一:学生公然顶撞老师怎么办
一 具有良好的心理调节能力。我觉得在这种情况下,班主任不要再来硬的,这个年龄阶段的学生正处于叛逆期,一旦和我们较起真来,可以说他们不知好歹,不知进退,也不知深浅,我们必败无疑,所以我们面对气势汹汹斗志昂扬的学生,一定使自己尽快平静下来,不断给自己心理暗示
1 他们是孩子,我是成年人,我不能和他们一般见识。假如作为成年人在大庭广众之下同孩子吵起来,那么我们就把自己的水平降到孩子的水平,即使我们完全有理,孩子纯属胡闹,那么别人笑话的还是我们成年人。
2 我是老师,他是学生,我不能和学生争吵。作为老师我们的义务是教育孩子懂礼知礼,假如老师失去理智竭斯底里的和学生做无用地争吵,这样会使我们老师的威严在全班同学面前尽失,我们最终会输的很惨。
二 以退为进,热问题,冷处理。面对这样激烈的冲突,班主任应该本着避一避,缓一缓,冷一冷的原则去处理,这个时候任何的大道理和教育都是苍白无力的。所以我们不妨镇定下来,继续讲课或者继续安排问题,并很平静很有力的告诉那个学生,下课以后单独到办公室去解决问题,假如老师错了,当着全班同学的面老师向你道歉,假如学生错了,那么学生也要当着全班同学的面道歉,这样把那个不知天高地厚的学生晾在一边,让他自己去思考。
三 春风化雨,润物无声。这类自尊心特强并且很爱面子的学生,教育起来决不能靠威吓和恐吓,而应该耐心的请他坐下循循善诱,慢慢开导,只要是我们把道理讲明讲透了,这类学生的态度转化还是很快的,并且能很义气的给你在全班同学面前挽回你的尊严。
一个班内多少个学生就有多少个性格,我们做班主任应该根据不同学生的性格,采取不同的措施,所以我们急不得更恼不得,这样才能使每一个学生在老师的关怀下健康成长。
二:如何看待学生顶撞老师
话题讨论“”追因溯果 冷静处理学生为什么会顶撞老师?往往事出有因,应根据情况,分析原因,冷静处理。一.学生方面(一)学生怀疑教师水平如果学生总挑老师的错,很有可能是对老师的教育教学水平有看法,这种学生往往自视甚高,或对前任老师很是崇拜,或有一位目空一切的家长。这种情况,教师首先不能压服学生,反而要表现得诚恳地征求意见,学生说得有理要采纳,说得不对也不迁就。平等对话是解决这种情况的好办法。(二)学生缺乏教养这种学生说话多用反问,口气很强,表现得很逆反。去了解一下家长会发现,学生的家长往往也是这种口气与态度。家长缺乏娇养,导致学生也会如此。一般很失礼的语言,在他们看来是日常用语。这种学生不要和他较劲,不和他一般见识,也不要企图通过几次教育就改变他。要学会收集“证据”,如果他过于放肆,要找机会给他点“颜色”,让他知道:学校,不是他撒野的地方。(三)学生心情不好,迁怒于老师现在学生多任性、娇惯、自私,不愉快就乱发脾气。胆小的向同学、朋友、父母发,胆大的就有可能在失控时对老师出言不逊。如果平时师生关系不错,特别是没有什么“过节”的,教师可直接挑明:“我知道你不是冲我来的,你先平静一下吧,坐下来好好想想!”学生冷静后自然会向老师表示歉意。之后,老师可教给学生一些制怒的方法,比如听舒缓的音乐,抱个枕头大喊等。一定要注意,这种时候教师自己千万不要抬高身份,认为是“冒犯”或“不尊重”,学生毕竟是学生,有时候是会胡来些,总得原谅的,如果此时教师气得半死,那就太不值了,何必拿学生的错误虐待自己呢?(四)学生表现自我这种学生顶撞教师无非就是想出点风头,引起他人的注意。可以看学生的表情,如果顶撞后显得有些得意或眼睛总看四周反应,或者有多人犯错在一起时出现顶撞现象,就有可能是这种情况。顶撞给谁看?哥们,也可能是异性。这种学生,戳穿他的目的,往往会有所收敛。当然,只要他不过于猖狂,也不一定要当众戳穿,个别谈谈为好。(五)学生想压住老师特别是一个相对纪律较乱的班级,换个班主任以后,看老师挺和气或比较年轻,很多“牛”学生就会“给老师个下马威”,有可能故意顶撞,给老师好看,让老师不敢管他们。这种情况,教师首先要注意个人言行,不要被学生抓把柄,然后悉心观察,发现“捣蛋鬼”,用软硬兼施的办法好好消消他们的气焰。这需要教师很很强的应变和治班能力。二.教师方面(一)教师的讽刺和挖苦伤了学生自尊这也是学生顶撞老师的常见原因。有些老师很不给学生面子,说话相对尖刻,不给学生台阶下,让学生很难自容。这种时候性子噪的学生就容易发怒,特别是中学男生,会当场“报复”,以牙还牙。教师试图用语言暴力的方式来镇压学生就范,不是一个很好的方式,也让学生看到教师的粗野,也不利于今后的教育以及今后师生关系的和谐。(二)学生提出不同意见,教师误以为是顶撞这种情况在平时的课堂或和学生的交谈中挺多。老师提出某种看法,学生却拿出反对意见,表示不赞成。这种学生对教师并没有恶意,有时只是说话时语气稍微强了些,对于一些心胸狭窄,讲究师道尊严的教师而言以为是不尊重老师了,所以总纠着“学生态度”不肯放:骄傲啊,个人第一啊,没集体观念啊等等。然后往学生身上扣“思想道德”的帽子。这种情况就要看老师的大度和理解了。(三)老师要请家长很多时候我们发现,有些学生怎么批评他都能忍受,但只要一谈到请家长,他就突然“火力”上升,和老师大吵大闹。这种学生,一种情况可能家长是暴力型的,家长对付学生的办法就是痛打,这让学生害怕,试图用一反常态的方式来改变老师的做法。另一种情况就是学生是个孝子,心疼家长,不让家长来学校伤心,所以会拼命抵......余下全文>>
三:学生当众顶撞老师,怎么办
文/陈国凡 那天下午的班会课上,我正在讲话,教育学生要养成好习惯。刚说到“不要无故迟到”时,教室的后门被推开,同学们和我不约而同地看过去,原来是周鸣同学,他迟到了。当时我有点气,便问他干嘛去了,为何迟到(其时上课铃已响过好几分钟了)。没想到他竟然口气很强硬地回答:“方便去了!”说完重重地坐到位置上,还故意弄出很大的声音。那口气、那架势使全体同学都惊讶了,他们全看着我,看我如何处置。我顿时来了气,大声斥责他:“下课时你干什么去了,上课时间是不允许上厕所的,这是违纪。你还是班上的纪律委员呢!”他还理直气壮:“下课时我那东西没来,它偏偏上课时候来,我有什么办法!”下面有同学在偷偷地笑。还从没碰到有学生敢当着全班同学的面顶撞,我火冒三丈:“全班同学都像你一样还不乱套,原来你也是这种货色,算我以前看错了眼!”我指得是班上那两个各方面表现都极差的学生。其实,周鸣各方面表现还是不错的,但我那时正在火头上,他又如此辜负了我对他的期望,便不应该地说出了这句伤他自尊心的话。他毫不示弱,腾地站了起来:“我是人,不是货色!”一副和我干到底的架势。这时,教室里只有我和他的吵闹声,再继续下去,谁都下不了台,我忍住心中的怒火,停止了和他的争吵。 事情当然不能就这样不了了之。我马上发动全班同学,叫大家来讨论周鸣刚才的表现是错是对,应不应该。 趁同学在思考的时候,我单独把周鸣叫出教室,和他倾心真诚地谈话。我放下班主任的架子,首先承认自己因一时来气,说错了那句话,伤了他的自尊心,请他原谅。我主动承认过失的态度让他很意外,也很感动,这时他低下了头。我继续说:“其实在我的心目中,你一直是个好学生,真的(接着我举了好几个他表现好的事例,有些可能他自己都已经忘记了),否则我也不会举荐你到学生会去的,全班50多个同学我可就举荐你一个呀!而且你在同学们眼里也不错的,否则同学也不会选你当纪律委员。你以前从没这样过,是不是当时心情不好?不妨跟老师说说,看我能不能帮上忙。”他完全被感动了,眼里已有了泪水,哽咽地说:“陈老师,是我的错,我不该迟到,更不该顶撞你。我当时心情不好。陈老师,你能不能原谅我?我向你保证,今后我再不会发生这种事情了!”我看着他,把手轻放在他的肩上,真诚地微笑着对他说:“老师今天更了解你了,你还有个知错就改的好品德呢!这可不是每个人都有的噢。我相信,今后的周鸣在个方面都会更出色。”周鸣破涕为笑,还恳求我给他个机会,说他要当着全班同学的面,作个检讨,向我道歉,也请同学们能原谅他的这次过错。 回到班里,我叫同学们先发言,谈谈自己的看法。发言的几个同学都认为,周鸣作为纪律委员不该无故迟到,更不该顶撞我。在同学强大的“攻势”下,周鸣头低得更低了。不能再让同学继续“攻击”下去,那样的话,“火力”过猛,会再次伤害他,况且他已经认识并愿意改正错误了。我看“火候”已差不多,便适可而止,开始了我的讲话。我先诚恳地向全班同学道歉,刚才自己因一时之气说了句不该说的伤同学自尊心的错话,请同学们原谅我这个初犯过失的大朋友、大哥哥,也要同学们理解老师也是常人,也会有情绪,也有讲错话的时候,并希望他们能在以后时时监督我。我也提出了对他们的要求和希望,希望班上个个同学都能成为合格甚至优秀的中学生。我的这番话同样让全班同学感到意外和感动。话毕,周鸣第一个鼓掌,全班同学报以热烈的经久不息的掌声,并以一种信任的眼神注视着我,连那两个学生也不例外。接下来周鸣作了深刻的检讨,语毕,还鞠了个躬,请大家原谅。我也带头鼓掌,几乎同时,响起了全班同学如潮的掌声。就这样,不仅使我和周鸣同学的这场冲突涣然冰释了,而且让学生看......余下全文>>
四:如何处理学生顶撞老师
随着学生年龄的增长,随着他们自我意识的增强,再加上他们自身修养的欠缺,对老师的顶撞应该是难以避免的。那么教师应如何看待学生的顶撞呢? 一、学生开始顶撞老师,一般都是发生在青少年时期,教师不应该简单视为学生对老师的不尊敬。要为学生寻找理由。例如有一次,接近上课了,有一位同学还在匆忙的做另外学科的作业。没有上课时,我保持沉默。但上课了,他却没有拿出课本,我走进叫他站起来,他却顶撞我:“为什么叫我站起来?”,我真的感到不可思议,就问他同桌,他同桌替他回答了,我没有做什么批评,而是叫他坐下了。其实我可以猜测到肯定是因为上节课受到老师批评了,心情不好。而事隔一天,在下节课我一去,他就向我道歉说是自己那时头痛,我没有揭穿他真实的原因。我顺势对他进行了教育。我想在这样的时机批评比当时要好,一是避免了冲突,二是学生易于 接受。 二、学生顶撞老师虽然是消极的行为,但却是显性的师生隔阂的表现。如果这种隔阂隐藏下去,势必为教育造成不可估量的损失。因此学生顶撞老师,切不可以力压服,否则会埋下隐患。要因势利导。他顶撞无非是为了证明自己的正确,教师的错误。那么教师就应该下课后个别谈话,找出根结,消除隔阂。引导他们学习上大胆质疑,引导他们采取合适的方式表达自己的看法。 既然顶撞无法避免。我们只有正确对待。 有人说宽容是美德,我认为宽容更是为了自己的身心健康。一个小肚鸡肠的人很难快乐生活。所以我们首要的一点是要有宽广的胸怀,毕竟我们是老师,他们还是未成年的孩子,如果他们都做的很好还需要我们教育吗?其次要体会他们的处境,特别是一些各方面表现不尽人意的学生,他们在家里家长没有好脸色给他们,来到学校可能因为没有完 成作业,上课纪律不好,屡次受到批评,这种情况下,顶撞老师成了他们的发泄口。再次要寻找时机解除误会,因为只有这样才有利于学生的发展,也能和谐师生关系,为我们上课创造一个良好的愉悦心情的氛围。 最后我们教师也要进行自我批评和反省,学生顶撞教师,虽然曲解了老师的良苦用心,也与我们的语言随意有关,所以我们在批评学生时还是要注意语言的,也要了解学生的性格,选择适合他们以及他们能接受的方式。只有这样我们才能和谐师生关系。才能很好完成教学任务。
五:遇到顶撞老师的学生,怎么办
该说的要说,该教育的要教育,不要怕,你越怕,他会认为你怕他,同时让他做好叫家长的准备,飘之恋2011.
六:课堂中遇到顶撞教师的学生怎么处理
应该合理的劝导,在不伤害学生自尊的情况下认真的教导(如学生在课堂上突然和同学发生冲突而扰乱课堂秩序,作为老师的你说了一下这位同学,而这位同学反过来顶撞老师。这种情况下只需要对这位学生说“xxx下课到我办公室来一下”,这样就给足了学生的面子与自尊,想必这位同学也不会再太任性。到了办公室,也应用合理的方式说教“我想你知道这样是不对的。可是,你答应了老师,下课来办公室,这就是对老师的尊重,所以,我很高兴。对了,课上你因为这件事没有认真听课吧,老师来给你补补,好吗?”) 总之,首先的方法就是给予劝导
七:遇到学生顶撞,老师该怎么办
导读:当学生在课堂上面顶撞你的时候,你该怎么办?下面5个方法帮你化解课堂冲突!
老师们,你在课堂上遇到过这样的场景吗?
学生违背你的要求,发生言语冲突,有的甚至发展到行动上顶撞你,势不两立的境地,引发严重的师生冲突!
近日,河南一小学课堂上就发生了这样一起冲突事故,二年级语文老师赵某在检查作业时,对没写作业的学生进行了批评,结果学生当场顶撞,引发了不必要的冲突!
当然,我们绝不提倡用暴力解决问题,当学生在课堂上顶撞你时,你该怎么正确地应对呢?
5步法:帮你冷静应对课堂冲突
1.静观其变
首先要先冷静自己的情绪
有些班主任在顶撞事件发生后,急于解决,或找学生家长告状,或到学校政教处寻求解决的办法。其实这种做法有些欠妥,因为在顶撞事件发生后,大多数学生的心理会很敏感,很脆弱,此时如果再找家长和学校去刺激他,激发他的叛逆情绪,就很容易使矛盾激化。所以,在事件发生后,先不要急于采取行动,而是要冷静,静下心来思考。
想一想,为什么会发生顶撞事件,自己在处理问题的过程中有哪些不足,如果自己能够解决,就不要找家长,学校。突发事件最能体现班主任的自控能力和应变能力,如果班主任动不动就找家长或学校告状,学生就会反感,这样,班主任工作就会显得非常被动。
2.抽丝剥茧
静下来后分析背后的原因
每个学生都很清楚要尊敬师长不能顶撞老师。因此,在一般情况下,只要发生学生对班主任的顶撞行为,其背后必有理由,我们在处理“不敬”事件时,应深入调查、了解,彻底分析学生为什么会顶撞老师。
有一位老师遇到过这样一位学生,他很调皮,在他们班的学习成绩也很一般。由于父母经常赌博,甚至在家里开设赌场,孩子没有一个安静的学习环境,而且父母经常由于输钱而吵架,有时候就会拿孩子撒气,家庭的影响使孩子的心灵留下大的创伤。有一天上课,孩子心不在焉,这个老师就把他叫起来回答问题,孩子站起来大声说:“我不会!”老师说:“不会,怎么还理直气壮的?”他说:“不会就是不会,干嘛不叫那些会的人!”当时就和老师较上劲,老师很生气,觉得孩子在无理取闹。
但事后回想孩子一连串的表现,意识到他不敬顶撞只是表面,在那孩子的内心深处是并不愿意这样做的。于是课后找那个孩子谈话,谈话过程中老师没有责备他的“不敬”,而是从内心深处了解孩子顶撞老师的原因,看到老师并没有要批评他的意思。课后,这位老师深入这个孩子的家里,和家长做了一次长谈,家长也意识到了自己的做法给孩子带来的伤害,从那以后这个孩子每天都能以积极饱满的心态来对待学习。
3.真诚相待
积极沟通,坦诚地面对学生
有时,学生的顶撞事件发生后,班主任怕把事情扩大,刻意的掩饰自己的感情,不能心平和气地解决问题。这种态度是不可取的。
“不敬”事件或多或少都会在老师和学生的心中留下阴影。如果不真心实意地去解决问题,不仅会影响学生的身心健康,老师的身心健康也会受到伤害,对整个班集体也是一个不好的影响。
当顶撞事件已经发生时,作为老师应当放下老师的架子,用真诚的态度检讨自己有没有缺点,错误。如果学生的“不敬”是因老师的原因而起,应勇于承担责任;如果主要原因在学生,我们也要有宽宏的气量,努力寻找出适合教育他的方法。和学生,要以一颗朋友的心,真诚的心去坦诚相待,以心换心,让学生心服口服。
4.拿捏方法
批评也是一种艺术
批评是一门艺术,老师在批评学生时要拿捏好分寸。
1.批评要分场合
对于普遍存在的不良现象可以采取公开场合的大会、公众或通报等批评方式,进行集中批评,使当事人深思反省,对其他同学警示提醒。
对于个别及少数同学的问题宜采取个别谈话的方式进行,尤其是在面对性格较......余下全文>>
八:对于喜欢顶撞老师的学生怎么处理? 30分
年轻人啊,这种孩子有前途,别耽误人家了
九:如何有效处理学生顶撞老师问题
众所周知,班主任工作是一项复杂的艺术性工作。工作顺利时,你会觉得每一个学生都是一棵小树,你为小树浇水施肥,他们摇曳着婆娑的枝叶向你欢笑;工作出现失误时,小树便伸出带刺的枝叶刺向你。谁也不能保证自己的工作永远尽善尽美。因此,多年从事班主任工作的老师都难免会有被学生顶撞的经历。由于师生间缺乏沟通,学生受到一些不公平、不理解、不尊重的“待遇”,他们就会与老师顶撞。下面是我遇到的一个案例:【事件回放】2009年高三第一次考试,我在考试前一天晚上就和同学们说了:大家是否能取得进步,很大程度上取决于你的考试态度,请不要迟到,认真对待。考试当天早上还是有几位同学迟迟不来,我心里很不是滋味,这不是在挑战我的权威吗?!这时,又有三位同学趁我转身回办公室时离开了教室,无疑是火上加油。我心想,等他们回来,一定要好好地教育他们一番。当他们被我叫到办公室时,我问他们去干嘛了,其中有一位雷同学愤怒地说:我们去教务处买答题卡,但没开门。我心想他们一定是去小卖部了,还编这样的谎话,我越想越气。我说:你怎么不向我请假,就随便离开?你这是对老师的不尊敬。但他的声音比我的还大,说:真的,高二楼层有一位级长看到,你不相信就算了,转身就想离开。【我的感受】【我的处理】【我的反思】这件事对我触动很大,引发我对教育对象、教育方式和教育过程进行反思。事件根源在何处?我说话的语气并不严厉,他为什么会这样?我很困惑。也许他有他的理由,也许是我的批评触动了他不能触动的地方,也许我让他在同学面前没了面子,也许他是一时冲动才对老师说了那样的话。我应该怎么做才会让他口服心服呢?万玮老师的《班主任兵法》中有段话:“学生工作,只能智取,不能硬攻,攻城为下,攻心为上。”面对学生的冲撞,首先,我们要控制自己的情绪和了解学生心理,老师的心态首先要摆正,不一定急着让他向你认错。在教育中要给个台阶让学生下,同时也让自己有台阶下;要让他自己认识到错误的所在;要在事件处理后,学生能佩服你这个老师,这才算是成功的教育。【心灵对话】第一次谈话:为了消除师生的隔膜,我必须找他谈谈,我精心准备了谈话内容,力争从心开始。3、平等对话:坐下谈。5、直接谈我的感受,告诉他老师这几天想的内容和一些疑惑。经过谈话,他的态度转变了,没有了对立。在晚自习后,我看到我桌面上有了一封自发的检讨书,里面充分认识到自己的错误,并对自己的行为(确实是去了小卖部)作出检讨。第二次谈话:这次谈话,我主要想肯定他的自发行为。我开门见山说:你的举动令我感到很欣慰,作为一个学生,作为一个男子汉,就应该这样,勇于承认错误,勇于承担责任,希望你以后能为集体多作贡献,毕业后做一位高三(4)班的骄子。【后记】短短几天,经历了从尴尬、吃惊到安心、欣慰,我感受到了我教育的成功,至少当初的顶撞只成了他记忆生活中的小雨点,他依然快乐,依然阳光。回头看看我们的教育和教育的对象,尤其在对待学生的错误时,哪怕是学生顶撞了你,作为教师,既不可放任自流,也不能为了自己的面子和权威而做出伤害学生的行为。爱,需要一种适当的方式;教育,更是一个等待的过程。【四步处理法】
十:学生顶撞老师,不服管教,怎么办?
要么树立威信 要么细心成为他们的朋友 叛逆期是需要理解和沟通的