一：中班教案社会领域小树叶找妈妈
中班语言教案:小树叶找妈妈；活动目标：；1、运用各种感官感知树和树叶的主要特征及之间的亲；2、参与相应情境，欣赏诗歌，感受诗歌的意境美，理；3、结合自己所了解的树与人、动物、环境的关系等知；活动准备：；1、树叶每人一片；2、活动室布置成树林场景，小熊木偶一个；活动过程：；(一)以小树叶引入，进入树林；“小朋友带着小树叶，唱着《大树妈妈》的歌到树林找；(二)欣
中班语言教案:小树叶找妈妈
活动目标：
1、运用各种感官感知树和树叶的主要特征及之间的亲密关系。
2、参与相应情境，欣赏诗歌，感受诗歌的意境美，理解诗歌所表达的含义，萌发爱护树木的环保意识。
3、结合自己所了解的树与人、动物、环境的关系等知识经验，进行诗句的创编，发展创造力和语言表达能力。
活动准备：
1、树叶每人一片。
2、活动室布置成树林场景，小熊木偶一个。
活动过程：
(一)以小树叶引入，进入树林
“小朋友带着小树叶，唱着《大树妈妈》的歌到树林找大树妈妈玩，好吗？”
(二)欣赏树林美景，探索树和树叶
1、幼儿运用肢体语言，表现各种树枝。
“这里哪些树你认识？”“松树的树枝怎么长？”（柳树、榕树、芒果树、龙眼树呢？）
（让幼儿作手势，双手向两边平举。“松树的树枝是横生”等）
2、根据树叶的不同特征，帮小树叶找妈妈
“小朋友，快去找小树叶的妈妈吧。你们要看好它们长什么样的，不要找错。”
3、回忆和巩固动物、自然现象、人与树的关系
“今天我们帮小树叶找到了妈妈。小树叶很高兴。因为小树叶喜欢和妈妈在一起，还有谁喜欢和树妈妈在一起？”用动作表现它们与树在一起的情景。
(三)保护树妈妈，学习、创编儿歌
1、通过情境对话，熟悉儿歌内容。
“看，谁来了？是大树妈妈的朋友吗？”教师操作小熊木偶“它想干什么？你猜它用什么造房子？你是怎么知道的？”“小鸟、松鼠会怎么说？”（不行，不行！）
2、幼儿讨论小熊不能砍树的道理，如大树是小鸟的家等。
3、小朋友一起来帮小熊想办法，“小熊要住在哪儿？”
4、学儿歌：老师把刚才发生的事编成一首儿歌。教师完整地朗诵儿歌。请幼儿边跟教师念儿歌，边做相应的动作。
5.创编儿歌 ：“树的那些朋友会阻止小熊的砍树行为吗？为什么？” 启发幼儿仿编第二、三句诗，鼓励幼儿大胆想像、表达。
(四)唱歌跳舞，共同欢庆
大树妈妈又多了一个好朋友，真开心！咱们一起来唱个歌（旋律为《洋娃娃和小熊跳舞》）庆祝一下吧！
附儿歌：《小熊砍树》
小熊要盖房，上山去砍树。
小鸟说：别砍，别砍，树是我的家。
松鼠说：别砍，别砍，我在树上住。
为了朋友都有地方住，
小熊不盖房，小熊不砍树，
夜晚睡在树洞里，甜甜美美打呼噜。
区域活动目标：
1、引导幼儿能积极主动地参加各类活动，体验成功的快乐情绪。
2、继续激发幼儿主动发现、探索、操作的兴趣。
3、培养幼儿自主、坚持、专注的心理品质。
活动流程：
投放材料→幼儿自主探索→师生共同分享成果
玩沙活动：造树林 {材料：沙池（湿）树枝}
手工：叶贴（泥塑） {材料：树叶、图画纸、胶水（橡皮泥）}
科学：树叶变红 {材料：红墨水、树叶}
语言：（播新闻）看图书 {材料：（自制电视）图书}
计算：打扮树妈妈 {材料：大可乐瓶剪成树状、树叶、花片}
常识：小树叶找妈妈 {材料：照片、树叶}...余下全文>>
二：小树叶的教案
活动目标：
1、 过对树叶的观察、比较、对应，激发对周围事物的关心。
2、 养语言概括力，能清楚地表达自己的意见。
活动准备：
1、 叶标本四种。
2、 收集的各种树叶若干。
活动过程：
1、（出示树叶标本）你们看，这是什么呀？这些树叶是从哪里来的呀？
老师这有许多离开了树妈妈的小树叶，我们来和小树叶做朋友，好吗？
请小朋友在箩筐里找一片树叶和自己做好朋友。
让我们一起来认识一下你的好朋友，看看它长得什么样？是什么颜色的？摸上去是什么感觉？
你们说小树叶离开了妈妈会怎么样呢？
那我们可以帮小树叶做些什么呢？
2、一起来帮你的好朋友小树叶找妈妈！请小朋友找找小树叶的妈妈在哪里，它的妈妈是谁？（小朋友分散找树妈妈）
3、 小朋友真能干，都帮小树叶找到了妈妈，那到底对不对呢？我们再一起来找一找、认一认，好吗？刚才有哪些小朋友找的是这片小树叶的妈妈？它的妈妈在哪里？我们一起去看看。
是不是这个呀？为什么是呀？他们有哪些地方一样？让我们来比一比。
那我们把小树叶送回家吧！
接下来我们再去找哪片小树叶的妈妈呢？
4、 我们小朋友真能干，都帮小树叶找到了妈妈，还把他们送回了家，我们认识了四种树叶，你们发现了吗？有一个有趣的现象，秋天很多树叶都变黄掉落了，但我们今天认识的树叶不但没有掉，还越来越绿了，这是怎么回事呀？今天请小朋友回家找答案，下次来告诉大家。
三：小班科学教案《美丽的小树叶》
小班科学：小树叶
教材简析：
秋天丰富而多彩，她是个丰收的季节，是个充满喜悦的季节，是个处处都蕴涵着教育契机的季节。随着秋意的临近，气温的下降和树叶的飘落给我们带来了秋的消息，而这些消息非常易于引起幼儿的兴趣。幼儿在户外活动时追逐着翩翩飞舞的落叶，高兴的心情易于言表。丰富多彩的树叶给幼儿提供了想象、探索、发现和表达的广阔空间，秋叶飘落的动感与幼儿跃动的心灵产生了天然的契合。摇曳飘落、多姿多彩的树叶就是一方天地，一个世界。我们同幼儿一起进入落叶世界，去探究、去发现、去思索、去想象、去表现...... 在幼儿简单了解了树叶基本特征的基础上，感知树叶的大小，能够正确区分树叶的大小，尝试用身体动作来表现大与小，利用有趣的游戏使幼儿体验活动带来的乐趣，促进幼儿身体及智能的发展。
目标预设：
1、感知树叶的大小，能够正确区分树叶的大小。
2、尝试运用身体动作表现大与小。
3、积极参与活动，体验活动带来的乐趣。
教学重难点：
重点：感知树叶的大小，能够正确区分树叶的大小。
难点：尝试运用身体动作表现大与小。
设计理念：
小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现，因此，活动中主要采用游戏和动作表演来感受树叶的大和小。同时由于小班幼儿的表现能力还比较弱，所以活动中通过教师的动作示范，使幼儿亲身体验大与小，这样加深幼儿对大小概念的理解。
设计思路：
我根据小班幼儿的年龄特点，设计了“小树叶”这一活动。通过“捡树叶”让幼儿知道秋天到了，树上的叶子会落下，在幼儿简单了解了树叶基本特征的基础上，通过小树叶找妈妈感受到大和小的概念，并利用有趣的游戏使幼儿体验活动带来的乐趣，促进幼儿身体及智能的发展。
教学过程：
一、捡落叶
1.师：“你知道现在是什么季节吗？”（秋天）
对，秋天到了，天气渐冷了，风爷爷吹落了许多树叶宝宝。
2.师：“今天，老师带小朋友到树林里去捡落叶，你们高兴吗？”
“那就让我们开着小汽车出发吧！”
教师带着幼儿在布置好的场景中捡落叶。
3. 请幼儿说一说你捡到的是什么树的叶子，觉得它们像什么？（如像小鱼、像手等等）
二、树叶宝宝找妈妈
1、“小朋友听是谁在哭啊，好像哭声是从小朋友的小椅子下传来的，我们来找一找”（教师事先在小朋友椅子下放好大树叶和小树叶）“是谁在哭啊？”（是树叶宝宝在哭)你们手里现在有几个树叶宝宝？看看这两个树叶宝宝一样大吗？（不是，一个大，一个小）哪个比较大？哪个比较小？你怎么知道的？（幼儿交流比较大小的方法）
2、教师问道：“咦，你们为什么要哭呀？”播放录音机，“我们迷路了，找不到妈妈了”大树叶和小树叶找不到他们的妈妈了，所以伤心地哭了，我们来帮他们找妈妈吧!
3、“树叶宝宝你在哪里呀”播放树妈妈找树叶宝宝的声音。是谁在找树叶宝宝？原来是树妈妈在找他们的宝宝。让幼儿比较两位树妈妈有什么不同，（一位树妈妈大，一位树妈妈小）你怎么知道的？（幼儿交流比较大小的方法）
4、大树叶宝宝和小树叶宝宝看见有两个树妈妈又哭了起来，因为他们不知道哪个才是自己的妈妈。师：“小朋友，你觉得哪个是大树叶宝宝的妈妈，哪个是小树叶宝宝的妈妈呀？”
5、请你帮帮树妈妈和树宝宝，把树叶宝宝送回去。幼儿操作，把大树叶贴到大树妈妈的身上，小树叶贴到小树妈妈的身上。教师巡回指导。
三、模仿大树叶，小树叶
1、师：宝宝，我们认识了大树叶和小树叶，老师要来变个魔术，请小朋友来猜一猜老师变的是大树叶，还是小树叶？
2、老师做两个动作：一个是两臂张开，两脚分开，另一个是屈膝下蹲，埋头两手抱膝。
师：你们猜出来了吗......余下全文>>
四：幼儿龙眼树叶的教案 急急急急
设计意图： 春天，操场上的树更绿更茂盛了，孩子们说：这是春姑 娘给它们换的新衣服，每次吃完午饭孩子们都会去关心操场 上的树，观察它们的衣服，坐着和它们聊天。根据孩子们的 需要、兴趣，教师、家长带着全班孩子观察身边各种各样的 树，共同生成 活动 主题。此次半日 活动 皆在为孩子提供 机会，让孩子进行探索，巩固所认识的各种各样的树，理解 内容，萌发爱护树木的环保意识，在活动 中，让孩子大 胆创编，发展创造能力和语言表达能力，了解树与人、动物、 环境的关系。 活动 设计 活动（8.00——8.45） 活动 目标： 1.通过观察园内小树了解树与人的关系——树叶吸灰尘 的本领。 2.激发幼儿乐意发现自然的变化，继续探索树奥秘的兴 幼儿实践：1.观察、触摸树叶上有没有灰尘。 双击此处修改或者删除页眉页脚信息 httt tp wwww dooc ci coom affe ei iz 2.给小树叶洗澡。晨间谈话： 预设问题： 师："为什么树叶会变脏？" （叶子能把空气中的灰尘粘住，使空气变得干干净净。） 讨论：如果小树叶不来帮忙会怎样？ 树叶变脏了谁来帮忙？（给小树浇水） 集中 活动 （9.20——10.20） 1.运用各种感官感知树和树叶的主要特征及之间的亲密 关系。 2.参与相应情境，欣赏诗歌，感受诗歌的意境美，理解 诗歌所表达的含义，萌发爱护树木的环保意识。 3.结合自己所了解的树与人、动物、环境的关系等知识 经验，进行诗句的创编，发展创造力和语言表达能力。 活动 准备： 1.树叶每人一片。 活动室布置成树林场景，小熊木偶一个。 预设过程： (一)以小树叶引入，进入树林 "小朋友带着小树叶，唱着《大树妈妈》的歌到树林找大 树妈妈玩，好吗？" (二)欣赏树林美景，探索树和树叶 双击此处修改或者删除页眉页脚信息 httt tp wwww dooc ci coom affe ei iz 1.幼儿运用肢体语言，表现各种树枝。"这里哪些树你认识？""松树的树枝怎么长？"（柳树、 榕树、芒果树、龙眼树呢？） （让幼儿作手势，双手向两边平举。"松树的树枝是横生 2.根据树叶的不同特征，帮小树叶找妈妈"小朋友，快去找小树叶的妈妈吧。你们要看好它们长什 3.回忆和巩固动物、自然现象、人与树的关系"今天我们帮小树叶找到了妈妈。小树叶很高兴。因为小 树叶喜欢和妈妈在一起，还有谁喜欢和树妈妈在一起？"用动 作表现它们与树在一起的情景。 (三)保护树妈妈，学习、 创编 儿歌 1.通过情境对话，熟悉 儿歌 内容。 "看，谁来了？是大树妈妈的朋友吗？"教师操作小熊木 偶"它想干什么？你猜它用什么造房子？你是怎么知道的？ ""小鸟、松鼠会怎么说？"（不行，不行！） 2.幼儿讨论小熊不能砍树的道理，如大树是小鸟的家等。 3.小朋友一起来帮小熊想办法，"小熊要住在哪儿？" 儿歌老师把刚才发生的事编成一首 儿歌 。教师完整地朗诵 儿歌 。请幼儿边跟教师念 儿歌 ，边做相应的动作。 双击此处修改或者删除页眉页脚信息 httt tp wwww dooc ci coom affe ei iz 5.创编儿歌 引导幼儿思考："树的那些朋友会阻止小熊的砍树行为 吗？为什么？" 启发幼儿仿编第二、三句诗，鼓励幼儿大胆 想像、表达。 (四)唱歌跳舞，共同欢庆 大树妈妈又多了......余下全文>>
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