三至六岁儿童发展指南

一：三到六岁幼儿发展指南是什么时候颁布的

为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41号），指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，中国教育部网站2012年10月15日发布《3-6岁儿童学习与发展指南》，对防止和克服学前教育“小学化”现象提供了具体方法和建议

二：三至六岁儿童发展指南体会怎么写

先抄一段纲要凑点字数，再写一点感受，比如尊重孩子成长规律和差异化发展等，最后展望一下美好新前景

三：3到6岁儿童学习与发展指南五大领域核心目标有哪些

科学领域包含 （1）科学探究。①亲近自然，喜欢探究。② 具有初步的探究能力。③在探究中认识周围事物和现象。 （2）数学认知。①初步感知生活中数学的有用和有趣。②感知和理解数、量及数量关系。③感知形状与空间关系。

四：幼儿3 6岁发展指南规程是哪一年颁布的

为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41号），指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，中国教育部网站2012年10月15日发布《3-6岁儿童学习与发展指南》，对防止和克服学前教育“小学化”现象提供了具体方法和建议

五：《3至6岁儿童发展指南》带来的启发和收获? 10分

看了华南师范大学 袁爱玲博士：解读《3～6岁儿童学习与发展指南》更新教育观念的讲义特受启发，尤其是其中的一道测试题“一个4岁半的小孩儿，认真地听你讲故事，但他有太多的疑问，不停地发问与故事相关的问题。这时你会怎么做呢？”给出的选择如下“1、阻止孩子再说话，然后你接着说故事。2、不管孩子紶说话，直接把故事完整地讲完。3、为了惩罚孩子多说话，停止说故事。4、逐一解答孩子的问题，再继续说故事。5、与孩子一起寻找问答案，即使你知道，然后引导孩子继续听故事。”现实中，我们大多数老师的做法是1－3，其结果是阻碍孩子的想象力，压制孩子的求知欲望。这个测试让我认识到别让我们的教育太功利，应该顺应孩子发展的需要，让我们担负起教师的使命——不是塑造幼儿，而是发掘幼儿的天赋。

六：为什么不能把3一6岁儿童发展指南作为一把尺子去衡量所有的幼儿?

尊重幼儿发展的个体差异。幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。

七：3到6岁儿童发展指南遵守基本的行为规范有哪些表现?

学习《<3-6岁儿童学习与发展指南>解读》谈谈在实际教学中该如何体现 这个<指南>将幼儿的学习与发展分为健康，语言，社会，科学，艺术五个领域。并针对每个领域细分。其中健康分为身心状况，动作发展，生活习惯与生活能力三个方面。语言分为听与说，阅读与书写准备两个方面。社会分为人际交往和社会适应两个方面。科学分为科学探究和数学认知两个方面。艺术分为感受与欣赏，表现与创造两个方面。每个方面还分别对3-4岁，4-5岁，5-6岁三个年龄段末期幼儿应该针对什么，能做什么，大致可以达到什么发展水平，提出了合理期望并列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。我感觉<指南>契合四个需要，幼儿园和教师应更好的贯彻《纲要》的需要，促进学前教育科学和规范发展的需要，指导家长科学实施保育和教育的需要以及满足幼儿生活，学习，发展的需要。教授们的讲解，首先诠释了四个需要的深刻内涵，并举例说明该<指南>z 满足四个需要中的必要性。老师们针对细小目标进行规划分类，并列举示例说明《指南》中每个年龄段的目标。既切实际也体现了循序渐进的特点，同时她还举例讲解了这些目标不仅明确了不同年龄段这些幼儿所必需的知识，经验和技能发展的课操作性和时代性。在《指南》所遵循的三个原则，使我有机会重温了五大领域的内涵和目标，让我感受颇深。 聆听解读，让我回想到自己以往的经验教学中的一些教育教学理念和实施方法。通过对比也可以发现一些不足以及需要改进提高的地方，以前我们结合《<纲要>>的内容进行教学，但是由于我们对每个年龄段的幼儿知识技能发展，没有深刻的了解 ，总是找不到 合适的方式和方法，在各个领域教学设计中目标的定位尤其显得困难，可《指南》中每个领域的细分目标和内容 ，并针对 不同年龄段的幼儿表现进行相关的举例说明。不仅让我们全面了解《指南》中的内容和教育理念，也让我们明白每个年龄段的幼儿在每个领域应该具有的一些知识和技能，让我们对3-6岁的幼儿学习与发展的基本规律教育教学工作中和特点又有了全新的认知， 我们应该在以后的 教育教学中， 结合《指南》的相关内容，运用更为有效的教育策略和方法，让孩子们在宽松愉快的环境里快乐地学习，健康地成长，我们也应该根据实际，努力提高自身综合素质，这样才能把教育教学工作做得更加优秀。

八：幼儿园3到6岁纲要指南

以幼儿园教育指导纲要和《3-6岁儿童学习发展指南》 我给你写

九：怎么复习幼儿3到6岁学习与发展指南

1．遵循幼儿的发展规律和学习特点。珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。 　　2．关注幼儿身心全面和谐发展。要注重学习与发展各领域之间的相互渗透和整合，从不同角度促进幼儿全面协调发展，而不要片面追求某一方面或几方面的发展。 　　3．尊重幼儿发展的个体差异。既要准确把握幼儿发展的阶段性特征，又要充分尊重幼儿发展连续性进程上的个别差异，支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。