一：厨房里的看客阅读答案
莫言阜奖哕现在我到厨房里看妻子收拾鱼,其实是借这个类似的场景回忆童年,回忆母亲的回忆。阜奖哕多年来我脑子里没有厨房的概
二：厨房里的看客阅读中用简洁的语言概括文中写到关于厨房的几件事
1
现代文阅读鉴赏答题模式及解法
一、有关语言修辞的题型
:
描绘类
提问方式
：
某句话中某个词换成另一个行吗看为什么看或：
文章的某个句子说成另一个句子
好不好看为什么看
答题模式：
不行。因为该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成
＋不好的效果。
或：
不行，
因为该词比另一词的感情更强烈
（或该词比另一词更切合对象的
性格特征）
。
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了„„
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了„„
副词（如都，大都，非常只有等）
：不行。因为该词准确地说明了„„的情况（表程度，表
限制，表时间，表范围等）
，换了后就变成„„，与事实不符。
答题示例：
山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已
不可得。那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。每见
我伸手欲揽其近前，
她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑
近，偎我腰间。好一个调皮的孩子！
（节选自谢大光《鼎湖山听泉》
）
问：
逗
好一个调皮的孩子
地
，为什么不说成
逗
真是可爱的孩子
地
看
答：因为
逗
好一个
地
比
逗
真是
地
感情更强烈，
逗
调皮
地
比
逗
可爱
地
更切合爱女的性格特征。
结构类
提问方式
：某两个或三个词的顺序能否调换看为什么看
答题模式
：不能。因为（
1
）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）
不一致（
2
）该词与上文是一一对应的关系（
3
）这些词是递进关系，环环相扣，表达了
……
答题示例
：
逗
记住：
想占便宜的人，
往往占不到便宜！
地
父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子
……逗
记
住，想占便宜的人，可能要吃亏！
地
父亲指着蛋教训儿子说
……逗
不想占便宜的人，生活也不
会让他吃亏！
地
父亲意味深长的对儿子说。
（节选自《荷包蛋》
）
问：文中的
逗
告诫
地逗
教训
地逗
意味深长
地
三个词的顺序能否调换看为什么看
答：不能。因为文中这三个词语是递进关系，表达了父亲对儿子的关爱之情。
修辞类
提问方式：
这句话运用了什么修辞方法看这样写在表达上有什么好处看
答题模式
：确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境
1.
比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2.
比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人）
，描写生动形象，表意丰富。
答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
3.
借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。
4.
夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。
5.
对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。
6.
排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。
答题格式：强调了＋对象＋特性
7.
反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。
8.
对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。
答题格式：
强调了„„突出了„„
9.
设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。
答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
10.
反问：强调语气，语气强烈，强化情感。
答题格式：
强调，加强语......余下全文>>
三：厨房里的看客 中心思想是什么
借厨房表达了作者对童年的怀念，对母亲的怀念
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