爱我内蒙古资料

一：爱我内蒙古，爱我准格尔怎么写

内蒙古文不是很了解，

你可以搜一下，

蒙古吧

里边应该

有提示吧？

二：我爱内蒙古文章

建议，从内蒙古的景色到文化，民族文明性质的东西再加一点，应该就差不多了，为了保证自己的政治明确性，最后说一句，我爱内蒙古，我爱大中华，我爱我们这个56个民族共同的家，就行了，练习一下。很好写的

三：爱是什么？（内含参考资料）

唉，兄弟跟我聊聊吧～～

四：内蒙古我爱你怎么写?

挤挤

五：内蒙古人都爱叫什么名字

蒙古人名 含义 蒙古人名 含义 高云 娇艳 乌云 智慧 其其格 花朵 庆格尔泰 欢乐 乌日更达赖 辽阔海洋 赛罕 美好 高娃 美丽 娜仁托娅 霞光 乌力罕 和煦 孟和 永恒 阿拉坦乌拉 金山 阿古达木 广阔 巴根 柱子 宝音 福 阿木尔 太平 满都拉图 兴隆 哈丹巴特尔 刚毅英雄安逸 苏德 卓越 牧仁 江河 其木格 润饰 那日松 青松 蒙根其其格 银花 阿拉坦仓 金库 苏合 斧子 哈森 玉石 哈斯其其格 玉花 阿尔斯楞 狮子 呼和 青色 达赖 海洋 陶格斯 孔雀 查干巴拉 白虎 哈斯额尔敦 宝玉 奥敦格日乐 星光 诺敏 碧玉 特木尔 铁 巴图 牢固 哈尔巴拉 黑虎 格根 明朗 宝力德 水泉 托娅 光辉 阿木古郎 平安 乌恩其 忠诚 塔娜 龙珠 乌吉斯格朗 秀丽 乌力吉 福瑞 额尔德木图 有才学 乌兰 红色 恩和 平安 莎林娜 风华 乌仁其木格 巧饰 吉尔格勒 幸福 朝鲁 石头 巴音 富有 胡和鲁 青龙 奥尔格勒 高峰 格根哈斯 明玉 查干 白色 哈达 岩峰 阿古拉 山岳 哈斯乌拉 玉山 巴图达赖 常海 艾彦 长征 吉雅 因缘 腾格尔 天空 格日乐图 光明 哈斯巴根 玉柱 乌恩 真实 塔拉 原野 格根塔娜 明珠 阿茹娜 纯洁 格根 明朗 乌仁图娅 曙光 斯琴高娃 聪明 苏日娜 好学 乌兰图娅 红霞 巴雅尔 喜庆 索布德 珍珠 巴特尔 英雄 卓力格图 大无畏 阿来夫 淘气的孩子 巴音 富有 通拉嘎 明净 乌日娜 巧女 旭日干 风暴 德德玛 女神

六：内蒙古语，我爱你，怎么写？

Bi（必）qi（其）mai（麦）du（度）hai（海）ri（日）tai（太） 我爱你 连着快点念 但也不能太快 全蒙古通用 不管是那里！就是俄罗斯的蒙古也没问题！

七：主题为“胸怀祖国,爱我家乡”的手抄报内蒙古

漫画的话可以画一个学生站在长城上，吹着微微的风，双手上下合在一起放在胸前，脖子上的红领巾向前飘着。手抄报上可以登这幅画，然后写上《爱祖国，爱家乡》主题，再写一些与主题有关的诗文，如：汇聚了多少五彩的幻思 一泓碧海无休止的奔腾咆哮 多少载霜林又酣醉在朔日里 寻梦人横笛长立寒烟里 岚雾秋风中一片离帆高举 竟引无限思忆飘渺而去 清丽的古曲在地平线上悠然飞逸 转瞬间他渺小如振动的电子 风里云里挥挥手潇洒淋漓 电子热恋的核心啊在哪里 此岸有温柔妩媚的港湾 彼岸有清新俊逸的山脊 这是一片变幻莫测的土地 从何时起就有人在这片土地上寻觅 留下串串纷扰错综的足迹 熔入这苍茫古朴的画卷里 啊！九百六十万平方公里的土地

八：内蒙古移动爱我家幸福套餐 5分

何团团。

白兔捣药成，问言与谁餐？

蟾蜍蚀圆影，大明夜已残。

羿昔落九乌，天人清且安。

九：以我爱内蒙古为题设计一份教案

内蒙访古教学目标1.总体把握文章内容，用简要的语言进行概括，通过把握关键词句概括文章的层次结构。2.学习夹叙夹议的写作方法，掌握比喻、通感、反问、衬托修辞格和复习层次划分要领。3.了解翦伯赞及“访古散文”的特点，培养学生鉴赏访古散文的能力。4.培养学生正确的历史观，体会中体现的爱国主义精神和加强民族团结、珍视民族传统友谊的思想感情。教学重点1.正确理解文章内涵，概括语段的内容要点。2.正确理解“胡服骑射”和“昭君出塞”的有关历史意义。3.从对叙、议的分析中初步形成自己正确的历史观。教具准备《内蒙访古》示意图、投影仪、录音机、胶片、磁带课时安排2课时教学过程★第一课时[教学要点]简要介绍作者及写作背景，作为分析课文必要的材料，然后研习课文第一部分，在理清作者思路的基础上，对本部分的内容要点进行概括，并体味文中蕴含的作者的感情。[教学步骤]一、导语（放映有关内蒙古草原的幻灯片）内蒙古是一块充满神秘色彩的土地，那浩渺无垠的大草原上，“天苍苍，野茫茫，风吹草低现牛羊”，气魄何等浑厚，这里的大青山在古代历来是兵家必争之地，“经常是一个风浪最大的地方”，从历史的隧道里走来的是一个又一个强悍的民族：鲜卑人、突厥人、回纥人、契丹人、女真人、蒙古人……这些相继走上历史舞台的民族，像鹰一样掠过，只留下一些古城遗址，零落于荒烟蔓草之间，诉说他们过去的荣辱。毕竟，历史是不能忘记的，忘记过去就意味着背叛，让我们随着翦伯赞的笔触，去寻觅那废墟中的辉煌，去倾听那辉煌中的苍凉的故事，去感悟那古老的故事给我们的启示。二、作者简介翦伯赞（1898～1968），我国著名历史学家，湖南桃源县人，维吾尔族。1920年毕业于武昌商业专门学校。参加过北伐。1937年加入中国共产党。先后完成了《中国史纲》第一、二卷和《中国史论集》等上百万字的著作。解放后，他被任命为政务院文化教育委员会委员、燕京大学教授、北大历史系教授兼系主任、副校长，中国科学院哲学社会科学部委员。还担任过政协委员、人大代表等职。1968年12月18日他因遭诬陷被迫害致死。1978年9月平反。三、题解《内蒙访古》最早发表于1961年12月13日的《人民日报》，后收于文物出版社出的《内蒙访古》集子中，1961年夏，作者和范文澜、吕振羽等应乌兰夫（当时的内蒙古自治区党委书记）的邀请，访问了对史学家富有诱惑力的内蒙，历时2个月，行程15000余里。归来后，作者欣然挥笔写下了这篇别具风格的访古记。开头，以小序形式交代了撰文起因。正文以游踪为线索写访古见闻，共分六章。课文选了二、三两章，其余内容在《读本》节选。同学们应先整体阅读，从而取得一个完整印象。四、阅读研习“一段最古的长城”（出示《内蒙访古》示意图）1.讨论这段文字的思路；明确：由乘火车起程进入“古之塞外”说起，依次介绍了如今的塞外景色，大青山南北两边自然环境的不同以及由此而产生的历史上的纷争，很自然地引出了赵长城，最终对修筑赵长城的领导者赵武灵王进行了有理有据的高度评价。2.作者通过这一短文，究竟要表现他的什么思想呢？明确：在原文中寻找关键语句来概括：“敢于这样做的人（赵武灵王），难道不是一个英雄吗？可以肯定说是一个英雄，一个大大的英雄”。3.抽学生读①～②段，概括这两小段所写内容。明确：写所见：广阔而肥沃的塞外田野。4.抽学生读③～⑤段，并概括其内容。明确：写所见：大青山两麓的自然环境。5.集体朗读⑥～⑦段，概括作者的感受。 明确：写看法：历史上民族纷争的原因。6.男生齐读⑧～⑨段，概括作者所见。明确：写所见：处在争夺焦点上的赵长城遗址。7.女生齐读⑨～&......余下全文>>