1—3％。北美洲每年出生13万有脑缺陷的婴儿。 根据智力落后的轻重可把它分为几个等级。美国早期把智力落后分为愚钝(智商50—69)，痴愚(智商25—49)、白痴(智商25以下)三种。美国现行教育对智力落后分为可教育的、可训练的、需监管的三种。在我国通常按智力障碍，把智力落后分为白痴、痴愚、愚钝三种。 白痴的智力发育障碍最严重，白痴儿童不会说话，不识数，不知躲避危险。白痴儿童不能独立生活，大多在婴儿期死亡。 痴愚的智力发育障碍较严重，痴愚儿童能学会说话，但说话不清楚，词不达意。这类儿童经过训练，可自己料理一般日常生活，也能学会一些简单的机械操作，在成人的监护下可活到成年。 愚钝的智力发育障碍较轻。这类儿童虽能上学学习，但学习成绩很差，愚钝者能够独立生活和从事简单劳动。

五：六年级同学，分组参加课外兴趣小组，每人只能参加一个小组，科技类，每人五人一组，艺术类每三人一组，共

设艺术类x组 科技类9-x组 则3x+5（9-x）=37 解出x=9 所以艺术类9人 科技类28人 （追加多点财富呗）

六：六年级学生分组参加课外兴趣小组,每人只能参加一个小组.科技类5人一组,艺术类3人一组,共有45名学

设艺术类x组 科技类9-x组 则3x+5（9-x）=37 解出x=9 所以艺术类9人 科技类28人 （追加多点财富呗）

七：六年级同学分组参加课外兴趣小组，每人只能参加一个小组。科技类每5人一组，艺术类每3人一组，共有37

【分析】假设9组都为科技类的，则应该有5×9=45（人），于是相差45-37=8（人）．艺术类与科技类一组就相差5-3=2（人），所以艺术类有：8÷2=4（组），科技类有：9-4=5（组）。

解：9×5-37=8（人）

艺术类：8÷（5-3）=4（组）

4×3=12（人）

科技类：9-4=5（组）

5×5=25（人）

答：参加科技类和艺术类的学生各有25人、12人。