一:小二课文《太阳说的话》教学设计
教学方法:
让学生通过默读、朗读、诵读等多种方法了解诗意,体会出太阳给人们美好的事物,让人们从生活的每一个角落,从身体到内心,切身感受生活的美好,从而唤起人们珍视生命,追求光明,热爱生活的情感。
教学目标:
1、认识本课2个生字,会写3个生字。
2、抓住关键词语,指导学生有感情的朗读课文。背诵诗歌。
3、理解诗歌内容,体会太阳渴望唤醒人们,敲开人们心灵的急切心情,激发学生热爱太阳、热爱生活的情感,形成积极进取、乐观向上的精神。
二:《太阳》教学设计与评析:学习太阳的特点是什么?
人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》三年级下册《太阳》。教材分析:这是一篇科普短文,文章采用了列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法,介绍了太阳相关的一些知识,使一些抽象的或不好懂的知识显得具体,通俗明了,说明太阳和人类有着非常密切的关系。教学目标:A、知识与技能:1、会认生字,能读熟课文。2、理解课文内容,了解太阳有关知识,初步认识太阳与人类的密切关系.3、初步学习阅读说明文,体会说明事物的一些方法。B、过程与方法:引导学生自主探究,激活学生思维,培养学生的创新意识.C、情感态度与价值观:了解与太阳相关的更多知识,激发学习自然科学的兴趣.教学重点:了解太阳特点和文中应用的一些说明方法。教学难点:体会文中说明方法的表达效果。学情分析:学生天天都在感受着阳光的照射,对太阳的形状、东升西落等有一些了解,但并没有完全认识它。为了让孩子们了解太阳的更多特点,充分调动他们学习的积极性和主动性。教学时数:二课时教学过程:第一课时激发兴趣、导入课题。让学生汇报课前搜集到的太阳有关知识。师朗读课后资料,让学生再次了解太阳。说说你还想了解太阳的哪些特点。这节课我们来共同学习《太阳》这一课。板书:太阳点评:师生互动,激发了学生探讨课文的兴趣,提高了学生的学习积极性,调动了学生的主动性。初读课文、认记生字。1、自由读课文,划出生字、生词。2、查字典解决生字、生词。3、自主认记字、词。点评:运用学过的识字方法识字,充分调动学生的识字积累,继续培养学生独立识字的能力。自读自悟、整体感知。阅读1-3自然段思考每一段主要讲了什么?用一个字概括找学生汇报。板书:远、 大、 热文中是怎样描写太阳的远、大、热,在文章中划出来。教师出示这些句子,学生自由读这些句子,并思考试着说出这些句子使用了什么说明方法 。太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走3500年,就是坐飞机,也要飞二十几年。130万个地球才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了,所以我们看上去只有盘子那么大。太阳会发光、会发热,是一个大火球。表面温度有6000摄氏度,就是钢铁碰到他,也会变成气,中心温度估计是表面温度的3000倍。小组相互说说、讨论。小组汇报,教师引导学生明白。出示:特点 数字 远 一亿五千万公里 大 抵一百三十万个地球 热 表面六千度、中心三千倍 师:从表上我们可知道文中太阳的特点是通过什么来说明的?生1:列数字。师:你真棒!像这种说明方法就是列数字,以上哪几句是采用了列数字的说明方法。生1:(1)、(3)、(6)是列数字的说明方法。点评:引导学生自主探究,从而使学生获得了知识,锻炼俯能力,激活了学生的思维,培养了学生的创新意识。
三:我是什么教学设计 太阳晒到什么地方
学情分析
这篇课文是科普知识性的课文,对于水的多种变化,多数二年级学生的知识面不够宽,也很少仔细观察水在自然界中的变化。所以在板书上,我采用简单的简笔画出水变成云、雨、雹子、雪等不同形态的图画,学生易于理解,可以制作课件帮助学生理解词语:睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会等。
教学目标
知识与技能: 1、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
2、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系,树立环保意识。
过程与方法:1、充分利用小组合作的优势,解决学习过程中遇到的问题。
2、用“挑战朗读”,提高朗读水平。
情感,态度与价值观:知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。培养学生在学习过程中的合作与探究,激发学生了解气象科学的兴趣。
教学重点和难点
教学重点:正确朗读课文,了解水的变化及与人类的关系,背诵自己喜欢的部分。
教学难点:了解水在自然界中的变化
四:二年级语文上册《我是什么》教学设计板书设计优秀教案
(一)教材分析
教材分析部分的写作要求:三个操作要求:(1)分析《课程标准》的要求.(2)分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块(每本教材)中的地位和作用.(3)分析高中每课教材内容与初中教材相关内容的区别和联系.
(二)学生分析
学生分析部分的写作要求:三个操作要求:(1)分析学生已有的认知水平和能力状况.(2)分析学生存在的学习问题.(3)分析学生的学习需要和学习行为.
(三)教学目标
教学目标部分的写作要求:三个操作要求:(1)确定知识目标.(2)确定能力、方法培养目标及其教学实施策略.(3)确定引导学生情感、态度、价值观目标的教学选点及其教学实施策略.
五:绘本《太阳是什么颜色》教学设计
教学目标:
1、学会“的、问、叶、又、红、花、们”七个字,会认“色、兔、想、知、道、绿、朵、黄”八个字。会写“的、叶、红、们”四个字。
2、初读课文,了解课文写了哪几个小动物。
教学重难点:
学会七个字,会认八个字,会写四个字,了解课文写了哪几个小动物。
教学过程:
六:《太阳》教学设计运用信息技术有哪些反思
人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》三年级下册《太阳》。教材分析:这是一篇科普短文,文章采用了列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法,介绍了太阳相关的一些知识,使一些抽象的或不好懂的知识显得具体,通俗明了,说明太阳和人类有着非常密切的关系。教学目标:A、知识与技能:1、会认生字,能读熟课文。2、理解课文内容,了解太阳有关知识,初步认识太阳与人类的密切关系.3、初步学习阅读说明文,体会说明事物的一些方法。B、过程与方法:引导学生自主探究,激活学生思维,培养学生的创新意识.C、情感态度与价值观:了解与太阳相关的更多知识,激发学习自然科学的兴趣.教学重点:了解太阳特点和文中应用的一些说明方法。教学难点:体会文中说明方法的表达效果。学情分析:学生天天都在感受着阳光的照射,对太阳的形状、东升西落等有一些了解,但并没有完全认识它。为了让孩子们了解太阳的更多特点,充分调动他们学习的积极性和主动性。教学时数:二课时教学过程:第一课时激发兴趣、导入课题。让学生汇报课前搜集到的太阳有关知识。师朗读课后资料,让学生再次了解太阳。说说你还想了解太阳的哪些特点。这节课我们来共同学习《太阳》这一课。板书:太阳点评:师生互动,激发了学生探讨课文的兴趣,提高了学生的学习积极性,调动了学生的主动性。初读课文、认记生字。1、自由读课文,划出生字、生词。2、查字典解决生字、生词。3、自主认记字、词。点评:运用学过的识字方法识字,充分调动学生的识字积累,继续培养学生独立识字的能力。自读自悟、整体感知。阅读1-3自然段思考每一段主要讲了什么?用一个字概括找学生汇报。板书:远、 大、 热文中是怎样描写太阳的远、大、热,在文章中划出来。教师出示这些句子,学生自由读这些句子,并思考试着说出这些句子使用了什么说明方法 。太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走3500年,就是坐飞机,也要飞二十几年。130万个地球才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了,所以我们看上去只有盘子那么大。太阳会发光、会发热,是一个大火球。表面温度有6000摄氏度,就是钢铁碰到他,也会变成气,中心温度估计是表面温度的3000倍。小组相互说说、讨论。小组汇报,教师引导学生明白。出示:特点 数字 远 一亿五千万公里 大 抵一百三十万个地球 热 表面六千度、中心三千倍 师:从表上我们可知道文中太阳的特点是通过什么来说明的?生1:列数字。师:你真棒!像这种说明方法就是列数字,以上哪几句是采用了列数字的说明方法。生1:(1)、(3)、(6)是列数字的说明方法。点评:引导学生自主探究,从而使学生获得了知识,锻炼了能力,激活了学生的思维,培养了学生的创新意识。
七:毕业设计任务书中班《太阳》教学设计内容及要求如何填写
土木的?