皮亚杰的发展心理学

一：发展心理学的理论

（psychoanalysis）创始人弗洛伊德，此学派比较有影响力的人物除了弗洛伊德外，还有埃里克森。一、弗洛伊德的发展心理学理论他认为存在于潜意识里的性是人心理的基本动力，是决定个人发展的永恒力量。弗洛伊德提出了本我、自我、超我的概念，认为人随着年龄的发展，与社会接触越来越频繁，就逐渐产生超我，超我抑制本我的随意性，自我是现实中的我。弗洛伊德提出了心理性欲发展阶段理论，根据力比多的发展而分为五个阶段：1、口唇期（0-1岁）2、肛门期（1-3岁）3、前生殖器期（3-6岁）4、潜伏期（6-11岁）5、青春期（11岁或13岁开始）二、埃里克森的心理发展观埃里克森师承弗洛伊德女儿，与弗洛伊德的理论一脉相承，又与时俱进。他不仅考虑到生物学的影响，也考虑到了社会文化的因素。认为逐渐形成的自我在人的发展中起主要作用。提出了发展八阶段理论 ：婴儿前期（0 ~ 2 ）岁 这一阶段的主要发展任务是：获得信任感，克服怀疑感；婴儿后期（2 ~ 4 ）岁 这一阶段的主要发展任务是：获得主动感，克服羞耻感；幼儿期 （3 ~ 6 ）岁 这一阶段的主要发展任务是：获得主动感，克服内疚感；童年期 （6 ~11）岁 这一阶段的主要发展任务是：获得勤奋感，克服自卑感；青少年期（12~18）岁 这一阶段的主要发展任务是：形成角色同一性，防止角色混乱；成年初期（18~25）岁 这一阶段的主要发展任务是：获得亲密感，避免孤独感；成年中期（25~50）岁 这一阶段的主要发展任务是：获得繁衍感，避免停滞感；成年后期（50岁以后） 这一阶段的主要发展任务是：获得完善感；避免失望或厌恶感； （behaviourism）行为主义强调客观研究，创始人是著名心理学家华生，在心理发展这一块比较有代表的人物除了华生之外，还有斯金纳和班杜拉。华生华生是一位环境决定论者，否认遗传的作用，他的理论夸大了环境和教育的作用。斯金纳斯金纳提出了操作性行为，强调塑造、强化与消退、及时强化等原则。斯金纳把他的理论很好的应用到了实际生活中，他发明了在当时风靡一时的育婴箱，沿用至今的行为矫正也是基于他的理论。为了更好的达到教学效果，他提出了教学机器和教学程序的设想，这些理论至今依然受到教师们的青睐。班杜拉班杜拉理论中最基本的一个核心就是“观察学习”，他认为观察学习包括几个过程：注意过程、保持过程、运动再现和动机过程。儿童在观察中形成自我评价的标准，进而调整自己的观念，改变自己的行为方式。他认为社会成员都受一种社会标准的引导。班杜拉专门研究了攻击性、性别化、自我强化和亲社会等行为。 维果斯基的理论注重探讨了思维与语言、教学与发展的关系问题。他提出了文化--历史发展理论 ：人的发展之所以与动物不同，主要因为工具的使用和文化的传承，控制自然和控制行为是相互关联的，因为人在改造自然的同时也改变了人自身的性质。心理机能从低级像高级的发展，是受环境和教育的影响。维果斯基归纳了心理机能从低级向高级转化的表现：1、心理活动的随意性。2。、心理活动的抽象概括机能。3、各种心理机能之间的关系不断地变化、组合，形成间接的、以符号或词语为中介的心理结构。4、心理活动的个性化。这些表现起源于社会--文化的发展、语言符号中介的应用、高级心理机能的不断内化。维果斯基认为教学应该走在发展的前面以及存在最佳学习时间，因此提出了“最近发展区”的概念。 发展心理学里影响最大的就是皮亚杰的理论，围绕皮亚杰理论所展开的新的大量研究被称为新皮亚杰主义。皮亚杰的理论核心是发生认识论，主要研究人的认知、智力、思维、心理的发生和机构。皮亚杰认为，心理、......余下全文>>

二：有哪些关于发展心理学的书值得推荐

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三：《发展心理学》读后感

[《发展心理学》读后感]《发展心理学》读后感作为一位教育工作者，应该遵循一些教育原则，明白教育规律，使自己的教育更具有科学性、合理性，《发展心理学》读后感。我读了英国心理学家布丽姬特.贾艾斯的《发展心理学》。本书是发展心理学研究领域的经典之作。它综合了心理学、社会学和医学等各个领域知名专家的最新研究成果，从胎儿的发展、婴儿的认知、知觉发展、发展阶段、记忆的发展、问题解决能力的发展、情感发展、社会发展以及应用和未来的挑战等方面，全面介绍人一生的心理发展进程、各个阶段的特点，系统阐述了发展心理学的历史、重要人物、重要理论和未来的发展趋势，对更深入地学习心理学知识具有指导意义。书中第一章和第四章的内容给我留下深刻印象，感受也多些。第一章胎儿的发展让我更深入地意识到胎教的重要性和必要性。人们常说："不要让孩子输在起跑线上。"我认为起跑线应该指受孕的那一刻起。一个胎儿在子宫中就已经开始学习了。胎儿时期，认知能力、视觉能力、味觉嗅觉、听觉、运动能力都在发展。很多认知技能都有自己的关键时期，一旦关键时期错过了，一些认知技能将不能以同样的熟练程度被学会。胎教的内容多少会被胎儿记住，也就是说胎儿有记忆。例如：对新生儿地研究明确显示，他们仍然记得在子宫里的经验。在出生之前一直听的音乐会阻止他的哭声，因为这个音乐并不是婴儿第一次听到。莱斯艾略特博士曾说："当我们来到这个世界上时，我们就已经具备了智力技巧和抵抗易患病的体质，以及独一无二的适应早期生活的关键要求。"因此，不想让孩子输在起跑线上的父母们应从胎教开始努力。第四章详细论述了发展的阶段。关于儿童心智和认知发展与两个最重要的理论。一个是俄国心理学家列夫.维果茨基认为儿童是跟更有经验的人学习的"学徒"。维果茨基通过实验提出了"最近发展区"，他认为是最近发展区刺激了儿童的发展。我明白了要想让学生发展，就得弄清学生的现有水平，在学生最近发展区内促使学生发展。促使学生发展的关键是更有经验的人恰当帮助。另一个是皮亚杰的发展理论。与列夫.维果茨基观点不同的是皮亚杰把儿童看做体验其周围环境的"探索中的科学家"，读后感《《发展心理学》读后感》。皮亚杰的观点更突出了儿童的自主性，因此皮亚杰的发展理论及著作对后世产生了极大的影响。皮亚杰的认知发展理论经过了四个不同的阶段。感觉运动期(从出生到两岁)、前期运思期(从两岁开始到七岁结束)、具体运思期(从七岁开始到十一岁结束)、形式运思期(大概从十一岁开始到成年时期确立)。每个儿童都是有差别的，他们将会以自己的速度经历不同的阶段。中国的小学生从六岁入学十二岁毕业，经历着前期运思期、具体运思期、形式运思期。皮亚杰认为学龄前儿童是自我中心主义的，他们很难理解别人的观点，并不是他们只关心自己。儿童在整个前运思期过程中都在学习从别人的角度看问题，大约七岁时确实学会这个本领。由此我明白了，一、二年级的小学生上课为什么注意力那么容易分散，上课总喜欢王子窗外和摆弄自己的物品，总是不由自主的沉浸在自己的世界中，就连和老师谈话时也总喜欢说自己有关的事情，而把老师的提醒抛到脑后。本来我很生气总想：真可气，这些小不点儿竟不把老师放眼里，真是不长记性，前面左耳朵听后面右耳朵就扔了。现在我明白了，我生气也是白费功夫，他们本来就是以自我为中心的，很难理解别人的观点，今后再教低年级的学生时要多理解孩子并且引导他们学会从别人的角度看问题。具体运思期的儿童出现了心智运思，懂得了守恒概念，可以同时探索同一事物......余下全文>>

四：为什么说皮亚杰是一位伟大的心理学家请谈谈他的心理

这道题明显就是让你谈谈皮亚杰的发展心理学的基本内容及影响呀，下面我给你关于皮亚杰的心理发展理论的内容，你差不多看着写就行，要是都写就太多了，自己概况就行了：

五：请对比皮亚杰与维果茨基发展心理学的异同点，并加以评述。

皮亚杰属于认知观点

维果茨基属于社会观点

一个强调发展更多的依靠个人的选择，和认知过程

一个强调发展更多的是一种社会过程

皮亚杰将人的认知分为四个阶段：感知，前运算，具体运算，形式运算。从个人内在的需求和对周围事物的主动认知上提出了认知心理学的观点。可以说，他看重的是人发展的内在性和自我协调性，多属于认知方面。

维果茨基认为人生活在社会之中，其各方面的发展受整个社会的文化，教育以及其他社会因素的影响。他看重环境对人发展的作用，尤其是教育的意义。属于社会主义的观点。

除了他们的观点，还有比如先天决定的观点等。

各种观点都有它独到和肯定的地方，但在研究过程中还伐全方位的给予评价，博采众长！

六：弗洛伊德性心理学，艾瑞克森心理学和皮亚杰的认知发展学说的异同

精神分析论的创立者弗洛伊德认为，存在于潜意识中的性本能是心理的基本动力，心理的发展就是“性”发展，或称心理性称的发展。人在不同的年龄，性的能量投射将儿童心理发展分为五个阶段：1、口唇期（0-1岁）2、肛门期（1-3岁）3、性器期（3-6岁）4、潜伏期（6-11岁）5、青春期（十一二岁开始）

皮亚杰认为思维或智慧的发展是整个心理发展的核心，其发展阶段主要特点是：阶段出现的先后顺序固定不变，每一阶段都有其独特的格式或认知结构，格式或认知结构的发展是一个连续建构的过程。他把个体认知发展的过程划分为四个阶段：1、感知-动作阶段（0-2岁）2、前运算阶段（2-7岁）3、具体运算阶段（7-11岁）4、形式运算阶段（11-15岁）

埃里克森是新精神分析学派最重要的代表人物，主要有同一性渐成说，他认为在发展过程中主要有8阶段即8对主要矛盾：1、信任对怀疑（0-1岁）2、自主感对羞怯感（1-3岁）3、主动感对内疚感（3-6岁）4、勤奋感对自卑感（6-11岁）5、同一性获得对同一性混乱（青少年期）6、亲密感对孤独感（成人早期）7、繁殖感对停滞感（成人中期）8、完善感对失望感（老年）

由此可见，三方共同在于将心理发展过程按认知心理的阶段发展特点进行划分，形成了具有一定相似性的划分阶段。不同处主要在于，弗洛伊德仅从“性”象征出发划分；皮亚杰则为了们提出了第一个关于儿童认知发展的理论框架；埃里克森则更强调社会文化因素在个性发展中的作用，将儿童置于更加广阔的社会背景中考察个性发展，进而形成心理社会发展理论，并将发展心理学延续至老年。

欢迎其它补充~~

七：发展心理学研究的基本理论问题是什么

心理活动随着人成长的发展规律。。。。