一：苏教版新课标六年级下册教案
诶，和我们的一样也~
二：苏教版六年级下册 科学复习课教案
六年级科学下册
一、填空题：
1、动物、植物的后代与亲代之间存在着相同的特征，叫做 遗传 现象，动物、植物的后代与亲代之间存在着不同的特征，叫做 变异 现象。
2、 孟德尔梗 被人们称为遗传学之父。
3、 遗传 和 变异 是生命最基本的两种特征。
4、如果把不同年代的 地层 比作一本书，那么 化石 就是书页中的特殊文字。
5、达尔文 提出生物进化是 自然选择 的结果，并于1859年出版了震惊世界的著作 《物种起源》 。
6、自然界中的生物，通过激烈的 生存斗争 ， 适应者 生存下来，而 不适应者 则被淘汰掉，这就是自然选择。
7、同一栖息地上不同种类的植物和动物可以在一 起生活，有的成为 伙伴 ，有的成为 敌人 。
8、食物链上的生物，能自己制造食物的叫做 生产者 ，以其他生物为食的叫做消费者 ，分解动物植物残骸或秽物的叫做 分解者 。
9、 袁隆平 是我国著名水稻专家。他培养出 了新品种。 10、能源可分为 再生性能源 和 不可再生性能源 。
11、变异一般有两种形式。一种是遗传物质发生变化引起的变异，称为 可遗传变异 ；另一种是 在不 同环境下产生的变异，其遗传物质没有发生变化称为 不可遗传变异 。
12、第一块恐龙化石是在 1822 年被发现的。
13、一种生物愿意长期生活在某个环境里，是因为这个环境为它提供了生存、生长和繁殖所需的食物、水、等条件，这样的生活环境称为生物的 栖息地 。
14、生物之间普遍存在一种“吃与被吃“的关系，像链条一 样，把一 些生物紧密地联系起来，这种联系叫 食物链 。
15、生物连同它们周围的环境叫做 生态系统 。在一个生态系统中，如果植物、动物及微生物的数量维持在一定的水平且变化不 大，这种状态叫做 生态平衡 。
16、能够使物体“工作”或运动的本领叫做 能量 。
17、化石是在地层岩石中保存的几百万年以前生物的残骸 或 遗迹 。
18、青春期男女的 身高 最先出现快速生长。
19、青春期除了身高突增之外，另一个特点就是 性发育 的开始。
20、人的一生要经过 胎儿期、婴幼儿期、学龄期、青春期、青年期、成年期、老年期。
21、形态各异的金鱼是人们有意识地利用野生鲫鱼的后代与亲代存在的
变异 培育而成的。
22、 澄江生物化石群 的发现对达尔文的经典进化学说提出了挑战。
23、人类的很多行为直接破坏了生态平衡，如 滥施农药、过度放牧、 以及 过度捕捞等。
24、指出下列物体是靠什么形式的能“工作”和运动的。
跳跃的青蛙 机械能 人跑步 动能
融化的冰 热能 电脑 电能
风筝 风能 太阳 光能
人的食物 化学能 水力发电 水能
二、判断：
1、父母双方都是高个子，因为遗传的缘故，所以子女一定是高个子。（ × ）
2、化石是生物进化最直接、最可靠......余下全文>>
三：苏教版六年级下册 大树有多高教案设计
大树有多高（6）教学基本内容第78-79页教学目的和要求1．能用比的知识解决生活中的数学问题，培养学生发现问题，利用已有知识解决问题的能力；2．使学生在用比的知识表达和交流生活现象、解决简单实际问题的过程中，体会比与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识，进一步树立学好数学的信心。教学重点及难点运用比的有关知识，解决实际问题引导学生通过实验，比较、发现规律。教学方法及手段使学生在用比的知识表达和交流生活现象、解决简单实际问题的过程中，体会比与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识。学法指导讨论交流，并认真听讲思考。集体备课个性化修改预习 教学环节设计
一、创设情境导入新课1．出示一组建筑物与影长的图片，引导学生比较：观察建筑物与它们的影长，你有什么发现？2．教师提问：要知道一棵大树有多高？你有办法测量吗？能不能用我们学过的数学知识和方法解决这一问题？（揭示课题）二、实践活动1．量量比比1．组织学生在太阳光下把几根同样长的竹竿直立在地面上，同时测出影长。2．组织交流，完成下列表格： 1234……竹竿长 影长 竹竿长与影长的比值 3．引导比较：比较每次求得的比值，你有什么发现？2．议议做做1．根据上面测量和计算的结果，推想：一根3米长的竹竿，当时直立在地面上的影长是多少？2．你能根据上面的发现，想办法测量一棵大树的高度吗？3．组织学生分组去室外测量、计算。4．讨论：在测量竹竿的影长之后，如果过了一段较长的时间，再测量大树的影长，这样计算的结果还准确吗？为什么？三、课堂总结师：通过今天这节课的学习，你有哪些收获？
四：苏教版六年级数学书下册答案
饿？是数学书？还是作业本习题？是那本作业本呢？说清楚啊。。 还有。。十分钟怎么发得完啊？ 补充：老师用的教案上面都有课本上的习题，还有解题过程。教案书店里都有的。语气发到网上，不如找本教案来，里面还有例题呢！！ 另外。。声明。。我不是在教你学坏
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