济南的冬天教案

一：<<济南的冬天>>板书设计

济南的冬天

总特点：无风，响晴，温晴——贯串全文

对济南的总感受：“温暖安适”的“理想境界”

阳光朗照下的山慈善

薄雪覆盖下的山秀气　　　　　　}一幅淡雅的水墨画

城外远处的山如诗似画

冬天的水色——水藻之弧，衬托水之清澈、透明

二：谁有《济南的冬天》 教案及说课稿 一套

2010-01-08 22:30:42 来自: 熊包(羞涩女青年)

济南的冬天

老舍

对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。

设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！

最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点骸雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！

古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。

那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的灰色树影。

这就是冬天的济南。

（初一语文版（上）第16课

三：求助济南的冬天 新课改 公开课 50分

《济南的冬天》教学设计

一、教学目标

1．给加点的字注音

济南、镶边、水藻、敞、澄清、贮蓄、伦敦

2．能根据课文的内容，解释词语：响晴、设若、水墨画、贮蓄、空灵

3．能掌握本文的文学常识。4．学习作者准确生动的语言描写和修辞手法对景物描写的作用。

5．能背诵第三自然段。

6．抓住景物的特征，进行生动准确的语言描写。

二、教学方法设计

1．这是一篇情辞并茂的写景散文。教学时，可以要求学生先朗读课文，或者听朗读录

音，自学生字新词。摘录自己认为精彩的语句，课堂交流。

2．教学本文，可以在朗读的基础上，让学生首先归纳一下作者笔下的济南冬天的主要

特点，概括出每小节的具体内容，弄清作者是从哪些方面表现这一特点的，其中蕴含了作者

怎样的感情。在理清贯穿全文的线索的基础上，可结合练习二，让学生明白作者是怎样精心

选词造句，用精练的语言来表达自己最鲜明的感受的。

3 ，学习本文选取独特角度描绘济南冬天特有魅力的方法，学习本文比喻、拟人、对比等

修辞手法的运用以及所表达的作用，可以采用替换法，将使用了修辞方法的语句改为一般的

表达，比较一下表达效果有什么不同。

4．注意新旧知识的联系。本文与前面学到的《春》，都做到了景与情的紧密结合、写出

了作者的真情实感，要通过比较分析加以理解和体会。

三、重点、难点

1．重点、难点：抓住景物的特征，对自然景物倾注着真情实感，情景交融，生动细致的描

写景物。

2．疑点：对结尾的理解。最后的“这就是冬天的济南”为全文结束语，抒发了作者对“冬

天”这个特定时令里的济南的总的观感。意思是：这温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶

般的世界，就是冬天的济南啊！这样结尾，既和开头“济南真得算个宝地”相呼应，又点了题，

抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地。

3．解决办法：讨论、点评

四、课时安排

1 课时

五、教具学具准备

1．录音机放朗读磁带或配乐教师范读。

2．学生做成的关于冬天景象的或精彩语句的卡片投影映出。

六、教与学互动活动设计

1．学生采用多种形式朗读。如齐读、散读等，体会作者准确的用词，形象的描写。

2．在反复讨论、互评探讨中领会修辞手法的应用对景物描写的作用。

3．讨论解决对文末的理解。七、教学步骤

导入课题

我国的“泉城”是指哪里呢？你能说一些关于赞美“泉城”的诗句或句子吗？清人刘凤诰

赞曰“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”，前人还说：家家泉水，户户垂杨等，那么冬天的济

南又如何呢？今天我们来学习老舍先生的《济南的冬天》（板书）。阅读自读提示，说出本文

的文学常识。

（一）明确目标

略

（二）整体感知

（1）范读课文，学生正音释词

注音 济（j ǐ）南、伦敦（d ūn）、敞（ch ǎng）、水藻（z ǎo）、贮（zh ù）蓄、

镶（xi āng）边、澄（ch éng）清

解词 设若———假若

水墨画———中国画中纯用水墨的画

贮蓄———存放、储藏

空灵———灵活而不可捉摸

响晴———（天空）晴朗无云

（2）文章的最后一段说，“这就是冬天的济南。”请同学们认真阅读课文，然后说说文中的

“这”指代哪些内容？

（3）学生讨论指代内容，学生发言，互评纠正。

课文的第一段写济南是个温晴的宝地；第二段写济南周围有小山环抱，因而是个暖和的

理想境界；第三、四两段写济南的小雪宜人；第五段写济南的暖水澄清，这些都是“这”所指代

的内容。解决疑点。

（三）重点、难点的学习与目标完成过程

1．学生读第一自然段，济南冬天的特点是什么？是怎样得出这一特点的？

三组对比，得出济南冬天“温晴”的特点。以下济南冬天的特有景色，都是在此基础上的

描绘，......余下全文>>

四：哪个给我《济南的冬天》的教学方案 搞快！！急用

教学目标

一、知识目标

1．需要掌握的字的读音：

伦敦 宽敞 水藻 济南 贮蓄 镶 响晴 温晴 安适 秀气

绿萍 澄清 空灵 水墨画 蓝汪汪

2．掌握下列词语的意思：

响晴 唤醒 空灵 境界 慈善 贮蓄 狭窄 澄清 设若 宽敞 着落

二、能力目标

1.体会文章抓住景物特点进行描述的方法。

2.体会本文准确、生动的语言特点。

三、情感目标

《济南的冬天》是一篇诗意盎然的写景散文。文章生动而真切地描写了冬天的济南气候温和、山青水绿、度冬如春、美丽如画的景色，抒发了作者的赞美之情。阅读时要注意体会老舍先生对济南山山水水的一片深情。

教学建议

一、主题思想

《济南的冬天》是一篇诗意盎然的写景散文。文章生动而真切地描写了冬天的济南气候温和、山青水绿、度冬如春、美丽如画的景色，抒发了作者的赞美之情。

二、思路结构

《济南的冬天》抓住济南冬天“温晴”的特点，以山、水为主要描写对象，从不同角度描绘了济南冬天独有的美景，抒发了作者的赞美之情。先通过对比，总写济南冬天“温晴”的特点，赞扬济南是个“宝地”。然后用了三段文字写济南的山，由济南的地理环境想象小山充满温情，再写到雪后的山景等。最后写济南的水，紧扣“暖”字来写，写出水的澄清和多情，充满赞美之情。最后以“这就是冬天的济南”概括以上所写，与开头“宝地”相呼应并扣题。

全文可分为两部分：第一部分（1）写济南的天气。第二部分（2－结尾）具体写济南冬天的山水景物。第二段为过渡段。

三、情景交融的写法

本文寓情于景，情景交融，直接抒情与间接抒情相结合。

作者对济南山山水水的深厚感情，一方面描写景物时做到了情景交融，另一方面，有时又直接抒发感情。阅读时应当细心揣摩，体会意境，并注意那些直接抒发感情的语句。如：

“这一圈小山在冬天特别可爱”，“最妙的是下点小雪呀”，“那些小山太秀气”都是直抒胸臆的句子。结尾一句“这就是冬天的济南”看似平淡，却蕴含着“我爱济南的冬天，我爱冬天的济南”的无限情意。

还有一些虚实结合的句子，如“树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”，“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”等，不仅写出景物的外形，而且饱含着作者的喜爱之情，阅读时也要注意体会。

四、清新朴实的语言

本文语言清新朴实，充分展示了作者散文的主要风格。

文中词语的运用十分讲究，如写济南的冬天没有大风，“济南的冬天是没有风声的”；说济南的山坡上有小村庄用的是“卧”一词，恰当地渲染了一种安适平静的气氛，传神地画出了小村庄和小雪的神态，就好像它们都有灵性一样；写“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”，一个“镶”字，就好像是山尖、小雪有意为之，而且好像是巧匠的妙手，给人留下想象的空间。语言是那么清新朴实，好似拉家常一般，丝毫没有故作高深之态，但又非常讲究，值得仔细玩味。而文中使用了大量口语，如“准保暖和”、“着落”、“干啥”等，富有生活气息，并且带有老北京的语言色彩。

五、比喻与拟人手法的运用

文章较多地运用了比喻、拟人写法，不但形似，而且神似，生动贴切地表现了济南冬天的特点，寄寓了作者的赞美之情。如不说树尖上落满了雪，而说“顶着一髻儿白花”，又比作“日本看护妇”，不仅形象、生动，而且充满诗情画意。又如写薄雪“害羞”的情态，写露出“粉色”容颜的山腰，等等，突出了它们娇美的情态和小山秀丽的景色。

六、预习指导教学方法建议

可以采用“画面再现法”。很多文质兼美的选文如画一般，预习时可让学生用......余下全文>>