国培返岗实践报告

一：幼儿园国培研修返岗实践表现

回想这三个月培训受到的深层的、崭新的、科学的教育教学

理念的洗礼，我觉得这次的培训对我来说就像是及时雨，滋润了我如饥似渴的对教

学研究的探索之心。

通过培训，聆听专家的演讲，观摩名家的教学，与教师同行切磋，感受颇多，

受益匪浅，

使我对现代教育技术在课堂教学中的应用有了一定的理解和认识。

同时，

通过自主研修、专家答疑、论坛交流等方式，与同行们、甚至是教育专家们自由的

交流，使我在国培研修中体验到了收获与成功，感受到自己在不断成长。我也感受

到这是一次我们教师“充电”的好机会，它激励着我们全体教师转变教育理念，改

变教学方式，带着收获，带着感悟，以积极的工作热情投入到教学中去，以学生为

本，为促进学生的全面发展而努力。

一、教育理念的转变

旧的教育理念只关注少数学生的能力培养，

教学评价强调甄别功能，

不利于学

生的个性发展，不符合时代发展的需要。而通过国培培训，使我对新的教育理念有

进一步的理解，即强调以学生为本，面对全体学生，关注每一个学生的发展，教学

评价要促进全体学生的终身发展。这个新理念，符合客观实际，符合社会发展的需

要，与时俱进。学生的认知水平不同，个性发展快慢也不同，各种潜能未挖掘，如

果只关注少数人的能力培养，放弃对大多数学生的培养，阻碍学生个性发展，这与

国家的发展，与提高全民族的文化素质和科学素养的国策不相符。因此，我们全体

教师要转变教育理念，关注每一个学生的发展，为促进全体学生的发展努力。

二、教学方式的转变

通过国培培训，

认识到教师不但要转变教育理念，

还要改变教学方式，

采用以

学生为主体的探究式教学方式，改变过去“一言堂”、”满堂灌”，学生被动接受

知识的教学方式。学生通过探究式学习，促进学生学习方式的转变，倡导学生自主

学习，合作学习，探究式学习。学生不是被动地接受知识，而是主动地参与到探究

学习活动中来，

亲身经历科学探究的过程，

了解知识的形成过程，

主动去构建知识。

在探究过程中，注意挖掘学生的潜能，培养学生创新思维和创新能力，让学生在探

究学习中获得成功的体验，

符合时代发展的要求，

有利于培养学生终身学习的意识，

促进学生的终身发展。因此，教师要转变角色，以学生为主，做学生自主学习、合

作学习的促进者。

三、业务水平的提高

这次国培培训，从教材内容结构、课程目标、教学方法、课堂观察等多方面多

维度进行培训，是教师进行系统学习和更新知识的好机会。我通过认真学习，对新

课标、新教材又有新的认识，对教学业务的提高有很大的帮助。通过此次培训，使

我不仅在教学水平有了一定的提高，而且在思想上受到了很大的教育。这次培训经

历让我学会在学习中反思，在反思中收获，在收获中成长。“国培”给我们搭建了

学习交流的平台，给我们提供了更加宽广的学习空间，让我们的教育生涯焕发出新

的生机。其实培训只是一个手段，一个开端。短短三个月的学习，我感受到教育是

充满智慧的事业，也深刻意识到自己所肩负的责任和压力。今后我会学以致用，让

我的课堂更精彩，让培训的硕果在教育事业发展中大放光彩！这次的培训中，我也

充分认识到我还需要不断的学习，

特别是随着社会的发展，

学生的视野更加开阔了，

如果我们教师只靠仅有的知识和业务水平，就远远跟不上时代的需求，也许常常会

在学生面前出现黔驴技穷的尴尬局面。

我想，作为一名合格的人民教师，只有不断的学习和提高自己各方面的素质，

才能适应教育不断发展的趋势。只有做到“活到......余下全文>>

二：返岗教师活动实践活动总结1500字

活动总结报告：

1、活动如何发起的？（为什么组织这次活动和活动前如何制定活动方案的）

2、活动过程如何组织的？采取了哪些措施，得到了什么结果，存在哪些问题？

3、对活动的总体评价如何？反思如何？今后的打算如何？等

三：幼儿园国培信息技术返岗培训方案

“国培计划（2013）——甘肃省中小学置换脱产研修项目西 北师范大学初中数学班”学员返岗学习方案 山丹县育才中学 xxx 2013年9月16日至2013年11月14日，我参加了“国培计划（2013）——甘肃省中小学置换脱产研修项目西北师范大学初中数学班”的培训学习，两个月的培训学习紧张忙碌而又快乐充实。两个月的培训是我人生的又一次提高和进步，是我教师生涯中的又一新篇章。国培虽然结束，但我的学习还没有结束，所以制定个人返岗学习方案，具体如下： 一、 目的及意义 国培虽然结束，但我的学习还没有结束。为了切实提高自己的研修水平，为了更好的把两个月来在西北师大初中数学班学到的新的教育教学理念、教学方法带回自己的学校，并应用于教育教学中，特制订本方案。 二、 个人研修安排 1、结合自己的实际教育教学情况制定个人在岗实践研修计划，并按照计划按时保质保量完成研修任务，切实提高自己的研修水平。 2、阅读教育理论专着，让书籍来充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。如《给教师的100条建议》、《义务教育数学课程标准》、《初中数学新课程教学法》、《教育机智》等。制定好读书计划，系统地学习、阅读，并做好读书笔记，写出读书心得和体会。

3、上好一节高校课堂示范课。在教学中实现现代教育思想、现代教学理念和实践研修的成果相结合，并学校负责人和数学组组织点评和研讨交流，通过示范课展示起到相互促进学习的目的。 4、带领九年级数学备课组进行至少两次的备课活动。 5、给数学组全体老师和各学科负责人做一次报告。把两个月学到的新的教育教学理念分享给学校老师。 6、认真听取本校有经验教师的课，虚心向他们学习，并做好记录。 7、做好课题研究工作。根据在集中培训期间的所学，结合本人的理论学习和实践研修成果，通过参与课题研究，提高自身的教育科研能力。 8、积极主动请教导师，虚心向导师学习

四：国培返岗指导幼儿教学主要内容和方法

社会领域教育的一般方法

1.实践练习法

这是一种通过真实的生活事件和生活情境，培养幼儿的基本社会生活能力和技能，并增进幼儿的相关知识，激发幼儿的社会情感的方法。这种方法的特点是充分利用现实生活，在生活事件、生活活动中，充分利用一切可以利用的机会，让幼儿练习、实践，以形成和巩固或改变幼儿基本的社会行为。实践练习法是典型的做中学的方法。如值日生、自我服务、力所能及的园内公益劳动、待人接物、解决矛盾和冲突等。

幼儿园社会教育中的实践练习法不同于一般意义上的生活活动本身。它蕴涵了教育的目的和要求，有时它需要教师的引导和帮助。不同的生活事件对不同年龄阶段的幼儿有不同的价值。选择对幼儿具有兴趣和挑战性的生活活动与事件是实践练习法取得成效的重要前提。社会行为的实践练习是一个从熟悉到熟练的连续不断的过程，对某些社会行为的练习将延续人的终身。

2.调查法。

教师引导和启发幼儿针对社会环境、社会事物及社会现象的相关问题，通过多种途径和手段收集相关材料，并对材料进行思考、分析，从而发现社会现象存在的状态，或是社会问题的原因，或是社会现象之间的联系。幼儿社会教育中的调查法，主要是解决“是怎样的”和“为什么是这样的”等问题。因此，调查法是以问题为先导的。幼儿通过调查，对社会生活有了感性的和较为具体的认识。因此，调查法是幼儿社会教育的重要方法。幼儿参与的调查不同于成人的调查。一方面在于调查的内容是浅显的、易于发现的、与生活直接相关的，蕴涵的关系应该是较为明了的。另一方面是调查手段以视觉感性的手段为主，看、问、听等是调查的重要方式。

3.参观法。

社会领域中的参观法是指幼儿进入一定的现实社会场景，通过多种感官，感知社会现象的状况。社会领域的观察法主要是针对一个或两个社会事物或现象进行深入的观察，以视觉为主要感知渠道。即根据社会领域教育的目的与任务，组织幼儿在园内或园外的场所，让幼儿通过对实际事物和现象的观察、思考而获得新的社会知识与社会规范的教育方法。它能使幼儿教育活动与幼儿实际生活紧密地联系起来，通过身临其境，耳闻目睹，接触社会，接受教育。参观法的运用必须服从教育目的，根据教育的要求进行。参观前教师的准备工作是根据教育目的和要求确定参观的地点、对象和进行的步骤，制订好参观的计划。参观时要指导幼儿围绕参观目的进行观察感知。参观结束后，教师要帮助幼儿对参观内容作小结，使幼儿对参观内容有个概括性的了解。

五：中小学教师信息技术应用能力提升工程幼儿教师返岗实践怎么写

彭

山区国培（2014）中小学教师信息技术应用能力提升工程远程培训，成功完成网络培训和线下集中研讨活动；全面进入返岗应用实践活动阶段，现已全面完成返

岗应用实践活动，在整个返岗应用实践活动中，各参训学校认真负责，按计划要求积极参训，共建立140个学习研修小组，上传生成性优质资源145个，现已顺

利完成返岗实践磨课活动，转入最后的测评考核阶段。

为了保证教师信息技术应用工程的持续有效，根据省市要求，彭山区安排余勇刚等9位教师参加市级信息技术骨干教师培训，安排徐明宏等3位教师参加省级信息技术骨干者管理培训。

六：求企业人力资源为主题内容的学习实践科学发展观心得体会

以科学发展观为指导实现人力资源管理法治与道德的统一

改革开放以来我们在各方面取得了辉煌成就，具有中国特色社会主义企业人力资源管理理念逐渐形成。在总结经验的同时还必须看到存在一些问题。曾几何时，似乎全社会都鼓吹的我国劳动力价格低廉的竞争优势，致使人力价值被严重低估。

回想当年，党中央、国务院制定的改革目标是改革那些与生产力不相适应的生产关系的环节。可是，在实践中似乎是在绞尽脑汁地采取各种手段改革生产力：不思从提高管理水平和依靠职工方面推动发展，却专注于迫使职工服从和几乎是无节制地降低人工成本；从推销满负荷工作法到超负荷工作；从减员增效到压缩甚至取消福利，劳动强度不断加大；不顾职工的心理和身体的承受能力，以罚款代替教育，一味地实行“强权”管理，甚至提出“今天不拼命干工作明天即拼命找工作”的口号，实施所谓看似合理的“末位淘汰”等等。这些问题需要我们必须用科学发展观进行反省。

科学发展观要求人力资源管理必须“人本至上”

所谓人本至上，是相对于物质至上而言的，要求我们必须从人的本性、人的文明出发思考问题，而非物质的最大化。按照科学发展观的要求，管理者一定要懂得“惜民力”、“仁者爱人”。我国具有丰富的劳动力资源，但是，这不能是挥霍人力资源的依据。物欲横流并非英雄本色，人性文明才是天理的映照。

从人的本性而言，他人的生存正是自己生存和生存意义的前提，这是人的社会性之本质所决定的。构建和谐社会的战略，既是我们重塑社会意识形态的基础，也是新的社会意识形态的内容。和谐社会是充满着诚信友爱和活力的社会，是公平正义和民主法治的社会，是人与自然和谐相处的社会。人本至上的观念运用在企业人力资源管理中就是要尊重职工的人性要求，职工在获得合理的劳动报酬的同时还应当获得价值等精神方面肯定，职工的人格、尊严和体面都应当得到用人单位的尊重，由此将不再使管理者与职工之间关系以及职工与职工之间的关系那样高度紧张和不信任甚至作为竞争的对手而产生敌意。心理的健康和生理的平衡，使工作成为一种快乐而不是愤闷，由此劳动生产率必将得到有效的提高。

科学发展观就是指以科学的态度认识和发展我们社会，科学发展观要求我们理性地遵从规律，实现人的全面发展和社会的全面进步。首先是人的全面发展，人的全面发展是社会全面发展进步的基础。如果人的发展是畸型的，即没有仁爱之心，那么，社会就必然是充斥着敌意和争斗。那种不顾他人的心理和生理的承受能力而有意或无意地强迫他人的行为，那种歇斯底里地把职工当成螺丝钉进行“强化”管理的行为，其实主要是一种不健康的心理使然。“强化”他人的过程，自己也处于一种高度紧张和压力状态。那些官员和一些管理者们，心理的高度紧张和失控的现象，其中不无“强化”自己和他人的因素。古有人云：修身养性方能齐家治国平天下。国家的发展在于人民的幸福，如果没有人民的幸福就不是真正的社会进步。而幸福不只是物欲一个方面。当我们能够按照人性的发展和社会进步的规律来设计用人单位的人力资源管理制度，就能够形成和谐的劳动关系。

依靠职工是提高劳动生产率实现经济效益的根本

科学发展观要求用人单位必须全面地、协调地和可持续地发展。提高用人单位经济效益的根本在于劳动效率，而提高劳动效率有很多的方法，无论哪种办法都比加大职工劳动强度、降低人力成本来得更有效果。延长工时且拒绝依法支付延长工时费用，这样的做法，用人单位一方面承担着法律制裁的风险，另一方面过长工作时间必然导致劳动者过度疲劳，劳动力不能得到有效的恢复，其效率也不会很高。

调查......余下全文>>