一：怎么给多种听课方式相结合命个特色名称,如邀请式听课、推门听课等
一是调研型听课 ，
课堂教学是教学活动的主要形式，领导深入听课，检查教学工作，是了解掌握教学情况的最直接最有效的方法，是帮助指导教师和改进教学管理的有效途径。
二是交流型 听课：这类活动一般由教研室计划组织，也可在课程组具体实施。组织交流性听课活动，进行评议总结和教学经验互享，是教研室的经常性教研活动内容。
三是帮教型听课 ：从现实情况看，不少青年教师走上讲台，缺乏必要的岗前培训；虽然他们满怀热情，勤于学习，力求上进，但教学经验的积累，教学能力的提高，终需一个过程。安排老教师对青年教师的课堂教学予以指导是值得重视的问题。
四是学习型 听课：这是青年教师主动向有经验教师请教的一种听课形式。
青年教师必须有听老教师授课的自觉意识，特别是自己要继任的课程，如条件不允许，不能做到自始至终跟踪听课，也至少要有多章内容的系统完整地听下来。
五是考核型听课 ：这是为部分教师晋升职称或参加评优需要，对其教学水平作出文字评价和计分所进行的听课活动。较之其它听课类型只是专属性任务要求有所不同，而听课过程及评价指标和观测点则是一致的。
二：怎么开展小学语文教研活动比较有创意？
新课程实施以来，“教研教改”是个出现频率很高的词，他的重要性已深入人心，教研工作也受到了越来越高的重视。作为学校的一项基本工作，语文教研活动对学校的发展和教育的进步有着积极地促进作用。为此，学校借助新课程改革不断深入的强劲东风，以学生发展为根本，努力推进教学方式和学习方式的转变，让学生的自主性、独立性、能动性和创造性得到真正的张扬和提升，以提高课堂教学效率为重点，全面提高教育教学质量。下面我就结合我校实际，谈谈小学如何有效开展小学语文教研工作。
一、强化学习，提高理论素养。
课程背景下的老师，不能再是一桶水，而要变成不断充溢的一桶活水，这就要求教师必须提高自身的专业化水平，为此，我校提出了各学科组定期学习的要求：
1、分散学习。为了提高老师们的业务水平，我校倡导“理论先行，实践结合”的理念，学校为老师们订阅了相关的教学资料，鼓励老师订阅相关的教育书刊，力争在理论上有一个明确的方向。
2、集中学习。每周星期四课外活动时间，是我们语文组集中学习的时间，学习的内容可以是学习他人先进的教育教学理念，也可以是本校学科带头人的一些先进的教学经验。主讲人准备的也很充分，其他成员也在认真的进行学习笔记的摘抄。
3、采用“走出去，请进来”的办法提高教师的业务素质，积极组织教师参加进修学校举办的各种进修、培训活动，让老师接触较为先进的教育教学理念。培训学习的老师回到学校后，将自己的学习心得进行梳理，然后形成书面材料，再在学校的教研活动中进行二次培训，以进一步开阔广大教师的视野。
二、立足课堂，开展多样化的教研活动。
课堂是教师开展教育活动的主阵地，也是教师成长的主要途径，一位优秀的教师，应该有自己独特的教学风格，有调动学生的能力，有驾驭课堂的机智。为了让有更丰富的教学经验，努力成为一名专家型教师，我校开展了一些形式多样的教研活动：
1、坚持组织老师开展“公开课”活动。认真积极地开展校内上课听课活动，让每位老师每学期至少有一次上公开课的机会，每位教师听课不得少于十二节。要求上课的老师认真备课，认真上好课；要求听课的老师按时到位，认真做好听课记录。通过组织这样的教研活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。本学期，这个传统继续在我校语文教研组得到发扬。鼓励教师之间相互学习，一起讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用。每次活动，我们都认真抓好以下环节：组织听课，说课、评课、反思、总结。
2、开展“同课异构”的教研活动。即开展校内“同级教师同上一堂课”的活动，同级教师围绕同一主题，针对同一内容，用不同的教学设计，分别上一堂课，引发几位教师教学理念的碰撞，提高教师的钻研教材和课堂教学能力，促进教师间的相互交流和合作，达到教学相长的目的。
3、年级段同学科教师教研。在我们学校，每个年级组一个办公室，这样同级教师在一起办公的时间又比较集中，随时都可以把教学中的一些状况提出来，大家一起探讨，寻求最佳的解决方法。
4、积极开展“评课”活动。在有公开课的一周，同级三位教师上完公开课之后，我们组就及时的进行评课，在评课这一环节，首先，上课的老师介绍自己的教学构思及自己对本节课的一些反思，然后，听课的老师要积极对这节课进行点评，发现这节课的亮点，更多的是指出这节课的不足以及一些合理的建议，交流中，大家集思广益，从多方面对一堂课进行更全面的构思，设计、认识，教师的教学能力也得到提高。让听课的老师和上课的老......余下全文>>
三：小学教导主任的工作业绩有哪些方面
小学教导主任工作总结
本学期，我们以教科研为突破口，以落实素质化教育目标为中心，以培养
学生的学习能力为出发点，在各级领导的关心、支持和帮助下，围绕“科研兴校、质量立校”的工作思路，深化课堂教学改革，开拓进取。教学工作顺利开展，教学质量稳步提高，取得了一定的成绩。期末将至，现将教导处工作总结如下：
一、认真落实常规工作制度
本学期，教导处认真落实各项制定。严格按《新课程设置方案》开齐、开足、上好每一门课程，不随意增减。加强对执行课表情况的日常巡查，特别对活动类课程的执行情况进行了检查。发现问题及时记录与当面指正。
1、教学“五认真”检查制度化。
（1）本学期教导处对本校教师的教案检查了四次，着重对教师备课和教后反思进行检查，针对发现的问题，指导、督促整改。多数教师的备课体现了个性化和特色化，教师备课书写认真规范，教后反思详细，每位教师充分发挥自己教学上的个性特长，在教学设计中力求体现共性和个性的完美结合，形成优化的教案。
（2）上课是教学过程的中心环节，上好一节课是提高教学质量的关键。本学期继续采用推门听课制度，促教师的教学观念转变，抓课堂效率的提高，向课堂40分钟要质量。每个教研组进行组内教师的互相听课，形成学校良好的教研氛围。校长、教导处成员到课堂听课30节以上，其余任课教师听课达20节以上。
（3）我们要求作业布置要加强针对性，体现灵活性，提倡分层布置作业，控制学生的课作业量。要求批改做到：有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠。教导处对各科作业的布置情况进行了监控，发现问题要求教师进行整改。同时针对本学期发生的个别教师违反规定征订教辅资料的问题进行认真查处，规范了教师的教学行为。
（4）要求教师在教学中注重培优补差工作，因材施教，使每个学生都学有所获。教师精心设计练习，加强单元过关的训练力度。及时发现学生在学习过程中存在的问题，并结合问题，做好知识点的弥补工作。
（5）不断创新质量监控方式方法，交流反馈教学情况，搜集、整理、研究学情。教导处对学科教学研究进行明确分工，平时多与各学科教师交流加强各学科的质量意识。
2、细化周工作安排。对学校每周的工作进行细化安排，明确责能部门。切实保证各项活动正常开展，各项决策措施顺利实施。
3、做好教师病、事假的课务调整。及时做好老师请假时的调课工作，本学期学校教师生病情况较多，教导处都能克服困难协调课程，以确保每节课都有老师上课，不让一节课空闲。
4、重视毕业班工作。学校领导高度重视，教导处强化对毕业班的教学管理，经常开展六年级的教学调研，了解学生状况，要求教师以教材为主，打好学生双基，制定系统的、科学的、周密合理的教学计划，采用抓两头带中间的办法，认真上好每一节课，做到段段清、课课结，特别对过去学习底子薄的学生，更加关心照顾，确保教学质量。
二、重视教育教学活动的开展
1、本学期，结合学校为班级提供的多媒体教学设备，开展教师全员参与的交互式信息教育培训，培训效果显著，所有的任课教师都掌握了现代化的教学设
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四：课堂的每一节课与怎样管理班级及树立良好的教师形象相结合
上好每一节课，是我们每一位教师的义务，也是我们每天必须思考的问题。怎样上好一节课？其实，这里包含有两个方面的内容：一是怎样的课才是一节好课；二是怎样做才能上好一节课。
怎样的课才能算一堂好课呢？实际上，这是教学评价的问题。
所谓好课，其实质是对预期的课堂教学目标的圆满完成。无论教学思想如何更新，教学内容如何改革，最终都要落实在课堂的教学效果上。如果课堂教学没有成效，或少成效，那么一切教学改革的目标都会落空，素质教育只能成为幻影。有时教师讲得很多，但恰巧是阻碍了学生的思考，阻碍了独立解题的心理水平，阻碍了学生成功体验的形成，这种课不可能成为一堂好课。
真正的好课，应该是传授的知识符合学生的接受程度，课堂信息大，能够激活学生的求知欲，能够让学生在老师的指导下，开展真正意义上的研究性学习；授课教师的语调、语速能够凝聚学生的注意力，并富有较强的感染力……这是一个教师专业化形象和能力的具体体现。
新课程下的一堂好课，更多地是以关注学生的学习状态为主，正如叶圣陶先生说过的：“最要紧的是看学生，而不是看老师讲课”。
我国教育界权威专家、华东师范大学终身教授叶澜女士（谈上海培训：新基础教育实验“让课堂焕发出生命的活力”），某周刊采访时谈到如何评价一堂好课。
她认为，一堂好课的基本要求没有绝对的标准，但有一些基本的要求。大致表现在五个方面。（1）有意义的课，即扎实的课；（2）有效率的课，即充实的课；（3）有生成性的课，即丰实的课；（4）常态下的课，即平实的课；（5）有待完善的课，即真实的课。
教师讲的学生都知道，何必再上课？
(1)有意义
在这节课中，学生的学习首先是有意义的。初步的意义是他学到了新的知识；进一步是锻炼了他的能力；往前发展是在这个过程中有良好的、积极的情感体验，产生进一步学习的强烈要求；再发展一步，是他越来越会主动投入到学习中去。
这样学习，学生才会学到新东西。学生上课，“进来以前和出去的时候是不是有了变化”，如果没有变化就没有意义。
（好课实惠）有效的课堂教学引发的学生变化可能是多方面的：知识的变化，表现在知识的量的累积；能力的变化，表现在能力水平的提升（思维的敏捷、深刻、缜密）；情感的变化，表现在课堂教学过程中获得了良好的积极的情感体验（受到赏识的愉悦，战胜困难的快慰，收获成功的欣喜等），从而产生更进一步学习的强烈的要求；心向的变化，表现在面对新的学习任务时兴趣更浓厚，克服困难的意志更坚定，投身学习的态度更积极、更主动，正所谓 “善歌者使人继其声，善教者使人继其志”。
如果一切都很顺，教师讲的东西学生都知道了，那你何必再上这个课呢？换句话说，有意义的课，它首先应该是一节扎实的课。
课堂上学生都应该有事情做
(2)有效率
课堂教学效率的高低，不仅反映在课堂教学中学生得益的多少，也反映在课堂教学中学生受益面的大小。
有效率表现在两个方面：一是受益面的大小 ，这节课下来，对全班学生中的多少学生是有效的，包括好的、中间的、困难的学生，确保课堂上没有学生是“局外人”，没有学生被“边缘化”；二是效率的高低。即学生得益的多少，有的高一些，有的低一些，力争所有学生受益达到最大化。
（好课高效）课堂教学评价中必须树立全面的效率观、公平的效率观。一堂课对授课班级的学生来说是否有意义，对多少学生有意义，对这些学生有多少意义，是评价课堂教学效率高低的基本依据。这节课如果没有效率或者只是对少数学生有效率，那么这节课都不能算是比较好的课。“好课”一定是因“校”制宜，因“班”制宜，因“人”制宜。学生的知识背景不同，原有的学科基础、学生的智力水平有差异，学生的强势、弱势智慧有......余下全文>>
五：中医名词浅释：【天钓】是什么意思
其实「天钓」是中医小儿科专有名词之一，又名「天吊」，属于「惊风」一
类的疾病［参看【中医名词浅释】风］，说得明白一点，就是「婴幼儿的抽搐证
」［见《实用中医辞典》知音出版社］。《东医宝鉴》解释「天吊惊风」之证曰
：「小儿瘈瘲［抽搐］不定，翻眼戴睛，状若神祟，头目仰视，手足抽掣，如鱼
之上钓，故曰天吊，甚者爪甲骇青....」。
此外尚有「天钓似痫」、「惊风内钓」等类似症状，兹不赘言。至于今之盲
肠炎，则与古之「肠痈证」比较相当。
参考资料：zhidao.baidu.com/...&mrn=5
六：如何抓好课堂教学质量管理
教学常规管理是学校工作的中心环节，抓好教学常规管理是提高教学质量的重要保证。那么如何抓好教学常规管理，更好地为提高教学质量服务，从而提升学校质量品牌的含金量呢？经过近几年的积极思考和探索，我校基本构建起了符合本校实情和教师自我发展教学常规管理模式，即：管理更有效，教学更创新的学校总体目标，落实“抓好开头，精细过程，关注结果”管理思路，围绕强化一个“实”，讲究一个“严”，控制一个“量”，坚持一个“恒”，追求一个“新”，体现一个“齐”上做文章，努力实现管理过程精细科学化，突出教学常规管理有序性，实效性。
开学初，我校进一步明确教学管理和教学工作的具体要求，严格实行教师“坐班制”强化对教师的备课、上课、作业批改、学生辅导、阶段测查过程管理要求，形成科学严谨的教学习惯，把学科作业训练纳入集体备课的要求，作业要立足基础，分层要求，做到当堂解决问题，点点清、段段清。
一、加强备课管理，强化一个“实”字
我校在07年实施模块备课及教案的改革，要求在模块备课中，教师共享资源，促进教师备课相互学习，同伴相助，教学相去，在教案的编写当中，注重预设与生成关系，注重三维目标达到，注重作业设计，要有梯度，关注学生的发展。在实施中，我校发现一小部分教师没有按照模块备课的要求进行备课，善于投机取巧，学会了“拿来主义”。 再设计、教学反思，存在空、虚、假现象，作业批改数量差，批改有时也不及时。本学期我校针对上述存在的问题，学校又先后出台教师教案检查表，学生作业批改检查表，学校不定期进行检查指导，确保教学目标落实，坚持做到一周一次重点检查，并做到有检查、有记载、有反馈，并把检查的情况与教师的月考核考评有机结合起来，确保教学管理流程落到实处。
二、抓紧课堂监控，讲究一个“严”字
上课是教学的中心环节，是学校运转的主轴，是学生获取知识，发展智力，增长能力的主要途径，在提高课堂效率上，我校要求教师要做到“三多”和“五技能”（三多即要多读、要多讲、要多练），（五技能即：导入技能、讲课、提高结束、板书），处理好“创新”与“双基”“手段与目标”二个关系，力求 “当堂任务当堂清”，与此同时，学校还开展了以老带新，以新促新相互听课，领导推门听课等活动，学校领导不定时查堂和采取学生座谈等形式，进一步规范教师在课堂教学行为，实现课堂教学的有效性。
三、注重作业布置与批改管理，控制一个“量”字
作业是巩固知识形成技能的重要环节，是反思教学改进教学重要依据，因此我校要求教师作业布置与批改做到“三精、三必、三杜绝”。精心布置学生作业内容。作业内容设置必须要有针对性、选择性。坚决杜绝“重复抄写”与“罚作业”现象，减轻学生过重的课业负担，使不同的学生得到不同的提高。精心批改作业方面，教师批改要做到及时准确，不使用“×”，必须用鼓励性语言，或用星级评价等多种形式进行评价，同时，批改的形式灵活多样，通过这一措施，进一步提高学生学会欣赏和正确评价他人。因为我校学生少，学校要求教师采取“一对一”面批的形式，把批改作业作为教师与学生情感交流的载体。对学生作业中出现的错误，教师要督促学生订正，并进行再次批改。坚决杜绝教师误批现象，若有家长对教师批改的作业不满意，经学校核实后将影响教师教学月考核。精心小结。善于总结工作才会有提高，细节决定成败。任课教师要善于发现学生学习中的问题，反思自己的课堂教学行为。因此，学校要求教师建立“错题档案”记录，要求教师必须把学生常错的，典型试题进行简单地登记、分析、归纳、小结，记录在“教师作业批改录”本中。坚决杜绝教师的随意性。为科学有效在地指导学生学习提供一手资料，形成典型的学生作业案例。......余下全文>>
七：广园中学的学校管理
（一）全面实行依法治教和依法治校依据国家省市法律法规及相关政策，结合该校实际，进一步健全与完善学校的各项制度、政策和措施，确保学校的发展，规范教育教学行为，明确学校、家庭、社会各方责任，切实做到各种教育行为有法可依。依法维护学校教育活动的正常秩序，依法保护教育活动参加者的合法权益，为教育教学活动创造良好环境，建立健全以学校法人和学校章程为基础的现代学校制度，全面实施“各部门各学科工作章程”，建立健全各项教育工作的管理、运作制度，形成学校依据法律法规和学校章程依法治校、自主办学的良好机制。（二）增强学校运行机制的活力，提高工作效率1．学校实行校长负责制，党组织起政治核心和监督保证作用，积极开展校务公开，使教代会对学校工作起民主参与和监督作用。支持和指导共青团工作，党员干部要在各岗位工作中起先锋模范带头作用。2．努力提高中层干部的执行力。充分发挥现有中层管理干部的能动作用，增员减负，改变教师办公形式，理顺学校管理系统，做到目标明，方向清，既独立运作又互相协助，提高管理效率。同时全面调动和发挥科组长和级组长的作用，切实提高教育教学质量。3. 树立学校工作必须依靠全体教职工的强烈意识，支持和指导工会开展形式多样、活跃身心的教工集体活动，增强团队精神和集体凝聚力，建设和谐校园，营造“我健康，我工作，我快乐”的氛围，愉快工作，愉快学习，提高工作效率，共同为“建和谐校园，彰广园特色，铸示范强校”的目标而努力。4．积极与家长委员会和家长沟通，争取家长对学校教育工作的支持和配合，鼓励家长多观看、多参与学校的教育教学活动，增加与学校、教师多交流的渠道，为后一代的健康成长共同努力。（三）培养学生良好的自我发展能力，强化学校的德育工作实效1．加强以党团组织、政教处、年级组长、班主任为核心的德育队伍的建设，形成学校德育工作全员、全程管理系统，以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等为指导，建立学校、家长、社会德育网络，全面贯彻落实党的十七大精神和科学发展观，以培养学生良好的自我发展能力为中心，努力提高学生的道德情操和思想道德素质。2．向活动要质量，开展形式多样的主题教育活动和社团活动，促进学校校风学风的进一步改善。发挥班、级教育的特色，形成富有成效、富有特色的班级文化。3．大力加强学生文明行为习惯的养成教育，重视劳动教育和综合实践教育，塑造学生文明有礼、朝气蓬勃的健康中学生形象。4．以政教处、共青团和少先队组织为核心，加大对学生干部的培养，坚持开展学生干部培训班，增强学生自我管理、自我约束的独立自主意识，借助与香港宣基中学缔结姐妹学校的契机，加强两校交流，扩大学生视野。加强少年团校的建设，使之有章程，有计划，有活动，并收到良好的效果。5．坚持以人为本，不放弃任何一个学生。加强与家长、社区联系，注重心理疏导和个案跟踪，做好和落实学困生的转化工作，确保违法犯罪率为零，德育考核保持优秀。6．认真学习和贯彻执行《广东省义务教育阶段学籍管理暂行办法》，规范学校学籍管理。7．加强师生的安全教育工作，通过国旗下讲话、大会、座谈会、主题班会和广播宣传的形式强化学生的安全意识，营造安全校园。8．重视德育科研工作，促使德育理论学习和德育研究成为一种制度，每年召开德育研讨会，深入研究和做好对德育工作的评价工作，努力提高德育工作水平。（四）、以教学为中心，努力提高教学质量1．进一步加强新课程理论的学习与实践，全面落实新课程，深化学校教育教学改革，全面提高教育教学质量。随着课程、教材的改革，学校教师要与时俱进，成为一名与时代发展同步的教育工作者。切实组织全体老师认真......余下全文>>
八：广州市白云区广园中学招生计划
广园中学校长负责制五年任期目标
任期：2007. 7——2012.7
过去的几年里，我校以邓小平“三个面向”为指针，以培养“四有”人才为目标，乘教育大发展之东风，紧紧围绕区委区政府提出的构建和谐社会、创建教育强区的战略决策，在教育局的正确领导下，上届学校领导班子大力推进素质教育，积极改革探索，坚持“人为本、德为先、质为上、重人格、育英才”的办学宗旨，以“办特色、上等级、创示范”为奋斗目标，取得了一定的成绩，为广园中学的进一步发展奠定了良好的基础。为了更好地完成广园中学下一个五年规划，贯彻实践十七大精神，落实科学发展观，实现我区教育强区后进一步提高教育教学质量的战略部署和广园中学的可持续的加快发展，秉承广园中学的办学历史，根据学校的实际，我校制定了2007—2012年五年校长任期目标。
一、 发展定位和办学目标
（一）发展定位
1.学校概况
广园中学创办于1985年9月，原是市教委辖下的一间完全中学,2000年9月下放白云区，2002年停招高中新生，2003年4月通过区一级学校的评估，2003年底被评为广州市绿色学校，同年被白云区政府确定为创建的示范性初中，2006年1月通过市一级学校评估，成为广州市一级学校。
学校校园面积14152平方米，学校校舍建筑面积14830平方米。现有27个教学班，学生共1267人。在编教职工82人，其中，校级干部3人，中层干部5人，中层助理3人，专任教师共72人，学历达标率100%。高级教师25人，中级教师48人，中高级教师占教师总人数的88%。广园中学有着师资较强，硬件设施相对较好的两大优势，只要能充分调动教职员工的积极性，在上级的支持下不断完善校园的建设和增加教学设施设备的投入，广园中学一定会越办越好。
2．发展定位
广园中学作为区教育局直管的四间直属初中之一，办学规模规划在30个班以内，政府和区教育局给予很高的期望，曾被白云区政府确定为创建示范性初中的其中一间，要求广园中学能在初中公办学校中起示范带动作用。因此，广园中学要秉承学校的优良传统，紧紧把握发展机遇，以学校人事改革为契机，优化组合，和谐发展，努力把广园中学做精做强，成为白云区乃至广州市有影响力的公办初中学校。
（二）目标体系
1.总目标
广园中学今后五年以“建和谐校园，彰广园特色，铸示范强校”为学校总体办学目标，以“让每个学生都得到发展，让每个学生都有发展的舞台”为办学理念，不断更新教育教学观念，充分挖掘学生潜能，在坚持全面发展的基础上因材施教，为学生的升学和终身发展奠定坚实的基础。
建和谐校园
和谐是发展的保证，拥有和谐才能发展，才能不断创新，不断出成绩。和谐校园应该是一个民主法治、公平正义、诚信友爱、安定有序、和谐发展的文明校园。创建和谐校园，需要靠每个师生员工的共同努力。要明确人的和谐是关键，事的和谐是核心，物的和谐是保障，景的和谐是窗口，情的和谐是基础。学校要把“建和谐校园”作为本届校长五年任期总目标之一，借此推动其它目标的实现。
彰广园特色
办学特色是学校办学理念和教学特色的集中。我校在坚持学生全面发展的前提下，重视以学生发展为中心的“个性化”要求，以人为本，加强学生在体育艺术等特长方面的培养，探讨“体教结合”的办学形式，继承学校传统，拓展教学特色，提高办学效益。
铸示范强校
“凡事预则立，不预则废”，学校能否持续发展，很大程度上取决于学校是否有与时俱进的办学理念，是否有高标准规划，这是全面提高学校品位的动力、导向和保障。我校有着良好的办学传统、较强的师资和硬件设施，曾被白云区政府确定为创建的示范性初中之......余下全文>>
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