双创小知识

一：在双创过程中,我们要做什么

在认知方面我们要深刻的理解双创的内容和对未来所产生的长久意义。想想自己行动对别人和自己乃至社会的影响。

在行动方面我们应该注意自己的言行举止来克制自己和为别人做模范，积极的参与双创活动，不要把双创认知为别人或者那些政府官员的事情，这是我们每个公民所亲身参与和实践的事情。

二：关注双创的原因有哪些，目的是什么

从大处来说：打造国际大都市，建设现代新咸阳。具体表述如下：加强基础设施建设，改善城市功能，治理城乡环境，强化食品安全和公共卫生服务，推进污染治理和节能减排，提升市民整体素质，促进了全市城乡统筹发展、科学发展。双创工作不仅改善了居住环境，优化了发展环境，促进了项目建设和经济发展，更为可贵的是凝聚了民心，鼓舞了士气，改变了干部作风，增强了党政组织的公信力、凝聚力、感召力、执政力

三：结合经济学知识，政府怎样激发双创活力

首先,宏观调控是在科学发展观指导下实施的.在社会主义初级阶段,宏观调控的根本任务是保证和加快经济发展,促进生产力的解放.但是,发展不是GDP的简单增长,而应该是"以人为本,全面、协调、可持续地发展",即科学发展.也正是重点不是简单追求和保持"快"的增长速度,而是着力追求经济发展"好"的质量和"优"的结构. 第二,宏观调控的目标更加丰富多元.无论是经济学的宏观调控理论,都把经济增长、充分就业、物价稳定和国际收支平衡作为政府宏观调控的重要目标.而这一次宏观调控旗帜鲜明地把"节能减排"和"优化经济结构"作为与四大目标并重的宏观调控目标,这是我国从经济发展实际出发而提出的"新调控目标". 第三,宏观调控特别注意解决社会和民生难题,重视加大对"三农"、教育、卫生、低保等方面的政策扶持力度,进而极大地推动了这些问题的解决.在这次调控过程中,为了发展农业生产和增加农民收入,中央制定了一系列加快"社会主义新农村建设"的扶持政策,确立了"多予、少取、放活"的方针,终结了绵延2600多年的农业税,出台"两免三补"的惠农政策,极大地调动了农民发展农业生产的积极性,农民收入增幅大大提高.同时,加大了教育、卫生和最低生活保障建设的投入力度,免除所有义务教育阶段的学杂费,全面推进城镇和农村的医疗卫生保障和最低生活保障制度建设,大大缓解了上学难、看病难,以及鳏、寡、孤、独、残、老等困难群体生活难的问题. 第四,宏观调控实施了"有保有压"的差别性调控策略,尽可能地避免了"一刀切".为了优化经济结构和平衡地区经济发展,这一轮宏观调控采取了"区别对待、有保有压"的调控策略,对于符合国家产业发展战略的短线产业和高新技术产业项目采取鼓励发展的政策；对于不符合国家产业发展战略的长线产业和高能耗、高污染的产业项目采取限批或不予准入政策,进而保证经济结构的优化升级和经济增长方式的转变. 第五,"双稳健"政策防止经济由"偏快"滑向过热.本轮宏观调控一改过去较长时期实施的"积极财政政策和稳健的货币政策",实施了"双稳健"政策,甚至通过严守"土地"和"信贷"两个闸门,来控制固定资产投资的过快增长. 第六,更加注重"组合拳"效应,运用经济手段和法律手段,辅之以必要的行政手段,避免了过度的经济震荡.经济发展平稳是这一时期经济运行的主要特点,而这得益于这一轮宏观调控主要依靠经济手段和法律手段.为了抑制货币投放和过度的信贷投放,仅2007年就曾5次调整利率,7次上调存款准备金率.这种"多步骤、微调整"的方式,不仅有利于避免剧烈调整可能带来的波动,而且有利于实现经济"软着陆".

四：双创指的是哪两创

创建工作的具体内涵各地有很大差异，口号与目标都不尽相同，例如一个城市可以把双创定位为“创卫生城市、创精神文明先进城市”，一个企业可以定位为创建名牌企业、创建名牌产品，不同的组织，定位都不尽相同。总之，要与创造新业绩、创造新水平这个双创总方针相对应。是现代化文明城市整体水平以及人民素质的体现。

五：政治，运用经济生活知识说明把互联网与双创结合起来的意义

1、我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人，政府要满足民众的期待。 2、我国政府的宗旨是为人民服务，要坚持对人民负责的原则，就必须满足民众的期待。 3、满足民众期待美丽中国的愿景，也是政府的提供社会公共服务职能所在。

六：双创概念股有哪些？

全面创业创新概念股：中关村 张江高科 高新发展 苏州高新 东湖高新 市北高新等。

七：中华双创互助靠谱吗？

不可能

八：国家提倡双创教育,从教师的角度你如何看？ 这个问题怎么回答呀

从教育学的角度评价教师这个职业,应该不是评价教师的社会地位、作用，而是评价教师在教育中的角色、教育对教师的要求（机教师的专业化发展）。

一、教师在教育中的角色

（一）教师是知识的传授者

传统教学模式中教师的活动集中在知识的讲授上，教师关注的主要是知识的容量、重点知识和难点知识的解决以及学生对知识是否掌握等。

（二）教师是教育活动的设计者、组织者和实施者

无论是传统教学还是现代教学，只有坚持这一点，教师的主导作用才能得以发挥，教育教学活动才能良性发展。在这个角色中，教师应充分发挥自己的主导作用，在尊重学生的个性，满足学生的需要的前提下，展现自己的教学风格和教育思想，使教学活动活而不乱，有序而不僵化，既讲究教学常规，又具有创造性。

（三）教师是学生自主学习和思想观念发展的指导者

教学中教师传递知识的功能和作用逐步弱化，而越来越多地通过开展多种多样的教学活动，从知识的灌输者变为学生自主学习的指导者，承担起为学生提供选择、管理、组织和加工知识的引导者和帮助者的责任；在学生的思想观念、品德意志的发展中，教师从规范者向指导者转化，引导、帮助学生树立正确的人生观念，培养品德意志，而不是片面的“教化”。作为一名促进者和指导者，教师需要做到：提供适量的背景知识，提示获取进一步知识和信息的方法、来源；给学生以心理上的支持，创造良好的学习氛围，采用各种适当的方式，给学生以精神上的鼓舞，使学生的思维更加活跃，探索热情更加高涨；注意培养学生的自律能力；在学生可能遇到问题之前，进行前瞻性预测，做好先期的调控，避免学生走弯路；在学生感到困惑或遇到难以解决的问题时，给予适度的引导和点拨，让学生得以摆脱困惑，作出合理的选择。

（四）教师是教育者和学习者的有机结合

教师作为教育者的作用发挥，是影响教学活动效率和效果的决定性因素之一。作为教育者，教师要在教学活动中体现出深厚的知识积累，以及发现问题、分析问题、解决问题的能力，良好的心理素质，丰富的情感体验和较强的组织调控能力，并在先进的教育理念指导下，运用合理的教学策略、教育技术，指导、帮助学生进行有效的学习活动。

同时，教师作为学习者，好要做到以下几点：（1）教师要通过不间断的学习，更新知识结构，扩大知识空间。（2）教师作为学习者还要掌握科学研究的一般方法和相关知识，提高自身的科研素质；（3）学生是不断流动和变化的，教师要不断加强与学生的沟通和交流，了解学生，在师生互动中学习和加深理解有关学生个体、群体的共性、个性等知识，以做到因材施教。

（五）学生的朋友

虽然教师与学生有一定的年龄、阅历等方面的差异，但是这并不妨碍师生之间友情的建立。教师只有把学生作为自己的朋友，才能真正与学生建立民主平等的关系，才能真正进入学生的心灵深处，才能更全面地了解学生，也才能在教学中更好地满足学生的需要，与学生建立更密切的合作关系。同样，只有教师与学生建立朋友关系，学生才能真正信任教师，接近教师。作为学生的朋友，教师应该是学生交心的对象，学生探讨教学问题、生活问题等各种问题的良师益友，应该关心学生的生活和全面成长，帮助学生解决各种困难。

二、高校教师的专业化

（一）教师专业化的含义

教师专业发展是指教师个体的内在专业结构不断更新、演进和丰富的过程。它可以有观念、知识、能力、专业态度和动机、自我专业发展意识等不同侧面。

（二）高校教师专业化的目标

1、树立专业理想、培养专业情操，提高专业心理素质

2、提高一般意义上的文化素质

3、提高学科与专业领域的学术素养

4、掌握教育专业知识和教育教学技能...余下全文>>

九：结合材料二和所学经济生活知识，说明形成双创局面必须具备哪些条件

认真贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，从农民群众的根本利益出发谋发展、促发展，切实保障农民群众的利益。加强宏观调控，采取适当的财政政策和货币政策，稳定农村物价，保障和提高农民的生活水平。把统筹城乡发展，作为建设全面小康社会的重要任务，发展现代农业，千方百计地提高农民的收入，充分调动广大农民的积极性、创造性，推动农村经济社会又好又快发展。再分配要更加注重公平，充分发挥财政作用，完善社会保障制度，建立覆盖城乡居民的社会保障体系。