网约车资格证考试题库

一：网约车驾驶员从业资格全国公共科目练习题库

你好，公共科目由交通部负责制定，随时更新，是不公开的。想要复习的话可以看考试大纲或者找培训考试机构。

二：网约车驾驶员从业资格全国公共科目那里练习题库

建议去中国驾驶员学习网上，根据目前的了解，应该是最权威的了。

三：网约车从业资格证(贵阳区域试题)

现在具体方案实施还没下来，再等等

四：交通部公布网约车考试内容，80分以上算合格，这些题都会做吗

是的把重要的知识点整理一下，做题不一定要做难题，基础是根本的，每次考试不要着重在一个题目上，要放宽心态，准备好笔记本和错题集，错题集用来记录一下自己做错的题，笔记本记录一些容易忽略细节和重点。 不要急，总之，要自信，相信自己一定可以成功的

五：广州网约车考试的试题，大家知道在哪里有下载？

做题的话你可以去网约车，宝典，免费做题，这个软件不错我用过，有解析

六：上海网约车驾驶员考试有多难？

2月15日起，网约车驾驶员考试陆续举行。从上海交通考试中心了解到，截至2月21日，已有1089人申请参加上海网约车驾驶员考试，其中507人完成考试，296人通过考试（含多次补考）。不少考生感叹：“不复习根本别想通过！”

首次“裸考”考生只得46分 “地形不熟”也吃亏

昨天上午9:30，东方网记者来到上海交通考试中心。此时，上海网约车驾驶员考试上午场正在进行中。“目前暂定的考试安排为上、下午各一批，其中每批考生都要参加全国卷和上海卷两场考试，每场各考试时间均为60分钟。”上海市交通委员会交通考试中心考务管理科科长沈海告诉记者，考生在每门考试结束后，可当场查询成绩，“目前来看，首次考试通过率不足50%”。

10:15，刚考完全国卷的考生进入上海卷的考场。离开考不到10分钟，就有考生一脸轻松地走出考场，查询成绩后果然合格。“第二次来考上海卷了，这次做了充足的准备。”该名考生在接受东方网记者采访时表示，第一次参加考试时完全为“裸考”状态，因此只得了46分。他还回忆称，里面有几道英语题完全不会，“我今年57了，英语不复习根本就考不出”。

除了英语试题外，更让不少考生摸不着北的还有上海道路交通的相关知识。“杨树浦路两端点分别是惠民路和溧阳路，对吗？”“北京西路两端点分别是西藏中路和华山路，对吗？”……诸如此类的判断题令部分“裸考”考生傻眼。不过，在此类型题目对于一些“老上海”倒是驾轻就熟。

上海卷专设考试题库 补考时限为6个月

网约车驾驶员考试共分为全国公共科目和区域科目两场考试，每门总分100分，两场均达到80分才算通过。

沈海表示，从试题的整体情况看，全国卷是统一考试，主要围绕出租车政策法规、职业道德、节能环保知识、事故处理和应急救护等基本常识性内容。而上海卷则更加侧重于对本地实际情况的考查，大致内容包括上海的营运设施、营运服务规定、证件管理等行业法规以及道路交通、主要客源集散地、上海旅游景观等，还有轮胎更换等车辆使用维修内容，同时包括常用服务英语。

为何首次考试通过率不到5成？“通过一周以来考试来看，驾驶员基本集中在35到50岁之间，这个年龄段的考生学习能力相对较弱。”沈海还表示，不少考生“裸考也拉低了总体通过率。

那么，考试未合格者如何参加补考？沈海告诉东方网记者，所有未通过考试的，交通考试中心将接受免费补考申请，在补考次数上目前不予限制。考试安排的周期就目前来看，一周左右可安排未合格者参加下一次考试，一次申请免费无限次补考的时限是6个月内。

最晚7个工作日通过 变更车辆资质考生有顾虑

东方网记者从上海交通考试中心获悉，两门考试都合格的考生最晚7个工作日后便可拿到《网络预约出租车驾驶证》。之后，再申请变更车辆性质、购买相关保险后，方能上路运营。

对于车辆资质变更，不少通过两门考试的考生也有顾虑。考生朱先生表示，车辆资质一旦变更，营运车辆的保险费比私家车翻了一番，加之目前网约车平台奖励锐减，因此自己还在犹豫。考生林先生则坦言，如果只是兼职，很难回本。

采访中，还有考生提出“车辆资质变更为营运资质后可否再转回私家车”。对此，上海市交通委运管处副处长马斐在接受东方网记者采访时表示，一旦车辆资质变更申请通过，网约车驾驶员在运营过程中若想放弃，也可通过相关申请流程将具备营运资质的车辆再次转回私家车。

需要提醒的是，根据《上海市网络预约出租汽车经营服务管理若干规定》，网约车车辆的使用年限为8年。例如，若一辆私家车在变更资质前已行驶3年，则该辆车的营运资质只有5年。因此，建议申请者在提出车辆资质变更申请前还需仔细阅读相关规定。

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七：北京网约车司机考试试题哪里能看到啊？

北京的试题吗，网约车宝典这个APP上好像有的，我朋友说的

八：深圳网约车资格证考试复习资料谁有 10分

传统复习课模式分析

复习课作为中学各科教学的重要课型之一，长期以来存在着以下问题：一是教师以讲解作为教学的主要形式，不能有效地调动学生学习的主动性和积极性；二是学生常以记忆作为复习阶段学习的主要形式；三是以大量的机械操练作为知识巩固的主要手段与形式。这样的复习课教学模式使得教师把主要精力放在查阅大量参考书与收集试题上，学生时常感到疲惫不堪。

复习课不能上成习题课。怎样上好复习课，提高复习效果，是每位教师最为关心的问题。长期的教学实践证明上好复习课关键在于教师的设计是否有新意，能否激发起学生对复习课的兴趣，使之能让学生像对学习新知识一样充满热情地投入到复习中去。这就需要教师有创造性地引导和指导复习，体现一定的设计艺术，以此吸引学生，使学生能抓住重点，全面、系统地掌握已学知识并在此基础上获取真正意义上的温故而知新。