一：教师节公众号发什么好
看公众号的性质，如果是学生社团，那应该是表示感恩之类的，如果是行政机构，那应该发布一些相关的消息通知吧
二：关于国际汉语证书谁能说一下？汉办推送教师和志愿者必须要考吗？
肯定要考的《国际汉语教师证书》，持证上岗的。
三：教师网络学习平台要求学习多少课时
以推动中小学教师自主专业发展为目标，与“一师一优课、一课一名师”活动整合设计，采取线上线下混合式研修的方式，组织全省中小学教师完成不少于36学时的网络课程学习。
推动学习成果在教育教学中的有效应用，引导全体参训教师每学年至少上好一节研究课，参加逐级晒课和赛课活动。鼓励中小学教师积极参加教育部“一师一优课、一课一名师”活动。
探索建立以工作坊为纽带、以志愿者为主体的常态化研修指导机制，推动网络研修与校本研修整合，完善“互联网+教师专业发展”支持服务体系。
1.必修课程(18学时)。
(1)国家级“优课”课例学习专题(4学时)，各学段、各学科教师深入学习2节国家级“优课”课例及专家点评。
(2)学科课例点评专题(12学时)，研修平台为每位教师随机推送4个市级“优课”课例，开展省级观评课活动。
(3)教育政策与法律法规专题(2学时)。
2.选修课程(不少于18学时)。
四：教师节前想复习一下苍老师的讲课。请哪个大神有五码动作片？扣扣363350100邮箱 20分
你能给我啥？
五：有生物专家或老师在线吗，我的问题推送完了，提高了悬赏还是没有得到满意的答案，没人回答只能求助你们一 10分
我也好奇题目是什么？
六：哪些内容适合利用微信平台教学txt
不论是从现代教学理论、现代学习理论来看，还是从教育传播学理论来看，教学都是一种沟通交往现象，是教师和学生积极互动的交往。交往是教学的本质特征，是决定教学有效性的重要因素。叶澜教授曾指出：“在一定意义上，教学是人类一种特殊的交往活动。”教学不仅仅是学生的死记硬背，不单单是一种认识活动和个人智力的发展过程，教学只有在师生交互活动中才能完成新知识的构建，达到有意义的学习。没有交互的教学是没有生机活力的，不利于学生学习积极性的保持，不利于学生创新思维的培养，交互与其他因素结合在一起构成教学的过程，交互是教学的起点[1]。
信息技术的飞速发展，给教学交互带来更多技术的支持。网络环境下支持教学交互有网络直播系统、视频会议系统、IP电话答疑系统、E-mail、留言板、论坛、Blog、移动短信系统等。随着智能手机的普及，3G、4G及无线网络的发展，手机成为人们的个人信息中心，使用智能手机开展移动学习，就离不开使用手机进行的教学交互。微信是目前比较流行的一款即时通讯服务软件，通过手机、平板，用户可以快速对语音、视频、图片和文字等进行信息的传输，并提供公众平台、消息推送等功能。使用微信的公共平台可以搭建师生教学交互平台，增加交互的及时性，提高交互效率，促进有意义的学习。
1 教学交互
关于教学交互，不同的学者有不同的界定。Moore（1986）通过描述交互的三种类型（学生与课程内容的交互、学生与教师的交互、学生与学生的交互）来定义教学交互；安德森和盖瑞森（Anderson & Garrisno，1998）在穆尔交互分类的基础上进一步拓展了交互的划分类型，增加了教师与教师间的交互、教师与学习内容的交互、学习内容间的交互[2]。Jonassen从交互的活动性角度提出，交互意指学生与学习环境之间的连接活动，或称为相互作用，使学生能够进入真正的对话、分析和回应过程之中，其过程越成功，交互的质量就越高[3]。
随着移动学习的发展，教学的交互方式也发展为基于智能手机、平板电脑的移动交互方式。微信让教学交互和交流更加方便、更加及时，教师可以通过微信公共平台上传或分享互动式的教学资源，给关注的学生按照学习要求和程度进行分组，开展协作学习，实现教师和学生、学生和学生、学生和教学内容的多角度、多维度的教学交互。
2 微信及微信公共平台
微信是腾讯公司推出的可以使用手机、平板进行交流的比较流行的即时通讯软件，它的交流模式主要是一对一进行，也可进行群聊，可以发送图文或者语音，通过移动网络或者Wi-Fi可以实现随时随地的交流。将微信应用到教学交互活动中，可以使得教学的交互更加自由、方便、及时，这种新颖实用的交流方式吸引很多人使用微信。微信还可以通过摇一摇、附近的人、扫二维码方式等方式添加好友。
微信公众平台是腾讯公司在微信的基础上新增的功能模块，主要是一对多的传播模式。微信可以在移动设备上登录，而微信公共平台不能在移动设备上登录，可以在移动设备上关注微信公众号。个人可以通过登录微信公共平台申请一个微信公众号，与关注该公众号的用户进行文字、图片、语音的沟通，实现信息的双向交流与互动。
七：如何在国家教育资源公共服务平台上建立个人工作室
为落实“十二五”时期教育信息化重点推进“三大任务”的战略部署，根据我国教育教学改革发展的需要，在《推进国家数字教育资源公共服务平台建设和应用工作方案》基础上，特提出利用国家数字教育资源公共服务平台为教育教学提供的专递课堂、名师课堂、名校网校和网络协作教研四个类型的10种服务应用模式。
一、专递课堂
（一）模式1：同步课堂
同步课堂模式主要用于帮助农村边远地区义务教育学校开足开好国家课标规定课程。2012年重点在小学英语、小学音乐、小学美术、小学信息技术等四个学科开设同步课堂，并主要在中西部地区开展试点。
同步课堂基于国家数字教育资源公共服务平台提供的机构空间、学校空间、教师空间进行。1个播出教室和1-5个接收教室构成一个虚拟课堂。教育行政部门在其空间内，利用同步课堂组织管理工具，统一组织播出学校和接收学校，统一安排虚拟课堂课表，并组织教学。播出学校和接收学校也可自行配对，在其空间内向相应的教育行政部门提出申请。
播出学校应具备教学能力较强且具有一定教育技术能力的学科教师，具备技术人员，具备多媒体教室及相关录播设备；播出教室应具备4M以上互联网接入带宽。接收学校应具备相关教师、多媒体教室和相关视听设备，选择不同的设备可以实现不同的交互；接收教室应具备2M以上互联网接入带宽。
（二）模式2：推送资源
推送资源模式主要为广大教师推送支持课堂教学的优质教育资源，促进教师积极运用信息技术，提高教育教学质量。2012年主要在义务教育学校开展，各学科优先选择1-2种覆盖面广的教材版本，推送系列资源。在全国范围内开展试点。
国家数字教育资源公共服务平台根据教师需求情况将支持课堂教学的优质资源包推送到教师空间，帮助教师备课、上课、进行教学评价。教师在教学活动中生成的资源可以提供到国家数字教育资源公共服务平台上进行共享。
试点地区应组织学校在国家数字教育资源公共服务平台开设教师空间，创造资源推送的条件。试点学校应具备多媒体教室，提供优质资源班班通的条件。
（三）模式3：探究性学习
探究性学习是利用平台提供的智能导航工具在教师组织下进行探究性学习的方式。国家数字教育资源公共服务平台通过推送探究性学习工具和资源，提供智能导航帮助教师开展探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生增强运用信息技术分析解决问题的能力，学会学习。帮助教师运用探究学习模式开展日常学科教学。学生也可利用相应工具自行组织探究性学习。
2012年主要在东中部地区试点县选择一部分学校和学科进行探究性学习试点。探究性学习由任课教师或学生自行组织，经学校审核后由平台向教师空间或学生空间推送相关工具和资源。试点学校应具备较好的网络条件，分组教学时，每组应具备一台上网终端。试点学校领导应支持教学模式创新。学校教师应普遍具有先进的教育理念和良好的信息素养。参加试验的学科教师应具有教师空间，便于平台推送创新教学模式的辅助工具和开展教学的资源。
二、名师课堂
（一）模式4：名师讲堂
名师讲堂模式主要用于名师讲解学科重点难点，帮助学生更好地达成学习目标。讲授内容以各学科和专业课程章节重难点和期末总结为主。2012年在初高中、职业学校各学科中选择具有迫切需求的学科和专业课程优先开展试点。
教师教育行政部门统一认证为名师后，经所在学校同意，平台向其空间推送相应工具，教师在其空间内自行开设相关讲座，学生自愿参加。
名师应以当地具有一定教育技术能力的特级教师和学科骨干教师为主；应具有相应的视音频设备，和4M以上互联网接入带宽。
（二）模式5：“名师”导学
“名师”导学模式通过将教师课堂......余下全文>>
八：2016下半年教师资格证取证
每个城市的教师资格认定条件和环节都不一样，可以关注一下相应省份的我们的官网，会及时推送认定通知。
九：在教师节这天，我想问问足球老师，或者只要能当我老师的人一个问题。即，怎样提高我的足球水平？算起来差
首先你把你的基本情况，比如年龄、球龄、身高、体重、百米速度、12分钟跑的距离、力量之类的问题介绍下。
然后就是进行足球基本理论知识的学习，这个只要是有兴趣。当热有个办法很好：多玩玩实况足球，这个能激发你的足球兴趣，而且在游戏中你可以尝试各激位置、各种阵型、各个对手，玩了久了，你的足球智商会提高一大截。
最后根据你的说明，你要多跟同伴交流，听听他们的意见你就知道在场上往哪里跑了，比如你是盯人或者是保持阵型，你说你抢断好的话，就踢后腰或者后卫，然后因为你是后场的，拿球后的下一步当然是把球往前场传，可以往两边传，或者就是大脚开出不用管球去哪里。
我很认真的回答了你的问题，希望你好好看看，好好想想，祝你成功！！
十：问他在线大学生教师答题系统审核需要多久
这个审核在一个月时间左右。
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---“十年树木，百年树人”---希望能够凭借躬耕教育多年的经验帮助到你
谢谢采纳！如仍有疑问，可随时沟通。
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