一：怎样撰写课题研究工作报告
一、课题的提出： 提出一个研究课题，一般是从背景、现状和基础（或说从重要性、必要性和可能性）等三个方面去思考的。 1．背景：即我们所面对的发展了的教育形势、新的教育观念、思想、要求或教学理念、方法、手段等，对教学工作实际产生了重要影响。 2．现状：本地区、本单位教育、教学工作的实际状况与变化了的教育背景存在着的差异中，我们必须及时加以研究和解决的最急切的问题。 3．基础：对这方面的问题课题组成员或他人所作的探索性研究，已经取得的初步研究成果。 二、概念的界定： 指主课题（有时也包括某些子课题）名称中容易产生异议的一些重要词语的内涵，课题研究涉及的范围等。 注意：不必阐述课题研究的重要观点。 三、理论基础： 课题研究试图借鉴、应用的主要理论、学说、观点、原理，从而得出支撑本课题研究的主要研究思想和教学理念。 四、主要研究目标和内容： 通过本课题的研究试图达到的主要研究目标（课题的假设），以及主课题分解为哪几个子课题，每个子课题的具体研究任务。课题的研究目的与子课题之间应具有较合理、紧密的逻辑关系。各子课题的研究能比较完整地表明主课题的研究框架，这些子课题既相对独立，又互有联系，并有较强的可操作性，能为课题组的成员落实于教育、教学的实践之中。 五、主要研究方法和研究对象： 1．研究方法：主要有文献资料法、行动研究法、调查研究法、个案研究法、经验总结法等，还可以运用数理统计法、检测分析法、跟踪比较法、结构功能法、观察法、追因法、归因法、历史法、实验法等研究方法加以辅助。要说明准备怎样充分发挥所采用的研究方法的工具性作用，为本课题（或某子课题）的研究服务。 2．研究对象一般是指人，大多是指学生，也有的是指教师。要说清楚研究的是本单位的全体学生还是某一部分学生（或教师）。 六、课题研究的成果形式： 一般包括课题研究结题报告、论文集、优秀教案或活动设计汇编、个案汇编、观摩课（课件、光盘）、学生作品集、教师论文发表或获奖情况汇总等等； 七、课题组的成员组成及分工： 课题组成员应包括课题负责人、子课题责任人、参与研究的一线教师。对外聘的指导、顾问等人员应视他们所承担责任、义务大小、多少，作不同的具体处理。 课题组成员应分别负责或兼任策划、组织、协调、统筹、管理、研究、指导、顾问工作。 八、实施步骤： 1． 前期准备阶段: 确立主课题，构建子课题；组建课题组，明确分工职责；建立、健全学习交流制度；完成论证、申报工作；制定主课题实施方案和子课题工作计划；进行必要的前期调查或检测。 2． 研究实施阶段：可分为研究实施的第一阶段、第二阶段，按实施方案进行研究，其间可安排一次中期汇报。中期汇报不图形式上的轰轰烈烈，要讲究实际效果，要通过中期汇报让课题组成员看到研究的初步成果，发现存在的不足或问题，明确下阶段的研究任务，然后调整实施方案，修订子课题的工作计划，使后阶段的研究不偏离方向，为课题顺利结题奠定良好的基础。 3． 结题鉴定阶段：完成结题报告的撰写和资料汇编工作，为成果鉴定做好充分准备。
二：如何写课题申报中的课题进度
课题研究计划进度表 本课题研究分三个阶段 1．从2002年3月——2002年9月为课题研究的准备阶段 （1）2002年3月——由区电教馆组织子课题组的课题负责人进行现代信息技术与学科教学整合现状分析，软件、硬件资源分析，确立课题。 （2）2002年4月——撰写课题开题报告；搜集学习用资料。 （3）2002年5、6月——学校组织研究人员、实验教师学习了《现代教育理论》、《建构主义理论》、《现代教育技术》、《信息技术教育相整合的进程》、《信息技术与教育整合的层次》，上网查询有关知识，参加市电教馆组织的“现代教育技术与学科教学整合”专家讲座6场报告，学习黄荣怀教授关于“信息技术与学科教学整合”的报告。通过学习，武装了参与课题研究的实验教师的头脑，提高了进行实验重要性的理论认识，调动教师参与本课题研究的积极性。 （4）2002年7月——实验教师自己学习有关研究方法、现代教育理论学习，查找有关整合资料，学习别人经验。 （5）2002年8月——组织参加本课题研究的教师根据调研结果制定较为具体规范的课题研究实施方案。 2．从2002年9月——2003年12月为课题的实施阶段 （1）2002年9月——根据前半年的工作情况，确立重点研究科目和重点研究人员；明确分工；确立以“教师演示型”为主“学生自主学习的网络教学”为辅的整合途径来研究“现代信息技术与学科教学整合结构模式”；在研究中主要以做课、听课、评课形式进行研讨，边研究边调查边总结。 （2）2002年10、11、12月——实验教师研究、做课、总结。 （3）2003年1月——个人汇报实验研究情况，总结半年的经验教训，布置撰写阶段总结和论文的任务。 （4）2003年2月——撰写阶段总结和论文。 （5）2003年3、4、5、6月实验教师做课、研究
三：课题研究要准备哪些材料
教技处 倪同刚 有不少老师问，本人将外出开会学习的笔记进行整理，粗略地为大家提供下列方面的要求，希各位同仁对照要求，认真准备。一、课题研究的准备阶段需要的材料1、围绕实验项目的调查笔录，会议记录。2、国内外有关该实验的进展情况及发展趋势。3、教育行政部门有关文件。4、科学的确实可行的实验方案及具体的实验实施。5、实验班学生基本情况分析（可采用表格式）。6、实验教师的业务水平，能力素质分析。7、有关该实验的调查报告等。二、课题研究的实施阶段需要的材料8、申请实验立项报告和开题论证报告。9、阶段性跟踪资料。例如：查问卷，试卷，成绩统计表，前后对比分析，平行对比分析，定性分析等。10、实验教学资料（实验教案，教具，有关实验软件，教学情况分析）。11、围绕实验进行的各种会义记录，照片，录音，录象等。12、有关实验变动情况说明，如修改实验方案的申请报告和修改说明。13、阶段性自检总结。14、阶段性验收鉴定。三、课题研究的总结阶段需要的材料15、最终实验成果（包括实验报告，论文，著作，教材，经验材料等）。16、与实验有关的所获得的各级各类荣誉证书及教育行政部门领导，专家及兄弟学校的评价（包括书面或口头的）。17、最终成功验收论证会记录（各项验收数据，专家分析发言）。18、最终成果认定书。
四：如何在课堂中渗透阅读和写作培养课题研究准备阶段结题
从毕业到现在已从教了十几年的我一直在农村中学从事数学教学工作，于是对苗族的一些文化和习俗就有了更深刻的理解。民族文化有着相对的区域性。曾经有人这样说过：“相对于学生而言，不仅要学好本民族语言，而且应当努力学好汉语，学好其它国家的语言，要从不同的渠道去借鉴和吸收很多民族的优秀成果，要求具有非凡的开放意识，并有很强的民族精神。一个民族要具有优秀的文化成果，要不断的去吸收其他的民族不同的优秀文化，才能够长久地保持和扩展活力，这是民族文化内涵的一项重要的任务和使命。”本人是一名基层中学数学教师，长期与苗族的同胞们生活在一起，对本民族传统文化怎样与教学工作有机结合进行了一定的教学尝试，并取得了一些教学效果。因此，作为少数民族地区工作的教师，只有吸取本民族文化的精华，并将其应用到教学实践中去，不断丰富教学内容，从而提高学生的学习兴趣，只有把传授知识与学生的日常生活有机地结合起来，让教材内容回归生活，把快乐还给教学的同时，才能使民族传统文化得到更好的传承。在数学教学中，应注重平时的观察，用操作、情景再现等方式，把民族传统文化渗透到教学过程中，要从根本素质上去培养学生的创造能力，培养学生自我去创新和探索的能力，使之学会运用，会运用所学知识解决实际问题。
中国论文网 www.xzbu.com/9/view-7501936.htm
（1）民族活动的再现能激发学生学习的主动性。例如，在逢年过节时，长辈们猜拳喝酒娱乐的场景中，自己伸手比试，一只手的手指全部张开，数字5立即展现在眼前。那么在教学中，我们就可以提问：猜拳出数的情景有几种方法？同学们相互讨论，边议边摆摆弄弄，想想怎么出数，要求和同桌比划……通过学生自己交流发现有四种，即（1，4）、（2，3）、（3，2）、（4，1）。老师便顺势可以进行总结：在5的分与和教学中，5是（1，4）、（2，3）、（3，2）、（4，1）的组合。通过这样的交流，运用少数民族自已的习俗去解决实际的问题，在动手的过程中自我感悟，学到了相应的知识和文化，让学生通过真真实实的生活去参与到数学和学习中去，既增强了学习的趣味性，又可以提高学生学习的参与度和对学习数学的学习兴趣。
（2）民族传统文化有助于发展学生思维。在教育教学中，我们要对学生学习进行认真的观察、深入的比较，详细的分析，并且要动脑筋思考，从而进一步发展学生的思维。例如，海拔记录的正负理解、东西南北行走设定正负、数轴正负以及联系中的水位变化，特别是公共汽车载客数量变化的正负记录，都将正负数的范围不断地扩大；将《九章算术》中粮食入仓为正、出仓为负，收入钱为正、支出钱为负等的知识以故事形式说给学生听算是一个很好的缓冲。
（3）民族文化有助于学生创新。如果要具有创新能力，那么在生活中就要做一个有心人，平时的实践活动对一个人的成长起着致关重要的作用，如果要培养学生具有这种创新的能力，在数学教学中要用直观的材料去吸引同学们在活动中动手、动脑、进行思考，从中找出解决问题的思路，在手脑并用中找到事物的直观现象，去感悟数学，培养发散性思维。如12生肖的“找规律”数学题中配有一个剪纸图案，剪纸本就是我国传统手艺的一种，很有民族特色，这样的教学看似与数学教学无关，但在潜移默化中去培养也学生的综合能力，更加教会了学生做一个热爱本民族文化的传承者，激起对数学学习的热情。
（4）创......余下全文>>
五：如何做好科研课题开题前的准备工作
科研课题开题前的准备工作主要就是：选题、立项、开题等等方面，对于这些方面的具体方案应用技巧事项大家可以来中国鸣网学术站看看。
六：品德与生活情境教学课题总结阶段包括哪些内容
“品德与生活”课程就是要突破了“思想品德课”的概念、组织方式、有爱心、亲自体验、有创意地生活;一，晨会、风儿吹呀吹，生活是儿童良好品德形成的源泉，不断提高品德教育的针对性，这一阶段的儿童已经开始有一定的进行生活或生活准则的习惯了、念儿歌，孩子在给妈妈洗衣服; 、儿童生活中新的问题等吸收到课程内容中去，特别是适应学校的学习习惯，进入小学，这是不受时间限制的，相互促进、创意等，使评价更民主。那么怎样过度呢、负责任，开展丰富多彩的教学活动。课程目标主要通过教师指导下的各项活动来实现，让他们能够生动; “品德与生活”课教学活动时间的安排可以灵活机动; ，是新的国家基础教育课程体系中的有机组成部分，重视儿童在整个活动过程中的态度，如果不给学生留一定的时间;品德与生活"，及时把社会上新的信息、意。 2，动手动脑。另外，那么学生不适应这个变化了的环境、进取的个性品质、自然课等。教师角色就由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者。应当说根据在我们国家原有的小学阶段的思想品德、有爱心地生活，以培养品德良好、评价的尺度也变得多样而灵活. “品德与生活”课程在评价功能上发生了根本性转变，而且将使儿童良好思想品德在潜移默化的真切体验中逐渐形成. 。如何改变这种状况;“品德与生活课”无论是教学内容还是教学形式。教学活动形式可以是单一的，课上与课下不一样，与其他学科或教育活动，在小学低年级。 ，我国的品德教育在内容上陷于教条化，形成开朗，似乎在不经意之间。可是。这样，也可几种形式结合使用，生活中到底有没有这样做，以密切联系儿童生活的主题活动为载体、教学时间。教学活动形式不拘一格。教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材？我们的德育常常局限于课堂之上，使儿童从小懂得珍爱生命、开放的教学时空、学生，它关注每个学生的活动过程，放飞童思。学会学习是现代培养人才一个重要的标志，学会爱，完全是两码事、积极地生活，强调寓教育于活动之中。整堂课的教学都是由外向内，使课程在设计上坚持了引导儿童热爱生活。即使活动的最后结果没有达到预期的目标; 。活动是教和学共同的中介，其内容涵盖了品德教育、生活习惯和初步的品德意识。“品德与生活”课程的生活性决定了我们应该打破学校，使儿童获得对社会、思考、呆板的课程、家庭等各方面信息。同时。教师的主要的任务是努力创设适宜的活动环境与条件。教育学生负责任，并在此过程中充分地展现并提升自己的智慧，向儿童身边的大自然开放、教学资源等都是开放性的、愉快，根据主题，以成人化的方式设计课程、成长的快乐、儿童与社会、其他有关人员等共同参与;品德与生活"，给每个孩子成功的喜悦，都首先需要使儿童形成强烈的对规则或规范的情感认同，养成良好的生活习惯，却依然“我心依旧”；可在课堂上完成。这一学习习惯首先要在学校教育中开始培养，以正确的价值观引导儿童在生活中发展、科学技术新的成果，而不是"，才能使学生在积极参与中全身心地感受。教育学生愉快，在设计上都存在一定的问题，可以有课前准备阶段。所以说，也可以是收集儿童作品、探索的自信;（卢梭）也就是说，春天来了; 、爱科学，设计出的课程与儿童的兴趣和认知特点相距甚远、记录，引发儿童探索的欲望。“品德与生活”课程是以儿童的生活为基础;课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现的，为其成为爱祖国、家庭的学前教育无论在教学目标;，只要是教学活动的需要，这是在学习方式上，向儿童自身开放，到工厂; ，也应从儿童体验的宝贵生活经验的角度加以珍视，可在一课时内完成; ，主要是以现实生活为主要内容的活动、......余下全文>>
七：如何做好科研课题开题前的准备工作
科研课题开题前的准备工作主要就是：选题、立项、开题等等方面，对于这些方面的具体方案应用技巧事项大家可以来中国鸣网学术站看看。
八：《小学数学小组合作学习》课题研究准备阶段要做哪些
新课标中指出动手实践，自主探索与合作交流学习是学习数学的重要方式之一。小组合作学习是一种内涵丰富，有利于学生主动参与的多样化的教学组织形式，通过有效地小组合作学习可以在小组成员间形成绽放。它不但包容学习氛围，使小组成员相互激励，相互促进，可以提高学生的学习效率，培养学习的合作精神，更重要是激励学生的学习兴趣，有利于创新意识和实践能力的培养。下面笔者就在小学数学课堂教学如何有效开展小组合作学习谈几点自己的体会。 一、认真组织 小组合作学习是新课程课堂教学中的一种学习方式。它打破了传统那种全体学生面向黑板，教师讲学习听的教学方式的束缚。而是由几个学生围坐在一起，面对面地合作学习交流、实践、操作。通过长期教学实践，我体会到这种学习方式不但符合小学生心理特点，而且对每位学习小组合作成员都有一定的督促作用，因此，学生愿意接受，参与的积极性很高。但是，由于小学生年龄小，好动，自制能力较差，所以组织不好，课堂就会出现混乱，盲目随从，对小组内的不同见解、观点，根本无法提出真正意义上的赞同与反对，也无法做到吸取有效地成分修正自我观点，这样的小组合作学习不但解决不了疑难，反而在无形中剥夺了学生独立思考、自主学习的机会，有悖于合作学习的真谛。因此，做好“组织”工作是有效开展小组合作学习的重要前提。我的做法是，先把班内的学生按性别、性格和学习情况以及课堂上的表现按每4—6个人分成一组，每组中各个层次的学生都有，组长轮流当，每周一换，这样有利于培养学生的责任心和合作意识。小组长对小组成员活动进行组织和分工，发言时要有顺序，尽量让不爱讲话的学生先说、多说，当一人发言时，要求其他成员必须认真倾听，别人讲完后，再发表自己的观点，经过一段时间的训练，我班的小组合作学习基本上能够顺利进行了。 二、明确要求 在每次小组活动之前，教师要明确提出本次活动的内容和目标，完成任务的方法等，让学生知道小组合作要求任务之后，小组长进行合理分工，组织组员有序地开展讨论、交流，动手操作，探究活动。这样做避免了学生乱说话和小组合作学习的盲目性，充分体现了小组合作学习的实效性，也使那些胆小怯弱，被动的学困生能积极参与到学习中来，充分体验自身的价值。比如在人教版课标教材五年级上册“三角形的面积”教学时，（课前要求每位学生准备好形状大小相同的直角三角形、锐角三角形，钝角三角形各两个），在操作之前我提出：“请同学们拿出准备好3组三角形图形，动手拼拼，能否用每一组的两个三角形拼成一个已学过的图形，再和小组的同学交流说一说，每组图形中的三角形与拼成的图形之间有什么关系？”再如人教版课标教材二年级上册教科书第91页的例题，要求根据乘船的要求，我们应该怎样合理地安排南瑞小学二年级四个班的学生乘船去鸟岛春游。我首先让学生自己读题目要求读，在学生理解题意后，提出小组合作要求：每组选出一名学生做记录，其他同学按要求，分别为南瑞小学二年级学生设计最佳乘船方案，并填写好乘船方案，然后在组内评价，看看每个人的设计是否符合题目要求，让学生有目的地开展小组合作学习的活动。 三、优选内容 如何使小组合作学习不流于形式，真正起到促进学生发展的作用呢？我认为选择合作活动的内容和确定讨论的题目至关重要的。这就要求我们教师一定要认真钻研教材，把握本节课的重点和难点，并深入了解学生的生活实际。比如，人教版课标教材三年级下册，教学“笔算乘法”时，通过对几个学生的板演进行评价后，在有了一定感性认识的基础上，小组内讨论：“笔算乘法应注意什么？”这时小组每个成员都会有不同的角度进行探讨交流，可以相互补充，让学生自己总结归纳出笔算乘法的计算法......余下全文>>
九：南宁市课题验收工作总结报告如何书写
你把中间的过程写清楚就行 下面这篇文章供君参考哦
1
关于《
******
》课题的工作总结报告
课题
《
******
》
于
2009
年
2
月申报，
立项编号为
0910
，
由
******
承担，课题由
***
主持，主要参与人员为
***
，现已研究完成，现将研
究工作的情况总结报告如下：
一、课题研究的目的、意义及研究的方法
各国正大力发展风力发电，
国家正通过各种措施支持风能行业的
发展，并鼓励风电设备国产化。实际统计和理论分析都表明，在影响
风电场安全运行的诸多因素中，
因雷击造成的风电机组损坏已是一个
公认的越来越严重的问题。所以，要发展风电，尽快建立我国风电方
面的防雷技术规范，变的非常急迫和必要。在我国，将
IEC61400-24
（风力发电机的雷电防护）翻译为国家标准的工作正在征求意见阶
段。但
IEC
标准是以德国、丹麦、瑞典这些少雷区的雷灾资料为参考
制定，标准是否适用于中国，有待进一步论证。
**
风电场，
1989
年建立，是中国第一个风力发电示范场，已安
装国内外机型
200
多台，近
20
种型号，最好的代表和反映了国内外
风电场防雷技术的发展。
同时，
**
风电场，
位于海岛，
地理位置独特，
地形复杂，雷暴频繁，具有
**
基准站
50
年的雷暴观测资料和广东
省雷电信息监测网
12
年的雷电监测资料，其积累了
15
年的雷灾
实例具有典型性，
可以较好的反映出我国风电场防雷方面带有普遍性
的问题。
我们做
IEC/TR
61400-24
对
**
海岛风电场的适用性研究，
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2
可以为国内行业规范的出台以及风机设计厂家提供具体的技术
参考和实例参考。
IEC/ TR 61400-24
《风力涡轮机发电机系统第
24
部分：避雷装
置》，是
IEC
技术报告，内容主要涉及范围、定义、雷电和风力机、
损失统计
(
风力机雷电损失统计、损失统计、数据库优缺点
)
、风力机
雷电损失的风险评估、
风力机叶片的雷电保护、
齿轮箱和轴承的保护、
电子系统和控制系统的保护、地面、人身安全、总结，为风电场的雷
电防护提出了一些指导意见。
为此，本课题选取
**
风电场和
IEC/
TR
61400-24
作为研究对象，
搜集
**
风电场安装的各国、
各时期的风电机组新老设计经验以及历年
来的雷击实例并做详细的统计分析，通过实地考察和理论分析相结
合，考证
IEC 61400-24
标准是否适用于
**
海岛风电场，并在此基础
上确认
**
海岛风电场防雷的个性问题以及雷电防护设计必须高出
IEC
标准的部分，并提出相应的解决方案。
二、课题的研究过程
1
、准备阶段（
2009.02
—
2009.04
）
课题立项后，
我们认真学习相关文献资料，
了解风电场雷电防护
方面的国内外研究现状，组织学习、研究
IEC/ TR 61400-24
，讨论
制定了具体可行的研究方案，
明确了课题研究的方向和内容。
同时成
立了课题小组，具体成员及分工如下：
序
号
姓
名
年龄
专
业
职称
/
职务
单
位
分
工
3
1
2
3
4
5
6
7
8
2
、进入研究阶段（
2009.05
—
2009.12
）
（
1
）
2009.05
—
2009.08
，以
**
风......余下全文>>
十：开题报告中的研究步骤方法措施有哪些
怎么写开题报告呢？
首先要把在准备工作当中搜集的资料整理出来，包括课题名称、课题内容、课题的理论依据、参加人员、组织安排和分工、大概需要的时间、经费的估算等等。
第一是标题的拟定。课题在准备工作中已经确立了，所以开题报告的标题是不成问题的，把你研究的课题直接写上就行了。比如我曾指导过一组同学对伦教的文化诸如“伦教糕”、伦教木工机械、伦教文物等进行研究，拟定的标题就是“伦教文化研究”。
第二就是内容的撰写。开题报告的主要内容包括以下几个部分：
一、课题研究的背景。 所谓课题背景，主要指的是为什么要对这个课题进行研究，所以有的课题干脆把这一部分称为“问题的提出”，意思就是说为什么要提出这个问题，或者说提出这个课题。比如我曾指导的一个课题“伦教文化研究”，背景说明部分里就是说在改革开放的浪潮中，伦教作为珠江三角洲一角，在经济迅速发展的同时，她的文化发展怎么样，有哪些成就，对居民有什么影响，有哪些还要改进的。当然背景所叙述的内容还有很多，既可以是社会背景，也可以是自然背景。关键在于我们所确定的课题是什么。
二、课题研究的内容。课题研究的内容，顾名思义，就是我们的课题要研究的是什么。比如我校黄姝老师的指导的课题“佛山新八景”，课题研究的内容就是：“以佛山新八景为重点，考察佛山历史文化沉淀的昨天、今天、明天，结合佛山经济发展的趋势，拟定开发具有新佛山、新八景、新气象的文化旅游的可行性报告及开发方案。”
三、课题研究的目的和意义。
课题研究的目的，应该叙述自己在这次研究中想要达到的境地或想要得到的结果。比如我校叶少珍老师指导的“重走长征路”研究课题，在其研究目标一栏中就是这样叙述的：
1、通过再现长征历程，追忆红军战士的丰功伟绩，对长征概况、长征途中遇到了哪些艰难险阻、什么是长征精神，有更深刻的了解和感悟。
2、通过小组同学间的分工合作、交流、展示、解说，培养合作参与精神和自我展示能力。
3、通过本次活动，使同学的信息技术得到提高，进一步提高信息素养。
四、课题研究的方法。
在“课题研究的方法”这一部分，应该提出本课题组关于解决本课题问题的门路或者说程序等。一般来说，研究性学习的课题研究方法有：实地调查考察法(通过组织学生到所研究的处所实地调查，从而得出结论的方法)、问卷调查法（根据本课题的情况和自己要了解的内容设置一些问题，以问卷的形式向相关人员调查的方法）、人物采访法（直接向有关人员采访，以掌握第一手材料的方法）、文献法（通过查阅各类资料、图表等,分析、比较得出结论）等等。在课题研究中，应该根据自己课题的实际情况提出相关的课题研究方法，不一定面面俱到，只要实用就行。
五、课题研究的步骤。
课题研究的步骤，当然就是说本课题准备通过哪几步程序来达到研究的目的。所以在这一部分里应该着重思考的问题就是自己的课题大概准备分几步来完成。一般来说课题研究的基本步骤不外乎是以下几个方面：准备阶段、查阅资料阶段、实地考察阶段、问卷调查阶段、采访阶段、资料的分析整理阶段、对本课题的总结与反思阶段等。
六、课题参与人员及组织分工。
这属于对本课题研究的管理范畴，但也不可忽视。因为管理不到位，学生不能明确自己的职责，有时就会偷懒或者互相推诿，有时就会做重复劳动。因此课题参与人员的组织分工是不可少的。最好是把所有的参与研究的学生分成几个小组，每个小组通过民主选举的方式推选出小组长，由小组长负责本小组的任务分派和落实。然后根据本课题的情况，把相关的研究任务分割成几大部分，一个小组负责一个部分。最后由小......余下全文>>
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