潜能生转化案例

一：iPad平板互动课堂是如何转化“潜能生”的——常州市北郊小学iMath课堂经典案例

常州市北郊小学对《信息技术与小学数学教与学的有效整合》这一课题的研究已经开展了整整三年。在不断地学习、思考、实践、反思和重建中,教师们完成了信息技术从“主要支持教师教”转型为“主要支持学生学”;从整合主要以提高效率、掌握知识为本,更新为转变学生学习方式、促进学生主动健康地学习为本;从信息技术与学科各行其是、割裂生硬式的整合,到相互渗透、共融互通式的整合。在研究过程中,教师们选择以iPad作为教与学的终端,并开发了相应的学习平台,重建基于学生兴趣和先进技术的课程体系,从而改善学生的学习方式,促进学生主动、健康地学习。案例:为“潜能生”开发的“iMath(爱数学)课程”这是一群数学基础薄弱的孩子。他们从青山桥小学整体转到北郊小学,虽然是二年级,却连一年级上学期的数学考试都不及格,这让每一位接班教师都感到束手无策。