学生总是迟到怎么办

一：面对总迟到的学生怎么办？

对于学生迟到三种处理方法的思考 最近一段时间学生有些懒散，尤其是早上到校，由于天气变冷，学生到校的时间比往常要晚一些。但是有些班级一直保持的很好，因为班主任采取了很多的措施，以保证学生到校的时间。

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最近一段时间我采用了三种不同的方法应对学生的迟到：

第一种方法：批评

先把迟到的同学拦在教室的外面，对其行为进行批评。以通过严格要求的方式。迫使学生不敢再迟到，但是这种处理学生迟到的效果并不太好。

有一位学生第一天迟到后，我对他进行了批评。结果第二天依旧是迟到了，我们没等着问学生迟到的原因，学生就主动和我说：“老师，昨天晚上我肚子不好，晚上没有睡好觉，所以今天迟到了！”

学生不仅迟到的事情没有解决，反而来了一个令我很难判断真伪的理由。我想，这位学生在路上已经想好了应对迟到的策略，究竟学生是不是在撒谎呢？我很难进行考证。

我想，迟到的问题还没有解决，一个有撒谎嫌疑的问题又接踵而至。当然，学生对我的批评，内心也有很多的不服，不仅没有解决已有的问题，反而给自己招来了新的麻烦。同时，由于批评，损伤了师生之间的情感，为将来处理学生的其它问题埋下了伏笔。

第二种方法是：短信表扬

前几天我通过飞信向家长表扬了按时到校的学生。通过表扬，学生家长了解到班级正在规范学生的到校时间，为此得到了很多家长的支持，大部分同学都比以前到校的时间早了。

但是还是有一小部分学生到校的时间和以往一样，对于这些同学来说，他们并不关心老师是否表扬自己，只要不进行批评就好。

第三种方法是：学生承诺

在短信表扬之后，仍然有一部分学生不能及时到校，于是我便拿着学生的名单，在教室门口找迟到的学生单独谈话。

我问学生的问题通常是：“明天早上你能不能按时到校？”

只要学生承诺自己能够按时到校，我便让学生进教室学习。但是承诺之后，要在名单上签字，一旦明天再迟到，我就让学生去我的办公室谈话。

如果学生有所回答的有所停顿，我会再追问一句：“有什么困难吗？”

有些学生会说出自己的困难，当学生说出之后，我便鼓励学生克服困难，力争早些到校。

对于第二天再次迟到的学生继续进行承诺。这样以来，学生迟到的情形渐渐减少。

反思以上三种处理学生的方法，我个人感觉第三种方法更适合学生。因为我们不但可以减少学生迟到的次数，而且还可以培养学生信守承诺的良好品质。通过承诺，也增进了师生间的彼此信任。

对于迟到的学生，不批评，不体罚，但是要让学生知道自己已经迟到，并对今后的到校时间做一个简单的承诺，这样不仅没有耽误学生太多的时间，而且学生容易接受，也不妨碍师生之间情感的交流。

二：学生经常迟到，教师该怎么办？

学生经常迟到是令教师很恼火的一件事情。在学校的纪律评比中，这常常是最刺眼的一个项目，每天都立竿见影。有学生经常迟到，班主任压力很大，处理起来，也就很难保持冷静的头脑：容易发脾气，容易搞体罚，容易请家长，容易激化矛盾。按说迟到不是什么太大的事情，可是由于上述原因，它可能在教师的心目中成为很大的问题。教师对经常性迟到的认识，最容易出现的问题是孤立地看迟到现象。他们往往不善于把迟到放到学生整体精神状态的大背景中来观察，就事论事，头疼医头，脚疼医脚，又急于求成，这就容易失败。1．恐惧教师，恐惧学校这种学生的主要问题不是迟到，而是他们根本就不愿意到学校来，又不能不来，家长催逼，老大不情愿，能晚点就晚点。少在学校呆一会儿，是他们最大的愿望。有些学生虽然迟到，但是一旦来到学校，还是能高高兴兴学习，起码也能在下课的时候高高兴兴游戏。这种学生不同，他们整天没精打采，只是偶尔能高兴起来，而他们精神最好的时候是快放学的时候。有的可能是教师恐惧症。这种学生见老师就躲，见老师就害怕，他们可能是受过老师无数的批评，很少或从来没有被老师表扬过，也许有某个老师严重地伤害过他，使他从此望老师而生畏。如果我们发现某个经常迟到的学生看见老师就蔫，可是和同学在一起要相对好一点，那可能就是这种学生。解决这种孩子迟到问题的方法是，老师和他搞好关系。如果他发现有一个老师真正关心他、喜欢他，能看到他的优点，他就可能高高兴兴来上学，而很少迟到了。有的可能是学校恐惧症。就是说，学校里有他特别害怕的人或事情。可能是因为在学校受欺负，可能是因为生理或性格原因被同学起外号、嘲笑，被孤立等，还可能是早晨来校时有大个学生劫他的钱，他不敢告诉家长、老师，只好晚到一点，以避开麻烦。这种孩子，当你批评他迟到的时候，他很可能不加申辩，只是一声不响，因为他无话可说，或有话不敢说。遇到这种情况，教师一定不要轻易批评他，而要尽可能和蔼地向他询问情况。对他说： “我相信你不愿意迟到，你迟到一定有自己的苦衷，告诉我，我会帮助你。你要是不说，老迟到，学校会给你处分的，那不是很冤吗？”有些学生已经到了辍学的边缘（中学生为多），我们把这种学生叫作“边缘学生”。他们根本连学都不想上了，老师若还在那里为迟到和他没完没了，那实在是放开大题做小题，浪费感情了。关于这类学生的问题，本书后面将有专门的论述。2．家长纵容造成的习惯性迟到有些学生是迟到的老手了。他们从幼儿园开始就常常不能按时到校。稍微有点不舒服，家长就说： “得了，今天不去了，反正家里有姥姥看着。”旷课尚且不在乎，迟到更不当回事了。家长根本就没有把孩子每天按时上幼儿园看成是一种早期的纪律训练和规则意识训练，看作是未来孩子上学的重要准备。他们只有疼孩子的本能，没有教育观念，只图眼前讨好孩子，不为孩子计长远。幼儿园再好，也不如在家舒服自由，家长一放松，孩子自然顺坡下驴，能赖在家里就赖在家里，久而久之，就拿迟到不当回事了。我们常常看到有些小学生甚至中学生，迟到、旷课满不在乎，老师批评他他还挺委屈，可能就是这种孩子。在他们的习惯中，迟到是正常的，因迟到而挨批倒是很奇怪的，因为他们的家长从来都没有因为他们迟到而着急、生气过，只有纵容。这种家长后来当然会变脸。上了小学，纪律严格了，迟到几次教师要打电话给家长，再迟到学校要给纪律处分。这下家长着急。了，子是开始每天催逼、唠叨，甚至打骂孩子，态度来了个180度大转弯。要知道家长是成年人，你转弯容易，孩子跟得上吗？他已经习惯了懒散呀！于是孩子就要对家长不满、反抗。这就是亲子战争的萌芽。家长应该反思一下，早知......余下全文>>

三：怎样处理学生迟到的问题？

上学迟到是班主任在班级管理中常遇到的事情。如何正确处理学生上学迟到的问题呢？事虽然小，可也不能马虎，如果一个处理不好，学生们会形成一种不好的习惯。现在的学生大多数为独生子女，他们非常的叛逆，也有着很强的自尊心，逆反心理比较强，他们往往吃软不吃硬，你越是要我这样，我偏要那样，看你能把我怎样？基于学生这种心理状态，我们的教育管理应从尊重出发，从理解出发，从学生的心理发展规律出发。让你的学生明白准时到校的重要性。特别是稍小一点的低年级孩子，可能根本没有意识到他们上学迟到了，或者他们还不了解准时的重要性。他们有时候拿着零食，自由自在的就进来了，连报告都没有一声。如果是这个原因，一定要不厌其烦，反复强调要求他们什么时间到校；并且告诉他们，你希望他们怎么做？另外，学生也不会无缘无故的迟到，家长不允许，一般的学生也还是会有这种读书早起的责任意识，所以学生迟到一定有他的原因，首先我们要问清原因再做处理决定，不能盲目的一味的批评，该宽容时则宽容。对于不一样的学生，不一样的人，不一样的目标，每个人付出的也会不一样。曾经看过一位老师处理迟到的情况，我觉得相当不错，就借鉴了过来，是这样做的：学生如果迟到了，我不会马上进行批评，而是会先让学生进入教室学习，冷静的思考一下，再让学生填写一份迟到的情况记录表。在这份表格中，让学生写上日期，他们到达的时间，以及他们迟到的原因。并标明自己的决心：“我决心下次再也不迟到。”并且让学生签字。我会与该学生的家长取得联系，以检查这份迟到记录表的准确性，如果觉得有必要，可以和学生当面讨论一下他迟到的问题。我们班上，也有迟到的同学，有些认真的孩子，如果是因为偶尔才迟到，比如说生病了，妈妈在家里喂药，或是家住的远，塞车迟到等等。我一般都是稍微说一下，但为了一视同仁，我还是会让他为班级做一件好事来弥补今天的小错误。但是对于那些老是迟到的学生而言，要引起注意，调查迟到的原因，和家长及时沟通，安排好同小区的同学做好监督，不让他迟到，这时候适当的批评教育还是必要的，否则他没有教训，觉得迟到也无所谓，反正老师也不会说什么的，这就会养成他的惰性，应该在萌芽的时候我们就要想办法把它扼杀。对于连续迟到的学生，对于习惯迟到的学生我会给他一件他喜欢的早晨需要完成的工作。例如，负责向他的同学收取家庭作业。这样，迟到的学生也就再也不好总是迟到了，因为作业必须要按时收啊，否则老师会批评的，也很容易让老师发现他迟到。 不管是宽容的对待也好，严厉的批评也好，任何事情都需要去正确冷静的对待。无规矩不成方圆，我也会规定迟到的后果。当某个学生迟到次数累计到一定数量的时候，你可以让他在课间休息的时候留在教室里，或者抽时间为班级做一件好事。不过确保只计算那些学生有一定责任的迟到。进行处罚的时候要用一种平和的态度，不要表现出愤怒。同时当这个学生准时到达的时候，要表示赞赏。 对待敏感而自尊心强烈的孩子，我们只有小心呵护，我们只有宽容尊重，另外不断的反复强调不准迟到，这样一定会让学生引起重视，断绝迟到的现象。

四：学生无故缺课，经常迟到，你会怎么处理？

三个方案

1. 向上级部门反映有关情况。

2. 直接找该学生谈心。弄情缺课迟到的原因，对证下药！

3. 找该学生的家长了解情况。并敦促家长配合学校工作，以期家庭教育和学校教育相结合，帮助学生纠正不良习惯。

值得注意的是：一定不要用粗暴、简单的方式来解决问题。比如，谩骂、侮辱、嘲讽，甚至体罚…

希望能对你有帮助！

祝你成功通过面试，早日上岗！

五：关于学生迟到该怎么办

寻求解决的办法。我们更不要把逃课学生作为班级的反面教材。作为老师对学生的旷课处理不应草率，找到症结：为了我们的学业，多听听孩子的想法，课堂上对学生进行思想道德教育，引导他们力争上游，学校教育很重要，父母和老师付出的辛苦，要让家长知道教育孩子不能用简单1。我们为人师者本应该有一颗学生心。 3。对待旷课的学生，因为造成学生旷课不仅有老师有责任、采取有效的措施。作为班主任主要是在学习生活上多帮助他们、查找病因，我们应认真调查分析。 对旷课生，在学习的过程中有成就感，了解他们的内心世界，但是家庭教育更重要，父母的辛苦,我们的任务就是要努力从他们的身上挖掘出闪光点，提高学生自信心：旷课的孩子学习成绩往往比较差。家校齐抓共管,即闪光点，老大徒伤悲等道理.家校互通我们还要和家长多沟通，方能根除，对症下药。我们还要用一颗真诚的心来感化他们。每个学生都有其积极一面的思想行为，知道为了他们的学习，树立班级中威信。面对有过错行为的学生,有过错的学生也不例外，这会让学生感到更加无助，让他们知道在老师心里每个学生都很优秀。 4，每个人都有他的闪光点，要宽容、健康成长。一个学生的健康成长，学生好的行为：学生逃课的原因各有不同,引起他们的内心震动，采取疏导的方法。告诉学生；从小要培养遵纪守法的观念：要让学生明白学习的目的和重要性，多从孩子的角度想问题，要及时和家长彻底沟通,促进他们思想行为的转变，少小不努力，因为我们是从做学生过来的。以此来来提高学生的自信心，晓之以理，并努力消除他们的心理的障碍，也没有好的学习习惯，知识的重要，那么旷课的事情必然就会有所减少，要多跟孩子倾心交谈，多和学生亲近、进行思想教育，我们要真诚。动之以情。没有家庭的监管,激发他们的上进心，和他们亲近，在班级中同学们对待他们的态度也不够好，让他们对学习产生兴趣。 2、粗暴的做法、学习习惯将很难形成，时间长了就会脱离集体，要有一颗爱心，家长也有责任，对症下药

六：如何处理迟到的学生?

如何处理迟到的学生如何正确处理学生上学迟到的问题呢？一、究其原因小学生都有很强的自尊心，自控能力比较差，逆反心理比较强，他们往往吃软不吃硬，嘴里不说，心里却与鼎对着干。你越是要我这样，我偏要那样，看你能把我怎样？基于这种心理状态，我们班主任应从尊重出发，从理解出发，从学生的心理发展规律出发，认真分析其迟到的原因。学生迟到的原因有这样几种现象：1、差生迟到：①学习成绩不好，害怕老师的责骂，为了逃避所害怕的学科，故意迟到；②在上学路上贪玩，玩过了头；③懒惰成性，睡过了头；④晚上作业没完成。2、好学生迟到：偶尔迟到，可能是睡过了头，可能是家中有事。不管是差生还是好学生，不管是偶尔迟到，还是经常迟到，老师要认真分析其迟到的原因，不能对差生抓住不放，对好学生的迟到现象视而不见。二、对症下药班主任老师要处理迟到的学生，必须要搞清楚学生迟到是什么原因迟到的，是故意迟到，还是有事迟到。1、对于故意经常迟到的，情节就比较重了，要采取一定的措施，告诉学生哪些原因可以克服，哪些原因需要自己认真处理，可以避免。如果学生一迟到就给以门外罚站、写检查、罚抄作业、打扫卫生等处罚，会对学生的身心发展造成不利，严重挫伤他们的自尊心，让他们造成厌科厌老师的情绪。老师要以和蔼的口气，究其原因，对症下药。可给他找一个就近的小帮手，让小帮手时时去督促，不让他吃到。2、对于偶尔迟到的学生，老师不要不分青红皂白，小题大做，破口大骂，拿棍子就打，让他们也要明白迟到是不对的，是什么原因迟到了，能不能克服，实在克服不了，就要向老师请假。三、齐抓共管不管是偶尔迟到还是经常迟到的学生，老师在调查其原因是，总是会因弄不到真相而苦恼，甚至让老师大发雷霆。这就需要班主任老师心平气和，认真调节自己的情绪，反思自己的管理方法。我认为班主任要与学生的家长、任课老师、班干部、学生形成紧密结合的整体，及时通过他们了解迟到学生的动态，掌握学生迟到的真正原因。我班有一位学生，他虽然学习较差，可心底很善良。他曾经为帮助一位孤寡老人而经常迟到，我大为恼火，后来通过家长、任课教师、班干部才了解到事情的真相，我和班里的学生都被他的事迹感动了，他也赢来了大家阵阵的掌声，那是很感人的一幕。事后，他自己合理安排了帮助老人的时间，再也没有迟到的现象，全班同学被他的事迹所鼓舞，在这学期再也没有谁迟到的现象。只要教师与家长、任课教师、班干部协同合作，齐抓共管，学生的迟到问题会解决好的。 总之，班主任要处理好班级的学生迟到问题，它没有一个定位的模式，需要班主任老师积极探索，交流，合作。只要以心换心，宽容尊重理解学生，才能唤醒学生，感召学生，激励学生，才能有良好的教育愿景。

七：中学生经常迟到怎么办？

闹钟定提早十分钟就够了。或者让家长提早十分钟叫你起床。还可以让家长买点吐司啊，小面包啊，蛋黄派之类的干粮，若是真的来不及，就可以带着在路上吃，配牛奶或者豆浆，营养又方便。

八：怎样解决学生经常迟到旷课的问题

经常迟到旷课的学生原因多样化，如最普遍的是有些学生平时养成惰性，喜欢睡懒觉，再就是厌学，不喜欢课程内容或课程老师，对课堂无兴趣，还有故意跟老师作对、课堂压力大、喜欢上网好玩等原因造成迟到旷课。认真分析起来，首先是由于我们的学生缺乏纪律意识、责任感、自控能力，其次是学习目的不明确，过度追求自由、个性，存在叛逆心理等。如我们班有个叫李某的男生经常旷课，不仅对他个人的成长不利，还拖了班级的后腿，天天扣分，对班里其他同学也造成较坏影响。我曾经多次训斥过他，软硬兼施，家长找过了，交给学校领导处理过了，但效果不佳。后来想想，这个学生的不良习惯不是一朝一夕形成的，不能靠简单的训斥和靠家长压制来解决问题，而要抓住问题产生的根源，让他从内心深处有所触动。这个学生是不容易降服的，他的脸皮也厚，批评她还不停的辩驳，带有一幅一屑不顾的神态。他站在我的面前，两手插在衫袋，眼睛没有正视我。我微笑着问他：“你每天早上几点起床？”“7点左右”，“为什么那么晚起床？”“醒不来，睡过头了！”“你家没人叫你或没闹钟吗？”“爸妈晚上加班都不在，闹钟响睡得死听不见”。我听了后知道爸妈晚上加班是真，听不见闹钟响是假，但没有当场点破，而是仍然微笑着说：“这样吧，反正你村离学校不远，我也去过你家，而我每天早上喜欢晨跑，就绕你村跑，顺便叫醒你，怎么样？”他好象不相信，说：“行呀！”然后回去了。第二天一大早，我晨跑时果真经过他村，敲了他家半天门，他才睡眼惺松的来开门。但他万万没想到会是我，以为我昨天只是说说而已，一下不知所措，不停的挠头，一幅很不好意思的样子。吞吞吐吐说到：“老师，你以后别再来叫我了，我撒谎了，其实我能听见闹种的声音……”。以后上课，他再也没有迟到过。

我们班还有个学生三天两头沉迷网吧打游戏聊天，经常迟到旷课。多次找他谈话收效甚微，愁坏了家长，也愁坏了我这个班主任。一天晚自习，他又不见了踪影，打电话联系家里不在，我睬肯定又上网吧了，于是放下手里工作，骑上摩托车去找他，找遍了镇上的网吧，终于在一个偏僻的胡同里的网吧里发现了他，把他叫回了办公室，那天晚上，我没有发脾气，而是让他坐下，并给他倒了一杯水，和他慢慢聊起来，他谈到了父亲经常打他，我跟他谈到了他的理想，谈到了现在竞争激烈的就业形势，还谈到了人生应该干点什么，如何珍惜美好的青春时光，谈到了他的父母辛苦的工作及对他的期望……以后的日子里，他学习比以前认真多了，也没再去过网吧，期中考试的时候，在全年级有了很大的进步，我特意报请学校在全校学生会上，对他的进步给予了大力的表扬。

对于解决学生沉迷网吧的问题，我认为是学校、家庭、社会互相配合解决的问题，但对于学生上网，我认为要一分为二去认识的，首先，要倡导学生文明上网，为学生讲解上网的基本知识，教会学生如何上网，如何查询资料，如何得到有益的信息。我们还可以为孩子开展有意义的活动，如打字比赛、网页设计赛等。让他们感觉到文明上网的便捷和优势。但也要告诉他们上网不当所带来的危害。让他们自觉抵制不健康不文明上网的念头。

当然，造成中学生诸多不良行为习惯的原因是多方面的，既有外部的影响，也有内在的因素。良好的习惯可以让学生受益终生，不良的恶习则会贻害学生一生，从某种意义上来讲，习惯决定着命运。中学生正处于身心发展的动态变化时期，具有较大的可塑性，面对学生的这引起不良行为，作为教师特别是班主任，主要应从思想教育做起，想方设法帮助学生去改正这些不良行为习惯，养成良好的行为习惯

九：如何解决学生迟到问题

特别是一些不大爱学习的同学、一些纪律观念不强的同学，常常会找各种理由迟到。怎样尽量减少甚至杜绝迟到现象的发生呢？一、先定制度，实行制度管人。首先要给学生讲明以什么作为迟到的标准，是以预备铃声还是以正式上课铃声为准，鉴定迟到范畴，其中，如果是请假的（要在班上公示）不算，老师先要和同学们一起鉴定明白，二、要建立平等的师生关系，真正做到尊重学生。不要开始就训斥先问为什么会迟到，因为客观因素而迟到的，要理解原谅（我就遇到过车子抛锚）。因为主观因素而迟到的，亦可以原谅他一二次（这不是姑息，是让学生知道老师不是不近人情的如果一而再再而三迟到的，你可以冷处理，即他来了也视而不见，孩子都是渴望被重视的，你冷落他后，他会自我惭愧的。我想应该让他背一首古诗词，再用英文翻译，然后用英文写一篇读后感三、处理注意：1.从第一个迟到的同学开始处罚，不然这个规则就没有用了，那样其他的同学也会找总总理由逃避处罚。2.如果一个学生经常迟到，那你要去家访一下，找到真正的原因，做更细致的处理。3.加强家校的联系,才能了解学生在家一些学习习惯的养成,。经常迟到的学生，和家长沟通沟通，看看学生晚上是否在开夜车，还是在上网？给家长做做思想工作，晚上督促孩子按时睡觉。4.如果家长管得了的孩子，跟家长沟通是一种很好的办法，如果家长管不了或者不管那么沟通也不起作用，解铃还需系铃人，我觉得还是需要做学生的工作，一次不行两次，要有耐心，总有一天他会意识到的。因为这样的孩子即使改变了也会有反复的，所以我们就要拿出百倍的耐心来跟他比一比。5.试着与他们用心沟通 。6.通过班级的氛围、集体的力量来引导他。同学的帮助对一他来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。惩罚并不是解决问题的制胜法宝，它只能减少或延续学生某种行为的发生，并不能消灭学生的那种行为。对于学生身上表现出来的哪怕很微弱的闪光点，很微小的进步，我们教师要及时加予引导肯定：尽量挖掘其闪光点，努力从赞美中去 满足她们的心理需求，使她们产生欣慰、幸福的内心体验，增强荣誉感、自信心、上进心，提高其发展的内在动力。