一：适合高中生阅读的散文
你们老师的意思是要你们通过阅读散文，提高思想水平表达能力以及修炼优美的语言。
如果是这样，我认为：
要提高思想的水平，你不妨去看看刘墉的书，尢其是《我不是教你诈》《窗萤小语》这两本都挺适合我们的（我也是准高三学生）
表达能力：
千万不要看散文！我个人认为，这种文章虽然神不散，但是形散！换句话说，是因为他们没本事把话说清楚，所以才写散文的。我认为真正的表达高手，是很不屑于写散文的。
要提高表达能力，我认为你可以看两本书：一《微型小说选刊》。这本书，侧重记叙文中的小小说。你如果想提高，不妨选一些高手的或者真正感人泪下的文章来学习。
另一本是《杂文选刊》这本侧重议论文。那些义论文大多都是辩论高手写的，多看多学习，我相信，不久以后你的义论水平一定会提高的。
最后，说说优美的语言吧。
多看古诗文。说我自己吧，我非常喜欢史记和三国，对于那些华文，通常都能过目不忘，所以写作的时候，常常可以信手拈来，游刃有余地写几段类古诗文。
第二招是我最新发现：
多看现代诗。
说实话吧，我不喜欢现代诗的脚柔造作，但是我也常常翻现代诗，原因很简单：现代诗内包涵着丰富的词语和精妙的比喻。你想想，类似这样的句子，是否需要这两样宝物：
人物赞常兰花，折服于她的清新和高洁，但空谷幽兰这样环境毕竟是可遇不可求的，所以，人们更赞赏荷花，赞赏她的出泥不染，濯水而不妖。。。（SORRY，一时间我想不出更加诗意的词了。总之，你可以多用几个类似赞赏和清新高洁的词。这样你的文采自然就显尔易见了，分数，想低都难了。）
二：真侍魂里如何称霸？
真·侍魂的人物能力平衡做得还是比较好的，但并不是相生相克，只是感觉王虎不是很强，也许这是个缺陷
三：谁有于树泉老师的文章或随笔
名家观点：这样“读书”，不是读书
原创作者：语文特级教师于树泉
有人言，读圣贤书，与圣贤对话；读哲学书，与万物思辨；读历史书，以史来明鉴。我在领略和采集各方的思想风景时，读到一些智慧大师们写的书籍，初时会觉得这些观点颇稳，很有道理，可细想起来一切又越来越溶入黑暗，某些论点如顽石般是难以破碎的坚果，我被深深吸引，但它的内核却对我深而不露。心中时常会有被不同观点左右互博的状况，半懂不懂，如进入更为迷雾般的丛林，找不到出口的方向，痛苦而无力。于是放下书本，喘喘气，把自己疑惑告诉他人，其中能得到一些启发和答案，但在启发中或会引出另一些疑惑，如此往复循环。读书就是这样不断的自我发现，然后再自我提高的工具。
如今，网上有不少“自我情绪式”的书籍，这类书籍有对人生的理解，有对自我的解读，所写的柔软而自恋、内敛又醒觉，读得人暗自忧伤、又共鸣共怜，读得人表面低调、又心境高扬。这类“自我情绪式”的书籍其中不乏也有智慧的，却也让人有种这是远离生活、无视生活的概叹，总觉少了生活原味的支撑，落了个无病呻吟的嫌疑，让人感觉矫情。
书籍本无毒，有毒的是写书人的思想，在读书市场泛滥的今天，这种毒柔软而无形，常常能蒙蔽读者的心灵、内在，深陷其中又难自辨的我们，读着读着迷失了方向，朝着远离事实的表象固执的认定、认知，却原来，这些所谓的认定和认知，不过是被欺骗了的有违事实的无奈。而带给我们这些欺骗的写书人不知是无知还是自恋，要不就是功利的需要。人，就在这外在的因素下，写着一本本欺骗性的书籍，欺骗着读者，也欺骗着自己。
开始读书时，懂得什么“不是读书”非常重要。
如果不知道什么“不是读书”，就会走许许多多弯路，耗费许许多多时光，留下许许多遗憾。比如：扎进不是书的“书”不能自拔，读不该读的书虚度青春，甚至读垃圾书变成“垃圾”。或者，锣鼓喧天搞活动，钻天觅缝盯考题，支离破碎找细节，痛苦不堪戴枷锁，题海训练入歧途……
只有懂得了 “什么不是读书”，才会去真正的读书。
其一：读教科书不是读书。
说“读教科书不是读书” ，是因为“教科书”不是“书”。
古人说“博览群书”，是让人去博览“教科书”吗？杜甫说“读书破万卷”，是让人去读破万卷“教科书”吗？即便读破万卷“教科书”，能下笔有神吗？苏东坡说“腹有诗书气自华”，一个人脑子装满“教科书”，就能“气自华”吗……
关于什么是“书”什么不是“书”，林语堂的看法是，“教科书并不是真正的书”，那些“开茅塞，除鄙见，得新知，增学问，广见识，养心灵”的读物才称得上是 “书”。朱永新先生也说过几乎完全相同的话：“教科书并不是真正意义上的书”。
关于“教科书不是书”，从《义务教育语文课程标准》中也能找到佐证：
“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”这几句关于读书的重要表述中，有连续四个“书”字，如果把“书”理解为“教科书”，几句话就变成了“多读教科书，好读教科书，读好教科书，读整本的教科书”，这显然是十分可笑的。几句话中的“书”所指肯定不是“教科书”，而是教科书以外的“书”。
可见，古往今来，人们倡导博览群书的“书”，让人下笔有神的“书”，能让人气质华美的“书”，都不是指当下的“教科书”，“书”与“教科书”两者完全两码事。
“教科书”是什么，叶圣陶说得再清楚不过了，“语文教材无非是例子”。“例子”的作用仅仅在于“示例”，更不要说连“例子”也算不上的教辅书之类的“书”。因此，读“例子”以及教辅之类的“......余下全文>>
四：可以推荐一些小学语文老师阅读的书籍吗？直接提高教学水平的才好。
杂志：《小学语文教师》
我觉得挺好的，挺实用的。
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