一：阅读短文五花山第三自然段的2句比喻句
大家好我的笔名是苏格兰，是一个特别有着亲和力的狮子座女生，喜欢我就关注我吧！进入话题大家会相信星座吗？星座宫里有十二宫，分别是摩羯座·白羊座·狮子座·处女座·双鱼座·水瓶座·金牛座·射手座等。每个星座有每个星座的特点，每个星座也有每个星座处事的风格，各有所长·各有所短。比如白羊座，做事起来有些冲动，魔蝎座玩神秘什么的，双鱼，永永远远都是个长不大的孩子，狮子座也是有着王者的风范，水瓶座有着聪明的大脑，处女座的要求太过完美。每个星座也有着每个星座的优点。像白羊座做事积极、热情有活力、讲义气、乐观进取有自信。金牛座有艺术天份、脚踏实地、做事有计划、能坚持到底、择善固执、追求和平、生活有规律、值得信赖。有主见、意志坚定、热情、友善、有耐心及责任感、可以信赖、实际、可靠。双子座多才多艺、见人说人话，见鬼说鬼话、足智多谋，反应灵敏、八面玲珑，善于交际、懂得随机应变、充满生命力、擅长沟通、知进退，有分寸、适应力强、风趣幽默。巨蟹座细心、耐心、敏感、直觉强烈、脾气好，温和伶俐、喜欢关心照顾人重视家庭、美食家，喜欢烹饪。狮子座的优点也是有领导能力、具有激励人心的气质、组织力强、热情开朗、对人慷慨大方、心胸宽大，懂得宽怒、一言九鼎有信用、乐观、不多疑、诚恳正直为人博爱、热心、慷慨、有领导能力、花钱大方、思想开阔、具创新的能力、对戏剧和表演具有天份的王者。
每个星座有着每个星座的优点。
二：五花山这篇短文里面的比喻句和拟人句是哪两句
这是一潭深绿的泉水.周围镶嵌着不大整齐的石头,石头上长着一层黑里透绿的青苔.你要是踩上去,准会滑倒.那绿得没有一点儿杂色的蕨草,那悄悄地开放着的花朵,给珍珠泉编了个朴素的花环.水是那样绿,绿得像是被周围的绿树、绿草染过的.水是那样深,又那样清,清得能看见潭底的青褐色的石头,能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶.可惜没有鱼,是水太清太凉的缘故吧?请问那一句是拟人句,这样写有什么好处
三：阅读短文 五花山中的一簇簇火苗是指什么，在跳跃是因
[小火苗作文]
嗨!伙伴们,我是你们最喜欢的和最讨厌的小火苗,我的脸总是通红通红的,小火苗作文.我的朋友是小水珠,可我经常和他闹矛盾,我的优点可多呢,停电时我可以用我的火头发燃烧蜡烛,让人们得到光明,冬天来了,房屋冰冰凉凉的,要是谁把我带进火炉里,他们就会感觉到温暖
,而我就孤独地在火炉里看着大家开心的笑容.过年了,我能帮助小朋友点燃炮竹,让小朋友得到快乐,小学五年级作文《小火苗作文》.在做饭时候,我能帮助人们做出美味佳肴.说了那么多的优点,我的好朋友小水珠可不服气了,它说：“你也有许多的缺点,而且离不我小水珠.比如说：房屋着火时,你总是喜欢伤害别人,而我总能灭掉你的熊熊烈火.森林着火时,影响了地球上的环境,这时候,我能把你们一一消灭,让整个家园恢复美丽.现在大家明白没有,我们每个人都有缺点和优点,但是要看用在什么地方,我希望每个人都变成没有缺点只有优点,让世界更美好!小火苗作文350字
四：幼儿园小班散文诗五花山作者薛卫民教案 5分
【课型】新授课
【教学设想】
《五花山》是一篇想象力丰富、语言优美的写景散文，给孩子们生动地展现了五花山春、夏、秋三个不同季节的美丽景色，鲜明跳跃的色彩在联想手法的运用下得到了很好的烘托。对于这篇选读课文，我认为最重要的就是要启发孩子们独立阅读，教会他们认识并使用联想手法，帮助他们获得写作层次上的提升。这节课我设定的教学方法包含了借助各种阅读方式加大孩子们的阅读感知能力，用直接的图片导入激发趣味，并通过仿句练习来领悟课文中对色彩的表现手法等方式来达到教学目标，做到读、品、悟、写相结合，始终不忘给孩子们恰当的鼓励，让他们在快乐的气氛下得到成长。
【教学目标】
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容；
2.抓住颜色关键词，感受五花山的美丽，体会大自然的美，激发学生热爱大自然、热爱家乡的情感；
3.鼓励学生边读边想象，领悟作者对树林颜色的生动表现，仿照课文的表现形式，根据文后的图片来仿写一个片段。
【教学重点与难点】
教学重点：能抓住颜色关键词感受五花山的美丽，体会大自然的美，激发学生热爱大自然、热爱家乡的情感。
教学难点：鼓励学生边读边想象，领悟作者对树林颜色的生动表现，仿照课文的表现形式，根据文后的图片来仿写一个片段。
【教具准备】多媒体课件
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、开门见山，激发兴趣——开启心的闸门
1、师：今天老师要带着同学们去看一座风景如画的山，这座山还有一个特别好听的名字叫五花山。（课件出示课题：五花山）
我们一起来热情地叫叫它的名字吧。
齐读课题。
二、初读文本，整体感知——掀开文本面纱
1、揭题
师问：我想你们已经迫不及待地想跟着作者去欣赏一下那里的美景了吧！现在请同学们翻开课本，轻声地、认真地读一读这篇课文，要求读准字音，读通句子。然后想一想这座山为什么叫五花山呢？（学生朗读时，板书课题）五花山获奖教案设计
检查字词：你们读得很认真，老师相信你们现在能把这些词语都准确地读出来，我要请个小老师来领读。
冒出芽 涂过 染绿 熟透
绿油彩 秋霜 一簇簇 紫绒幕布
指名读，师正音
释义：紫绒幕布——剧场里的工作人员拉开舞台上厚厚的大帘子，让人期待不已的精彩节目就要开始了。这帘子就是幕布，紫色的就是——紫绒幕布。
师：字词都会读了，那句子呢？老师这里有一句特别长的句子，你能把它读好吗？
课件出示：夏天的山也是绿色的，那绿色浓浓的，一片片树叶，不管是大的还是小的，都像被绿油彩涂过，连雨点落上去，都给染绿了。
指名读，师随机正音
预设1：读得流利，声音不够响亮——你读得真是一字不差啊！如果能更自信点就好了！
读得流利且声音响亮——你真是个小小朗读家啊！
读得不够流利——你那么好听的声音，如果能把句子读得正确就更好了！
预设2：如果遇到学生朗读时出现拖音的情况，可在肯定学生好的基础上要求学生再次干脆地朗 读，教师也可以做示范。
3、交流
师：课文我们正确地读下来了，那回到老师刚才让同学们思考的一个问题——这座山为什么叫五花山呢？再次快速地默读课文，找出哪个句子告诉了我们答案，拿起笔划一划。
预设：当学生找出最后一段时，
教师出示好第5小节的内容后，再追问：哪一句话更直接地告诉了我们这个“五花山”名字的由来？
生：人们给这五颜六色的山起了个好听的名字，叫“五花山”。
课件中：显示红横线。
师：谁跟老师划的一样呢？
不一样的，请你快速改一改。（可随机表扬动作迅速的一位学生。）
齐读这一句话。
师：老师发现同学们把“五颜六色”这个词读得特别......余下全文>>
扫一扫手机访问
