英语教师工作业绩

一：小学英语教师工作业绩简结

回顾这学年来的工作，本人积极投身于教育事业，服从领导分工。本学年担任本校的五年级英语教学工作，因为我是学习英语教育的，再加上之前也从事了英语教学，所以本学期的教学工作开展还算得心应手。学生的英语水平也明显的提高了，同时也取得了一定的成绩。

一.政治思想方面

我认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加政治学习，并做好笔记。在教学的过程中了解到新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。

二.教育教学方面

要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我注重组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学英语的兴趣，每节课努力创设一个情境，同学生在课堂上同游戏，同歌唱。

热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。比如，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。

积极参与讲课，听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。本学期积极参加学校组织的开放课活动，在电教室共授课四次，每次都认真对待，通过参与这个活动，使我有了很大的进步。同时，积极与由老师搞好一次英语课堂教学研讨课，在此次活动中，我增加了自信，使我更有信心对待我的课堂教学，我不是弱者!实力是靠打出来的，不是靠说出来的。

三.继续教育学习方面

本学期我校的继续教育工作开展的扎扎实实，有实效。我能认真学习有关书籍，做好笔记。同时，校园的博客风很浓，我也爱上了博客，喜欢在那里抒发我的情感，展现我的教学实际和反思。

四.组长工作

本学期我们全体专科教师都聚集到一起，大家在平时，能够互帮互助，主动搞好办公室的卫生，做到了不用安排，人人主动的好局面，真的像个大家庭，在这里我们都感受到了温暖。在组里，年轻人较多，在年轻人的渲染下，我们人人有了活力，有了朝气。我坚信，岁月能使人变老的是年龄，是外表，但永远不能改变的是你的心灵。只要你有一颗朝气蓬勃，积极向上的心，你的工作，你的生活永远都会充满阳光。

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那一份份沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生。我无愧于我心，我无悔于我选择的事业。相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。

二：英语教师的专长业绩范文

教学风格 深入浅出，条理清楚，环环相扣 情绪饱满，滔滔不绝，情感共鸣 亲切自然，神情自若，情真意切 生动形象，机智诙谐，动人心弦 过渡自然，组织严密，搭配合理 专业特长 熟练使用多媒体和网络等现代教育技术 适应课程改革的需要 书面表达技...

三：小学英语教师三年内主要业绩怎么写

应该是你的工作内容吧，最好是得了什么名次或奖之类的写一下

四：小学英语教师的主要工作成果怎么写

工作业绩这个东西是全靠吹的，

你可以说班上的英语成绩——分数提高了；可以说学生的口语——流畅了，能和外教交谈了；可以说孩子们能看懂英文动画片了；诸如此类的。

可是工作成果就不一样了，

你得拿出数据来，

比如带领多少名学生参加了某某次英语竞赛，多少学生获得了第几名，多少学生拿到了啥啥奖；

自己参加啥啥授课，获得啥名次，取得啥证书，越高级越好。是省里的，全国的，什么什么的；

还要说参加了什么课题组，研讨了啥啥课题，最后结题了，得到了谁谁认可啥的；

还有很多，不一一说了哈。

五：小学英语教师个人总结 收获了哪些经验，以及今后的打算

时光飞逝，岁月如流。仔细回味，充满着生机和活力的小学英语已经陪我走过了又一个年头。我也已经不知不觉完成了一年的小学英语工作。在这一年里，我付出辛劳，收获成功，与我的学生们一起品尝了成长的苦与乐。回过头，我终于欣然发现，在蹒跚学步的过程中，原来收获颇丰。

本学期，每个英语教师都是在忙碌中渡过的。我担任五、六年级的英语教学工作。但我力求在教学中做到扎实，有效，让每个学生都有所收益，上好每一节课，带好每一个学生。现将本学期的学科教学工作总结如下：

一、思想方面：

本人热爱教育事业，坚持党的基本原则、教育方针贯彻。思想上严于律己，热爱党的教育事业以党员的要求来约束自己，鞭策自己。对自己要求更为严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起榜样的作用。一学期来，积极参加各类政治业务学习，如：学习党的“十七大”精神等。努力提高自己的政治水平和业务水平，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。遵守学校的规章制度。学习和研究新课程标准、理念、观点，注重在教学实践中的灵活应用，理论联系实践，研究学生的学习情况。认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。

二、在教学工作方面

首先我认识到了几个问题：

1、刚学英语的时候，学生对英语这门课程充满好奇，喜欢学习、模仿。但是，我发现自从小学读了两年后，好奇心逐渐减弱。随着学习难度的增加，学生产生了消极情感，没有兴趣，甚至厌学。

2、面对一些整体学生进行教学的态度误区。对学生学习英语的要求过于严格，不能注意到学生的差异性，没有发现他们接受语言的快慢程度，最终导致有的学生吃得饱，有的学生吃不饱。吃不饱的那部分学生就会产生以下情绪：上课或讲练习的时候，就会马虎，注意力不集中。

3、在有些知识点讲过后，有的甚至操练了多遍，反反复复强调了，学生仍没有掌握。就责怪学生，并因此加强反复训练。于是在责怪声中，在枯燥的联系中，学生的学习兴趣消失了。

我体会到：学生学习语言的能力是因人而异的。有差别是正常的，要教好每一个学生，但不能要求每一个学生都一样、一个模式，不能要求学生都按一个模式去发展，而是开发学生不同的潜能，发展学生学英语的各方面能力。而且教师可根据不同学生之间的差异去因材施教。

首先，我能尊循教学环节，课前认真备课，不但能备好教学内容，更能做到备好学生，备好作业和课堂练习，以便更好地进行因材施教；从激发学生的兴趣入手。教师在英语教学中，让学生做到听、说、读、写并举，眼、耳、口、鼻、脑并用，是激发学生学好英语的关键。学生的学习类型是有差异的。而没有学习兴趣的差异更大；学生的喜爱也不一样，有的喜欢听说法，就是一直看着老师，听老师说，很少看书本；有的喜欢阅读法，就是一直盯着书本看，很少看老师或黑板。因此，必须运用多元化的教学方法，激发每个学生的学习兴趣，能让他们喜欢英语。

其次，在课堂教学中尽量使用英语，适当利用母语；利用直观教具、动作、表情和玩游戏等方法吸引学生，让学生乐于学习。而且，教学中必须做到让学生明白，会用，反复练习句型和单词，提高水平，进行生动活泼的开放式的课堂教学，使学生从愉快的情景中学到知识，从而提高学生对英语科的学习兴趣，提高了教学效果。所以在课堂教学中要特别注意学生的兴趣的培养。在课堂上，我首先让学生明白每课的句型结构，懂得它的规律，学会用学过的单词使用新句型对话。每课讲授完后，要求学生必须读熟，会默写单词，会做基本的对话练习。英语的学习是狠抓句型及单词，因此，每天早上要求学生抽出一定时间开口读英语，锻炼口语能力，熟悉课文。在班级选出读音规范的科代表，由......余下全文>>

六：2014初中英语教师工作总结怎么写

政治思想

教学业绩

个人提升

亲：高老师祝你每天都开心V_V！

望采纳，thanks(thx)!

七：刘玲的工作业绩

（重点为教学研究、课程建设及获奖情况）1998.《高师英语专业学生教学艺术培养》学院优秀教学成果一等奖(独立)。1999.《英语教法课“多元综合教学模式”探讨》省优秀教学成果二等奖(独立)。2002. 主讲英语教法课程被评为学院重点建设课程，2005年经学院专家验收，被评为学院优秀课程。2003.《英语情境教学与文化能力培养》学院优秀教学成果二等奖(独立)。2004.《形成性评价在英语口语教学中的运用》学院优秀教学成果二等奖(第二)。2008. 主持《英语专业创新人才质与量发展性评价实践研究》省教育厅重点教研课题。 主持科研项目、发表论文论著、获奖项目（要求科研项目为省部级及以上，论文为国家级以上，科研成果须注明本人排序）1999.《高师英语教法课新探》省高等教育科学研究成果优秀奖(独立)。2001.《英语教学法“多元综合教学模式”探讨》、黑龙江农垦师专学报2001年第2期（被中国人民大学语言文学书报资料中心收录）2001年第8期（独立）。2003.《中学英语教师“多元综合素质培养与研究》省高等教育科学成果三等奖(独立)。2004.《任务驱动:英语教法策略》省高等教育科学研究成果三等奖(第一)。2004.《21世纪高素质中学英语师资培养模式》省高等教育科学研究成果二等奖(独立)。2005.《师范生英语教育与教学设计》省高等教育科学研究成果一等奖(独立)。2006.《高师英语课程量化评价与质性评价整合》省高等教育科学研究成果二等奖(独立)。2005. 主持《师范英语课程量化评价与质性评价整合实践》省高等教育学会高等教育科学研究“十五规划”课题。2006. 主持《高师英语课程量化评价与质性评价整合探讨》省教育厅人文社会科学研究项目。2004. 主持《中学英语教师多元综合素质培养与研究》教育厅人文社会科学研究项目。2004. 主持《21世纪高素质中学英语师资培养模式研究》省高等教育学会高等教育科学研究“十五”规划重点课题。2003. 主编《师范生英语教育技术与教学设计》黑龙江教育出版社。荣获2001-2004年度哈尔滨师范大学优秀学术著作三等奖。2005. 编著《新实用英语教学法》上册（理论）下册（技能）黑龙江教育出版社。2005. 副主编《大学英语阅读技巧》中国国际出版。2010.论文：《促进高师英语教师实施发展性评价的有效途径》江苏技术师范学院学报，2010.10期。学术讲座：《践行学生学业成就发展性评价的有效途径》2010年11月。教学成果：《非测试性评价对英语专业学生应用能力培养的效应研究》获校级教学成果一等奖。课题：《英语专业创新人才质与量发展性评价研究与实践》省教育厅人文社会科学重点教研课题结题受到专家好评。 参与省教育厅人文社会科学研究项目两项（排名2）。主持全国教育科学“十一五”规划2007年度教育部规划课题“有效教学的行动策略研究”的子课题《高师英语教学法课学生学业成就发展性评价研究》（编号：FHB70424）