小学语文教育改革

一：小学语文教育改革的目标是什么?

多培养学生的文学素养及创作能力，口语交际能力，不要总局限于考试

语文其实是不难的，只是理论性较强，学好语文关键在于积累。不要害怕语文，更不要太紧张.只要把分数看开点就可以了,否则太过于紧张的心情,是无法进行复习的.一紧张,就害怕,语文并不难的,所以不要紧张。提高成绩。学习方面的问题。有学习环节，学习态度、 学习方法。你只要从现在把学习转变了，学牢了，当然就简单了，成绩就会提高。

每天多读课文，而且多借鉴别人的学习语文的方法，并且多练习写作功底，多读优秀的文章。每个人的基础不同，学习态度也不同，所以要采用的方法也就不同。要把学习学好就得找到适合自己的学习方法，要根据自己的特点选择适合的方法。就可以取得进步。学习的方法应该是“百家争鸣”“百花齐放”。从基础开始——熟悉技能——应用。一定是经过无数次的练习。了解学科的特点，多思考，多挖掘多做题,学习永远都没有捷径，只有练习，练习，再练习。

提供下面的方法：要做好四轮学习:

1.全面复习的基础知识（看课本）。

2.用考试来检验自己第一轮的复习情况。详细分析存在的问题，做好查缺补漏的复习

3.分版块复习。做到同中有异，异中有同。

4.专题复习。综合能力的培养，拓展自己的应用能力

二：浅谈小学语文教育课程内容改革

小写语文教育课程的内容旨在全新改变语文的学习方式。

通过多媒体教学的方式，来增加语文课堂的高效性。

三：如何在小学语文教学中改革对学生

课堂教学是新课程实施的主渠道、主阵地。学生语文素养的形成与发展，也主要是靠课堂教学中落实“三维目标”，完成学段目标。明确的教学目标是语文课堂教学中发挥学生主体作用的首要条件，因此强化目标意识，是当前语文教学改革的当务之急。

教学目标是指教师依据总体目标、一般目标、课程标准中学段目标、教材和学生实际及教学设施等设立的师生在每课时内将达到的学习结果和标准。它对教学活动的设计起着指导的作用，对教学活动过程起着调控和中介作用，是教学评价的依据。在下县听课、调研中，发现现实中教学目标从设立到落实却4“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个维度设计。

四：如何理解当前的小学语文课堂教学改革

课堂教学是新课程实施的主渠道、主阵地。学生语文素养的形成与发展，也主要是靠课堂教学中落实“三维目标”，完成学段目标。明确的教学目标是语文课堂教学中发挥学生主体作用的首要条件，因此强化目标意识，是当前语文教学改革的当务之急。

教学目标是指教师依据总体目标、一般目标、课程标准中学段目标、教材和学生实际及教学设施等设立的师生在每课时内将达到的学习结果和标准。它对教学活动的设计起着指导的作用，对教学活动过程起着调控和中介作用，是教学评价的依据。在下县听课、调研中，发现现实中教学目标从设立到落实却4“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个维度设计。

五：在当前基础教育课程改革背景下，怎样才能当好小学语文教师

首先要不断的自我充实，不能被新课改所淘汰，其次要本着对所有学生负责的心态进行教学，不要区别对待，加强和家长的交流，一起监督孩子的学习。

六：当前应从哪些方面着手改革小学语文教学的评价

新课程强调要使学生能适应终身学习的要求，具有适应终身学习的基础知识，基本技能和方法。在课堂教学中倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜索和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力。所以，在课堂教学中，教师就要重视以生为本，关注学生的学习发展。

一、自主学习，激励为先

把读书的权力还给学生，使学生的学习过程由被动地接受知识转变为主动地探求知识的过程，这是新课程改革的一个亮点，人本主义代表人物罗杰斯曾经说过：学生的内在需要和兴趣是自主学习的基础。因为兴趣可以引发需要和动机，是激发学生学习积极性的重要因素之一，教师引导学生自主学习，其目的就是激发学生的学习兴趣1。让学生积极地参与到课堂之中，使整个课堂充满活力，从而变被动接受的要我学为主动探求知识的我要学。例如，我在教学《称象》一课时，为了充分发挥学生的主动性，让学生自主读书，允许学生用自己喜欢的方式自读课文，自我感悟课文内容。我从网上下载了课件，借助课件，再现了曹冲称象的过程，直观形象地明白曹冲以船代称的才华，这样就突破了重点、难点，又使抽象的内容具体化，使学生爱学、乐学，真正发挥了学生的主观能动性。当然，为了更好地激发学生的兴趣和求知欲望，我又创设了问题情境，提出有价值的问题，比如：曹冲来到了我们中间，你想对他说些什么？你能想出更好的称象办法吗？你们愿意学曹冲那样想出金点子，称出一只关在笼子里的小白鼠重量吗？我在提问的同时也在关注学生的思维发展。还有《乌鸦喝水》教学一课时，我设计了一些问题：你能帮小乌鸦想出更好的办法吗？乌鸦把石子放到瓶里能喝到水，假如石子淹没水啥办呢？这样，学生在教师的引导下，加深了对课文的理解，拓展了课文内容，大大地激发了他们自主学习的热情。

不过，在激励学生自主学习时，我适当地放权，但是权利放到什么程度，是应该根据实际情况而定，学生的自主学习，不能否定教师的主导作用。另外，在实际教学中，我实行的是教学民主、注重学生个性差异，注重他们个性化的学习方式，给他们更多的自主权。在施给学生自主权的同时，也要严格要求学生，给予有力的指导和点拨，使学生的自主学习能够达到预期的效果。例如教学《美丽的小兴安岭》一课时，我通过创设情境，在黑板上挂了幅中国地形图，然后引导学生寻找我国森林分布区域，找出小兴安岭的具体位置，接着我又播放了一段小兴安岭一年四季景色的VCD。学生欣赏后，我大胆地放手，让学生根据自己实际情况确定的目标。不过，在让学生自主制定学习目标时，我还提出了一些建议，目的是让学生有源可求，不是放任自流。

二、启发学习，训练思维

第斯多惠曾经说过：科学的知识不应该是传授给学生的，而是引导学生去发现它们，独立掌握它们2。因此，在教学时，我改变传统课堂灌输式教学，实行启发式和讨论式教学，启发学生积极的思维，激发学生的求知欲和想象力，发展学生的求异思维。例如，我在教学《凡卡》时，在引导凡卡读信内容时，我适当设计：读了凡卡的信后，你有什么感受？你心里是一种什么滋味？学生各自阐述自己的体会，接着，我又抓住学生此时此刻的心情，追问：凡卡感觉怎样？凡卡受了那么多苦，如果你是凡卡，你最想做什么凡卡为什么想到死？ 凡卡为什么不想呆在莫斯科却想回家？凡卡心里想家和村子时，他是一个什么样的心情？我通过让学生说出自己的感受，来理解凡卡所遭受的痛苦，引导学生产生对凡卡的困情，使学生在理解课文内容的同时，他们的情感也得到了升华，真正做到了语文教学的科学性与人文性的统一。不过，并不是多设计问题就能启发学生的思维，太简单的问题不能起到作用，反而会产生负面效应，不能让学生太过于依......余下全文>>

七：面对新一轮的教学改革，是小学语文教学充满了新的活力.同是给怎么写

利用放下午学后的休息时间认真学习完视频后，深深体会到新课程改革理念倡导学生是课堂学习的主人，教师是学生学习活动的组织者、引导者和参与者。因此，在就显得尤为重要，做为新时期教育战线上的我们要积极摒弃一些陈旧的教学思想观念，改革课堂教学方法，转变学生的学习方式，给学生一片自由的空间，让他们在语文课堂上去充分地读、大胆地想、好奇地问、自由地议、轻松地练、科学地评，尽情地扮好“主人”这一角色，学生才会有标新立异的冲动，才会有创新意识的萌芽和发展，才能培养学生的创新意识，也才能使语文教学顺应课堂教学改革的潮流，成为一泓“活水”。一、让学生充分地“读”叶圣陶先生说：“学语文主要靠学生自己读书，自己领悟”。因此，课堂上教师要给学生尽可能多的时间去读书思考，并适时地点拨、引导，努力做到在读中理解课文内容，在读中体会作者的写作意图和所表达的思想感情，提高学生的阅读理解能力。如：我在教学《再见了，亲人》一文中有这样一句话：“这真是雪中送炭啊！”在引导学生理解了“雪中送炭”这个成语的本义，比喻义后，引导学生分别从“空着肚子”与敌人拼了三天三夜想像到当时志愿军战士们急需帮助的困境；联系“带着”、“顶着”、“冒着”三个动词，理解了送打糕的不易。就是在这种情况下，大娘给了志愿军战士强有力的支援。至此，学生不但理解了志愿军战士为什么感动得流下眼泪，而且懂得了大娘送去的不仅仅是打糕，的是鼓励、关怀与爱，它激励着战士们勇敢地战斗，从而对“雪中送炭”一词有了更深刻的理解，最后让学生练习朗读，边读脑海中边想像当时的情境，使他们更深地体会到中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊这一中心。为了充分调动学生阅读积极性，还必须做到朗读形式多、层面广，使学生百读不厌，读一遍有一遍的收获。通过长期的阅读训练，学生的逻辑思维和形象思维都得到了发展，不但为下一步的教学奠定了基础，而且在自读自悟的沃土上，培植了创新意识的芽，蕴育了创新意识的花。二、让学生大胆地“想”丰富的想象是创造的翅膀。“心想事成”、“梦想成真”常常成为人们互相勉励之语，“只有想不到，没有做不到”是当代企业家们的豪言壮语，从中表明想象和创造是多么难得和重要。因此，在教学中，教师要注意启发学生大胆地进行创造性想象，甚至是猜想，可以经常问学生，假如你们遇到类似的事情，你们会怎么做呢？如：在学完《新型玻璃》一文后，我问学生：“你们认为除了课文中讲到的五种新型玻璃，现实生活中还需要哪些玻璃，请同学们发挥想象进行设计。”通过这样经常的训练，学生们的想象力得以充分发挥，创新意识得到了培养，学习热情也大大提高。三、让学生好奇地“问”疑是思维的开端，要鼓励少年儿童好奇好问。对学生的提问，教师应尽可能地满足，因为任何压抑、干扰都将会使创造的心灵受损。因此，教师要尊重和保护学生的好奇心，创设激发学生质疑问难的学习情景，把他们的天真好奇诱导到科学的轨道上来，让每个学生养成想问题、问问题，挖问题和延伸问题的习惯。如：我在教《中国石》一课时，在出示课题后，我问学生看了这个题后有什么疑问。学生立刻提出许多问题：为什么称一块石头为中国石？中国石是什么样子的？中国石是怎样发现的？等等。这样，不仅满足了学生的好奇心，而且调动了学生学习新知识的兴趣。四、让学生自由地“议”在语文课堂上教师应给学生充分的“自由”，鼓励学生大胆提出自己独到的见解，教师要多提供让学生充分发表自己见解的机会。而组织学生课堂分组讨论能最大限度地让每个学生都有发表见解的机会，真正使学生动起来、课堂活起来。因此，将“小组合作、课堂讨论”有机、恰当地引用于语文课堂教学过程中很有必要。在语文课堂教学中，我们应提倡......余下全文>>

八：新中国成立以来教育教学有几次改革

我国语文课程改革可大致概括为三个阶段.首先是文革前,在社会主义计划经济的大背景下,教材实行“国定制”人教社独家编写的.63年与56年颁布的大纲是一脉相承,规定语文是学好各门知识和从事各种工作的基本工具,重视语文的工具性,强调语文的实用功能.其次文革后始于78年的改革以社会主义市场经济和改革开放为背景,教材管理实行“审定制”教材多样化,但基本上都是训练体系的.87年的大纲是在78年的大纲的基础上修订的,提出了语文不仅具有工具性,而且有很强的思想性,强调了理解语言文字与进行思想道德教育的结合；学习语文与认识事物的结合,教学中突出了学生的主体地位.这一阶段与文革前比有很大发展.世纪之交开始了第三阶段的改革,我国进入了建国以来最好的历史时期,新一轮基础教育课程改革启动了,教育部制定了《纲要》,确定了改革的新目标,研制了各门课程的新标准,2001年小学语文课程标准面世,多套新课程教材出现了.

第一阶段的改革主要成果是明确了中学语文学科的性质和目的、任务,根据教学大纲的精神,编写了一套比较切合实用的教材,选文强调文质兼美,编排以培养语文能力为主线,教材是综合型的；十分强调语文的工具性功能和基本训练,并强调理解文章的思想内容与掌握语言文字是不可分割的,严格要求学生树立勤学苦练的风气.这对于普及、繁荣祖国文化起了重要作用,但对学生的本体地位,对促进学生的发展尚无清醒认识.

第二阶段1978年文革以后新颁布的大纲以及由人教社编写的一套崭新的教材对语文界的拨乱反正起到了至关重要的作用.新大纲的重要特点是思想教育与语文教学的辩证统一,并且把无产阶级世界观作为教学指导思想.大纲着重解决了以下几个问题：第一,明确了中学语文教学如何适应新时期需要的问题；第二,解决了思想政治教育与语文训练的关系问题；第三,总结以往的经验和教训,基本上明确了在中学阶段,语文知识教些什么如何教的问题；第四,解决了作文教学中存在的一系列问题（文风问题、作文训练多样式问题、作文指导和评改问题）.教材管理是“审定制”,小学教材开始了多样化,小学语文改革呈现出蓬勃发展的局面.学生就可以在教师指导下通过独立阅读、独立思考、集体讨论读懂课文,改变了依靠教师讲解课文的局面,使学生成为学习的主人.

第三个阶段自90年代末以来,不仅着眼于课堂教学模式的改革,还从根本上解决对语文学科性质、教学要求的认识问题、语文学科教学内容也进行了较大的调整,与以往不同,它不仅顺应了我国整个基础教育改革的大潮流,也顺应了世界母语改革的总趋势,新课程标准实施以来的变化令人惊喜,新的课程理念融入了教材,也融入了教师的教学实践.

目前正在实施的《语文课程标准》昭示了新的理念,高质量、多样化、有特色的小学语文教材显示出新的教材风貌,教育实践中融入了新理念,出现了自主而快乐地学习语文的新局面.这一阶段的改革还刚刚开始,就显示出极强的生命力,取得的成果也是显著的,但要从根本上解决语文教育存在的问题,真正发挥语文课程在弘扬优秀文化、促进学生身心健康发展的基础作用,还需要下大力气在实践中进行研究、探索.

主要应加强以下几方面：第一,语文教学要努力体现语文课程的性质,应遵循母语教育的规律.语言是一种文化,学语言就是进行文化的熏陶,教师要善于挖掘文本本身的宝藏,引导学生用心感悟,提倡本色语文就是要让孩子在中国文化的浸染中长大.第二,语文教学要张扬以人为本的旗帜,关心人的发展.教师要充分发挥教材促进学生全面、和谐的个性发展的基础作用,要努力为学生创设三维的最近发展区,把情感、态度、价值观的培养与知识能力的提高统一在一个过程中.第三,语文教学要......余下全文>>

九：高考制度改革对小学语文教学会产生什么影响

1、高考改革对小学教育没有任何影响。高考改革在考试科目设置方面明确规定，高中将不再分文理科，高考总成绩改由两部分组成。一部分是全国统一高考的语文、数学、外语3个科目的成绩，150分的分值不变。其中，外语科目提供两次考试机会，可选其一计入总分。

另一部分是高中学业水平考试成绩。这其中包括思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等14个科目，而每门都已经"学完即考"、"一门一清"，在高考中 就不必重新再考。考生在报考时，只需根据报考高校提前发布的招生报考要求和自身特长，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物六科中自主选择3个科目的 成绩，计入高考总分。

2、本轮考试招生制度改革同时对招生录取机制进行了重大改革，探索基于统一高考、高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制。

3、扩大高考国家统一命题试卷范围。今年将增加3个省份在高考中使用国家统一试卷，明年再增加7个省份。目前确定，到明年全国25个省份的高考中，将使用国家考试中心统一命题制作的试卷。