中班我是小主人教案

一：我当小主人中班社会健康教案怎么写

活动目标： 1、让幼儿初步了解胎儿的主要生长过程，能较完整表述观察结果，大胆地说出自己是从哪儿来的。 2、通过观看课件,让幼儿了解人生命的由来。 3、了解妈妈怀孕十月的辛苦及抚养自己长大的艰辛，激发幼儿爱母亲的情感。 活动准备： 1、课件《我从哪里来》。 2、教学挂图。 3、怀孕老师前后的照片。 4、音乐《感恩的心》。 5、小枕头若干。 活动过程： 一、出示两张老师的照片，鼓励幼儿进行比较。 1、师：这是谁？以前的老师和现在的老师有什么不一样？你从哪看出来的？ 2、师：原来现在的老师怀孕了，要生小宝宝了，小朋友，那你们是从哪来的呢？你们知道妈妈肚子里为什么会有小宝宝吗？ 二、播放课件《我从哪里来一》，让幼儿通过观看课件初步了解人生命的由来，同时鼓励孩子大胆发问。 请幼儿发问：看了刚才播放的画面,你找到正确的答案了吗?你还有什么不明白的问题要问老师吗？ 1、师：小朋友，现在你们知道自己是从哪儿来的吗？小宝宝在妈妈肚子里是怎样形成的呢？鼓励幼儿大胆表述观察结果，说出自己是从哪儿来的。

二：幼儿园小班趣味数学《我是小主人》的教案怎样写

小班社会教案《今天我是小主人》

活动目标：

1、愿意到别人家做客，不哭闹、不乱翻别人的东西

2、会礼貌热情地接待客人，会说礼貌用语。激发幼儿乐于助人为乐的美好情感，提高他们的健康意识。

活动准备：

1、桌椅、玩具、水杯、水果

2、幼儿用书12-13页

活动过程：

一、开始部分：

1、律动《让爱住我家》进入场地。

2、模拟电话，引起幼儿兴趣。——情景导入，激发兴趣

“叮铃铃——”“喂，您好！这里是小一班！”……“哦！知道了！”

师：小朋友们，电话里说，知道我们小一班的小朋友都是最有礼貌的小朋友。待会儿这位神秘的小客人要来我们班做客哦！小朋友们欢迎吗？

二、基本部分：

（一）、客人来我家——引导幼儿懂得基本的礼仪。

1、教师提问：你家里来客人你该怎样做？

引导幼儿说出——扫地、拖地、准备茶水、水果、糖果、图书、玩具等。

（二）、教师邀请宝宝来做客小朋友。

（1）——学习如何招待客人

“现在我邀请两个小朋友来我家做客哦！”

三：幼儿园中班礼仪教案《怎样做小主人》

教案 ？ 大约等于提纲喽? 我反正是这么认为地

1 介绍自己和别人

2.提出存在的问题

3 说明礼仪

4.示范礼仪及言谈举止

5与小孩子互动之类的

6教师总结

四：幼儿园中班成长手册我是小主人

活动目标：

1.通过观看图片，乐意表达自己的感受与想法。

2.初步激发“我是幼儿园小主人”的意识。

设计意图：

在围绕我园探索性主题“我是幼儿园小主人”的实施过程中我和孩子们在园内观察散步时发现在幼儿园的草地上、小树林里、大型玩具下有各种各样的垃圾------糖纸、橘子皮、吃剩下的包装袋、香烟头等。孩子们对此现象提出了自己的问题：“这里垃圾怎么会这么多?”“这些垃圾都是哪里来的?”

《指南》中提出教师应善于将幼儿在一日活动中自发生成的具有发展价值、共同兴趣的热点及时捕捉住，与预设活动的内容有机结合，并在实施过程中关注幼儿即时生成的内容，给以适度的回应。

我感到幼儿提出的这一问题很有价值，它能引发孩子有关的很多想法，因而适时调整计划，与孩子们一起展开讨论。通过讨论，促进孩子实现经验的互动，知道作为幼儿园的一份子，我们都有责任关心幼儿园的整洁，从自己做起，从身边做起，并延伸至提醒大家一起来保护幼儿园的环境，让我们幼儿园幼儿园更加美丽、更加整洁。让孩子在这种经验互动中，思维得到发展。

活动准备：电脑、有关资料、图片

活动重点指导：

1. 观看图片：整洁的操场、教室等

问：这是什么地方?

你喜欢吗? 为什么? (心情舒畅、给人以美的享受……) 老师小结。

2. 观看图片：有垃圾的操场、教室等

问：这里都是什么?

怎么会有这么多垃圾的?

你看了，觉得怎么样? (看见了难受、玩得不开心…...)

老师小结。

3. 问：我们应该怎么做呢?

幼儿讨论，发表自己的想法。 (把垃圾

捡起来，扔到垃圾筒里。 做不乱扔垃圾的标记，挂在各处。 看见乱仍垃圾的行为及时提醒、劝止……)

师：我们这些小主人真棒，让我们一起行动起来吧! 使我们的幼儿园更加整洁，更加美丽。

《我是幼儿园小主人》反思

在本次活动中，把表达与表现有机的进行整合，为孩子们创设了条件，使孩子们成为学习的主人，树立了以“儿童发展为本”的理念，尊重孩子，把孩子们自己发现的问题交由孩子们自己解决，大家各抒己见，采用各种不同的方法表达表现自己的认识，让孩子与老师，孩子与孩子，孩子与环境发生互动，互相学习，互相感染，真正发挥了幼儿学习主人的作用，使孩子在已有的经验基础上得到了提升。

五：趣味科学中班做情绪的小主人教案

教案，是在认真备课、研究教材、学生和环境等的基础上，进行规划课堂教学的活动，是一个动态的、持续创造的过程。这种规划，既可以以文本的形式表现，但更多、更丰富的内容是以非文本的形式存储于教师心中的架构。前者是“有形教案”；后者是“无形教案”；前者是“显性备课”、后者是“隐性备课”；前者是“备课于书”、后者是“备课于心”。

误区之一：写教案=备课；

误区之二：教案越详细越好；

误区之三：教案可有可无。

六：幼儿中班教案小主人和小客人怎么写

你好楼主我找到了。

今天晚上，阳阳邀请他们一个班的小朋友壮壮来玩。我很高兴，因为壮壮一直是阳阳不太好相处的孩子，他们能够成为好朋友，我很高兴。前天，壮壮就来玩过，壮壮写字和数字非常好，这让我很惊讶，阳阳只会写到3，写“田”，别的都不行，壮壮还比阳阳小呢。但是我想不应该发愁，每个孩子都有自己的特点和优势。壮壮动手能力不是特别强，玩螺丝订装配东西时，阳阳乐此不疲。

阳阳晚上买了一盒糖，他们俩一起看电视时，壮壮拿着糖，一会儿给阳阳一个，挺好。过了一会儿，我在厨房里，听到阳阳哭起来，说：“给我，给我。”我明白是怎么回事，立即想该如何处理。按平常的做法，我一定会去说阳阳，因为壮壮必竟是小客人，但是我决定不那么做。因为前一阵，我带阳阳去乐乐家，阳阳抢乐乐东西，我批评了他，告诉他别人的东西是别人说了算的，他哭了很久，我相信这件事情对他印象一定很深。所以今天我一定要慎重地处理。

于是，我来到壮壮面前，告诉壮壮，他拿的是阳阳的东西，应该由阳阳来决定。阳阳哭着看着我，壮壮很不情愿，不知说什么好，小手打了我两下。我把糖交给阳阳，阳阳不哭了。我赶快转移壮壮的注意力，带他们来到电视机前，看起电视。小家伙一会儿就忘了。阳阳和壮壮一会儿就好起来，我心里很高兴，就是觉得以后对孩子说话声音不能太大了，今天有点大了。

晚上，让阳阳到壮壮家玩，我去上英语课，回来很晚了，阳阳说我说话不算数，因为我说只去一会儿，我只好不说话，理亏呗。躺在床上，我问阳阳对今天和壮壮的事的看法，小家伙居然想不起来了，我提示了一下，他说：“噢，想起来了，妈妈说的对，因为上次在乐乐家，妈妈给我讲的道理我都记住了。”“阳阳做得很好，虽然是阳阳的东西，但是阳阳最后对壮壮还是很友好，妈妈觉得阳阳很棒。”

七：中班健康《健康小主人》公开课

好得很

八：幼儿用书中班小主人和小客人课件

梦想总是遥不可及 是不是应该放弃