一：如何提高大班室内运动环境创设的有效性
在室内锻炼可以练《囚徒健身》上的内容。按照这本书的锻炼方法，不需要器材，不需要多大的场地也可以练好身材的。比如其中的俯卧撑可以锻炼胸肌、肱三头肌，倒立撑锻炼肩部、肱三头肌，引体向上锻炼背部、肱二头肌、悬垂举腿锻炼腹部，深蹲锻炼下肢等等。
《囚徒健身》里面教人徒手练肌肉的方法的，动作的难度分六级（比如有六种不同难度的俯卧撑），适合不同程度的锻炼者的。
链接：pan.baidu.com/...app=zd
二：如何提高幼儿园室内运动教学有效性
从事幼儿教师这一行业已有26年时间，说到是否喜欢这一职业，我会毫不犹豫地说：\"非常喜欢\"，但喜欢并不一定就代表能够做好，我热爱教师这一职业，更爱每一位孩子，但这期间会产生很多困惑：比如家长工作、有效教学，也就是怎样上好一节活动。说到有效教学，它是对教育整体的敏感和理解，对教育本质的深刻理解，它考虑的是前提性的问题，如教学活动对幼儿的发展有价值吗？教学目标合理吗？过程合理吗？是否与教学本质相冲突？即追问活动的价值性、目标的合理性、过程的合理性。它更多地关注教学的价值问题，关注课程的价值，关注我们的教学究竟是问什么，追问教学的有效性。
那么，其实新课程的过程中怎样提高教学的有效性呢？通过理论学习与实际经验，我总结的应该做到：
一、选择有效的内容，这是有效教学的前提。
教育内容是教育的中介要素、内容的适宜与否直接影响教学的效果。内容的选择应适合幼儿的现有水平，符合幼儿的现实需要，贴近幼儿的生活和幼儿感兴趣的事物和问题。也就是要根据教育目标，结合幼儿的发展需要并与发展水平和生活经验来确定，才能为取得最佳效果提供保障。
二、确定恰当适宜的教学目标，这是有效教学的核心。
一个教学活动有没有教育价值，能不能促进幼儿发展目标是基础，目标是灵魂。《纲要》指出：\"教育活动目标要以《规程》和本《纲要》所提出的各领域目标为指导，结合本班幼儿的发展水平、经验和需要来确定。\"首先我们的教学目标必须是合理的，因为如果目标本身不合理，与儿童的发展是冲突的，那么这个活动再\"精彩\"也是徒劳的。在目标合理的前提下，我们必须要关注目标的全面性、适宜性和操作性这个三个要素。全面性是指自然地渗透和涵盖知识与技能、习惯与能力、情感态度价值观等三个维度，即我们通常说的三维目标。适宜性指的是要符合幼儿的年龄特点和班级实际，也就是既要符合幼儿的已有经验又要有一定的挑战性。操作性就是指目标具体明确，突出创新精神和实践能力的培养。
三、实施有效的方法手段，这是有效教学的重点。
好课的标准时真实、自然、简单，如果从有效教学的角度来看，一节好课也应该是真实的、扎实的、朴实的。
1、教学的方法很多，如情景创设、游戏表演、讨论交流、观察、操作、示范讲解等，要选择最容易达成目标的、适合幼儿的年龄特点的方法。
2、教具、材料要能帮助幼儿主动高效地学习，不能对幼儿的学习产生干扰；操作起来方便。是选择课件，还有图片、事物都要依据活动的需要，合适的就是最好的。
3、教具、材料何时呈现？如何呈现的问题，幼儿座位安排的问题等，都是活动前老师要考虑的细节问题。
四、设计有效的教学环节，这是有效教学的关键。
每个教学环节的设计都是有目的的，切记走形式。例如：活动的结尾环节，老师往往喜欢向幼儿抛出一个\"诱饵\"--等会老师带你们干什么干什么，等会儿你们干什么等，其实活动结束并没有或不可能兑现。以这样的方式结束活动并非少见，老师的初衷或许是想让幼儿仍然保持兴趣使活动持续延伸，或许就是无意识的随口出。而实际上，这样的结尾毫无意义，还可能会令孩子产生老师说话不算数的印象。成功的教学结束语，不仅可以系统概括本活动的教学内容，起到画龙点睛的作用，而且能拓宽、延伸教学的内容，激发幼儿玩旺盛的求知欲和浓厚的学习兴趣。
五、形成有效的师生互动，这是有效教育的保证。
1、有效的提问。同样一层意思，问法不一样，幼儿的反......余下全文>>
三：如何让幼儿园室内体育活动丰富多彩
室内体育活动是指幼儿在活动室、阳台、楼道、门厅等活动场所进行的多种体育活动，是幼儿园户外体育活动的重要补充。它的内容可以是钻、爬、投掷等大肌肉活动，也可以是手指、脚趾等的小肌肉活动。它的形式可以是有组织的集体活动、小组活动，也可以是自由分散的创造性活动。
我们在实践中体会到，要开展好室内体育活动，需要注意以下几方面。
1．充分、合理、巧妙地利用室内活动空间
首先，要合理利用现有的室内空间，使其充分发挥作用。如，各班的活动室、寝室、盥洗室、阳台、楼道，幼儿园公用的小礼堂、音体室、楼门大厅、上下楼梯、平房屋檐下等等，都可以开发利用。
其次，要合理安排室内空间，使其有效地发挥作用。如，可以选择宽敞的音体室、班内活动室等大空间，开展占用空间相对较大，幼儿移动范围大且次数较多的走、跑、爬行等活动；可以选择适宜的楼道、阳台等小空间，开展占用空间相对较小，幼儿移动范围不大的投准、纵跳、力量素质练习等活动。
再次，要巧妙地利用常规空间，使其充分发挥作用。如，运用幼儿寝室中的过道、有序摆放的床铺，开展适宜的平衡、手臂支撑等活动；运用班内有序摆放的桌椅，开展适宜的平衡、钻、爬、侧滚等活动；运用上下楼梯，开展纵跳、攀登等活动。
2．多样、适宜、安全地提供玩具和材料
首先，要根据活动空间提供适宜的玩具、材料。体积相对较小、功能多样的手头玩具，如小球、沙包、短棍、沙袋、套圈等，适宜在室内使用。那些体积相对较大、功能单一的玩具，如摇摇车、马缰绳、跳绳等不宜在室内使用。
其次，玩具、材料要尽量多样化，数量要充足，以满足不同兴趣的幼儿的需要。如，既要有活动上肢的玩具、材料，也要有活动下肢的玩具、材料，以使幼儿身体均衡发展；玩具、材料要有层次性，以满足不同发展水平幼儿的需要；玩具、材料要有可变性及可探索性，尽可能做到一物多玩，以促进幼儿创造性思维的发展。
3．全面、科学、有趣地安排活动内容与形式
室内体育活动的内容可以是丰富多彩的，组织形式也可以多种多样。例如，引导幼儿了解一些基本的体育运动卫生知识，进行室内体操活动、各类体育游戏、赤足活动等。组织形式可以是集体的、小组的、自由分散的，方式可以是室内体育课、室内体育活动区活动等。
教师在安排内容时，要结合近期目标，要目的明确。在内容安排上，要考虑幼儿上下肢的均衡发展，要考虑整体活动量是否适宜，如既要有活动前的准备活动，又要有活动后的整理活动。
4．适时、准确、有效地指导活动过程
室内体育活动离不开教师必要的指导。教师要根据不同年龄班幼儿的特点、不同的问题，适时、准确、有效地进行指导。对于小班幼儿，教师可以在他们玩的过程中，边参与活动边及时指导。中大班幼儿自主活动较多，出现急需解决的问题，则需教师及时指导。如幼儿玩玩具时，玩具缠绕在一起，不能玩了，教师就要及时给予指导。可以先安慰幼儿别着急，再启发他们动脑筋想办法，引导他们观察、分析玩具是如何缠绕在一起的，怎样才能按顺序解开，并在关键环节适当给予帮助。有时出现的问题需教师“延迟”指导，如，幼儿在活动中出现一些争抢、碰撞等行为问题，教师不要急于定论谁是谁非，而要先观察。如果幼儿自己能解决，教师就不要介入。如果矛盾不断激化，教师可以帮助他们分析，尽量让幼儿自己协调解决矛盾，使他们从中学会谦让、协商，能心中有他人。又如，幼儿在活动中遇到了投不准、跳不过去等困难，教师也不要急于指导，可尽量让幼儿反复尝试，自己调整。教师则细心观察，当幼儿确实调整不好自己的动作时，再准确地给予指导...余下全文>>
四：幼儿园室内运动创设哪些情境
（）环境与教育目标致原则
幼儿园环境幼儿园课程部分创设幼儿园环境时要考虑教育性应使环境创设目标与幼儿园教育目标相致过去有幼儿班级虽也重视环境创设大程度上只追求美观布置环境或者只盲目地提供材料对环境教育性考虑少要注重环境教育目标服务应该考虑两点：
1．环境创设要有利于教育目标实现幼儿园教育目标促进幼儿全面发展环境创设时对幼儿体、智、德、美四育能重此轻彼若教师仅仅注重幼儿认知活动设置读写算等区域而缺少幼儿健康、社会、审美教育等环境创设发展幼儿社会性环境时只提供幼儿社会认知环境而对幼儿社会情感、社会行发展环境考虑少等等都利于幼儿全面发展
2．依据幼儿园教育目标对环境设置作系统规划
（二）适宜性原则
幼儿正处身体、智力迅速发展及性形成重要时期有多方面发展需要幼儿园环境创设应与幼儿身心发展特点和发展需要相适宜：幼儿天性好奇有强烈探索愿望教师应幼儿创设问题情境使幼儿能学习发现问题、解决问题提高思维水平和动手能力；幼儿知识经验少需要学习感性知识需要感知雨应给幼儿准备雨伞或雨衣、雨靴下雨时幼儿雨散步；需要感知春天应组织观察活动让幼儿观察春天动物、植物、人们生活、生产方式变化；幼儿需要阅读应提供各种各样图书开阔们眼界处于同年龄阶段幼儿身心发展特点和需要表现出同年龄特征即使同年龄阶段幼儿佐兴趣、能力、学习方式方面都存大差异环境创设应适应幼儿种差异：小班幼儿喜欢玩平行游戏（即幼儿各玩各彼此玩游戏相同）提供玩具应该同品种数量多点大班象征性游戏水平较高提供玩具材料物多用；幼儿小肌肉动作发展较差提供些穿珠、拼插、剪贴等方面材料让幼儿进行练习有幼儿大肌肉动作发展差司提供脚踏车、攀登架等让幼儿进行练习
幼儿身心特点和发展需要还会随着其年龄增长而发展变化因此环境创设次完成设计→实施→修正→再实施→再修正螺旋式发展过程
（三）幼儿参与原则
环境创设过程幼儿与教师共同参与合作过程教育者要有让幼儿参与环境创设意识认识幼儿园环境教育性仅蕴含于环境之而且蕴含于环境创设过程往幼儿园环境创设常常较多地由教师包办即使有幼儿参与也仅限于幼儿作品拿来作环境点缀；学期初教师经常了布置环境加班加点而旦环境布置好了认大功告成学期难得更换次因而环境对于幼儿没有持久吸引力教师应幼儿参与环境创设融入课程便对幼儿有针对性地进行教育有位教师组织幼儿谈活动起初主题环保问题——乱扔垃圾问题来谈延伸计划外新题——申奥孩子们对题感兴趣教师意识题教育价值于引导幼儿讨论决定墙壁上主题墙并制订了计划孩子们请爸爸妈妈找相关资料标志、田径场、环形跑道、看台等画出了各种表情形态观众和运动员并进行了设计评比活动通过幼儿集体构思、游戏、调查、和家长参与等过程使教师由单纯知识传授者变成了观察者、倾听者、合作者、决策者幼儿由单纯倾听者变成了计划者、参与者充分认识了自己能力意识了自己环境主人人人出谋划策人人都来承担自己份责任真正展示和发展了任务意识、有目学习知识和技能能力及分工合作、讨论、决策能力和发现、解决问题能力
（四）开放性原则
开放性原则指创设幼儿园环境仅要考虑幼儿园内环境要素同时也要重视园外环境各要素两者有机结合协同致地对幼儿施加影响
利用开放教育环境对幼儿进行教育教育者应该树立大教育观因科学技术发展所带来信息量给幼儿说全方位幼儿成长受多方面影响因此幼儿园能关起门来办教育脱离幼儿园园外环境进行园内封闭式教育成效有限幼儿园要求幼儿学习基本生活自理技能有家长却常常忘记了教育任务幼儿家自己穿鞋袜家长认孩子穿得慢耽误大人时间于包办代替帮幼儿穿上孩子愿意自己做说幼儿园也自己做家长却说：幼儿园有幼儿园套家里句把幼儿园好教育影响......余下全文>>
五：什么样的室内运动更适合中班幼儿
运动是幼儿园一项不可或缺的活动,然而受天气变化的影响,有时我们只能在室内开展运动。一般来说,阴雨天气、高温天气、大雾天气等都适合在室内进行运动。为了保障幼儿在特殊天气里也能有充分的运动时间和活动空间,提高幼儿参与运动的积极性,近两年,我们在开展户外运动实践研究的同时,也注重室内运动的开展。
六：幼儿园室内微运动方案设计表
没有相关问题的答案 你可以去中国幼儿教育网看看
七：如何开展大班的体育活动
幼儿的体育，包括早操、体育和户外体育活动三个方面，而体育活动因内容的多种多样，又不局限于形式而深受孩子们的喜爱，教师在组织幼儿的户外体育活动时，又应注意些什么呢？
一、教师要注意幼儿户外体育活动中器械的选择和制作。在器械的选择上，教师要注意：
1、选择器械时需要安全、耐用。
教师在选择器械时，要注意器械需无毒、无害、圆角，www.jy135.com而且表面要光滑。这样，幼儿在玩耍时，才能消除安全隐患，幼儿玩得高兴，教师也放心。
例如：教师普遍用塑料瓶做的器械，就要考虑到塑料瓶切割以后，用透明胶缠上圈，这样，孩子们在玩耍时，能避免划伤。
2、器械需要丰富、有层次性。
教师在为孩子提供玩耍的材料时，应注意同一种器械要提供不同形状、不同颜色，切忌形状与颜色单一。
例如：孩子们玩耍的飞盘，就有许多种做法，一是可以让孩子们收集奶粉桶盖，在桶盖对称的地方打两个孔，绑上绸带装饰就成了。二是可以折五角星，外面贴上五彩的即时贴装饰，边角贴上透明胶，这样的飞盘不但牢固，而且美观。三是可以用两纸杯重叠，沿着杯口下剪到3/4处，取出宁一个，打开压压，就像花瓣，然后两个纸杯的花瓣相对，用双面贴粘牢，边角用透明胶加牢，也成了飞盘。这样幼儿有更多的选择，兴趣也更浓。
3、器械要考虑趣味性和多变性。
教师在为幼儿制作器械时，要考虑一物多玩，器械能重复，这样，即能避免不必要的浪费，同时，也保证幼儿在玩耍中的趣味。
例如：教师选择易拉罐做的器械时，可以考虑不但用易拉罐做小推车、保宁球、踩高跷等。这样，幼儿在玩耍时，就有不同的选择，兴致也极高。
二、教师在组织幼儿的体育活动时，考虑了前面的器械的选择，但如果观察到幼儿对游戏活动还是不感兴趣，就要考虑体育活动中幼儿选择的游戏材料是否适合孩子的年龄特点、材料的颜色是否能引起幼儿的兴趣，根据不同年龄的孩子的需要，利用废旧物品自制不同功能的活动器械。如：小班得孩子喜欢色彩鲜艳、简单、可爱的玩具材料。也许一根彩条孩子也玩得很开心。中、大班的孩子好奇心重，喜欢新奇、刺激的。用各种多于的布料制作投掷的沙包、利用报纸来制作奔跑的风筝、利用破损的光碟来制作投掷的飞碟等……
老师在平时与幼儿的交往中，就应多与幼儿交流、探索，掌握这一时期幼儿喜爱玩什么。如果游戏材料是幼儿玩过的，幼儿对这一材料已厌倦，这时教师就要考虑：
1、在原有的基础上挖掘新的玩法，并发动家长，让孩子带回家，让家长与孩子共同玩出新意，再带回幼儿园玩给其他孩子看，又能引起孩子的注意。
2、进行原材料的改装。例如：孩子们玩的“鸭掌”，当幼儿玩腻了，教师就可以在“鸭掌”上系上铃铛，或改变“鸭掌”的颜色、形状（如：改成熊掌，大象掌等）或鸭掌上的花纹。这样就可以吸引住幼儿的目光，也可以让孩子把“鸭掌”套在手上，做出各种动物的动作。也可以让孩子把“鸭掌”套在手上再地上爬着玩，既有趣味性又锻炼了孩子的身体。
3、教师在指导幼儿户外体育活动时，要注意器械要相互渗透。不同的户外体育活动的器械可以在同一活动中玩。例如：孩子们用纸箱挖孔做的山洞，几个纸筒用即时贴贴好的棒，用纸团做的球，用在一起，打门球，山洞就变成了门球洞。
三、教师在组织幼儿进行户外体育活动时，如何引导幼儿进行......余下全文>>
八：适合幼儿园大班或者中班玩的室内和室外游戏 10分
精彩的幼儿园中、大班健康教育活动及户外体育游戏分享
幼儿园体育游戏：连体人
学习与同伴合作同共同做好一件事，体会协作游戏的快乐。
准备：报纸若干张。平衡木两个。
活动与指导：
1．请幼儿自选伙伴，两人一组。
2．交待游戏玩法并示范给幼儿看。
玩法：
将报纸展开挖两个洞，分别套在两人的脖子上，将两人连在一起，然后，两人按指定路线走、跑、走平衡木等。如报纸中途破碎则停止游戏，以报纸不破碎者为优胜。
3．幼儿游戏。
4．游戏结束，教师请幼儿谈谈自己获胜的体会。根据幼儿回答做必要的小结，强调协作。
游戏：荷花荷花几时开
活动目标：
1、感受与同伴合作，共同游戏的乐趣。
2、帮助幼儿练习在一定范围内四散追逐跑。
玩法：幼儿围成一个大圆圈，请几名幼儿蹲在圈内扮演“荷花”，圈上的幼儿边念儿歌便围着“荷花”走，当念到“六月荷花朵朵开”时，圈上幼儿做开花动作后四散跑开，而圈内的“荷花”就跑去抓住，抓到幼儿就算获胜。
游戏：丢沙包
活动目标：
1、锻炼幼儿的反应能力和快速奔跑能力。
2、体验与同伴一起合作游戏的兴趣。
游戏方法：游戏的人数最少要在三人以上，最高不限。在一个大约是羽毛球场大小的地区中游戏，其中的两个人站在场地的两端，为丢沙包的人，两人互相传接。其余的一人在场地中可任意跑动，躲避两个人的沙包传接。被打到则算死掉一次。相反，被场中的人接到沙包一次，就可以得到一命。(游戏者可以任意规定场地中者接到沙包所得到的命的数量）接沙包可以分单手或双手，单手接沙包和双手接沙包所得到的命数量不同，此数量可有游戏者规定。场地中者接到沙包后，可以“保命”或“点地”。保命即使保存着一条命。点地就是不保存着一条命，但须在场地中点一下地，再向场外扔出。
小兔找山洞
目标：锻炼幼儿的反应能力和速度。
玩法：一个幼儿当大灰狼，一个幼儿当逃跑的小兔，其余一部分幼儿两两组合搭一个山洞（手牵手举过头顶），另一部分幼儿当躲在山洞里的小兔，每个山洞只能躲一只兔子。游戏开始，大灰狼去追那只在外面的兔子，小兔赶紧跑，去找一个山洞躲起来，当钻进洞时，原先在洞里的小兔赶紧逃出来去找另一个洞，游戏继续。如果被抓住了大灰狼与小兔互换角色继续。
捉龙虾
目标：锻炼幼儿的单脚跳跃能力和合作能力。
玩法：大部分幼儿单脚站立或跳跃当龙虾，其中两名幼儿手拉手当渔网去桌龙虾，若被抓住了就当渔网与那两个幼儿手拉手去抓龙虾，指导所有的龙下被捉住，游戏结束。如果快被捉住了就蹲下来表示安全，不能去捉了。
接龙游戏
一、活动目标：
1、练习往返跑和钻的技能。
2、提醒幼儿遵守规则，激发幼儿竞争意识。
难点：提醒幼儿遵守规则。
二、 准备：教师和幼儿一起布置场地，（纸箱和呼啦圈）
三、过程：
1、给幼儿讲游戏规则。
2、幼儿分成两组站在起跑线上，排头幼儿听到老师指令，开始绕着纸箱跑，跑到场地
的另一端后钻过呼啦圈后，返回，拍到第二名幼儿手，循环往复直至最后一名幼儿跑完，
先跑完的一组为胜。
一二三
一、活动目标：
1、通过让幼儿在游戏中学着听口令，提高自控能力。
2、初步培养幼儿的竞争意识。
二、游戏玩法：
请一个孩子背对着大家，嘴上喊一二三，然后回头看伙伴们，看到有谁在移动的
为犯规，只能在原地停止游戏一次。其他孩子在一条相距大约3米的起点线上，
只能在喊口令的孩子背身过去时才能移动，否则做违规处置。以谁先到终点拍到
喊口令的孩子为胜。
活动内容：美猴王打怪兽
活动目标：
1、 培养幼儿勇于克服困难的精神，体验成功的快乐。
2、 引导幼儿扮演美猴王的角色，学习......余下全文>>
扫一扫手机访问
