一：培训学习总结怎么写
在学习中成长，在成长中实践。人生中就是这样，每一次的学习就是一次实践的机会。每一次的实践就是一次挑战，我们能害怕吗？答案是肯定的：“不能!” 不管是在什么情况下，都是不能，不会，也不可以害怕挑战。我们之所以培训，目的就是增强我们挑战的信心。我不知道别人通过培训学到了多少，感受到了多少，了解到了多少。只知道通过培训自己感悟颇深。
首先要说明的一点就是通过这次培训我学到了很多，见过的听过的，没见过的没听过的统统包含在内。
宋老师讲的创新与实践虽说我不知道内容是什么，不过通过各位干部的发言，我知道那是对我们以后产生影响的一次培训。总结会上各位干部积极发言，这说明什么?说明这一次培训是成功的。还有一点是我们需要这样的机会，这样一个提高自己，完善自己，充实自己的机会。
回想起这段时间的培训，相信大家都学到了很多，可我有一种新的感觉：“学到的越多，不知道的就越多”。为什么这样说呢?在以前的学习中自己并没有注重某一方面的学习，只是知道老师教什么，自己就学什么，从来不管对与错，也从来不管为什么，只是盲目的走路，学习。上大学以后感觉就变了很多，原因很简单：“这里的学习不再是片面的，是一种以具体事情具体分析的方式进行的。”只从这一点上说，这就要比以前的学习系统化，毕竟涉及到专业知识。在这里学习越多，感觉以前了解的东西越少，然后就会努力的或者是刻意的去找这方面的书籍，学习这方面的知识。可是越学，感觉自己知道的越少，这是为什么呢?因为我们有一颗想充实自己的心，有一颗想要学习的心，同时也有一颗向前的心。这就不得不要求我们自己要在工作中学习，在学习中工作，把所学的用到工作中。
其次在我们的电教理论培训中，于丹教授讲的一段话让我受益良多：“盘古在天地之间‘一日九变’，像一个新生的婴儿，每天都在微妙地变化着。这种变化最终达到了一个境界，叫做“神于天，圣于地”。这六个字其实是中国人的人格理想：既有一片理想主义的天空，可以自由翱翔，而不妥协于现实世界上很多的规则与障碍;又有脚踏实地的能力，能够在这个大地上去进行他行为的拓展。只有理想而没有土地的人，是梦想主义者不是理想主义者;只有土地而没有天空的人，是务实主义者不是现实主义者。”这句话虽然不能说完全体会但至少也回味很多次。他要求我们要干什么?脚踏实地!不管从哪一方面说，我们都要脚踏实地。只有这样，我们才能在工作中,学习中积极的表现自己。也是有这样，我们才能清楚的了解到自己的不足，从而积极的改正。
“百善孝为先”这是我在于丹教授讲座中记得最清楚的一句话。它不单单注重那个“孝”字，同样也注重那个“先”字。“孝”字讲的是孝敬长辈，提倡我们中华民族的传统美德，可“先”字，确是讲的第一，敢为天下先的精神。我们在日常的生活学习工作中往往所缺乏的也正是这种精神，这难道不应该值得我们去注意吗?
再次，在金正昆教授讲的礼仪中，主要是从“互动、沟通、形象”三个关键词入手，完整的讲解了我们在生活中，学习中所应该注意的事项。以及在交往过程中正确处理人际关系的原则和技巧，以生动的事例，深入浅出地介绍了接待礼仪、办公礼仪、公关礼仪的基本行为规范。同时也说明，了解现代礼仪是我们21世纪大学生素质能力的重要组成部分和必然掌握的利益规范，熟悉和掌握现代礼仪文化，既是职业特殊性和工作严肃性的内在要求，也是新时期建设新型学生干部良好形象的目标要求。
随着现代信息社会飞速发展的传播，沟通技术和手段日益改变着人们传统的交往观念和交往行为。尤其是人们交往的范围已逐步从人际沟通扩展为大范围的公众沟通，从面对面的近距离沟通发展到了不见面的远程沟通，从慢......余下全文>>
二：什么是人才培养方案
高校是我国科教创新体系中的重要组成部分，是培养和造就高素质的创新型人才的摇篮。
从一般意义上来审视，高校培养的创新型人才是指具有创新意识、创新思维、创新能力和创新人格的人才。创新型人才不仅是全面发展的人才，还是充分发展的人才，更是在此基础上不断对社会物质文明和精神文明做出较大贡献的人才。因此，必须从高校的实际出发，采取切实可行的措施，有力、有效地推动创新型人才的培养。
从现实情况看，高校体制改革是培养创新型人才的基础，是实施素质教育的关键所在。经过几十年建设，我国高校自主创新能力有了很大提高，但在体制和机制方面还需不断完善。在创新型人才培养过程中，高校必须建立适应创新型人才培养的新机制。
要转变教育思想，树立培养创新型人才的教育观。要建立起培养创新型人才的机制，必须自上而下转变传统观念，把具备创新意识、创新能力作为对人才基本素质的内在要求。思想观念的更新，将为素质教育全面的推进和重点的落实提供科学的指导。
更新教学内容，改革教学方法。为了使教学内容适应时代要求，应精简陈旧落后的课程内容，增加现代科技基本原理，介绍学科的新发展、新成果，拓宽专业面。在教学方法上变“满堂灌”为“启发式”，激励和调动学生自主学习的主观能动性，为学生的创造性发展注入了活力和生命力。
建立有利于创新型人才脱颖而出的培养与评选指标体系。培养体系应能对社会、对人才变化的要求有相对的调节空间，以免造成对培养体系、结构和方式的破坏，影响其操作性。对学生的评价要以促进和激励学生创新能力的发展为主导。高考升学的选拔标准、三好学生和优秀教师的评选标准，以及教育评价制度，都要考虑创新意识、创新能力等因素。
要形成一种宽松的学术风气。高校要实行开放办学，保持与社会的密切联系，才能减少人才培养方式上的滞后性，把握社会的变化，在社会实践中培养创新型人才。要允许各种学术思想的充分讨论，尊重并鼓励学生的创新意识和创新精神，使学生在良好的学术氛围中，互相学习，大胆交流，共同提高。
21世纪是知识经济时代和信息时代，更是一个全面创新的时代。大力推进技术创新和“科教兴国”战略的实施，努力培养广大青年学生的创新意识、创造能力和创业精神，造就一代适应未来挑战的高素质人才，不仅是高等教育必须担负的重要历史使命，也已成为新世纪实现中华民族伟大复兴的时代要求。
三：安康市汉滨区2016中小学教师职称评定办法
根据全市2016年专业技术人员职称晋升总体工作安排，现就2016年全市中小学教师职称评审工作安排如下：
一、推荐、申报职称晋升的范围和对象
凡我市公办普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、教研室、电教馆(站)和教师进修学校在编在岗，符合晋升中小学教师职称条件，且所在单位有空缺岗位的教师，可以申报相应专业技术职称。
二、推荐、申报职称晋升的条件
2016年全市中小学教师职称评审条件严格执行市人力资源和社会保障局、市教育局《关于印发安康市深化中小学教师职称制度改革试点实施方案的通知》(安人社发[2013]19号)和市人力资源和社会保障局《转发省职改办〈关于中小学教师职称评审工作中若干问题的通知〉的通知》(安人社办发[2013]288号);严格执行义务教育学校教师交流轮岗、非义务教育学校(单位)教师支教或薄弱学校任教经历的相关规定。
三、推荐、申报职称晋升的程序和方法
根据《安康市专业技术职务任职资格评审公开监督试行办法》的有关规定，在推荐过程中要坚持做到“五公开”、“一展示”、“两监督”原则，即：政策公开、空缺岗位公开、任职条件公开、申报程序公开、参评对象公开;业绩材料展示;组织监督、群众监督，保证推荐工作的公开透明。申报单位要如实填写申报人员公开监督卡内容，其中群众代表不得少于3人(必须由本人签名，并附联系电话)。具体申报程序及方法按照《陕西省中小学教师职称(职务)评审办法》相关规定执行。
四、推荐、申报职称晋升材料的内容和要求
1.申报晋升教师职称材料内容：
(1)陕西省中小学教师职称(职务)评审表。一式三份，在安康教育网下载。
(2)身份证复印件。
(3)专业技术职务任职资格证书原件及复印件。晋升职称所申报专业必须与现取得任职资格专业相一致，方可申报晋升职称。
(4)聘任文件或聘书复印件。提供近几年的，且不少于职称晋升规定最低任职年限。
(5)教师资格证书原件及复印件。持统招学历参评的，教师资格证专业与申报专业一致。
(6)毕业证书原件及复印件。提供第一学历至最高学历所有毕业证书，且由高学历到低学历排序;通用技术课教师可以持理科相近学历(包括数学、物理、化学、生物学科等)参评;持后取的大专或本科学历申报一级教师职称的中学教师和所有申报高级教师职称者，学历专业与所申报专业应一致。
(7)任现职以来事业单位工作人员年度考核优秀等次登记表复印件，最多提供两个年度。
(8)中小学教师继续教育证书原件及复印件。近4年继续教育培训不少于240学时，其中集中培训不少于72学时;从2016年起，近5年继续教育培训不少于360学时，其中集中培训不少于90学时。
(9)论文代表作原件及复印件。教研机构和教师进修学校教师提供，复印内容为期刊名称、刊号、主管和主办单位、网址、本人文章所在目录、本人文章等。
(10)课题或校本研修材料。课题提供立项、结题通知及专家鉴定材料原件及复印件;校本研修提供能够反映研修计划、研修过程、研修成果的汇编材料。
(11)承担县区级以上示范观摩教学证书、县区级以上会议经验交流证书、教育教学工作获得县区级以上政府奖励证书原件及复印件。申报高级教师提供上述三类中的一种，示范观摩教学要有教学设计，教育教学经验交流要有交流材料;申报一级教师提供校级以上示范观摩教学证书和教学设计。
(12)最近一年班务工作或所主持社团活动的工作计划(方案)、工作总结、工作成效等材料。
(13)指导青年教师相应证书证明材料。
(14)交流轮岗或支教相关证明材料。男50周岁、女45周岁以下的教师和男55周岁、女50周岁以下校长(含副校长)，义......余下全文>>
四：流管个人工作总结怎么写？如题 谢谢了
税务工作总结 2009年，我局在市局和内黄县委、县政府的正确领导下，以党的"三个代表"重要思想为指针，遵照"法治、公平、文明、效率"的新时期治税思想，紧紧抓住组织收入这个中心不放松，从严治税，从严治队，加强精神文明建设、党风廉政建设和信息化建设，全局干部职工发扬艰苦奋斗的作风，同心协力，真抓实干，"单项工作争第一，全面工作创一流"，圆满完成了市局敲定的税收任务。现将我局一年来的工作总结如下： 一、以组织征收为中心，狠抓征收管理。 一年来，我局紧紧抓住组织收入这个中心不放松，发扬"四铁"精神，"加强征管，堵塞漏洞，惩治腐败，清缴欠税"，采取了一切措施，确保了应收尽收。我局截止12月18日共组织收入 2350万元，其中省级收入完成150万元，占年计划的100%；县级收入预计完成2200万元，占年计划的91.67%，以上任务的完成，我们主要采取了以下措施： 1、 全员抓收入，实行目标管理。 2009年，我局省级收入任务为150万元，县、乡两级税收计划为2400万元。内黄县是个农业县，一些人纳税意识淡薄，税收环境差；全县形成规模效益的企业几乎没有，税源主要是家庭作坊式的个体工商业。要完成市局敲定的税收任务，任务十分艰巨。面对困难，我局干部职工没有退缩，再次对全县税源进行了调查摸底，强化组织收入工作的中心地位，确保思想认识到位，征管力度到位，措施落实到位。年初，县局与各基层单位签订了目标管理责任书。为强化目标管理，我们实行"局长包片，股室包所，连带责任追究制"；定任务，定目标，实行奖优罚劣;形成了人人头上有指标，千斤重担众人挑的局面。 2、 加强税源监控，严格税源管理 在组织征收工作中，全局干部职工牢固地树立了全方位税收观，抓大不放小，对重点税源与零星税源、大税种与小税种一视同仁，最大限度地限制跑、冒、滴、漏现象的发生。年纳税额在10万元以上的企业，我局领导进行了分户定责，跟踪管理，做到对重点税源心中有数。同时，我局乘今年整顿和规范税收秩序之东风，加强了对集贸市场的综合治理，合理调整了个体税负，调整面不低于90%，税负调整率不低于10%；加大了对加油站、砖瓦场、建筑市场、房屋租赁、医疗机构等行业的专项检查，有效地防止了税源的流失。仅对加油站的专项检查就查补税款11万元，罚款5.7万元。 3、 加大稽查力度，打击涉税犯罪 今年，我局加大了稽查和打击涉税抗税行为的力度，进行了营业税、所得税等税种的检查和发票使用检查，坚持向征收管理要收入，向稽查要收入。 4、 全面细致地做好企业所得税汇算清缴工作。 从二月初到四月中旬，我局对全县应纳企业所得税的纳税户进行了2001年的企业所得税清缴，共检查企业125户，查补税款67万元，罚款38万元。 5、 加强教育，依法行政 在征收工作中，教育和要求干部职工遵照"应征不漏，应免不征"的原则，做到"依法征收，应收尽收，坚决不收过头税"，坚决杜绝有税不收或收过头税、人情税、关系税等现象。 二、凝聚人心，转变作风，文明办税 1、用兵的前提是爱兵。在今年的工作中，局领导班子视同志为兄弟姐妹，在工作上给职工关心、支持和爱护；在生活上，尽最大努力为职工办实事，千方百计解决职工的实际困难。在去年基层所建设的基础上，今年又改造了4个基层所和两个办公楼，并向乡镇为基层所协调交通工具。为尽快落实市局民心工程决策，我局经过紧张有序的先期一系列工作，县局家属楼已于......余下全文>>
五：如何理解大幅度提高教师绩效工资比例
今天(12月7日)上午，法制晚报记者从教育部获悉，目前中青年教师已成为主体，高校教师45岁以下占比超7成。下一步，将改革教师绩效工资政策，大幅度提升教师工资绩效部分的比例。此外，随着“全面二孩”政策实施，需要根据学龄人口高峰迁移做适当师资储备。(李文姬)
附录：
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中期评估
教师队伍建设专题评估报告
(摘要)
北京师范大学中国教育政策研究院
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师是教育的第一资源，有好的教师，才有好的教育。加强教师队伍建设，是教育的先导性工程，也是整个经济社会发展的基础性工程。受国家教育体制改革领导小组办公室的委托，依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称“教育规划纲要”)“加强教师队伍建设”部分的具体内容，从政策制定、政策实施与执行效果角度，在师德建设、教师业务水平、教师待遇、教师管理等方面建立三级评估指标体系，以政策分析和调查研究为基本方法，以政策文本为对象，以相关事实为依据，以客观数据为支撑，进行政策文本分析、利益相关者访谈、问卷调查、专家研讨等。课题组召开了十余次由跨学科、跨领域、跨机构专家参与的研讨会；对28省的有关人员进行了问卷调查，访谈了百余名中央和地方的教育、财政、编制、人社等部门负责人与一线学校校长、教师、学生、家长，开展了全面、系统的中期评估，总结了成绩，分析了问题，提出了建议。
一、教师队伍建设取得突出成就
教育规划纲要实施以来，中央与地方各有关部门直面教师工作瓶颈问题，深化改革、大胆创新，采取了一系列政策措施，全面落实教育规划纲要，大力推进教师队伍建设，取得突出成就。教师队伍建设政策体系不断完善，教师地位待遇不断提高，农村教师职业吸引力明显增强，教师管理制度日渐科学规范，教师队伍整体素质大幅提高，初步培养造就了一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。截至2014年，全国有各级各类普通学校专任教师1507.67万人，比2010年增加102.22万人。具体为：配置状况不断改善，普通小学、初中、高中的生师比，分别从2010年的17.70∶1、14.98∶1、15.99:1，下降到2014年的16.78:1、12.57:1、14.44:1。年龄结构不断优化，中小学教师40岁(不含)以下占55.99%，高校教师45岁(不含)以下占71.65%，均比2010年有较大幅度提高，中青年教师成为主体。学历结构不断改善，其中普通小学、初中、高中的学历合格率，分别从2010年的99.52%、98.65%、94.81%提高到2014年的99.88%、99.53%、97.24%。
(一)党中央、国务院亲切关怀广大教师，把教师工作摆在极端重要的战略位置，全面规划了新时期教师队伍建设目标任务
召开新中国成立以来第一次全国教师工作大会。2012年9月7日，国务院隆重召开了全国教师工作暨“两基”工作总结表彰大会。会前，国务院印发了《关于加强教师队伍建设的意见》，明确了加强教师队伍建设的指导思想、总体目标和重点任务。这是新中国成立以来召开的第一次全口径的全国教师工作会议，颁布了第一个全面部署各级各类教师队伍建设的纲领性文件，在中国教育史上具有里程碑意义。随后，教育部会同中组部、中宣部、中央编办等部委颁布了农村义务教育教师队伍建设、高校青年教师队伍建设、幼儿园教师队伍建设、特殊教育教师队伍建设、深化教师教育改革、职业学校兼职教师管理等方面6个配套文件，抓住教师工作亟需推动的重点领域，......余下全文>>
六：请问：县级教师是什么级别？ 5分
没有这个级别的，教师的分类，经过教育部的整改，现在分为这几类：正高级、副高级、中一级，中二级这几个级别。但是学校是有这样分类的：你应该说的是这个学校是县级学校。学习可以分为镇属的，县直属的，市直属的等等。
七：咸阳市2015年高级教师专业技术职务公示
网校以及考试书库开发及拥有课件范围涉及公务员/财会类/学历类/建筑工程类
等9大类考试的在线网络培训辅导和全新引进高清3D电子书考试用书。
各县市区人力资源和社会保障局、教育局、市级有关单位：
根据市人力资源和社会保障局、市教育局《关于印发咸阳市深化中小学教师职称制度改革扩大试点实施方案的通知》（咸人社发[2013]169号）文件精神，经研究，现就2015年我市中小学教师职称任职资格评审工作有关事项通知如下：
一、评审范围
全市普通中小学、职业中学、幼儿园、教学研究机构、教师进修学校、特殊教育学校等在职在岗教师。2015年达到退休年龄的人员不列入评审范围。
评价标准中涉及的时间及所有材料时间统一计算至2015年6月30日。
从小学调入中学任教的教师（必须具有中学教师资格证书），任职时间可合并计算，晋升高一级职称时，需在中学任教满2年以上方可申报（依据陕职改办字[2013]153号）。
二、评审条件
2015年度中小学、幼儿园教师晋升专业技术职称的标准条件，按照《陕西省中小学教师水平评价标准条件》执行。
三、评审程序及时间安排
（一）安排部署（6月下旬）
根据市上文件精神，各县市区结合实际，制定下发文件，召开安排会议，向基层学校安排部署职评工作。
（二）确定推荐名单（7月）
1、个人申请。参评教师要在本单位专业技术岗位空缺的前提下，依据参评条件向学校职评领导小组提供个人近年来工作情况的书面总结、各种证件、论文论著、获奖证书和校本研修等，并写出晋升高一级职称的书面申请。
2、学校推荐。学校评审推荐领导小组审查参评教师任职资格和岗位，进行综合考核，按量化考核得分排列名次，并根据考核结果进行评议，经评议合格后，组织推荐人选填写《陕西省中小学教师专业技术职务任职资格评审表》，并将推荐人选材料在校内公示一周，无异议后推荐上报。
3、县市区上报教育教学能力测试人员名单。各县市区教育局对学校推荐人选进行任职资格审查，按时上报参加高级、一级职称教育教学能力测试人员名单。
（三）组织教育教学能力测试（8月）
按照《陕西省中小学教师教育教学能力测试答辩规则（试行）》，由市人力资源和社会保障局、市教育局负责组织中小学高级、一级教师教育教学能力测试工作，具体时间安排另行通知。
（四）上报材料（9月）
各县市区将教育教学能力测试成绩合格人员提交县市区教师职称评审委员会初审，召开会议评议，评议结果经公示一周无异议后，按照材料报送要求，分类整理参评人员材料，经县人社职改部门审查，以文件形式上报市人力资源和社会保障局和教育局。
（五）审核整理（10-11月）
县市区将申报高级、一级职务人员材料经市职改办审查后介绍到市高级、一级评审委员会，评委会办公室根据评审各项条件，对县市区推荐上报的参评对象的参评资格和教育教学实绩进行审核，并分职级、分学科对个人评审材料进行分类整理。
（六）市级评审（12月）
市高级、一级评审委员会组织召开评审会议，通过评委审阅、评议、量化赋分、投票表决等程序，进行高级、一级任职资格评审。评审结果将在市教育局网站公示一周无异议后，分别报省、市职改办审批。
四、其他有关政策要求
1、持统招学历参评的，教师资格证专业与申报专业一致；持后取的大专或本科学历参评的，学历专业与所申报专业一致。
2、申报高级教师职务的，由所在学校和培养指导的2名二级教师，分别出具证明、培养结果、培养人在培养期间所取得的荣誉证书等材料，由校长签字、加盖学校公章确认。
3、申报一级教师、高级教师任职资格需参加国家......余下全文>>
八：世界上最好的汽车发动机
公认的宝马的发动机是最好的，以前做飞机的
九：教师工资比例1.0和1.1是什么意思
北京师范大学中国教育政策研究院
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师是教育的第一资源，有好的教师，才有好的教育。加强教师队伍建设，是教育的先导性工程，也是整个经济社会发展的基础性工程。受国家教育体制改革领导小组办公室的委托，依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称“教育规划纲要”)“加强教师队伍建设”部分的具体内容，从政策制定、政策实施与执行效果角度，在师德建设、教师业务水平、教师待遇、教师管理等方面建立三级评估指标体系，以政策分析和调查研究为基本方法，以政策文本为对象，以相关事实为依据，以客观数据为支撑，进行政策文本分析、利益相关者访谈、问卷调查、专家研讨等。课题组召开了十余次由跨学科、跨领域、跨机构专家参与的研讨会；对28省的有关人员进行了问卷调查，访谈了百余名中央和地方的教育、财政、编制、人社等部门负责人与一线学校校长、教师、学生、家长，开展了全面、系统的中期评估，总结了成绩，分析了问题，提出了建议。
一、教师队伍建设取得突出成就
教育规划纲要实施以来，中央与地方各有关部门直面教师工作瓶颈问题，深化改革、大胆创新，采取了一系列政策措施，全面落实教育规划纲要，大力推进教师队伍建设，取得突出成就。教师队伍建设政策体系不断完善，教师地位待遇不断提高，农村教师职业吸引力明显增强，教师管理制度日渐科学规范，教师队伍整体素质大幅提高，初步培养造就了一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。截至2014年，全国有各级各类普通学校专任教师1507.67万人，比2010年增加102.22万人。具体为：配置状况不断改善，普通小学、初中、高中的生师比，分别从2010年的17.70∶1、14.98∶1、15.99:1，下降到2014年的16.78:1、12.57:1、14.44:1。年龄结构不断优化，中小学教师40岁(不含)以下占55.99%，高校教师45岁(不含)以下占71.65%，均比2010年有较大幅度提高，中青年教师成为主体。学历结构不断改善，其中普通小学、初中、高中的学历合格率，分别从2010年的99.52%、98.65%、94.81%提高到2014年的99.88%、99.53%、97.24%。
(一)党中央、国务院亲切关怀广大教师，把教师工作摆在极端重要的战略位置，全面规划了新时期教师队伍建设目标任务
召开新中国成立以来第一次全国教师工作大会。2012年9月7日，国务院隆重召开了全国教师工作暨“两基”工作总结表彰大会。会前，国务院印发了《关于加强教师队伍建设的意见》，明确了加强教师队伍建设的指导思想、总体目标和重点任务。这是新中国成立以来召开的第一次全口径的全国教师工作会议，颁布了第一个全面部署各级各类教师队伍建设的纲领性文件，在中国教育史上具有里程碑意义。随后，教育部会同中组部、中宣部、中央编办等部委颁布了农村义务教育教师队伍建设、高校青年教师队伍建设、幼儿园教师队伍建设、特殊教育教师队伍建设、深化教师教育改革、职业学校兼职教师管理等方面6个配套文件，抓住教师工作亟需推动的重点领域，进行了全面细致的规划部署。
中央领导同志多次就教师工作提出明确要求。习近平总书记连续3个教师节致以节日祝贺。2013年9月9日，总书记向广大教师致慰问信，希望广大教师要牢固树立中国特色社会主义理想信念、牢固树立终身学习理念、牢固树立改革创新意识。2014年9月9日，总书记在北京师范大学发表《做党和人民满意的好老师》的重要讲话，要求各级党委和政府要从战略高度来认识......余下全文>>
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