一：适合小学二年级阅读的经典名作
中国部分(20) 1．《小布头奇遇记》孙幼军 (这是孙幼军的**作，也是他最著名的一部长篇童话，它影响了一代儿童。也是中国第一部获得国际安徒生儿童文学奖提名的作品。) 2．《小猪唏哩呼噜》孙幼军 (小猪唏哩呼噜有傻孩子傻福的憨厚，也有大智若愚的机智，更可贵的是，他善良、勇敢、富有同情心和正义感，傻得执着，傻得可爱。) 3．《树叶船》张俊以 4。《吹泡泡》张俊以 (这两本优美的儿歌和小诗，让我们体会到很多纯真的乐趣。) 5．《调皮的日子》秦文君 (《调皮的日子》和它的续集《年糕包子兄弟和紫苜蓿农场》说的是朱多星和表弟小沙这两个捣蛋鬼的故事。) 6．《窦蔻流浪记》窦蔻 (这是6岁半的窦蔻的长篇自传体小说。小读者可以从中体会一下同龄人的很多类似的想法和情感。) ``````Q ``Q 7．《365夜知识童话》鲁克 (每天一个童话，每天学到知识。) 8．《舒克和贝塔历险记》郑渊洁 (看过动画片的同学换着看看文字，一定更有意思。) 9．《戴小桥和他的哥儿们》梅子涵 (戴小桥和他的哥儿们就生活在你们中间呢，赶紧去书中找找自己和你的朋友吧。) 10．《笨笨猪》杨红樱 (憨态可掬的小猪会笨到什么样子呢?) 11．《泡泡儿去旅行》(小布老虎丛书) 薛涛 (多么神气的旅行啊，但有点替泡泡担心哟。) 12．《大个子老鼠小个子猫》周锐 (周锐的童话永远有与众不同的精妙。) 13．《小布头丛书一小布头新奇遇记》
14．《我不是坏小孩》(全3册) 叶妹 (插图本。来看看好小孩是什么样子的吧。) 15．《小香咕系列》 秦文君 (包括《小香咕和她的表姐表妹》、《小香咕和男孩毒蛇生日会》等。) 16．《李拉尔故事系列》 梅子涵 (包括《爸爸小时候什么样子》、《大人都是猫咪》、《我也会当爸爸》等。) 17．《最著名的中国民间故事》 (包括《牛郎织女》《白蛇传》《宝莲灯》等，从多种角度折射了中华文明的辉煌。
18．《史记》(注音本)(1—4) 司马迁 19．《三毛流浪记》(全集)张乐平 (小三毛带着自己的三根头发过着和现在的孩子完全不一样的生活。) 20．《中华歌谣100首》金波 李众选编 (众多民谣的精选，读了会喜欢上它。) 外国部分(30) 21．《格林童话》[德]格林兄弟 (这里面有看了就忘不了的神奇故事。格林兄弟是讲故事的高手呢。) 22．《安徒生童话》[丹麦]安徒生 (如果你不知道这个作家，去问问你的父母。安徒生童话一直是很多人童年的朋友，甚至长大后依然不愿意放下它呢。) 23．《万花筒》[英]依列娜·法吉恩 (这是一本非常优美的童话集。去看一看，为什么叫这样变化多端的名字呢。)
二：2015年二年级小学生必读课外书有哪些?
2015年二年级小学生必读课外书
第一学段（1—2年级）
课外阅读总量不少于5万字
推荐书目(50本)(中国部分20本)
1、小布头奇遇记 孙幼军
（这是孙幼军的处女作,也是他最著名的一部长篇童话，它影响了一代儿童。也是中国第一部获得国际安徒生儿童文学奖提名的作品。）
2、小猪唏哩呼噜 孙幼军
（小猪唏哩呼噜有傻孩子傻福的憨厚，也有大智若愚的机智，更可贵的是，他善良、勇敢、富有同情心和正义感，傻得执着，傻得可爱。）
3、树叶船 张俊以
4、吹泡泡 张俊以（这两本优美的儿歌和小诗，让我们体会到很多纯真的乐趣。）
5、调皮的日子 秦文君
(《调皮的日子》和它的续集《年糕包子兄弟和紫苜蓿农场》说的是朱多星和表弟小沙这两个捣蛋鬼的故事。)
6、窦蔻流浪记 窦蔻
（这是6岁半的窦蔻的长篇自传体小说。小读者可以从中体会一下同龄人的很多类似的想法和情感。）
7、365夜知识童话鲁克（每天一个童话，每天学到知识。）
8、舒克和贝塔历险记 郑渊洁
9、戴小桥和他的哥儿们 梅子涵
（戴小桥和他的哥儿们就生活在你们中间呢，赶紧去书中找找自己和你的朋友吧。）
10、、笨笨猪 杨红樱 著（憨态可掬的小猪会笨到什么样子呢？）
11、泡泡儿去旅行(小布老虎丛书 薛涛 著（多么神气的旅行啊，但有点替泡泡担心哟。）
12、大个子老鼠小个子猫 周锐 著（周锐的童话永远有与众不同的精妙。）
13、小布头丛书—小布头新奇遇记 孙幼军 著
（新奇遇从上次奇遇的“后来呢？”继续开始。小布头几经辗转，成为了男孩子朵朵的知心伙伴，他甚至坐飞机去了美国，陪伴朵朵度过了一个不那么平静却也很温馨的幼年时光。）
14、我不是坏小孩（全3册）叶姝 著（插图本。来看看好小孩是什么样子的吧。）
15、小香咕系列 秦文君（包括《小香咕和她的表姐表妹》、《小香咕和男孩毒蛇生日会》等。）
16、李拉尔故事系列 梅子涵（包括《爸爸小时候什么样子》、《大人都是猫咪》、《我也会当爸爸》等。）
17、最著名的中国民间故事（包括《牛郎织女》《白蛇传》《宝莲灯》等，从多种角度折射了中华文明的辉煌。）
18、《史记》注音本（1-4）
19、《三毛流浪记》（全集）张乐平（小三毛带着自己的三根头发过着和现在的孩子完全不一样的生活。）
20、《中华歌谣100首》金波 李众选编（众多民谣的精选，读了会喜欢上它。）
（外国部分30本）
21、格林童话 （德国）格林兄弟（这里面有看了就忘不了的神奇故事。格林兄弟是讲故事的高手呢。）
22、安徒生童话 （丹麦）安徒生
（如果你不知道这个作家，去问问你的父母。安徒生童话一直是很多人童年的朋友，甚至长大后依然不愿意放下它呢。）
23、万花筒 （英国）依列娜·法吉恩（这是一本非常优美的童话集。去看一看，为什么叫这样变化多端的名字呢。）
24、豪夫童话 （德国） 豪夫（豪夫具有把故事描述得有声有色、栩栩如生、活灵活现的非凡才能。）
25、爱丽斯漫游奇境 （英国）卡罗尔（爱丽斯像一头十分可爱的温柔的小鹿，活泼真实。童话在微笑中表现机智和幽默。）
26、狐狸列娜的故事 （法国） 阿希季诺夫人（在拟人的世界里，狡诈机智的狐狸列拉非常有个性。）
27、《小熊温尼·普》（英国）米尔恩（看看这头聪明的小傻熊怎样历险的吧。）
28、彼得·潘（英国）詹姆斯贝洛著（彼得·潘，满口珍珠般的乳牙，穿一身用树叶和树浆做的衣服，一个不愿长大也永远不会长大的可爱的小男孩。因为害怕长大，他在出生的第一天，就从家里逃了出来，就有了后来很多的故事。）
29、豆蔻镇的居民和强盗（挪威）（埃格钠）（一个就趣的......余下全文>>
三：小学生必读书目二年级
《格林童话集》
《长袜子皮皮》
《叶圣陶童话》
《安徒生童话》
《中国寓言故事精选》
小布头奇遇记
最著名的中国民间故事
《中国历史故事精选》
《小学科学知识故事》
《我要做个好孩子》
四：小学生二年级阅读目标
重要的是兴趣的培养，以后才能慢慢理解比较复杂的概念。现在小孩子都玩手机，建议在手机上给他下个阅读app。我自己用的是多看阅读，我觉得挺好。不要相信我。
五：小学生二年级做阅读理解用什么方法
小学生二年级做阅读理解用学会在阅读文段中找现成答案的方法。具体做法是：1、看题目说的问憨与文段中那些句中有关就把它找出来；2、有滋有味的写出这些句子作答案。
六：小学二年级阅读训练题
第一题答案：乌鸦爱它的爸爸妈妈。当爸爸妈妈老了的时候，飞不动了，也找不到东西吃了，小乌鸦就天天飞出去，到处找东西给爸爸妈妈吃。不管是刮风还是下雨，乌鸦都不怕，照样飞出去找吃的。找到吃的东西以后，自己从来都不先吃。叼回来，一口一口喂给爸爸妈妈。爸爸妈妈吃饱了，它自己再吃。
第二题答案：我们要学习乌鸦孝顺父母的高尚品质，爱父母，不让父母生气。
第三题答案：乌鸟私情、乌鸟之情、孝鸟回报······
求采纳！
七：小学二年级学生为什么要重视阅读
一、改变学习观念。
对于刚刚走进小学校园的孩子来说，
认识汉字似乎理所当然的成
为他们的学习重点，单纯的学习生字生词就可以了。其实，大家都知
道，新时代需要会阅读的人才，会从阅读中提取信息的人才。既然如
此，为什么我们不一开始就让孩子有正确的认识呢？
二、图文相结合。
在教学中，
充分利用课本插图是培养学生阅读能力的有效途径之
一。
新课标要求小学低年级在阅读启蒙阶段学会“借助读物中的图
画阅读”。图文并茂的读物为学生阅读能力的提高提供了客观的条
件。
由于低年级学生的思维还停留在直观上，
他们对色彩和构图新奇
的图画充满了好奇心。利用图画进行教学能充分调动学生的想象力，
让他们的心灵在愉快的体验中成长。例如，我在上《我要的是葫芦》
一文（
S
版小学二年级语文上册）时，就借助课本中的两幅插图，引
导学生进行观察对比，针对葫芦藤上的叶子，藤上挂的小葫芦，人物
的表情，
学生得出不同的结论，
就所得结论顺势引导他们追究其中的
原因，学生就会产生阅读的欲望和兴趣，就会很自主地去阅读课文，
从中寻找答案。
三、借助多媒体。
随着教学设备的改进，
越来越多的教师喜欢利用多媒体来进行教
学，这的确是一个好办法，尤其对低年级的孩子，在理解能力还比较
弱的基础上，借助多媒体的功能，就比较有利于教学。当我们把与课
文相关的资料、图片、音像用课件等形式展示给孩子时，他们就对所
学知识有了直观的认识，
甚至激起他们的好奇心和学习欲望，
注意力
也会更多的集中到学习中来，对我们的阅读教学是一个极大的帮助。
四、设置疑问。
如果一味的从教学生字开始，
然后组词练习，
接着进行课文学习
的话，学生就会对学习形成固定模式，甚至产生倦怠，失去兴趣。那
么，我们不如换个方式试一试。针对一篇文章，我们可以设计几个问
题，
然后把他它们展示给学生，
再让学生根据问题有目的地去读文本，
遇到不认识的字或词，
可以借助字典，
借助注音，
也可以暂时放一放。
在整体把握的基础上，
具体的去解决一个又一个问题，
理解文章要义，
领会其思想感情或其中的道理。
这也是一个培养学生阅读能力的有效
途径。
五、从练习排列语序开始。
在小学阶段，
常见的文章是记叙文，
我们可以抓住记叙文的六要
素，进行一定的语序排列练习，训练学生的逻辑思维能力，提高学生
的阅读思维意识。
例如，
某天，
某地，
某人，
干了什么事，
结果怎样。
作为教师，
我们既可以利用课文中的段落进行训练，
也可以借助有关
文本资料进行练习。
我认为，
这也不失为一个培养学生阅读能力的有
效途径。
六、拓展训练。
为了提高学生的阅读能力，还可以进行专门的强化训练。例如，
在学习了有关环保问题的课文后，
我们可以给学生提供相关文本，
进
行限时阅读，然后分享他们的阅读成果，并给予一定的评价，让学生
明白学以致用，举一反三的道理。
七、诵读并行，教给阅读方法。
在初读课文过程中，可以通过教师范读，学生自由读，同桌读等
方式，帮助学生读准字音。
首先是教师的范读，可以给学生树立朗读
的榜样，建立朗读的规范，给学生正音正字。实践证明，老师生动形
象、准确地范读，能激起学生读书的欲望，并在读中感受语感。其次
是学生自由读，可以让学生身临其境地去感受语言，触发语感。再次
是同桌互读，可以互相帮助纠正字音。
八、读绘图性课外书籍。
语文的学习空间很大，
当老师教给孩子阅读的方法后，
家长可以
利用在家的时间，
与孩子一起读一些课外书籍，
绘图性读本很适合二
年级学生，既有趣也容易理解。在与孩......余下全文>>
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