一：一般过去时用法
A say goes 是一般现在时，A say went 是一般过去时。
1．一般过去时的基本用法
一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，也可表示过去经常或反复发生
的动作。常和表示过去的时间状语连用，如yesterday, last week, last night, in 2003, two days
ago等。
【举例】
I got up at 6:30 yesterday. 我昨天6:30起床。
My father was very busy last week. 我父亲上周很忙。
2．一般过去时的基本结构
⑴肯定句“主语＋动词过去式＋其他”或者“主语＋was／were＋其他”。
【举例】
I played tennis last weekend. 我上周末打网球了。
My school trip was great. 我的学校郊游棒极了。
⑵否定句“主语＋didn
’t＋动词原形＋其他”或“主语＋wasn’t／weren’t＋其他”。
【举例】The girl didn’t play computer games yesterday afternoon. 这个女孩昨天下午没玩电子游戏。
Old Henry wasn’t happy last Friday. 上星期五老亨利不高兴。
⑶一般疑问句
“Did＋主语＋动词原形＋其他？”肯定回答为“Yes，主语＋did”，否定回答为“No，主语＋didn’t”或者“Was／Were＋主语＋其他？”肯定回答为“Yes，主语＋was／were”，否定回答为“No，主语＋wasn’t／weren’t”。
【举例】
—Did you go to the beach? 你们去海滩了吗？
—Yes, we did.／No, we didn’t. 是的，我们去了。／不，我们没有。
—Was your weekend OK? 你的周末过得还行吧？
—Yes, it was.／No, it wasn’t. 是的，还行。／不，不行。
⑷特殊疑问句：特殊疑问词＋一般疑问句（顺序）？
【举例】
—What did Li Lei do last weekend? 李雷上周末干什么了？
—He visited his grandparents. 他去看了他的祖父母。
—Where were you yesterday? 你昨天在哪儿？
—I was at home. 我在家里。
为了便于记忆行为动词（实义动词）的一般过去时用法及结构，我们可用以下歌诀来帮助
记忆：动词一般过去时，表示过去发生事。谓语动词过去式，过去时间作标志。 否定形式很简单，主语之后didn’t。 谓语动词要还原。疑问构成有规则，主语前面加did。
二：初一，英语，一般过去时，讲解
一般过去时表示过去某个时间里发生的动作或状态；过去习惯性、经常性的动作、行为；过去主语所具备的能力和性格。基本结构：主语+谓语(动词过去式）+句子其他成分；主语+was/were+形容词/名词/介词短语+过去时间；否定形式①was/were+not;②在行为动词前加didn't，同时还原行为动词；一般疑问句Did+主语+do+其他。
一般过去时，表示过去某个时间里发生的非持续性动作或存在的状态，也表示经常或反复发生的动作。用动词的过去式表示，常和表示过去的时间状语连用，如：yesterday，last night，in+过去的年份，two days ago，before，the age of等。
一般过去时也表示过去经常或反复发生的动作，常和often，always等表示频率的时间状语连用。表示过去习惯性、经常性的动作、行为；过去主语所具备的能力和性格。
满意请采纳哦
三：如何写初中英语一般过去式的教案
一、教学内容： 一般过去时的构成及用法
二、教学目标：
1、知识目标：复习掌握一般过去时的各种句型，掌握规则和不规则动词的过去式。
功能：描述过去发生的事情
2、语言技能：听：能听懂辨别一般过去时描述的故事。
说：能够谈论自己过去的生活经历和感受。
读：能读懂描述过去的的文章，能查阅工具书为完成任务做准备。
写：能够写介绍自己和周围同学的生活经历的短文，用一般过去时编写小故事。
3、学习策略： 通过各种游戏，主动参与学习活动，善于和他人合作。
4、情感目标：通过描述过去所做的事，表达自己的看法，引导学生关注自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命。
三、教学重难点：
教学重点：规则动词和不规则动词的一般过去式
一般过去时的各种句型
对过去的事情进行描述，
教学难点：用一般过去时编故事
四、媒体平台
多媒体课件及一般过去时的语音动画
五、教学设计
Step 1. Warm-up
Greet the class as usual , Introduce the teaching aims and the teaching ways.
Step 2. Enjoy the movie
a. Watch the movie carefully，Find out the answers to the questions
b. Watch it again, pay attention to the tense and the form of the verbs, try to retell the story
c. Review the rules of the regular verbs and some and some imregulars verbs
Step 3. Game---Snowball
a. give them an example:
A：TV
B: TV show
C: an interesting TV show
D: I watched an interesting TV show.
E: I watched an interesting TV show last night.
F: I watched an interesting TV show last night with my mother .
……
b. Groupwork.
Choose one word to do like the example, which group can finish first.
c. Read the sentence
Step 4. Practice
a. 中考连接
b. 多项选择，并说出其错误原因
Step 5. Story time
Take words ，make up a story.
要求：1. 用上所有的动词
2. 用一般过去时
3. 尽可能用到一般过去时的各种句型
4. 语言准确，意思连贯
Step 6. Summary
Students read together.
Step 7. Assessment
Students write what they learned from this lesson ?
1.Words:
2. Sentences:
3. Grammar:
4. Others:
Step 8. Homework
Complete the story in groups....余下全文>>
四：物理力的问题:今天急用(作业)
光源->桌子上摆镜子,一边固定->远处墙上有光斑，做标记。
桌上放个重物（压力）->检查光斑移动
光源
固定-._ |
镜子~-._ 攻光斑|
_________~-.________ |
| 桌子 | |
五：关于如何导入一般过去时教学的几点建议
广州体育职业梗术学院（附属学校）古碧影一般过去时既是第二册的重点语法，也是整个初中的重难点，一般过去时掌握不好，将直接影响初中学生对英语时态的掌握和理解。好的导入方式将会对分解教学难点、提高教学效果起到重要的意义，下面介绍几种简单的导入方式：一、以一般过去时用法为主导的导入。二、以动词变化规则为主导的导入。三、以练习为主导的导入。如果生源再差一点，实在不能做到边讲、边用、边总结，可以采取练习导入的形式，即设计有梯度的练习，一步一步引导学生学会动词的变形规律，接着接受一般过去时的基本用法，然后再让他们回答相关问题，并用上这些动词。为了使这种导入方式不至于过于死板，建议精心设计好有梯度的练习，如：StepI.
六：一般过去时和现在完成时的区别 初中语法
语法是语言学的一个分支，研究按确定用法来运用的"词类"、"词"的曲折变化或表示相互关系的其他手段以及词在句中的功能和关系。包含词的构词、构形的规则和组词成句的规则。语法有两个含义，一指语法结构规律本身，即语法事实；一指语法学，是探索并描写语法结构的科学，是语法学者对客观存在的语法体系的认识和说明。语法事实本身没有分歧，但由于语法学者占有的材料，观察角度，分析方法不一致，语法学体系是有分歧的。语法包括词法和句法两部分。词法主要是指词的构成，变化和分类规律。句法主要是指短语和句子等语法单位的构成和变化规则。语法是语言学的一个分支，研究按确定用法来运用的"词类"、"词"的曲折变化或表示相互关系的其他手段以及词在句中的功能和关系。包含词的构词、构形的规则和组词成句的规则。语法有两个含义，一指语法结构规律本身，即语法事实；一指语法学，是探索并描写语法结构的科学，是语法学者对客观存在的语法体系的认识和说明。语法事实本身没有分歧，但由于语法学者占有的材料，观察角度，分析方法不一致，语法学体系是有分歧的。语法包括词法和句法两部分。词法主要是指词的构成，变化和分类规律。句法主要是指短语和句子等语法单位的构成和变化规则。语法是语言学的一个分支，研究按确定用法来运用的"词类"、"词"的曲折变化或表示相互关系的其他手段以及词在句中的功能和关系。包含词的构词、构形的规则和组词成句的规则。语法有两个含义，一指语法结构规律本身，即语法事实；一指语法学，是探索并描写语法结构的科学，是语法学者对客观存在的语法体系的认识和说明。语法事实本身没有分歧，但由于语法学者占有的材料，观察角度，分析方法不一致，语法学体系是有分歧的。语法包括词法和句法两部分。词法主要是指词的构成，变化和分类规律。句法主要是指短语和句子等语法单位的构成和变化规则。
七：一般过去时的练习答案
1C 2C 3 A 4C 5B 6A
扫一扫手机访问
