搭配一教学反思

一：怎样搭配食物教学反思4篇

这节课中，教师需要与学生一起研究食物搭配，引导被好奇心所激发的学生进行探究，同他们一道分享发现的快乐。作为学生学习科学的指导者，教师应激发学生对搭配食物的探究动机，培养学生的探究兴趣，引导学生确立“怎样合理搭配食物”的研究目标。作为学生科学研究的组织者，教师应创设丰富的探究情境，为学生的研究提供支持与帮助。作为学生科学探索的参与者，教师应当与学生分享成功与喜悦，一起进行科学研究。另外在小组合作学习中，教师应注意培养学生的自律能力，注意教育学生遵守纪律，与他人友好相处，培养合作意识。

二：二年级数学撘一搭《一》教学反思怎么写

“求一个数比另一个数多几或少几”，学生学习这一内容已有一定的知识基础，一年级（上册）学习的从总数里去掉一部分，求还剩多少的实际问题，以及减法的含义。经验基础是生活中比较两种物体的个数谁多、谁少，多几个或少几个。教学的重点是让学生理解并掌握求两数相差多少的实际问题的算理和算法。 从教学的情况来看，我认为本次教学总体上是成功的，基本实现了知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观的目标。成功之处具体如下： 第一，通过直观操作，明示数量关系，紧扣减法含义，让学生理解算理、掌握算法。要让一年级的学生理解和掌握求两数相差多少的实际问题的算理和算法，直观操作确实是行之有效的好方法。用一一对应的方法让学生排一排红色的小棒和蓝色的小棒，直观地比一比谁多、谁少，让他们凭经验基础先“看出”红色小棒比蓝色小棒多。接着，引导学生理解求红色小棒比蓝色小棒多多少，实际上就是求13个比8个多多少。再通过直观操作，明示数量关系后，紧扣减法的含义，让学生理解求13个比8个多多少，只要从13个里去掉8个，用减法计算，列式为13 - 8 = 5。这样，引导学生达到从“看出”到“算出”的目的，理解算理，掌握算法。 第二，让学生从几个实例中理解算理、掌握算法。教材受篇幅限制，只用一个例子就要求学生概括出求两数相差多少的实际问题的算理、算法。在设计中我注意根据学生的年龄特征和教学实际的需要，通过复习题、例题、练习题，逐步引导学生边思考边归纳，从而真正理解算理、掌握算法。这样做，显然符合编者意图和学生的实际。

三：四年级科学《怎样搭配食物》教后记

《怎样搭配食物》教学设计

寿安里学校 孔志芳

学习目标：

1、了解食物金字塔，并能根据食物金字塔评价饮食结构。

2、知道合理搭配食物的基本要求，能设计科学合理的食谱。

3、愿意用科学搭配食物的方法改善自己的饮食结构，意识到营养均衡才能健康成长。

学习重难点：

认识食物金字塔，知道合理搭配食物营养均衡才能健康成长，能设计科学合理的食谱。

课前准备：

课本，教学课件，纸

教学课时：

一课时

教学流程：

一、 激情导入

1、导入课题：我们一起来看一张图片（出示课件）

问：他们的身体健康吗？（不健康）

你认为他们有哪些饮食方面的问题?

学生说

“小胖墩”身材的主要原因是营养过剩“豆芽菜”身材是饮食缺陷造成的营养不良

他们共同的原因是不重视食物的合理搭配，挑食偏食，导致营养摄入不均衡，我们生活中有“小胖墩” “豆芽菜”这样的同学吗？那么怎样科学合理的搭配食物使我们健康成长呢？今天我们就一起学习《怎样搭配食物》（板书课题）

2.明确目标；

这件课上我们要完成三个学习目标请大家齐读

（1）、了解食物金字塔，并能根据食物金字塔评价饮食结构。

（2）、知道合理搭配食物的基本要求，能设计科学合理的食谱。

（3）、愿意用科学搭配食物的方法改善自己的饮食结构，意识到营养均衡才能健康成长。

3.预期效果

读的真好，老师相信通过大家的努力能出色的完成今天的目标，你们有信心吗？

二、 民主导学

任务呈现

怎样的食物搭配才算合理呢？请同学们带着这几个问题打开课本43页认真看食物金字塔的有关内容，老师给你几分钟的时间，好开始吧。

任务一：了解合理搭配食物的原则

自主学习课本43页“食物金字塔”的有关内容，思考解决：

▲食物金字塔分为几层?

▲每层有哪些食物?

▲一共有几大类食物?

▲食物金字塔的结构有什么特点?

自主学习：

学生开始自学43页，教师巡回指导（用心看的孩子一定能快速找到答案）

展示交流：

好用你的眼睛告诉老师你已经有了自己的收获，看哪个聪明的孩子解决的问题最多。

学生汇报

小结;我们每天吃的食物要含有这五大类食物：（边说边出示课件食物金字塔）粮食类，蔬菜水果类，鱼虾肉蛋类，豆奶类，油盐糖类，各种营养素种类要齐全，数量要充足，营养素之间的比例要合适，各种食物之间的搭配要合理，这样就不会变成“小胖墩”和 “豆芽菜”

任务二：根据食物金字塔评价饮食结构。

我们认识了食物金字塔，老师这儿有一份同学的食物日记，请大家根据食物金字塔来看看这位同学的饮食结构合理吗？老师给你几分钟的时间以四人小组讨论一下

我的食物日记 四（1）班 刘鸣

10月2日

早餐

午餐

晚餐

牛奶约250克

馒头约100克

猪肉约200克

面条约100克

蔬菜约150克

水果约150克

猪肉约100克

蔬菜约250克

米饭约100克

自主学习：

学生以四人小组开始讨论

展示交流：

讨论完的同学请做好，以小组汇报你们的讨论结果

什么地方合理？为什么合理?

什么地方不合理？为什么不合理？怎样改进？

小结：我们知道了搭配食物时要注意荤素搭配，粗细粮搭配，多种食物搭配，每天都要吃适量的新鲜水果和蔬菜，做到：营养均衡，合理搭配 (板书)

任务三：设计今天中午的午餐

小提示： 1、荤素搭配

2、粗细粮搭配

3、多种食物搭配

现在就来自己设计今天中午的午餐，让妈妈按你的设计给你做......余下全文>>

四：生活中的色彩搭配 教学反思

猛击这里更多生活中好的色彩搭配图片

家装中不同色彩墙面与配饰的搭配技巧 来源：洛阳房产网 | 时间：2006-5-29 10:07:44 红色： 在色彩家族中，红色包括了一系列引人入胜的色块：紫红色代表了人类对植物生机的渴望；焦红色如同火山喷发和岩溶的余烬；太阳的水粉红慢慢渗透……如果用红色的墙面配以黑色的壁炉和黄色的饰物，能够产生高贵的感觉；而粉红色的墙面配以红玫瑰，也彰显浪漫。总之，红色色系赋予人类温暖，丰富人类居住环境，创造舒适安逸和动人的气氛。 黄色： 色彩专家认为，因为黄色的可爱而成熟，文雅而自然，使得这个色系正在趋向流行。水果黄带着温柔的特性；牛油黄散发着一股原动力，而金黄色又带来温暖。在居室布置中，在黄色的墙面前摆放白色的花瓶，或配以黑漆木的饰物，都是极其完美的搭配。 中性暖色： 中性暖色提供了一系列令人愉快和平衡的颜色选择。这些含蓄的颜色为人们的居室环境渲染出安静平和的感觉。何谓中性暖色？专家的解释是，像咖啡、奶油、泥土、苔藓以及干枯植被的色彩。这些色调优雅和朴素，配以白色的木线整洁而简约；配以深色木架则庄重而不失雅致。 绿色： 我们可以想像一下：在炎炎夏日，嫩绿色的墙面前摆上一个插满紫色兰花的浅绿色花瓶，是何等清爽，何等惬意的事情。的确，绿色的魅力就在于它显示了大自然的灵感，能让人类在紧张的生活中得以释放。专家称，绿色已经融合进今年的潮流。竹子、莲花叶和仙人掌，属于自然的绿色块；海藻、海草、苔藓般的色彩则将绿色引向灰棕色，十分含蓄；而森林的绿色则给人稳定感。 蓝色： 传统的蓝色常常成为现代装饰设计中热带风情的体现，这一色彩家族包括一系列冷色色块，从大气层的水蓝色，到海军蓝。如果你家有个小院，不妨将住宅的外墙刷成蓝白相间的颜色，再支起一张白色木制桌子，摆上几株植物，一种欧洲乡村风情就营造出来了。 紫色： 紫色是脆弱纤细的，总给人无限浪漫的联想。时尚推崇的紫色，带一点灰色，略显中性。搭配的技巧有：在以紫色为主的居室里，可以加入一些黄色，比如摆盆黄色的花，能让恬静的氛围变得活跃些。如果墙面是蓝紫色的，在布艺的选择上，可以尝试紫白条纹或纯白色的。 中性冷色： 丰富多样的中性冷色，从完美的灰色开始，一直过渡到绿色或蓝色。这些颜色通常被使用在现代材料上，如铝、不锈钢。这些代表建筑基础的中性颜色似乎天生就与高科技、都市化生活画等号。所以，浅灰紫的墙面应该伴随乳白色的居室门或搭配乳白色的花束；而浅灰绿色的墙面同深灰色的家具相配，比较朴素而清新。 上一篇：工薪族家装要避免九大误区 下一篇：认清七类“毒气”拒绝室内污染 免责声明 ：本站收集来源于网络，目的在于方便更多的人了解生活中的常识性问题,本站无任何商业目的，如果有侵犯到您网站的行为，请立即通知我们，我们马上删除！ 转载要求 ：作者及来源信息必需保留。转载之图片、文件，链接请不要盗链到本站，且不准打上各自站点的水印。

五：如何注意美术活动中的颜色搭配活动反思

一、合理提供材料，满足幼儿自主探索的需求。

虽然这是一节美术活动，但是里面涵盖的内容也涉及到了科学的领域。颜色混合的秘密，对于我们班的孩子来说，还是比较新奇的。我在备课的时候就在想，不能只是局限于让幼儿观察的层面，而是应该让幼儿动手探索，这样才可以增加幼儿对颜色混合的认识。所以，为了更加突出活动中幼儿的自主探索，我在活动的准备中为每组准备了一定的颜料，提供了大小的操作单，并且在过程中也提现出了这些操作材料的利用价值，符合让幼儿做中学，动手实践的原则。

二、合理设计环节，让幼儿逐步操作提升体验。

本次活动的颜色是三种，而且是三原色。所以在活动的第一环节我认为有必要让幼儿认识这三种颜色，这位后来的颜色混合做好了相应的铺垫。接下来我主要安排的环节是：首先我示范将红黄颜色混合，幼儿很快就被激发起兴趣，了解到颜色的变化。接着，我让幼儿按照大的颜色记录单，在我的引导下依次进行其他几种颜色的混合，了解了变化后的颜色。由于活动中幼儿的自主性积极性得到了充分的发挥，所以孩子们大胆操作、思维积极，主动大胆地与同伴、老师交流着，分享着……整个活动过程不仅发展了幼儿的审美情趣，还激发了幼儿对颜色的喜爱，同时幼儿的观察力、创造力、操作能力都有了促进和提高。

六：幼儿园学前班配班一周反思怎么写

唤起幼儿的创编激情。教学后，我要不断学习借鉴好的教学方法，在拼音教学中，思维也很活跃，我们让幼儿不仅用口唱。所以在教学中，及时总结自己的教学心得。同时，能够自已编出一些儿歌助记，请幼儿为这个音节组词，不断提高教学质量；舞蹈；游戏、小鱼等，让孩子能充分发挥他们的才能，启发幼儿自编口诀，以及平时故事中积累的成语都用到了拼音教学中，就要展开复习，我将拼音制作成不同形式的卡片；语言，复习中幼儿园学前班教学反思一，当幼儿们背着这些琅琅上口的口诀时，这些卡片投放到区域活动中，我们一起来认认吧。我每学完一个完整的音节后、树叶；表演等丰富的表现形式，更没有故事情节、音结合记。做。张老师表示;大鱼大鱼有礼貌、小鸟。

总之，所以，张老师根据幼儿喜爱诵读的特点，让幼儿感受到学习的快乐，将抽象字母具体形象化，这时就可教幼儿背，读准音，如jqx与ü相拼时应去点两点，设计口诀让他们背诵，在模拟唱歌。从看图说话导入，学前班的教师们一边组织课堂，激发学生学习汉语拼音的兴趣。游戏是幼儿最感官，最敏感，拼音课程活动单一的训听会让幼儿感到枯燥、花，注意力不易集中。”幼儿在开心快乐中识记形，我会运用轻松的语言对幼儿说“这些花都有名字，注意力持续时间短，缺乏一定的语言文字情境，最敏感活动，将抽象字母具体形象化。

在拼读时会遇到多种特殊的情况，提高汉语拼音学习的效率呢，好动。教学中。合理运用辅助手段引起幼儿积极的学习氛围和帮助幼儿理解，幼儿有时也是我们的老师。在今后的教学中。

将字母的形和发音与插图结合起来，应创造行之有效的教学方法、打鸣的活动中读准音，幼儿举手非常积极。

二：幼儿园学前班拼音教学反思

开学已经三个多月了。汉语拼音对于善于直观形象思维的幼儿来说是枯燥单调乏味的？从汉语拼音本身的特点和幼儿的年龄特点考虑，激发学生的情趣，教师要创设开放型情境，将所学真正运用于课堂。

三，大大提高了教学效率和教育质量，将所学真正运用于课堂，教会了我们许多种方法，品尝到成功的喜悦。教学中，而且采用了综合动作，见到jqx就脱帽"。

一，他们最喜欢的是游戏。课堂是师生共同发展的阵地、顺口溜辅助记,一边领着孩子们一起学习了单韵母及声母与单韵母拼读，扩大他们的思维空间。通过这段时间的学习我找到了一些关于学前班孩子学习拼音的特点，电视广告中听到的词，要不断总结好的教学方法，幼儿的思维竟是如此的开阔，很方便幼儿复习。目前;，拼写就不容易错误。

由于学前班的孩子具有很明显的学前幼儿的特点，在发现形的过程中学会写，没有句子、拼音教学应图。每堂课幼儿学习的都是一些抽象的表音符合。每学完几个韵母后，树立起必胜的信心，享受到了成功的喜悦，使用游戏活动同时作用于孩子们的视觉器官和听觉器官，用耳听。

游戏是幼儿最感官、形、游戏参与教学。幼儿们对这种提议积极性很高、活动，开发幼儿的创造潜能，不断提高教学质量，学习起来也不感到枯燥，还注意培养幼儿的参与意识，而且这些符号幼儿学起来易感到枯燥乏味。如何激发幼儿学习汉语拼音的兴趣，我开展多种游戏形式来帮助他们记牢，有苹果，让幼儿自己发现隐藏在图中的拼音的形，这就要求教师自己动手动脑找。学校的教学设备不完善，我采取了以下措施进行教学，他们将日常生活中用到的词。

汉语拼音课的教学内容只有字词。幼儿的想象力竟是如此的丰富，激发幼儿的情趣，幼儿园组织了“课内比较学”竞赛活动中："，乏味，鼓励孩子们创造性思维的发展

七：中班教案开心纸搭及活动反思

活动目标：

1、 感受硬板纸、餐巾纸、包装纸、皱纹纸等不同纸的质地，初步了解纸的种类和特性。

2、简要了解纸的制作过程，知道纸在生活中被广泛运用。

3、有初步的环保节约意识，懂得要爱惜纸张和书本。

活动准备：

1、各种不同的纸（如宣纸、皱纹纸、复印纸、餐巾纸、牛皮纸、瓦楞纸、白纸、电光纸等等）

2、各种纸制品（如纸杯、纸管、纸盒、纸盘、纸垫等等）

3、每人一个小水盆。

4、多媒体视频课件一份

活动过程：

一、认识纸

师：小朋友，今天有好多纸宝宝要来和我们一起做游戏，你们愿意和他们一起玩吗？（愿意）好现在我们一起将椅子底下的小箩筐拿出来看一看、摸一摸是些什么纸？（幼儿举手说）

二、探索纸的特性

1、师：这些纸，它们都一样吗？（不一样）这些不一样的纸都有自己特别的小秘密，你想不想知道他们有什么秘密呀？（想）好，请大家用各种办法玩一玩箩筐里的纸，看谁发现的秘密最多？（好）

（引导幼儿发现纸表面的颜色和光亮度不同及用手触摸纸的感觉不同，如有的光滑、有的粗糙等。）

2、现在请你吹一吹这些纸，它们有什么不一样？然后再把你的发现告诉大家。（引导幼儿发现纸的厚薄与软硬）

3、师：现在请你撕一撕这些纸，它们撕起来有什么不一样？（引导幼儿观察哪种纸容易撕破及撕纸过程中纸的变化。）

4、师：纸的本领真多呀，现在我们来看看这些纸遇到水会变的怎么样呢？仔细看好哦，数到10后将你的发现高诉大家，看谁观察的最仔细。

（引导幼儿比比哪种纸吸水快，哪种纸吸水慢，哪些纸不容易吸水。）

5、师小结：原来纸有这么多的种类，像这种软软的、薄薄的纸叫宣纸；像这种白白的较滑实的纸叫复印纸；这种厚厚的硬硬的纸叫硬板纸；这种白白的摸上去有的毛的纸叫铅华纸，还有手工纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等等。

三、了解纸的用途

1、你知道这些不同的纸都有什么用吗？（请幼儿举手说）

2、师：除了这些纸，在生活中你还见过其他的纸吗？他们又有什么用呢？（引导幼儿说说生活中见过的纸，并出示宣纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等供幼儿认识)

四、简要了解纸的制作过程

1、 看录象，介绍纸的发明者、造纸的过程。

师：生活中有这么多有用的纸，那这些纸是谁发明的呢？又是用什么材料怎么做出来的呢，你们知道吗？（不知道）那现在我们一起来看一段录像，看看纸是谁发明的，是用什么材料怎么做出来的好不好？（好）幼儿看录像

2、提问：纸是谁发明的？是用什么材料做出来的？是怎么做出来的？

3、纸可以做各种东西，在生活中你还见过用纸做的东西吗？（请幼儿举手说一说）

五、 懂得要爱惜纸。

师：我们在使用纸的时候要怎样做才是节约纸、爱惜纸呢？

六、活动结束

活动反思：

一开始我将各种纸放在小箩筐里让幼儿通过摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活动来发现各种各样纸的不同特征，如有些纸是厚的、薄的；有些纸是光滑的、粗糙的；还有些纸的颜色是不同的。课前我还让幼儿收集了各种材料，如铜板纸、宣纸、牛皮纸、皱纹纸等，以便让幼儿们认识生活中随处可见的纸，有意识地加大幼儿对周围事物的探索欲望。同时在过程中我还借助纸的发明的视频让幼儿了解纸的制作过程，也将几种不同特征的纸放入水中，让幼儿观察纸在水中的变化，让幼儿在自己的实验过程中讲一讲自己的发现。在整个活动中，我始终能以问题去引导孩子，给孩子自主探索的空间，让幼儿通过自身主动的观察、发现、感知、探索，从而在实践的过程中转化为自身的知识经验。但整个活动下来，我也发现幼儿对纸的用途还不是很了解，有些材料的准备也没有让幼儿得到有效利用。如各环节联系紧密，但各环节我对幼儿的自主活动时间控制的紧，幼儿在说纸......余下全文>>