注意的认知资源理论

一：注意分配的认知理论

注意与认知资源分配

（1）认知资源理论：注意是如何协调不同的认知任务或认知活动的。注意可以看作一组对刺激进行归类和识别的认知资源或认知能力。这些认知哗源是有限的。

（2）双加工理论：人类的认知加工有两类：自动化加工和受意识控制的加工。自动化加工不受认知资源的限制，不需要注意的参与；受意识控制的加工受资源的限制，需要注意的参与，并且在经过大量的练习后，可能转变为自动加工。

二：心理学的注意有哪些基本理论?它们各自的功能是什么?

注意的理论：过滤器理论、认知资源理论、生理机制理论、中枢能量理论、注意的衰减模型理论

过滤器模型是英国著名心理学家布

过滤器理论：又称为瓶颈理论或单通道理论

理论由D. E. Broadbent在1958年提出

. 理论内容：神经系统在加工信息的容量上是有限的

神经系统中存在着某种过滤机制，能够使部分信息通过而得到进一步的加工

其它信息被阻断在这种机制之外而丧失。

神经系统的过滤作用表现为“全或无”的性质

认知资源理论：注意是一种具有绩效性、有限性、可分性的认知资源。

绩效性：注意任务，进行操作时，需要占用一定的认知资源。在一定程度上，资源投入 越多，任务绩效越高。

有限性：认知资源是有限的，不能无限地投入。当资源穷尽时，任务的绩效就会降低。

可分性：资源的投入可以进行分配，集中在重要的任务上。

生理机制理论：朝向反射，由情境的新异性所引起的一种复杂而又特殊的反射，它由新异刺激引 起，刺激物一旦失去新异性，朝向反射也不会发生了。

中枢能量理论：该理论由卡尼曼(D．Kahneman，1973)提出。该理论不同于上述模型的是，它 不是把注意的有限性看作是信息通道的接受有限，而是看作人能用于执行任务的能量 或资源的数量是有限的，用能量或资源的分配来解释注意。

资源的分配决定注意的取向。资源的分配受下列4个因素制约：①受制于唤醒因素的可 能的能量；②当时的意愿；③对完成任务所需能量的评价；④个人的长期倾向

衰减模型理论：该模型是美国心理学家特瑞斯曼(A．M．Treisman，1960)在修正过滤模型的基

础上提出来的。该理论认为过滤器并不是按“全或无”的方式工作。接受信息的通道不是 单通道，而是双通道。即注意的信息并不是完全被过滤掉，即所谓的通道被阻断或关 闭，而是被衰减，强度减弱了。对个人特别有意义或对象十分熟悉的刺激，由于其接受 阈限低，因此即使这些信息被衰减，也可能被对象识别。这种模型比过滤器模型更有弹 性，能解释更多的现象。

三：菲德勒提出认知资源理论是哪一年

在认知资源理论的假设上，费德勒和葛西亚阐述了压力和认知资源(如经验、奖励、智力活动)对领导有效性的重要影响。新理论可以进行下面3项预测：第一，在支持性、无压力的领导环境l：al指导型行为只有与高智力结合起来，才会导致高绩效水平；第二，在高压力环境下，工作经验与工作绩效之间成正相关；第三，在领导者感到无压力的情境中，领导者的智力水平与群体绩效成正相关。

四：针对权变领导所提出的理论有哪些a，认知资源理论b，生命周期理论c，途径

A.目标管理是要让员工发挥主观能动性，自我管理，自我控制，参与管理，激发其积极性。其理论基础源于行为科学理论的“社会人”假说。该理论认为人的工作效率不仅取决于物质条件，更取决于士气，而士气又取决于社会及家庭，以及企业中的人际关系。所以企业管理者应该让员工参与到管理中，以激发其士气。所以，我认为答案是A.

五：心理学中有没有关于注意啊，聚焦度啊之类的理论？

这是我的笔记

包括注意的品质和注意的理论

注意的品质

1、注意的广度（注意的范围）：一个人在同一时间内所能清晰把握的注意对象的数量。

视觉注意广度可以用速示器测定，视觉注意的广度大约是“7±2”个单元或组块（向黑色背景的白盘子撒黑豆实验）。

影响因素：①知觉对象的特点：被注意的对象越集中，排列得越有规律，注意的广度也越大。②个人的活动任务和知识经验。

注意广度的扩大，有助于个体在同样时间内输入更多的信息，提高工作效率。

2、注意的稳定性（持续性注意）：注意在一定时间内保持在某个认识客体或活动上，如学生上课的45分钟内，必须使自己的注意保持在与教学活动有关的对象上；外科医生做手术；雷达观测员检测信号。孟昭兰版：注意稳定性是注意在时间上的特征。

注意的稳定性包括狭义的稳定性（注意保持在某一事物上的时间，比如认真看书）和广义的稳定性（注意保持在某一活动上的时间，比如学生听课，一会儿听老师讲一会儿记笔记一会儿思考问题）。

注意稳定性是衡量注意品质的重要指标，通常用警戒作业来测量（要求被试在一段时间内持续完成某项工作，用工作绩效的变化做指标）。

影响因素：主体状态（精神状态、意志水平）和刺激物的特点（强度、作用时间、复杂程度）。

注意动摇（注意的起伏）：注意力时高时低的周期性变化（棱台框架实验）。

注意的起伏是有机体自身的特点，人很难控制。如果注意不离开当前活动的总任务，这种起伏就没有消极作用。但在要求对信号作出迅速反应的日常生活和实验作业中，要考虑注意的起伏。

对注意动摇的两种解释a感觉器官的局部适应，对物体的感受性交替而短暂地下降b机体的节律性活动。

与注意的稳定性相对的是注意的分散（分心）。

3、注意分配（分配性注意）：个体在同一时间内对两种或两种以上的刺激进行注意，或将注意分配到不同的活动中（学生一边听讲课一边记笔记；司机一边驾车一边注意路标）。

注意分配是完成复杂工作任务的重要条件，是实际生活和工作的需要。研究注意分配最常用的方法是双作业操作，在实验室中还可以用双手协调器来演示和测定。

影响因素：①同时进行的几种活动的熟练程度或自动化程度：如果对几种活动比较熟悉，有的活动接近于自动地进行，注意的分配较好。②同时进行的活动的性质：把注意力同时分配在几种动作技能上比分配在几种智力活动上容易；在不同感觉通道间分配注意比两种任务要求同一类心理操作更容易；已经形成反应系统的集中活动容易分配注意，如自弹自唱。

4、注意转移：根据新任务的需要，主动及时地将注意从一个对象转到另一个对象。注意转移的质量与速度依赖于前后活动的性质、对原来注意的紧张程度和人对前后活动的态度（如果后面的活动很有趣就容易转移）。

注意的转移与分心不同，分心是被动的。注意的分散（分心）：由无关刺激的干扰使注意偏离了当前活动的要求（不符合任务要求），是注意的一种障碍或缺陷。

注意的认知理论

1、注意选择的认知理论

注意选择的认知理论都假设注意是一个容量有限的通道，需要进行选择，注意的选择过程发生在信息加工的某个特定阶段上。

过滤器理论和衰减理论认为选择发生在对信息的充分加工之前，后期选择理论认为选择发生在加工后期的反应阶段。多阶段选择理论则认为选择过程在不同的加工阶段上都有可能发生。

过滤器和衰减理论都是知觉选择模型，后期选择理论是反应选择模型。三者都是认知系统的加工能力或资源有限性作为出发点的，三者都是承认注意的选择功能的，只不过注意可以是知觉选择也可以是反应选择。

（1）过滤器理论（瓶颈理论、单通道理论、早期选择模型）：布罗德本特根据双耳分听实验提出。神经系统在加工信息的容量方面是有......余下全文>>

六：谁能举例子说说认知有限理论和双加工理论

书上是有的：认知资源有限理论的例子：比如一位司机在空旷的路上开车，因为很熟练了加上在空旷路面上，所以开车所需要的认知资源很少。这样他还能空出一些资源来和车内的人说话。但是如果遇到紧张交通，司机就需要停下不说话，仔细开车了。因为这时紧张的路面交通，需要他大量的认知资源。从而也就没有资源分配出来给说话了。。双加工理论，就是分出来自动化加工和随意加工。最经典的例子就是边骑车边看风景。其中骑车是熟练的技能，已经进化为自动化加工了。然后再加上随意加工--看风景。一般边干什么，边干什么的例子，都可以理解为是双加工理论[]

七：基于资源的竞争理论 50分

你好，我刚完成了一篇关于基于资源的竞争理论论文，请看一下：

0世纪90年代以来, 企业的核心能力战略成为学术界和工商界关注的焦点。核心能力战略兴起的背后, 实际上是竞争力理论的复兴与发展。沿着竞争力理论的历史发展轨迹, 对基于资源与能力竞争力理论进行了理论综述, 归纳为企业内在成长理论、企业资源基础理论以及企业能力理论3个流派, 为竞争力理论研究和企业发展实践提供了理论基础。

关键词：竞争力; 资源; 能力

竞争力理论可以被认为是一个应用最新经济、管理和社会发展理论的综合的应用科学体系, 主要涉及3 个方面的问题: ① 竞争优势之源是什么, 即什么带来了竞争优势; ② 竞争优势之“源”是通过什么样方式表现出来的, 即“源”与企业绩效之间的内在逻辑关系是什么; ③ 如何才能保持竞争优势, 即要回答竞争优势的“可持续性问题”。

竞争力理论存在于经济学与企业战略管理两大研究领域。经济学侧重于对竞争优势的经济分析, 从理论上探究什么是竞争优势之源; 而战略管理理论,则主要从企业经营实践角度出发, 为经营战略决策提供依据。从历史发展看, 竞争力理论可以归纳成以环境为基点的经典战略管理理论、以产业(市场) 结构分析为基础的竞争理论、基于资源与能力的竞争理论、企业创新理论和基于评价方法的竞争力理论5 个方面。自20 世纪80 年代以来, 企业战略管理理论的研究重点从市场定位, 逐步转移到企业竞争优势的获得和保持上来, 并由此产生了企业的内在成长理论, 进而逐渐演化为两个相互独立又互为补充的学派, 即资源学派和能力学派。本文对此进行理论综述, 以期为竞争力理论研究和企业发展实践提供有益的帮助。

一、企业内在成长理论

资源与能力学派的起源可以追溯到马歇尔(Marshall A , 1925) 所提倡的企业内部成长观点和他所提出的企业知识基础理论。他认为由于专业化分工导致企业内部出现新的协调问题, 因而技能、知识和协调不断增加产生新的内部专门职能, 企业内部会发生伴随生产进程的公开知识积累, 从而推动企业不断进化。同时每个行业是由一系列异质企业所组成的, 单个企业的成长、衰退是经常性的, 但一个行业则可以经受长期的波动平稳地向前发展。

张伯伦(Chamberlin E, 1933 ) 和罗宾逊(Robinson, 1934 ) 重点研究了企业的异质性(heterogeneity) 认为, 特有的资产或能力是使企业处于不完全竞争状态, 并获取经济租金的重要因素。钱柏林列举了企业的几种关键资源, 如技术能力、品牌知名度、美誉度、管理者独立工作能力、与他人合作能力、商标和专利等, 被广为引用。

后马歇尔主义者佩罗丝(Penrose E, 1959) 提出企业内在成长理论, 极大地发展了马歇尔“内部经济”的思想。她认为被新古典企业理论视作“黑箱”的企业资源和能力是构成企业经济效益的稳固基础。企业是一个生产性资源的集合体, 企业内部存在着通过知识积累以拓展生产领域的机制, 而且这种知识积累是一种内部化的结果, 节约了企业稀缺的决策能力资源, 新的管理者才能释放出解决新问题、促进企业成长的能量。

理查德森(Richardson GB, 1972) 把注意力集中于马歇尔的“外部”问题, 提出企业间协调的知识基础理论, 补充了科斯和威廉姆森关于市场与企业相互替代的交易费用理论, 同时又发展了企业内在成长理论。他认为企业的合作和关系成为一种非常重要的产业组织方式, 是因为企业的内部组织从根本上说是协调......余下全文>>

八：什么是认知老化，解释认知老化机制的代表性观点有哪些

认知老化的研究观点；认知老化是心理综合考研大纲中发展心理学的考点；认知老化是限制老年人工作活动能力和降低其生活独立；一、认知老化的特点；1、一般智力的老化：液态智力到成年时达到高峰，然；2、加工速度的年老减慢：速度减慢是老年人基本的行；说，加工速度的年老减慢表现在对信息的搜索、编码、；3、记忆老化记忆是一种最重要的认知能力，日常生活；3.1记忆加工过程的老化

认知老化的研究观点

认知老化是心理综合考研大纲中发展心理学的考点

认知老化是限制老年人工作活动能力和降低其生活独立性的重要原因之一，其表现为感知速度减慢，工作记忆下降，抑制无关刺激影响的能力减弱，现场依赖性增强等。

一、认知老化的特点

1、一般智力的老化：液态智力到成年时达到高峰，然后随着龄增加减退较早、较快，到老年减退明显；晶态智力到成年后仍保持较好，到7O岁后才缓慢减退。

2、加工速度的年老减慢：速度减慢是老年人基本的行为特征，因此，完成测验的速度对于评价认知功能有重要意义。Salthouse(1985)综合大量研究资料，发现几乎所有测验都在速度上存在年龄差异，进而提出“普遍减慢假说”。该假说认为，中枢加工速度的年老减慢是整个信息加工系统的变化，而不是局限于某些特定阶段的变化。具体地

说，加工速度的年老减慢表现在对信息的搜索、编码、储存和提取各个加工过程速度的减慢，以及老年人对信息加工的程度较浅和对信息组织程度较低等。大量研究证明，加工速度随年老显著减慢，它是评价认知功能年龄差异的一项重要指标。

3、记忆老化记忆是一种最重要的认知能力，日常生活和实验研究都观察到老年人的记忆能力低于青年人，而且，记忆减退在临床上是老年性痴呆和老年心脑血管疾病的行为学诊断指标。2O世纪8O年代以来，关于记忆老化的研究同时在“加工过程”和“加工系统”两种理论框架下进行研究结果表明，由老化引起的记忆减退在记忆的不同加工过程和不同的记忆系统中出现分离现象。

3.1 记忆加工过程的老化特点

老年人倾向于以较自动化、概括化的方式编码，缺乏丰富具体的特异

性信息，同时，老年人对信息编码的速度降低。因此，老年人对信息编码的质量和效率都较青年人有所降低。对成年人进行的词表自由回忆和再认测验结果表

明，回忆成绩随着年龄增加明显降低，而再认成绩下降不大，甚至老年人与青年人的再认成绩相等。对于老年人来说，再认比自由回忆容易得多。这是由于自由回忆是无线索的自主生成过程，而再认是由外部线索引发和驱动的提取过程。自由回忆比再认需要更多的认知努力，这给老年人带来困难。因此，老化对记忆加工过程的影响主要在编码和提取过程。

3.2 不同记忆系统的老化差异

研究证明：感觉记忆的年龄差异很小；单纯的短时记忆任务的年龄差异也很小；工作记忆的年龄差异显著 ；程序性记忆一般无显著的年龄差异；语义记忆也不存在明显的年龄差异，到高龄时才出现减退；与其他记忆系统相比，情节记忆的年龄差异最显著，情节记忆对老化最敏感。

3.3 记忆老化研究的新取向

近2O年来，与实际生活紧密相连的记忆内容逐渐成为记忆研究的热点，如前瞻性记忆、自传体记忆、动作记忆和证人证言记忆等。前瞻性记忆是相对于回溯性记忆而言的，是两个不同时间方向的记忆。前瞻性记忆分为两类：基于事件的前瞻性记忆和基于时间的前瞻性记忆。基于事件的前瞻性记忆指意向的执行在某个事件发生之后，有外部线索的提示；基于时间的前瞻性记忆指意向的执行在某个时间或某段时间，更多依靠自我内在的激发。研究表明，基于时间的前瞻性记忆年龄差异显著。

二、认知老化的主要理论

研究者提出了多种理论解释认知老化现......余下全文>>

九：学认知神经心理学需要什么知识基础吗？

我就是准备08跨专业考心理学的，现在在学医

你09年考，要跨专业考，现在准备根本不早了，抓紧时间赶快把所有心理教材都看一遍，通常看第一遍是最耗时间的，何况你一点基础都没有。

心理学有要考的科有英语,政资和心理综合,其中心理综合其实是六门课

普通心理学,教育心理学,统计学,心理测量,实验心理学,发展心理学.

指定教材是固定的几本:

普通心理学---彭髯玲版！北师大出版

普畅心理学----北大版

教育心理学---冯忠良！人教版

当代教育心理学---陈琦

现代心理与教育统计学---张厚粲！

心理教育与测量---戴海琦！

实验心理学---北大版，朱滢！

实验心理学---孟庆茂

实验心理学---郭秀艳

发展心理学---人教版，林崇德！

儿童心理学---朱智贤

儿童发展心理学---刘金花

更详细的信息你按照书名自己查查吧。

可以看到，有些科有好几本教材，我表了叹号的就是用处最大的，其他的选择性的买几本就行。

没基础的话赶快准备吧，尤其是试验心理学，学时够你受的，越早接触越好。

心理学最好的3所学校：北师大，北大，华东师范

北师大应用最强，华东师范基础心理较好。北大老师好像理论水平也比较高。建议你考北师大。

专业当然还要细分，这些你自己慢慢体会，看看自己究竟适合学什么。

再给你个论坛

考验加油站

我通常在这里了解心理考验的东西

他的心理板块在这

这上面信息挺多的，都是考研的朋友一起在交流，模拟试题下载也很好。

心理学07年开始改为全国统考，出了考研大纲。08年大纲还没出呢，我都不知今年会不会同去年比有很大变化。

就把07年的给你看看吧

普通心理学

[考查目标]1、理解和掌握心理学的基本概念、基本事实和基本理论，了解当代心理学的发展趋势2、能够运用心理学的基本理论和方法，分析和解决有关实际问题。

一、心理学概述

（一）心理学的研究对象1、认知过程2、情绪、情感和意志3、能力与人格

（二）心理学的研究方法1、心理学研究的基本原则2、具体研究方法：观察法、实验法、测量法、调查法

（三）心理学的发展简史1、心理学产生的历史背景：近代哲学的影响、生理学的影响 2、主要的心理学流派：构造主义学派，机能主义学派，行为主义学派，格式塔学派，精神分析学派，人本主义学派，认知学派

二、心理和行为的生物学基础

（一）神经系统的构成1、神经元2、突触3、神经系统：中枢神经系统，周围神经系统

（二）脑的结构与功能1、脑的结构2、大脑皮层及其机能3、大脑两半球的单测化优势

（三）脑功能学说1、定位说2、整体说3、机能系统说

三、感觉

（一）感觉概述1、感觉的含义2、感觉的编码3、感觉的测量：绝对感受性和绝对感觉阈限，差别感受性和差别感觉阈限，费希纳对数定律，史蒂文斯幂定律

（二）视觉1、视觉刺激2、视觉的生理机制3、视觉的基本现象：色觉，视觉对比，马赫带，视觉适应，后像，闪光融合

（三）听觉1、听觉刺激2、听觉的生理机制3、听觉理论

（四）其他感觉1、皮肤感觉2、嗅觉和味觉3、动觉4、平衡觉5、内脏感觉

四、知觉

（一）知觉概述1、知觉的含义2、知觉中的自下而上和自上而下的加工

（二）知觉的特征1、知觉的选择性2、知觉的整体性3、知觉的理解性4、知觉的恒常性

（三）空间知觉1、形状知觉2、大小知觉3、深度和距离知觉

（四）时间知觉和运动知觉1、时间知觉2、运动知觉

（五）错觉1、错觉的含义2、错觉的种类

五、意识和注意

（一）意识与无意识1、意识的含义2、意识的功能3、无意识现象4、睡眠与梦

（二）注意概述1、注意的含义2、注意的种类......余下全文>>