走进生命世界

一：请举例说一说您在初中生物教学过程中，感受到的新版教材与旧版教材的差别具体有哪些

初中生物学新旧教材的比较与研究

一、教材形式上的相异处

①新教材乃采用16开本，书本的封面进行了新的设计，地球与幼苗，其中的韵味更深，切合了当前社会环境紧急任务。

②新教材的目录中单元配图，能使学生初步构建学习内容。

③新教材一改过去旧教科书的单调，在每单元的单元头均有图和引言，作为本单元内容的导入，使学生对该单元学习的内容产生悬念，发生兴趣，从而初步了解学习该单元内容的必要性。

二、教学内容上的相异处

①序言致同学们直接改成：“走进生命世界”，直接了当，带学生进入生物学

科的学习。

②新教材中部分章节新增了几幅图片，如：图:1-6，图4-4，图4-6，图6-10，图6-13能丰富了对其内容的学习，兴趣更浓。当然还有一些图被替换了更清晰更直观的图了。

③新教材在文章的段落内容标题上的改动是最大的，也是新版书的一大特色。新教材共改了约

38个内容标题，其中两个改动很简单，新教材直接删减了一问号而已，如“响尾蛇是如何追寻它放走的猎物的”、“细胞体积为什么这么小”。其他大部分内容标题的改动或拆分，能使所要掌握的知识更加的丰富，清晰，逻辑性更强。下面直接列出新旧教材的内容标题差异（双引号的均为新教材内容标题）

1生物的多样性→“生物的多样性使自然界生机勃勃”

2生物的特征→“生物具有区别于非生物的特征”

3环境对生物的影响→“环境影响生物的形态、生理和分布”

4生物对环境的影响→“生物能影响和改变环境”

5构成动物体的细胞→“动物细胞都具有细胞膜，细胞质和细胞核”

6构成植物体的细胞→“植物细胞都具有细胞壁，细胞膜，细胞质和细胞核”

7动植物细胞结构的比较→“动植物细胞的结构不完全相同”

8细胞与外界进行物质交换→“细胞不断与外界进行物质交换”

9细胞核是细胞生命活动的控制中心→“细胞核控制着细胞的生命活动”

10不同组织构成器官→“几种不同的组织构成有特定功能的器官”

11器官构成人和动物体的系统→“人和动物体中多个相关的器官构成一个系统”

12叶片与光合作用→“叶是植物体进行光合作用的主要器官”

13光合作用的实质和意义→拆分为：“光合作用把二氧化碳和水合成为贮存了能力的有机物”、“光合作用是生物圈中生命生存的基础”

14光合作用原理的应用→“应用光合作用原理提高农作物的产量”

15呼吸作用的原理及意义→拆分为：“植物细胞通过呼吸作用分解有机物并释

放能力”、“呼吸作用为生命活动提供动力”

16水分的吸收→“植物生活需要的水分主要是根从土壤里吸收的”

17无机盐的吸收→“植物生活需要多种无机盐”

18无土栽培→“无土栽培是不依赖于土壤的作物栽培方法”

19植物的蒸腾现象→“植物体内的水分主要以水蒸气的形式散失到体外”

20蒸腾作用的意义→拆分为：“蒸腾作用促进植物对水的吸收和运输”、“蒸腾作用可以降低叶面温度”

21水分和无机盐的运输→“根吸收的水分和无机盐在木质部中运输”

22有机物的运输→“光合作用制造的有机物在韧皮部中运输”

23导管和筛管→“导管和筛管等构成植物体的运输通道”

24种子的结构→“种子都有种皮和胚”

25种子萌发的条件→“种子萌发需要适宜的条件”

26根的发生和生长→“根尖的细胞分裂和分化实现了根的生长”

27叶和茎的发生和生长→“叶芽的细胞分裂和分化实现了茎和叶的生长”

28花的结构→“雄蕊和雌蕊是花埂主要结构”

29传粉和受精→“......余下全文>>