家庭树课后反思

一：幼儿园操作卡我的全家照活动反思

活动过程：

一、组织教学。

二、教师出示自己的全家福照片，向幼儿介绍自己的家里人，并介绍自己的家人生活，一边介绍一边根据家人间的关系在白板上画出家庭树。

1.这是老师的爸爸，老师的爸爸头发白了，老师的爸爸很厉害，他会做饭，他做的菜很好吃，还会……

2.猜猜这是谁？这是老师的奶奶……

三、教师和幼儿一起看幼儿用书，帮助幼儿了解图片上的人物关系。

1.爸爸的爸爸叫什么？(爷爷) 妈妈的爸爸呢？

2.爸爸是爷爷和奶奶的孩子，妈妈是外公和外婆的孩子。

3.让我们看一看这棵家庭树是怎么做的？

4.家庭树的最下方是小女孩，小女孩的上面是爸爸和妈妈，爸爸和妈妈的上面分别是爷爷、奶奶、外公、外婆。

四、请幼儿和同伴互相说一说自己家里有那些人，分别是谁。

五、教师提问，请幼儿说出机子家里人的关系。

1.你爸爸的爸爸叫什么？妈妈的妈妈呢？

2.你是爸爸妈妈的孩子，那么你的爸爸是谁的孩子呢？

六、给幼儿发放玩具卡《我的家庭树》，请幼儿回家后和家人一起完成。

活动反思：

通过本次活动，充分让幼儿了解、感受到家人为自己劳动的辛苦。随着活动的不断深入，“家庭”这甜蜜蜜的含义也在不断扩展、深化；幼儿与同伴、父母、教师之间的关心和爱护，也是甜蜜美好的。引导幼儿在体会成人、同伴关爱的同时，学习表达自己对成人同伴的爱。

二：社会第二课爸爸妈妈的爱教案

教学案例、教学设计、教学实录、教学叙事的区别：①教学案例与教案：教案（教学设计）是事先设想的教育教学思路，是对准备实施的教育措施的简要说明，反映的是教学预期；而教学案例则是对已发生的教育教学过程的描述，反映的是教学结果。②教学案例与教学实录：它们同样是对教育教学情境的描述，但教学实录是有闻必录（事实判断），而教学案例是根据目的和功能选择内容，并且必须有作者的反思（价值判断）。③教学案例与叙事研究的联系与区别：从“情景故事”的意义上讲，教育叙事研究报告也是一种“教育案例”，但“教学案例”特指有典型意义的、包含疑难问题的、多角度描述的经过研究并加上作者反思（或自我点评）的教学叙事；教学案例必须从教学任务分析的目标出发，有意识地选择有关信息，必须事先进行实地作业，因此日常教育叙事日志可以作为写作教学案例的素材积累。

三：日语说课教案怎么写？请有经验的兄弟姐妹指导一下，俺是新手，没有太多的钱请帮忙。感谢

把英语换成日语----------------

一、说教材

本课时是PEP小学英语教材六年级上册Unit 5 B Let's learn的教学内容，要学习几个关于职业的单词。在此之前学生对简单的职业名称已有一定的认识，本节课主要让学生自主地学习新单词，并能灵活运用语言点进行交流。新课程强调知识与技能、过程与方法，情感态度与价值观三个维度的有机结合。本着这样的认识，我制定如下教学目标：

（1）知识与技能：能听、说、读、写engineer、accountant、salesperson、policeman和cleaner等表示职业的单词；能运用My father is a policeman等句型灵活介绍人物职业。

（2）过程与方法：引导学生运用自学讨论法进行自主学习、合作探究；能利用网络学习、掌握和应用英语。

（3）情感、态度与价值观：培养学生的自主学习意识和合作探究精神；培养正确的价值观，知道各行各业的人都值得尊敬；培养学生从小树立远大的理想，为实现理想而努力学习。

教学重点：能正确听、说、读、写5个表示职业的单词，并初步掌握学习新单词的方法。

教学难点：能读准、拼准单词engineer和 accountant。

教学准备：电脑、教学课件、卡片、词汇记录表、评价表。

二、说教法

在本课的教学中，我彻底摒弃了“照本宣科”的教学方法，注重对学生实际语言运用能力的培养，从学生的生活经验和认知水平出发，倡导实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的语言综合运用能力。主要突出以下几点：

（1）面向全体学生，注重素质教育；

（2）突出学生主体，尊重个体差异；

（3）加强学法指导，体现自主学习；

（4）采用活动途径，倡导体验参与；

（5）注重过程评价，促进学生发展。

本课倡导任务型的教学方法, 采用多种方式让学生在各项活动中体验探索的乐趣和成功的喜悦，有效地激发乐学情感，从而实现新课标所倡导的生活化、生命化、动态化、过程化的新型课堂教学理念。我主要采用情景导入法、任务型教学法、多媒体辅助法等教学方法。

三、说学法

根据本节课的教学内容和六年级学生已有的学习能力，在学法的指导上我主要让学生通过合作交流、自主探究等方式参与教学的全过程，综合优化学生的学习方法。主要采用以下学法：

（1）学科整合自主学习法；

（2）交流探讨合作学习法；

（3）学用结合实践学习法；

（4）游戏活动快乐学习法。

四、说教学过程

（一）创设情景，激趣导入

新课标指出，任务型教学活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实。因此，教学伊始，我创设这样一个情景：Welcome to my home. Come and meet my family.并出示家庭相册向学生介绍我的家人，This is my father. This is my mother. They are kind. Do you want to know their jobs? 从而引出课题Jobs。

浓郁的生活情景让学生感到真实、亲切，使课堂更具吸引力，家庭相册的引入更把学生带入温馨的世界，激发了学生积极参与的热情。

（二）合作探究，自主学习

1. 信息技术与英语学科整合，认识新单词。

新课标指出，要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道。这节课，学生每人一台电脑，六人为一个小组。我把5个新单词设计在网页式课件中，介绍完家庭成员后，我说，Le......余下全文>>