高三备课组工作计划

一：如何做好2017届高三复习备考工作

一、指导思想

树立质量意识，狠抓过程管理，落实备考要求，力争完成任务。

树立质量意识，就是要牢固树立高考质量意识，坚持以追求高考的高质量为高三工作的中心。

狠抓过程管理，就是要围绕“追求高考的高质量”这个中心，狠抓学生学习过程管理，狠抓教师教学过程管理，狠抓教研、训练过程管理。

落实备考要求，就是要备考中落实科学备考、合作备考、激情备考和人文备考。

力争完成任务，就是要以过程工作目标为评价依据，以《过程奖励方案》为激励手段，激励教师合作、进取，激励班级完成或超额完成工作任务，力争年级20xx年高考成绩超额完成武昌区下达的重点线指标任务，力争600分以上人数在中心城区重点中学实现相关目标。

二、工作思路

以备考为中心，以学生为主体，以过程为抓手。

三、工作措施

1，明确备考要求：科学备考、合作备考、激情备考、人文备考

1)科学备考：明确目标 加强研究

要做到：根据教学进展、学生发展状态，分阶段确定指标并采取恰当措施保证完成与逐步提高，力争完成或超额完成;研究学科最切合学生实际最见实效的教法学法，研究调剂学生学习、运动与休息以及教师身心的办法;研究教学、检测考试、质量分析以及调整改进各个环节最省事、直接、有效的办法。

2)合作备考：学科内合作 班级内合作 综合学科合作

要做到：学科备课组要合理分工、合作研究，教学内容、方法、过程、资料等有共用、共享、基本一致的资源;班级内班主任与科任教师、科任教师之间对共性的问题协商解决，对时间、作业、重点对象协商统筹安排;文科综合、理科综合做好学科之间的沟通、协作。

3)激情备考：信心 恒心 勇气 豪气

要做到：学生对学习对老师充满信心，老师对班级对学生充满信心;通过问题的得以解决、方法的得以运用、效果的得以显现增强教的自信、学的自信。有计划、有步骤、有达成度地坚持做完、做透、做好每一项教的事、学的事，让恒心在耐心、细心、专心、热心中体现出来。敢面对现实与困难，不松懈、不停滞、不放弃，用坚毅的精神去寻求解决的办法。保持乐观心、平常心、进取心，精神饱满，精力旺盛，不服输、不言败、敢争先。

4)人文备考：知行和谐 学科和谐 人际和谐

要做到：学生在老师指导督促下将懂知识、知方法与重训练、讲规范、见效果融合统一起来;老师将老经验、新想法切实转化为实际有效的行动，体现在学生学习的过程与效果上;学科内注重基础、落实知识与讲究方法、提升能力相协调，学科之间注意均衡发展与突出优势;加强相互沟通与交流，学会宽容与欣赏他人，能够反思与严律自己，师生和谐、师师和谐、生生和谐、干群和谐。

2，树立三种意识：目标意识、责任意识、奉献意识

年级根据阶段、班级等情况，找准工作面、工作点，抓好“600门”、“重点门”目标落实的过程;班级根据年级要求与班级特点，将目标与学生挂钩，注意学生的分别提高、分类达标;学科根据班级与学生状况，努力保证保优率与有效率;让学生也明确自己的可能目标并为之努力奋斗;用目标明确责任，用责任心、奉献精神努力追求目标。

3，强调工作纪律：有序、规范、严谨

包括办公室工作纪律、集体备课要求、班主任一日工作常规、课堂管理要求、周训练要求、常规教学管理规定、会议和上交材料及收费规定、请假程序、资料订购程序、油印资料审批程序、考试分析小结要求等。

4，抓好过程管理：抓落实、重细节

备课与教研：

1)各备课组要结合新大纲、考纲，根据教学实际，制定出切实可行的教学计划。计划的制定要体现“两结合”：总体计划与阶段计划相结合。

2)统一高......余下全文>>

二：2013年教育局高考备考动员大会物理中心备课组组长发言，发言主要包含组建备课组的重要性、工作安排和计划 100分

各位领导、各位老师：

对于我们高中教师来说，高考是一个永恒的话题，也是一个沉重的话题。学生的要求，家长的期望，社会的评论就像一座座山一样压在我们的心坎上。但是，我们没有退路，我们也没有理由退缩和不负责任，我们只能选择奋斗，选择拼搏。多年的高考经验和成绩证明，我县高中学校的领导和教师是一支“拿得出、打得响、过得硬的队伍”。开学第一周就召开高考备考动员大会，体现了局领导对高考的高度重视和狠抓高考的坚定决心，同时更是要求并希望在座的全体学校领导和老师立即行动起来，责任到位，目标明确，早作准备，为实现今年高考的再次丰收群策群力，竭尽所能。从各校领导和教师的发言表态来看，特别是从武义一中十校联考的优异成绩来看，我们完全有理由相信，我县今年的高考必定又是个大丰收年。

下面，我就两个方面谈点今年高考备考的认识、看法和建议：

一、总结经验，研究策略，实现科学备考。

1．制造浓厚的复习迎考氛围，用精神胜利法来贯穿高考备考工作始终。

教师的水平、学生的基础定局之后，精神的作用将会起到课堂上难已实现的奇妙效果。打仗要开誓师大会，要吹冲锋号，电影《亮剑》中嗷嗷叫的李云龙独立团，都是精神胜利的典型案例。

建议每所学校要致力研究高考的宣传和鼓动工作，认真策划和设计好师生备考动员会、迎考加油会、考前誓师会等，通过谈方法、表决心、呼口号、集体宣誓等形式，把每位学生都鼓动得精神振奋，激情澎湃，甚至不知天高地厚地嗷嗷叫的虎狼之人，让他们充满自信，保持高昂的斗志，永远相信自己是最棒最行的。

有道是“你说他不行他行也不行，你说他行他不行也行。”长久“行”的环境暗示，就会凝固成一种评价定势，学生也就是在这种能行的评价定势中一步步产生质的飞跃的。创造高考奇迹的河北衡水中学的跑操誓词，山东安丘四中的班会课誓词都证明了人的精神胜利很多时候是决定一切的。

听听去年一年就被清华、北大录取76人的衡水中学学生每天跑操誓言吧，我们会受到启发的：“脚踏实地、奋力拼搏、敢立壮志、誓夺第一，衡中学生、潜力无穷，自强不息，我要成功”。

2．着力调整备考策略。

我们总的备考策略建议是：“力促尖子生、力推临界生、力帮学困生。”最后学期的工作重点是否定为“抓中间，带两头”上，把工作重点放在中间生上，争取使中间生向重点或本科院校冲刺。加强面上辅导，落实“导师制，”每个老师带3—5名临界生，点面结合，齐抓共管，努力把中间生往上促一层。从而有力地提高重点本科和本科的入围率。

3．强化“三个管理”，增强备考工作系统性。

①强化自我管理。

我们主张让学生自治，强化学生的自我管理。我们要培养学生良好的行为习惯，从提高自习课的质量入手让学生养成良好的学习习惯。复习备考不在于老师还讲多少，而在于学生还能学进多少。所以我们注重发挥学生的主观能动性，培养学生自我管理、自我约束和自我复习的能力。

②强化班级管理。

在高考备考中，我们要提倡“管理促学习，高三无特区”，要求高三学生严格遵守规章制度，高考成绩的好坏，在一定程度上取决于管理水平的高低。我们要求班主任的工作要“严、勤、细”，不管是在教室、操场、饭厅还是宿舍，不管是早晚自习、上课、自修还是午睡、晚休，班主任都要实施对学生高效、科学的管理。

③强化年级管理。

年级组负责抓班主任和备课组长这两个“龙头”，每月召开班主任和备课组长例会，部耽年级整体工作。班主任工作侧重于学生管理，协调好各科任课教师间的关系，促进学生各科成绩平衡发展。备课组长侧重于教学管理，集思广益，把握各科的复习导向、进度、难度、......余下全文>>

三：语文备课组工作计划和个人教学计划有什么区别

教学计划（课程计划）是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。

四：如何彰显高中语文备课的活力

备课组是年级部领导下的落实学校教学工作的教师基层组织。备课组长的主要任务是抓好本年级学科的备课工作，提高本学科的教学质量。

备课组长的角色定位：

学科教学计划的制定者.2.学科教研活动的组织者.

3.学科教学常规的督促者. 4.组内人际关系的协调者

5.学校和老师信息沟通者 6.学科教学质量的责任者.

备课组长的工作职责如下：

1、负责本年级学科的教学工作。制订教学计划，组织备课组教师认真学习钻研新课标和教材，明确教学定位、进度和难度、容量以及作业量。组建学科题库，做好存档工作。教学计划要明确具体，操作性强。计划的制定要考虑其前瞻性，既要考虑一周的学科教学内容，也要顾及一个月、一个学期的教学内容。各学课要公示每周教学计划并汇报其落实情况。

2、按计划组织每周一次的集体备课活动，做到“三备”、“四定”“五统一”、 “六明确”。三备即：备教材、备教法学法、备学生，四定即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人；五统一指：统一进度、统一要求、统一内容、统一作业、统一考查。六明确指：教学过程中明确基本知识点；明确基本能力训练点；明确思想教育基本结合点；明确知识迁移的基本结合点；明确重点；明确难点。在集体备课的基础上,各课任教师要根据所教班级的情况,认真进行二次备课.认真开展教法学法研究，探索学科与信息技术整合的有效教学方法。

五：教学工作计划的工作总结

· 2012小学语文六年级下册教学计划 ·. 2012第一学期教学的工作计划· 2012年高三数学备课组教学工作计划· 2012年苏教版小学五年级语文上册教学计划· 2012年上期信息技术学科教研工作计划· 2012年课标本人教版第九册语文教学计划· 2012年青岛版小学数学第九册教学计划· 2012年九年级物理教学计划·2012年语文教研组的工作计划·2012年九年级上学期语文教学计划·2012年四年级上册语文教学计划·2012年六年级学年度第一学期数学教学计划·2012年一年级语文上册教学计划·2012年五年级语文教学计划·2012年语文教学工作计划·2012年初三英语教学计划·2012年小学一年级数学教学计划·2012年小学一年级语文教学计划·2012年新课标四年级上册数学教学计划·2012年三年级上册数学教学计划·2012年小学三年级语文教学计划·2012年体艺组教研工作计划·2012年高一年级部第一学期工作计划·2012年小学英语五年级上册教学计划·2012年八年级语文上册教学计划·2012年语文教研组工作计划·2012年政史地教研组工作计划·2012年三年级上学期综合实践活动计划·2012年第一学期体育教学计划·2012年五年级上期语文教研组的工作计划·2012年北师大版五年级上册数学的教学计划

六：导学案是经教师集体研究、个人备课、再集体研讨制定的.

陶行知先生说：“是的，先生，不教，而不是教学生，而是教给学生学习。教科文组织指出，未来的文盲是那些还没有学会如何学习。前苏联教育家苏霍姆林斯基指出：“只有能够激发珐生的自我学习教育，真正的教育”。因此，有必要改革备课，教案指导性案例。

学校教师的案例研究集体，个体备课，然后集思广益开发新的课程标准为指导，以素质教育的要求写入目标的指导下自主学习，合作探究的积极参与优化发展以学生为中心的学习计划。 ，三维目标“来实现的出发点和落脚点，学生学会如何学习，学会创新，自主开发的路线图。

学习计划，是一个独立的学习计划，教师指导学生学习的方案。知识，处理能力为导向，情感，态度，价值观，文化潜移。积极发挥教师的主导作用的前提下，充分尊重学生的主体地位，通过科学有效的训练，以达到最大限度地提高课堂教学的有效性。该

学习的的计划遵循学生学习的规律，根据学生的学习设计的全过程，将学习的重心前移，充分体现了课课前，课后的发展和联系，主要基于五个环节：预计预览检测评估指导 - 课堂学习和讨论 - 课程的培训，巩固 - 当堂 - 学校扩大后的扩展名。在此基础上的前教学的教学和学习，以达到最佳的组合。

一般要求：

指导性案例的课堂教学，指导情况下，直接影响教学质量的总抓手，对学生的学习兴趣，学习习惯，学习能力的影响。指导性案例应根据学科特点，基本要求，使知识问题的层次的问题。的知识储备团队任务，日程安排，课堂测试应考虑到的水平，并考虑传导特性的不同层次的学生，要设置选做题，从易到难的顺序组织，巩固练习，思考这个问题， “扶优支持强者。”

二，编制的原则，“指导性案例：

主要原则：建立学生是学习的主体，使学生边学边做。

指导原则：引导学生学习的作用。

调查原则：设计学习的学生在学习，尽可能地为教师和学生提供丰富的声音“空白空间”的帮助为主体，努力培养学生的创新意识。

分层的原则：照顾不同层次学生的不同需求。

三个具体要求：

1的学生：新知识，让学生主动思考的重点，难点，让学生谈问题，让学生思考答案，法律专业的学生找了总结。

指导的情况下，问题的根源。（默认问题产生的） BR />（1）教科书的重点，困难学生

⑵例行检测时发现知识的差距和漏洞;

⑶最容易出错的地方;知识

⑷教师自己最想80％以上的问题是可以解决的，学生通过有效的准备谈的

产生⑸课堂互动的。

预览，引导学生通过自学和讨论来解决的基本问题。教师阅读课本和见解，提出的问题和问题为支点，引导学生教师的想法，问问题，想法，角度和自己提出的问题，和课本，学生，教师深刻的对话，产生更多的思考的价值学生的学习，并让学生尝试探索解决方案。

在教学理念和教学方法的变化。

老师说改行的学生有限的学习时间，有太多的机械训练的误解出来与更多的实践，这样的法宝来处理传统的考试，学生的学习能力，解决问题的能力，创新探索的远征能力是完全相反的教学效率是不是下一个水平。学生死记硬背死记硬背和使用;学生寻求知识，热情和愿望以及孩子的失去了灵性。我们的教室里听的学生采取主动，独立思考，积极发言，展示交流，相互修正，相互审查，检查每个班次。这是培训和学生自主学习能力，开拓创新的能力，同时也让学生体验到学习和探索的喜悦，激发学生的强烈动机，有成就感的基石和自信的支点，因此完全转化我们的教学方法，充分解放出来的学生是我们当前的课程改革的关键是释放学生的潜能，主要体现在以教师为主导的课堂教师，当学生解决不了的问题，或要解决的问题，教练，汇总，筛选，是发挥了教师的组织，发挥主导作用。的有利时机，有组织的筛查问题。......余下全文>>

七：如何进行高三历史第一轮复习学习计划

2015届高三历史第一轮复习计划

二中高三历史备课组

一、指导思想

运用“三史观”（文明史观、全球史观、现代化史观），依据“三纲”（课程标准、考试说明和教学要求），准确把握“三情”（教情、学情、考情），着眼“三立足”（立足基础，提升能力；立足教材，活用知识；立足概念，突出主干），在继承中探索，在改革中创新，结合我校实际，制定有效的第一轮复习计划策略，增强历史课堂教学的针对性和实效性,进一步培养学生分析问题,解决问题和应试技巧的能力,努力提高高三复习质量，以备战高考。

注意六忌：

忌好高骛远，以基础知识为主；忌死记硬背，重在思维、能力的提高；忌答非所问，做到解题详略得当，结论完整；忌题海无边，要以一当十；忌胸中无目标，计划要周密，时间要合理；忌猜题押宝，掌握基本技能和方法为根本。

二、目标要求：

1、以教材和复习用书为依托，以新高考试题为参照，充分研读“三纲”,建立全面、扎实的基础知识和构建科学、系统的知识结构，从整体上使学生掌握理解基本的历史概念、历史现象、历史事件、历史发展脉络。

2、以课堂教学为主阵地，从“三维”出发，夯实基础，进一步培养学生分析、比较、归纳、概括、综合、迁移应用等基本的学科思维能力，提高掌握运用历史唯物主义和辩证唯物主义的基本观点分析和解决历史问题的能力。

3、以史学新范式为复习理念，解读历史。高考命题越来越重视史学新范式，尤其“三史观”的思想应用得较多。把握“三史观”，既是新课程课堂教学复习的前提，也是备考新高考的基础。故在平时的复习中，尽量运用不同的史观进行教学，从多角度多方位分析问题，使历史变得丰富丰满，从而提高思维能力和解题能力。

三、复习安排

1、时间安排： 2014年6月—2015年3月上旬(一轮复习)

2、复习思路：夯实基础知识，理清基本线索，培养基本技能。

3、主要任务：以教材为主，进行单元内小专题复习，夯实基础，使知识系统化，结构化，并在此基础上向深、广度扩展，结合现实，培养学生运用知识的能力，要搞好单元过关，精选习题，精讲精练，及时讲评，并且每节课力争留出时间让学生记忆一些重点知识，做到当堂知识当堂巩固。

4、方法：以课时为主要学习方式，单元内小专题式进行，一个单元结束后要进行单元总结与测试，每个模块结束后要进行模块过关测试。

采用读、讲（听）、练、评四个环节：

第一环节——读书：利用正课时间，明确目的和要求，按照学案，由学生带着问题有针对性和计划性地读书，在此基础之上理清单元与单元之间、课与课之间的逻辑联系，构建相对严谨的教学知识结构，使掌握的知识系统化、条理化、网络化。

第二环节——讲（析）：在熟知基础知识的基础上，理解基本史实，突出重点、难点，提高历史分析问题和解决问题的能力（巩固知识并逐步形成历史学科思维能力）。同时，要针对考点进行知识扩展，教师最好做到精讲多练，讲重点，要突破每个考点的核心问题

第三环节——训练：在课时复习结束后，要选取典型试题及时进行测试、反馈，可采取一课一小练（当堂训练）的形式，以便及时巩固落实，练习后，必须核对答案，分析总结。通过典型题目逐步培养学生的基本技能，如理解能力、获取信息的能力、表述能力、分析能力、创新能力等。

第四环节——讲评：包括教师的讲评与学生的自评。每一单元测试及模块测试后教师要重点讲评，教师在讲评练习和试卷过程中，要特别留心解题方法的讲评，从而减少解题错误，提高应试能力。

一轮复习侧重点在于理解历史概念，掌握基础知识。

基础知识既包括具体史实，也包括规律性的认识，历史线索和阶段特征也属于这一范畴。对基础知识的掌握要贯彻“全、准、新、细”的原则。“全”即......余下全文>>