一：幼儿园大班手工教案送小动物回家
1．教师要写自己认为有重要意义的教学经历或教学故事，即要有选择性，典型性，不要事无巨细都罗列进去，要围绕中心问题进行选择。并不是说所有的事件都可以成为案例，要善于捕捉教学过程中的“亮点”。
2．应根据以往的经历撰写案例，尽量保持案例中资料的真实性，使读者有身临其境的感觉。可以到案例的主体即学生那是去询问、调查他们的真实感受。
3．教学案例与其它的教学作品有区别性。
与教学论文相比，教学案例在文体和表达方式上以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明；在思维方式上，是一个从具体到抽象的过程，通过对生动的教学“故事”的描述，通过对具体的学生、老师心理感受的描述，反思、总结教学的利弊得失。
二：幼儿小班教案小动物回来了
【活动意图】幼儿喜欢做游戏，边唱儿歌边做游戏更是孩子们乐意干的事。为了发展幼儿的跑、跳能力、培养运动的兴趣、增强其看信号标志做动作的意识，我特设计了送小动物回家这一游戏活动。
【活动目标】
1、培养幼儿运动的兴趣。
2、发展跑、跳的能力。
3、练习看信号标志做动作。
【活动准备】
头饰（小兔、小鸭、小狗）、 贴有图片的房子（胡萝卜、小鱼、骨头）、拱形门、垫子、《走路》音乐磁带
【活动过程】
1、准备活动
（1）幼儿随音乐一边唱《走路》一边模仿歌曲里的小动物，自由地走走、跑跑、跳跳。（2）玩猜猜猜、变变变游戏
先请幼儿猜猜小兔”、“小鸭”、“小狗”的家分别在哪儿，再引导幼儿戴上自己喜欢的小动物头饰，变成“小兔”、“小鸭”、“小狗”，找找自己的家。（小兔的家贴有胡萝卜图片、小鸭的家贴有小鱼的图片、小狗的家贴有骨头图片）
2、玩送小动物回家的游戏
“今天，天气真好！小动物都到森林里玩，可是它们玩忘记了回家的路，我们把这些小动物送回他们的回家，好吗？
（1）介绍游戏玩法及规则
在送小动物回家的路上有许多的标志，要按标志信息走，看到山洞（用拱形门代替）要钻过去，看到红色的垫子要像小兔子一样地跳过去，黄色的垫子要跑过去，选择自己喜欢的一种小动物，把小动物送回他的家里。
（2）教师示范玩法
幼儿带小动物到森林里玩，把小动物放在森林的地板上，然后跑回来（老师跟幼儿合作游戏1~2次），练习时注意提醒幼儿看标志做动作。
（3）男、女孩子各玩1次
教师对做得好的幼儿及时表扬，同时鼓励认真做游戏的幼儿，增强其自信心，使之乐于参与游戏。
（4）全班幼儿一起玩1次
小结：刚才你们做得真棒，把小动物都送回了家，他们很高兴，想和我们一起来跳舞，让我们一起动起来好吗？
幼儿一边听音乐一边做放松运动。
【活动延伸】
幼儿回家和其他小朋友继续玩送小动物回家的游戏。
三：小动物住在哪里 教案
课题：小动物住在哪里
执教日期
活动目标：
1、初步掌握序数的概念。
2、巩固幼儿对红、黄、蓝三种颜色的认识。
3、培养幼儿参与活动和表达的兴趣。
重点难点：
用序数描述小动物住的地方
活动准备：
1、“认知游戏”《小动物们住在哪里》（幼儿用书）
2、电视机，投影仪
3、人手一份房子图，小动物6只
活动组织：
一、创设情境，引起兴趣
1、教师：森林里盖了许多新房子，小动物们有新家住了，它们可高兴了，它们是谁呢？
（教师出示房子及相应的小动物。）
2、教师带领幼儿一起说说哪只小动物住在什么门里，并请幼儿练习描述这在小动物住在哪种颜色的门里，在第几层楼。
二、游戏：送小动物回家
1、教师：小动物们有了新家很高兴，可是它们发现了一个新问题是揣么呢？它们住的新房子没有标记，很容易走错，现在它们找不到自己的家了，我们来送它们回家好吗？
2、发幼儿每人1张房子图，以及6只小动物。教师示范将一只小动物送回家。（如，小老鼠住在红色房子的一楼，并将小老鼠贴到相应的房子里）
3、教师交待小动物住的位置，幼儿根据要求操作，教师巡回指导，并引导把小动物送回家后正确说出动物住在哪里，如：“小猫住在黄色房子的二楼。”
4、“小朋友们本领真大，都将小动物送回它们的家了，小动物们谢谢小朋友。”
三、活动延伸：
区域活动时间请幼儿继续游戏，教师告诉小朋友小动物住哪里，小朋友将小动物贴到相应位置。
活动应变与反思：
四：幼儿园大班会飞的蒲公英教案活动反思
活动目标： 1．引导幼儿熟悉故事情节，学说对话。 2．鼓励幼儿大胆表达自己的想法。 活动准备： 1．小动物头饰。 2．音乐《幸福拍手》。 3．《幼儿用书》中班下2第20~21页。 活动过程： 1．放音乐《幸福拍手》，师生在欢快的音乐中边做动作边体验快乐的情绪。 2．自主阅读故事《快乐是什么》。 ①．教师：幸福和快乐就像一对双胞胎，非常亲密。小朋友，你们感觉什么是快乐？（吃好东西，接受礼物等）。小兔姐姐托着腮帮子，坐在大树桩上，歪着脑袋，望着天，呆呆地在想快乐是什么呢？ ②.引导幼儿打开幼儿用书，让幼儿自主阅读故事画面。 3．讲故事《快乐是什么》。 ⑴老师有感情地讲述故事。一边讲，一边跟幼儿对话。 ⑵这个故事的题目是什么？（快乐是什么） ⑶小兔子是怎么想的？（托着腮帮子，坐在大树桩上，歪着脑袋，望着天，呆呆地想。） 请幼儿模仿小兔子思考问题的样子。 ⑷小鸟的快乐是什么？（田野里有数不清的谷穗，随时可以吃得饱饱的） 请幼儿学说对话。 ⑸小蚂蚁的快乐又是什么呢？（晴天，可以不用老搬家） 请幼儿学说对话。 ⑹后来小兔子又碰到谁呢？（小松鼠） ⑺小松鼠的快乐又是什么？（躺在妈妈的怀里数星星） 请幼儿学说对话。 ⑻小鹿的快乐是什么？（森林里没有猎人，我们很安全。） 请幼儿学说对话。 ⑼最后小兔子看见谁呢？又是怎么做的呢？（小熊孤单地坐在树桩上，给小熊一个大大的拥抱。快乐就是好朋友一个大大的拥抱。） 请幼儿学说对话，模仿动作。 3．师生一起完整讲述一遍故事，幼儿边做动作边讲述。 4．请幼儿扮演小动物来表演。 5．在音乐《幸福拍手》中结束活动。一、说教材 （一）教材 故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且还能发展幼儿的听说能力。故事《快乐是什么》用浅显的故事内容不仅能让幼儿明白与他人分享，与他人合作是一种快乐。而且故事里的动物对话，会激发幼儿学习艺术语言的欲望，符合幼儿的年龄特点。 （二）教学目标 1．引导幼儿熟悉故事情节，学说对话。 2．鼓励幼儿大胆表达自己的想法。 （三）教材重点、难点 本次活动的重点是：指导幼儿大胆连贯的讲述。因为中班幼儿的语言还很不 丰富，所以要教师引导和教授幼儿用艺术的语言表述故事作为难点。 二、说教法 充分利用多种教育手段来引起幼儿注意，训练听说能力。主要采取直观法、练习法和游戏法（扮小动物表演故事）。幼儿以形象思维为主，所以采用直观看图引起幼儿注意，能让幼儿更好地理解故事内容，同时为幼儿的语言表达做充分的准备。通过练习法可以幼儿的表达欲望。根据幼儿以形象思维为主，而抽象逻辑思维正在发展的特点，采用对话的形式来发展幼儿的想象力和口语对话能力。 三、说学法 由浅入深，循序渐进，始终与听说能力贯穿始终。逐句学习达到语言连贯表达故事内容。 四、活动准备 头饰、录音机等 五、说教学过程 （一）听音乐《幸福拍手》，引起幼儿兴趣。 （二）直观法：看图，说图理解故事内容加深印象帮助理解记忆。 （三）示范法：教师讲述故事内容，让幼儿初步了解故事内容，发展幼儿的想象力。 （四）（重点）说动物的话。 （五）分角色六人一组合作，表演故事。 （六）布置作业，回家把故事讲给家长听。用激励的语言让幼儿举手动起来，符合幼儿好动特点。用奖励小红点引起幼儿兴趣和高兴地心理，有益幼儿健康。 （七）在音乐《幸福拍手》中结束活动。
五：幼儿园语言教案动物朋友会说话
sp;nbsp;nbsp;〔教学目的〕nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;... 1- 通过游戏活动;让幼儿学说短句f我送× X动物回家 、 我送萝卜绐小白兔吃 、 我送小...
六：超星阅读器下载 15分
给你一个下载地址
ftp://51delphi:5ldelphi@220.160.107.177/delphifans/tools/%B3%AC%D0%C7%D4%C4%B6%C1%C6%F7v3.72.zip
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