一：张籍秋思课件
转】《秋思》教案教学资料 2010-09-15 14:07:11 阅读65 评论1 字号：大中小 订阅
一、 建立情境,导入新课.
师:同学们在宋代王安石眼中乡愁是那东风又吹绿的江南岸,在唐代李白眼中乡愁是那皎皎的明月,那在唐代张籍的眼中乡愁又是什么呢?今天我们一起来学习张籍写的《秋思》(板书课题).请同学们翻开书22页.
二、 初读古诗,读懂诗意.
师:自由朗读古诗,按照自己的速度和节奏读,注意要读准字音,读顺句子.
生:自由读诗.
师:我看同学们都会读了,现在老师想请一位同学起来读,谁愿意来当一个最大胆的孩子.
生:读诗.
师:读得真不错,声音洪亮.还有谁也想来试一试.生读。
真棒!老师听出ta读出了古诗特有的节奏.(课件出示古诗)
(讲授字音)生再读。
师:很好.来咱们全班一齐读《秋思》。起。
师:这首诗同学们都读得字正腔圆了.老师也想来读一读.
师:同学们,老师读得怎么样?(分析师生读法差别,再练读。)
师:老师读前四个字,你们读后三个字.筹备起。
现在老师想更换一下,ni们读前四个字,老师读后半句,敢吗?好筹备起.
师:真不错.可单单会读还不行，还要理解诗意.现在请同学们根据书中的插图、注释，也可以借助注脚理解这首古诗的意思,可以跟同桌交流交流.
生:研读诗意.
三、 再读古诗,品悟诗情.
师:谁能报告老师你读懂了什么?
生:1.我读懂了词语的意思.
生:2.我知道这是诗的意思.
师:真厉害知道这么多.
生:3.我知道了作者是看见秋风刮起就想家了。
师:哦，作者想家了.那是什么引起他的思乡情呢?
生:洛阳城里见秋风。(点击课件出示诗句)
师:可是秋风看得见吗?
生:看不见.
师:那作者看见的是什么?
生:是叶子飘落、草黄了、雁子往南飞
师:是呀，落叶要归根、雁子要南飞,作者也想家了.那他看不见什么?
生:父母、孩子、妻子
师:站在悲凉的秋风中,作者想起家.
因秋风而思家的,历史上还有个典故呢.晋代张翰(点击课件出示诗句)说:"因见秋风起,乃思吴中菰菜、莼羹、鲈鱼脍,曰:人生贵得适志,何能羁宦数千里,以要多爵乎?遂命驾而回."(《晋书 张翰传》)张翰是张籍的同乡,他宁愿弃官而回家.而张籍呢?他的家在哪?在洛阳吗?有谁知道张籍?
生:交流张籍材料.(课件出示)
师:十年哪,那瑟瑟的秋风绞碎了诗人思乡的心,诗人难以回乡,愁肠百转,他纵有千言万语又该如何倾述呢?
生:写家书.
师:可这是一封怎样的家书呀?ni能从诗中找出句子吗?
生:欲作家书意万重.(板书:意万重)(课件出示诗句)
师:意万重是什么意思?你能跟它换个词吗?
是呀,十年了,那是多少个日日夜夜呀?年迈的父母、翘首遥望的妻子、幼小的孩子,家中的一切一切,张籍只能把这深深的思念化在信中,那他会在信中说些什么呢?同学们拿起笔来,把张籍想说的话写下来吧!(课件出示小练笔)
师:我看同学们都写得差不多了,来哪个小张籍愿意把你的怀念读给各人听.
(师生互动交流,生读完写句再读诗.)
师:把我们所有的话加起来张籍感到够吗?(不敷)
是呀,纵有千言万语也表白不了诗人的心,这真是mm(欲作家书意万重)
领悟:复恐匆匆说不尽,行人临发又开封.
师:信写好了,我们来看看张籍寄信的画面.(课件出示诗句)
同学们张籍寄信时,他心情如何?ni能从诗中找出这个字吗?
"恐"是什么意思?他在担忧什么?
师:可临行为什么又开封?"开封"是什么意思?"又开封"呢?
生:"开封"就是把封好的信......余下全文>>
二：【秋思】张籍 意思 简单些
秋思
唐 张籍
洛处城里见秋风，
欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，
行人临发又开封。
诗意：1、2句：秋风乍起，客居在洛阳城的诗人想要给远在家乡的亲人写信。可是想要说的话太多了，一时竟不知从何说起。
3、4句：信写好后，又担心匆匆写就的信不能把自己的意思完全表达出来。当送信的人快要出发的时候，又打开已封好的信查看。
参考资料：呵呵，希望对你有所帮助！
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