有趣的小风车活动反思

一：民间游戏小风车转转转教学反思

《小风车转转转》的活动虽然在三年前的托班就已经比较成功的开展过，但我仍然在活动前针对原来的教案，结合我班幼儿的实际情况，做了实践前的再思考。我保留了原来的基本环节，在细节上做了一番改动。我认为我班幼儿注意集中的时间短，应该更多注重吸引幼儿的注意。因此，我在这方面运用了一些策略：在导入兴趣环节，用较短的时间集中幼儿的注意，然后“和风车打招呼”从情感上入手吸引幼儿对风车发生兴趣，再以色彩来吸引，巩固孩子的兴趣

二：科学(做风车的故事)教案大班活动反思

在活动中，孩子们表现非常积极，极大的调动了孩子们的思维，也锻炼了孩子们的动手动脑能力。以后我会多上些这样的课。让孩子们得到更好的锻炼。

三：幼儿园整合式课程大风车(折纸)课后反思

一、听音乐、玩风车，激发兴趣 　　师：小朋友手里的风车可以怎么玩呢？ 教师播放大风车片头曲音乐，幼儿跟着音乐按照自己的想法玩自己的大风车。（熟悉的富于童趣的音乐可以触发幼儿活跃思维活动） 　　二、探索大风车的折法，形成步骤图 　　1.自主探索。 　　师：这么好玩的风车，是怎么折成的呢？小朋友自己试一下，一步一步拆开，然后一步一步折好，看能不能折成好玩的风车？ 　　幼儿独立拆解，教师巡回指导。教师及时给予引导、鼓励。 　　2.共同探索。 　　教师出示范例风车作品，同幼儿一起分步拆开并呈现每一步形状，形成拆解步骤图。 　　3.整体示范。 　　翻转拆解步骤图，形成折纸步骤图。通过提问让幼儿明确每一步的详细要求。 　　（评析：这一环节为幼儿创设了自主探索的操作氛围，鼓励幼儿主动探索克服困难，由自主探索——共同探索——示范强化，让每位幼儿充分体验主动学习的快乐。） 　　三、按步骤图折风车 　　1.按步骤图示熟悉风车折法。 　　鼓励幼儿按记忆结合步骤图独立折叠，完成风车作品。教师巡回观察幼儿作业情况，及时给以指导。 　　2.学习小风车折法。 　　师：小朋友都学会了折风车，折得又整齐又漂亮！ 　　老师还折了一个小风车，它是风车的小宝贝。宝贝风车是由正方形纸四角对中心折，然后按照风车折法折成。请小朋友也给自己的风车折个小宝贝吧。 　　（评析：这一环节有助于幼儿养成看图示折纸的习惯，通过宝贝风车有变化的强化操作，提高了幼儿的精细动作能力，进一步激发了幼儿对折纸的兴趣。） 　　四、探索风车的变式 　　风车向背面对边折、对角折形成风车的几个变式，如：帆船、双船、鲨鱼嘴等等。鼓励幼儿创造出自己独特的变式作品。 　　（评析：这一环节充分利用了折纸作品本身所蕴含的教育意味，通过作品的多种变化，从不同的角度触动原有固化的折纸意象习惯，持续激发幼儿思维想象与操作尝试。） 　　五、装饰作品 　　幼儿选出最喜爱的作品，用涂色、绘画、添画等多种自己喜欢的方式进行装饰。 　　（评析：这一环节幼儿通过装饰折纸作品，使作品本身美化、个性化，使自己对折纸活动获得更加丰满完整经验。） 　　【活动延伸】 　　1.交流游戏。幼儿欣赏观摩同伴的作品，体验折纸活动带来的乐趣。 　　2.区域活动。投放以风车为基础折法上的变式风车、大丽花、纸盒、月亮船等几种作品步骤图，方便幼儿继续探索学习。 　 　　（评析：交流活动的目的是达到“引导幼儿欣赏艺术作品，培养幼儿表现美和创造美的情趣”的教育要求。延伸的区域活动呈现了几种有难度的作品，目的是充分利用区域活动低结构性的特点，给幼儿提供主动探究、合作学习的自主发展空间。）

【活动反思】

本教学活动强调幼儿主体的探索，以折纸作品本身有意味的形式吸引幼儿探究学习，形成了伙伴之间互相激发的群体氛围，丰富了个体的良好情感体验。

个体对折纸的兴趣、敏感程度以及技能等方面的差异会影响到幼儿的活动参与度，教师应当特别做好相应幼儿的经验准备并在活动中给以有针对性的指导。

四：科学做风车三种表现形式

科学活动《做风车》活动反思

《做风车》活动的难点是要将纸风车固定在小木棒上（一次性筷子），需要用到钉子，考虑到这一步有两点要注意：力量和安全。幼儿没有这么大的力气把钉子钉在小木棒上，而且尖尖的钉子操作起来很危险，故决定这个难点由老师来协助完成。但是活动结束之后却发现“老师的协助”也存在一定的弊端，如老师包办了这一步，使得活动难点不再是难点，因为幼儿没有尝试，更别说是突破了。还有就是整个活动时间太长，耽误了下个活动的正常开展。反思一下，我觉得难点的突破不能借着一句“太难了”为理由就帮幼儿代办了，还是需要采用一些方法和合适手段来突破。

一、亲子练习、熟能生巧

提前请家长和幼儿在家一起练习这方面的动作，告知家长练习的要求，如先认识钉子的尖锐，了解它的危险性，再手把手教幼儿如何将钉子钉在小木棒上，这样多练习几次之后，可让幼儿单独试几次，熟能生巧，相信幼儿肯定能掌握其中的要领和注意点。有了这样的铺垫，《做风车》活动的难点就可以让幼儿自己尝试并突破了，当然教师要不断巡视、仔细观察，个别幼儿需要帮助时还是得适当地伸出“援助之手”，让每位幼儿都参与挑战，并体验挑战成功的乐趣，从而达到“难点的突破”。

二、视频观察、分组指导。

请幼儿先观看一个成人演示钉钉子的过程视频。在正确演示的基础上，幼儿脑中便有了模仿的步骤，然后老师可以分组指导幼儿。组上的幼儿都务必要在老师的视线范围内进行操作，这样有什么需要可以帮忙，有什么危险也可以避免，但是这种方法肯定会花去不少的时间，班级老师应该一起参与，尽量减少幼儿不必要的等待。

在以后类似的活动中，我觉得这两种方法都可以尝试一下，应该根据自己班级不同的情况灵活运用。

五：求幼儿园小班艺术“微风吹，风车转”教案

课时：一课时

教学目标：1.师生共同收集有关风车的图片，了解不同种类、不同材质的风车，懂得风车的作用和原理。

2.根据风车的原理，用各色彩纸结合剪、卷、折、穿等方法设计制作漂亮的纸风车。

3.通过玩风车来体验美术活动的乐趣，激发学生学习美术的兴趣。

重点：制作一只美丽的纸风车，让学生在做做、玩玩中学到知识，得到快乐。 难点：能根据风车的特点进行艺术再创造，制作成的纸风车牢固、灵活。

教具准备：课件、风车范作等。 学具准备：若干各色纸张、双面胶、剪刀、铁丝、小棒（铅笔或筷子）等。

学生可能会出现的问题 学生对风车的制作并不难，但可能制作出来的风车都是一个样式。

教学建议 让学生充分欣赏、感受风车的独特魅力，并能以此展开想象的翅膀，激起创作的欲望。

课后反思 虽然对不同样式进行的讲解，但学生并没有太多的创新，可能是从小对风车只有一种式样留下了烙印。只是在对风车的装饰上花了一些功夫。

教 学 过 程 本人教学思路

教 学 活 动 学生活动

教学过程

1.引导激趣。

（1）让学生展示、介绍收集到的有关风车的图片和资料。

（2）提问：你知道风车的用途吗？哪个国家的风车最多？

（3）欣赏各种各样的风车。

（4）揭题：《风车转呀转》，明确这节课的要求和任务。

2.了解风车的原理。

（1）教师提问：风车为什么会转动？

（2）学生独立思考后交流。

（3）教师总结归纳。

把风车的中心点固定在一根棍子上，风车的叶片在开口朝固定方向排成圆圈，风从前面吹来的时候，纸风车就会顺着叶片底的方向旋转。这是因为叶片底受到风的推动使其旋转。

3.研究纸风车的基本制作方法。

（1）自学教科书第17页的制作步骤。

（2）提问：你会做吗？哪些地方还不太明白？

4.示范作品。

出示几个优秀纸风车作品，进一步启发学生。

讨论：这些纸风车的表现方法有什么特别之处？对你有什么启发？结合自己准备的各色纸张，谈谈对设计和制作纸风车的基本设想。

5.创作要求。

（1）设计一个漂亮的纸风车。

（2）找准风车的中心点来固定。（对能利用剪贴、卷折等不同方法的同学给予鼓励）

6.评价。

比一比：谁设计的风车最美；谁的风车最有创意；谁的风车转动时又快又稳。

（提示：从形、色、图案等方面阐述，同时转动时要快、稳）

7.延伸。

将各种纸风车组合成一个装饰造型作品，美化教室。

六：幼儿园大班区角游戏风车的玩法

活动目标：

1.学习运用折、剪等方法制作风车。

2.感知风车转动的快慢与风的大小、跑的速度之间的关系。

活动准备

1.课件《风车》

2.剪刀、一次性筷子、双面胶、扭扭棒、纸。

3.教师自制的风车。

活动过程：

一、风在哪里？（价值点：感受风的存在）

1.提问：我们怎样才能感受到风的存在呢？

小结：小草摆动，树叶摇摆等。

2.提问：我们怎么样用我们自己的身体感知风呢？

小结：头发飘动起来，脸上有点凉，听到风声。

3.提问：我们怎么样用不同的动作感知、区别风的大小？

小结：我们可以通过走、跑、跳来区别风的大小。

二、欣赏风车（价值点：了解风车的构造）

1.教师出示自制的风车，幼儿观察风车的形状、构造等特点。

2.教师请几个幼儿玩一玩风车。

3.教师：想不想有自己的风车呢？我们一起来做一做吧，做好了再到外面去玩好吗？

三、做风车（价值点：说一说做风车的难点）

1.教师播放课件，请幼儿观看一遍，同时教师在一旁强调一些重点，比如剪的方法。

2.幼儿根据课件的步骤一步一步制作风车，教师指导。

提示：

1、将纸剪成正方形、在四边的中线处剪一刀并折起。

2、在纸中心点上钻一小孔、将图钉揿入小孔、并插入筷子即可。

四、玩风车（价值点：体验自己制作风车的快乐感）

1.幼儿在户外玩风车。

2.提问：谁的风车转得快？

小结：原来风车转动的快慢与风的大小、跑的速度有很大的关系。

3.提问：为什么有些小朋友的风车转不起来啊？

交流小结：风车要想转起来呀，首先它要用对称图形的纸做，这样才能使得风车的两边平衡，这样风吹来的时候两边受到风的力量一样大，就会转动起来了，然后如果你的风车是对称的，你还没有转起来，有可能就是制作风车的时候，小朋友将风叶剪线的部分剪得太到了，应该在中心点周围再空出些位置来，还有就是在固定风车的时候小朋友的大头针固定的太到了，应该把大头针再往外挪挪，让风叶显得鼓鼓的宽松点。

五、活动延伸：

幼儿用不同形状、质地、颜色的纸张制作风车。比如，圆形纸、长方形纸、五角星形纸、六边形纸、花瓣形纸、挂历纸、卡纸等等制作风车，帮助幼儿获得风叶要转动必须对称、平衡的感性认识。

七：小班美术课教案大风车转起来

教材分析；题材体裁，内容形式，结构背景，教学目标：制定本节课的教学目标，教学目的：制定教学目标达到怎样的教学目的，教学方法：引导法等，教学准备：CAI等多媒体课件，教学重点，难点：教学过程：一，组织教学a.课前准备，b.师生问好，二，导课，情景展示图片学生观看思考回答，三，进行新课，a.出示课题，b.教师采用启发式，引导法，叙述法，谈话法，讨论法，示范法，讲解法，练习法等多种教学方法，c.学生个别先掌握内容，分组掌握内容，全班掌握内容，学生在教师引导配合中掌握内容，d.本节课内容丰富难以安排合理，形式自由不拘一格，结构紧凑不拖沓，分层分部分版块，e .学生在教师引导配合中掌握全部知识内容，实现本节课制定的教学目标，达到本节课的教学目的，f.拓展延伸，四，二度创作，五，小结反思。

八：中班健康两个好朋友教学反思

你要哪方面的哦?我这里倒有一些,看看合不合适你.

1、心理健康教育活动课教学设计

活动主题：相信我能行

活动目的：

1、通过活动，让学生了解自信对人的重要作用。2、通过活动，使学生能够认识自我，悦纳自我，增强自信。

3、使学生明白，遇到困难时要学会自信，以良好的精神状态去面对困难。

活动形式：

童话剧表演、交流、才艺展示、“自信箱”活动准备：话剧、多媒体课件、录音机活动过程：

课前音乐《真心英雄》。 同学们，大家的好朋友丁丁也来了，他要为我们带来一个小品，大家想看看吗？

一、童话剧《我不行与我能行》

1、演一演 （演员着头饰上场）

旁白：小乌龟丁丁很想跟小伙伴一起玩儿，可又怕自已笨手笨脚招人笑话。

小伙伴儿：“丁丁，我们一起爬坡好吗？”

丁丁：“我不行呀！”

小伙伴儿：“你又没爬过，你怎么知道不行？”

丁丁：“我很想爬，可是，我怕不行！”

小伙伴儿：“你真笨，不试试就说不行！我看你是真的不行了！”

龟爷爷：“你们别笑他，他总有一天会行的！”

旁白：小伙伴们爬坡玩儿去了，突然，龟爷爷不小心摔了跤，四脚朝天躺在地上。

龟爷爷：“丁丁，快来帮帮我！我翻不过身来啦！”

丁丁：“我想帮助你，可我不会呀！”

龟爷爷：“那你就试试吧！我这样四脚朝天多难受呀！”

丁丁：“让我试试吧！”

丁丁：“成功了！成功了！”

龟爷爷：“是呀！真谢谢你，我真为你高兴。其实，你挺能干。现在，你再试试爬坡吧！”

旁白：于是，丁丁就跟在龟爷爷的后面，爬起坡儿来，不一会儿，他们就爬上了坡顶。

丁丁：“我成功了，我又成功了。”

旁白：丁丁高兴极了，又跟小伙伴儿一起玩去了，它什么也不怕了。

2、说一说。

看完丁丁他们的表演，你有什么话想说吗？（丁丁开始为什么不敢爬坡顶？丁丁后来成功了没有？为什么？）

过渡：是啊，只有不怕困难，勇敢尝试，才有机会成功。（师提议：站起来，静静的对自己说一声：“相信自己”），接下来，老师想给大家介绍一位朋友——小精灵，咱们一起去看看他是怎么样做的。

二、自信的小精灵

1、出示4副图，小组讨论（小精灵遇到了什么事？他是怎么样做的？他自信吗？）

（图1：虽然客观条件不足，但小精灵不气馁，没有因此而放弃目标，相信自己通过努力能克服不足，最终获得成功；图2：一次考试没有考出理想的成绩，只得了75分，小精灵没有自暴自弃，没有每天沉浸在对自己的自责中，而是相信自己，这样才能更加努力地复习，考试时才能更认真，下次就能考得更好。图3：小精灵相信自己的能力，并抓住每一个展现自我的机会，不畏惧，不退缩；图4：小精灵喜欢自己，正确对待自己，能够经常看到自己的优点。）

2、指名汇报。（师适时引导、点拨，归纳出：努力、寻找优点、勇于尝试、欣赏自己）3、那么，同学们在平常的学习、生活中还有经历过或见过哪些像小精灵这样自信的表现？

过渡：听了小精灵和同学们自信的表现，咱们再看看小糊涂又是怎么样做的。

三、不自信的小糊涂

1、出示4副图，小组讨论 (小糊涂遇到了什么事情？他又是怎么样做的?)

（图1：老师让小糊涂当小组长，但小糊涂对自己的能力很不自信，不愿意当小组长。这样就失去了培养自己、锻炼自己的机会；图2：小糊涂总认为别人好，自己不好，自己再努力也赶不上别人；图3、小糊涂不相信自己的能力，不愿意报名参加区里的比赛，放弃了展现自己才能的机会；图4：小糊涂仅仅因为自己长得不好看，就全面否定自己。）

2、汇报讨论结果。

过渡:其实,不只有小糊涂不自信，每个人都会遇到不自信的时候,大家愿意听听别人的心声吗?

四、收......余下全文>>