学校关工委制度

一：关工委工作制度具体内容是什么？ 5分

主要职责是：

（一） 根据党的路线、方针、政策和每个时期的中心任务，地委、行署的亥示和决定，确定关心下一代工作的指导方针和工作任务，指导关心下一代工作的工作。

（二） 调查、研究青少年的现状和发展趋势，研究提出培养青少年事业的发展规划，为中央、地方制定有关政策提供决策依据。

（三） 负责协调有关方面开展关心下一代活动，配合有关部门维护青少年合法权益，教育、挽救失足青少年。

（四） 加强青少年的爱国主义、集体主义、社会主义思想教育与革命传统教育，社会主义法制教育，科技文化等教育。

（五） 承办中央、地方交办的其他工作。

二：如何加强关工委制度建设，不断提升关工委工作科学化，规范化水平

今年，省教育系统关工委开展“关工委自身建设优秀论文奖”评审工作，旨在动员全省广大关工委工作的同志积极探索新形势下加强关工委队伍自身建设的新途径和新方法。按照省委教育工委、省教育厅党组51号文件指出的“要按照‘学习型、服务型、调研型、创新型’的要求和建立长效机制的目标，锲而不舍地努力，把各地各校的关工委建设成为有活力、有战斗力、有影响力的和谐集体。”通过努力加强自身建设，进一步巩固和提高关工委常态化建设的成果，使关工委工作再上新的台阶。本文想结合自己多年参与高校关工委工作的实践，通过对目前关工委自身队伍建设的状况分析，探索一些加强关工委队伍自身建设的对策与措施，以达到推动工作的目的。

一、客观清醒地认识关工委队伍自身建设的现状，努力增强加强关工委队伍自身建设的忧患意识与责任意识

随着关工委工作的不断深入开展，随着常态化建设的步伐不断加快，关于关工委工作队伍自身建设的课题越来越明确地提上重要的议事日程。要开展这项重要的工作，有必要对关工委工作队伍建设的现状作一客观正确的分析，才能找到思路与对策。那么，现在的状况如何呢？总体而言，通过近几年的努力，我省高校关工委队伍建设取得十分可喜的成绩，迈出了坚实的步伐，正在向高层次上发展。但同时，我们也必须清醒的认识到，存在的问题与不足还不少，有些问题必须引起足够的重视，并采取扎实有效的措施予以加强。

（一）近几年关工委队伍自身建设取得的主要成绩。可以概括为五个“提高”

第一是对加强关工委队伍自身建设的重要性认识有了较大的提高。各级领导较自觉地将这一工作列入议事日程。第二是关工委工作队伍的数量、素质上有了较大提高。各高校的领导层、骨干层和参与层的框架体系初步完善。第三，关工委工作队伍自身建设的制度已基本建立，工作水平有较大提高。第四，关工委队伍自身建设实际成效有较大提高。不少高校能根据自身特点，积极探索扩大资源、建立网络，多渠道加强自身建设的经验，形成了各自的特色。第五，关工委的基层组织加强自身建设的积极性也有了较大提高，特别是各基层关工委搭建的工作平台、创设的有效载体为吸纳更多的老同志参与关工委的工作提供了许多好的机会，使更多的老同志有了用武之地。

（二）近几年来对关工委队伍自身建设存在的不足或者说薄弱环节方面主要表现为四个“不够”

第一，对关工委队伍自身建设的重要性、必要性、紧迫性认识上存在“滑坡”趋势，忧患意识不强，加强队伍自身建设工作的动力不够。最近几年省教育系统在抓校级及二级关工委常态化建设方面力度很大，成果卓著，特别是关工委队伍建设作为考核的硬性指标，对各校压力较大。因此，大家是拼了命在抓这一工作的。但是，随着“合格单位”的通过，大家工作的节奏明显放慢，对如何巩固自身建设的成果这方面认识有了松懈，缺乏机遇意识与责任意识。第二，对关工委队伍建设的状况分析不够到位。一是对过去在队伍数量中存在的“水份”缺乏压力，二是对目前困难认识不够。最近与兄弟院校同行交流时，大家对关工委队伍的后继乏人现象较为担心，在领导层中主任、常务副主任的人选因普遍的换届变动较大，常务副主任年龄偏大，但新退下来的同志很难物色，这几乎成了带有普遍性的问题。在骨干层中也是“老面孔”、“老龄化”居多，新的骨干力量充实较难。在参与层中，拓展参与面可以说难度不小。第三，关工委队伍自身建设的发展不平衡性现象突出，对后进整改措施不够有力。校与校之间，二级学院与二级学院之间，委员单位之间，多多少少存在一定的差距。第四，对关工委自身队伍建设的投入不够到位，影响或制约队伍建设。特别是二级关工委的经费投入较难落实到位，这势......余下全文>>

三：学校当前关心下一代网络宣传工作中存在哪些主要问题

(一)、学校党组织建设存在的突出问题：　　一是思想认识上，重教学业务、轻学校党建　　在当前我国中小学实行校长负责制的体制下，一些学校领导片面认为，学校的发展必须以教育教学质量和学条件等硬件建设为硬指标、硬任务。为了使学校在竞争中提高生存力，学校大量时间、精力和财力都在抓发展规模，造成党建工作在文件中提得多，行动上落实得少，开会布置多，实际落实少;从事党务工作人员(学校党组织负责人)热情不高、心思不稳，以致党建工作业务不精、理论水平不高，影响了党建工作的效果和力度。　　二是领导体制上，重行政领导作用，轻党组织的政治核心作用　　学校领导配备上，校长是一把手，书记(副书记)是二把手或三把手。校长负责制体制下，校长的中心领导地位和作用明显并强势;而学校党组织在执行党的路线、方针、政策上的保证监督作用，参与学校重大决策与中层干部管理的作用，实施党组织自身建设的作用，领导职工思想政治工作、学生德育工作和学校精神文明建设的作用等都未得到充分有效的发挥，学校党组织建设薄弱。具体表现为，学校党组织和党员管理教育的各项制度不健全，党员活动阵地缺失、党建档案材料不完善;党组织活动不能够很好地开展;学校党组织的政治核心作用呈现弱势，党组织的凝聚力、号召力、战斗力不强。　　三是工作实践中，重党建工作形式，轻党建实际效果。　　多数学校在党建工作上只注重搞形式主义，以应付的态度对待上级安排的任务。例如，一些学校在安排政治活动的形式和内容上都缺乏针对性，对社会和群众关心的热点和学校工作的难点问题不能作深入的讨论和深层次的思考;在参与学校决策方面，学校党组织对具有方向性、全局性、长期性的重大问题只是停留在“点头”和“摇头”上，对于学校作出的决策，从来不做深入细致的调查研究，也不管决策的实施效果到底如何，党组织参与学校决策就成了履行职责的一种形式而已，其政治核心作用根本无法发挥出来。在党建活动方面，一些学校一般是把发展新党员、召开生活会当作主要内容，在涉及全党性的政治主题教育活动的安排(如创先争优活动等)上，活动时间大都集中在某个主题教育活动前后的几个月。“风头”一过，其活动也就可以搁起不问了，往往是“虎头蛇尾”。至于活动的实效性，很少有人关心。　　四是领导机制上，重班子配备，轻制度监督　　从目前中小学校来看，党政领导的设置一般采用三种方式。一是党政分设，二是党政互兼，三是党政一人兼。我市的直属学校仅有鹿泉一中等5所学校实行党政分设，其他7所学校均实行党政一人兼。无论哪种形式，都有一个对党政领导实行有效监督的问题。由于主、客观的原因，对校长、书记的监督往往存在监督不够到位，实际运作障碍等现象。学校党组织和教代会的作用发挥得如何，常常不是基于制度的保证，而是取决于校长、书记的个人素质。同时，教育局党委对书记、校长的监督，一般还只是通过年度的工作检查考核和听取汇报掌握，难以做到有效监督和科学评价。在党组织难以监督到位的情况下，就会出现决策失误，处事不公，群众不满等后果，从而影响学校稳定和发展。　　五是队伍建设上，重发展党员，轻党员教育与管理。　　各学校在发展党员问题上都比较重视，能够按照程序把那些政治成熟、业务精干、业绩优秀的教职工吸收到党员队伍中。但是对党员的后续教育与管理乏力，总是认为学校应以业务工作为主，以教学为主;对党员后续教育和管理跟不上，造成入党后党员(预备)管理教育松懈，忽略了党员教育在加强党的建设中的重要作用。　　由于上述情况，造成党组织建设在工作方法上缺乏创新，在组织实施上缺乏活力，党建制度不完善、不健全，党建活动不能科学、规范、有效进行。　　原因分析：　　1、一些学......余下全文>>

四：参加一次关工委或五老开展的培育和践行社会主义核心价值观的活动有哪些

（1）广泛开展道德实践活动。以诚信建设为重点，加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育，形成修身律己、崇德向善、礼让宽容的道德风尚。大力宣传先进典型，评选表彰道德模范，形成学习先进、争当先进的浓厚风气。深化公民道德宣传日活动，组织道德论坛、道德讲堂、道德修身等活动。加强政务诚信、商务诚信、社会诚信和司法公信建设，开展道德领域突出问题专项教育和治理，完善企业和个人信用记录，健全覆盖全社会的征信系统，加大对失信行为的约束和惩戒力度，在全社会广泛形成守信光荣、失信可耻的氛围。把开展道德实践活动与培育廉洁价值理念相结合，营造崇尚廉洁、鄙弃贪腐的良好社会风尚。

（2）深化学雷锋志愿服务活动。大力弘扬雷锋精神，广泛开展形式多样的学雷锋实践活动，采取措施推动学雷锋活动常态化。以城乡社区为重点，以相互关爱、服务社会为主题，围绕扶贫济困、应急救援、大型活动、环境保护等方面，围绕空巢老人、留守妇女儿童、困难职工、残疾人等群体，组织开展各类形式的志愿服务活动，形成我为人人、人人为我的社会风气。把学雷锋和志愿服务结合起来，建立健全志愿服务制度，完善激励机制和政策法规保障机制，把学雷锋志愿服务活动做到基层、做到社区、做进家庭。

（3）深化群众性精神文明创建活动。各类精神文明创建活动要在突出社会主义核心价值观的思想内涵上求实效。推进文明城市、文明村镇、文明单位、文明家庭等创建活动，开展全民阅读活动，不断提升公民文明素质和社会文明程度。广泛开展美丽中国建设宣传教育。开展礼节礼仪教育，在重要场所和重要活动中升挂国旗、奏唱国歌，在学校开学、学生毕业时举行庄重简朴的典礼，完善重大灾难哀悼纪念活动，使礼节礼仪成为培育社会主流价值的重要方式。加强对公民文明旅游的宣传教育、规范约束和社会监督，增强公民旅游的文明意识。

五：如何搞好学校，家庭，社会三结合做好青少年教育工作

关于进一步健全完善学校家庭社会“三结合”教育网络的意见

淄教基字〔2014〕16号

2014-10-14 16:35:00 　 浏览

1302次 作者:

各区县教育（教体）局，高新区、文昌湖区地事局，局属各学校：

为充分发挥学校教育、家庭教育、社会教育在促进中小学生健康成长、全面发展方面的整体功能，现就进一步健全完善学校、家庭、社会三结合的教育网络提出如下意见，请认真贯彻执行。

一、充分认识健全完善中小学“三结合”教育网络的重要性

学校教育、家庭教育和社会环境是直接影响中小学生德智体全面发展、健康成长的三个关键性因素。促进青少年健康成长是全社会的共同责任。在抓好学校教育的同时，引导、争取家庭和社会为中小学生创设家庭和社会教育成长环境，共同保障和促进中小学生健康成长是教育工作不可缺少的重要组成部分。各级教育行政部门和各学校要积极主动与各相关部门、相关单位联系，主动争取社会和家长的支持，充分利用社会教育资源，发挥社会各方面和家庭教育的作用，形成教育合力，做好中小学生教育工作。

二、进一步明确建立中小学“三结合”教育网络的指导思想

学校、家庭、社会“三结合”教育网络要在十八大精神和十八届三中全会精神的指导下，坚持以人为本，以培育和践行社会主义核心价值观为重点，动员全社会力量，深入推进实施素质教育，促进学生德智体全面发展，培养社会主义合格建设者和接班人。

三、进一步明确建立中小学生思想道德“三结合”教育网络的工作内容

（一）充分发挥学校教育立德树人作用。各学校要充分发挥学校主渠道、主阵地作用，深入实施素质教育，不断提高教育质量。要进一步深化中小学德育体系建设，在初步建成学校德育体系基础上，切实上好德育课，以增强德育工作科学性、针对性、时效性为重点，进一步优化德育体系，切实提高德育工作水平。要探索开展学校课程体系建设，开足开齐国家课程和地方课程，积极开发开设校本课程，改革创新课程实施方式，切实提高德育课程实施水平。要重视体育工作，坚持开展阳光体育运动，上好体育课，确保学生运动时间。要加强美育，提高中小学生欣赏美、创造美的能力和水平。要充分利用传统节日、重大纪念日等时间节点，有针对性地开展教育活动；要加强仪式教育，开发开学典礼、毕业典礼等庄严仪式的教育价值。班主任、科任教师要经常性开展家访活动，以书信、电话、网络等方式与学生家长进行沟通联系，交流信息，提出加强学生教育、促进学生身心发展的意见和建议。

（二）进一步加大家庭教育指导力度。各级教育行政部门和学校要积极与妇联、共青团、关工委等部门和群团组织沟通联系，密切配合，形成家庭教育协调机制，共同做好家庭教育工作。要进一步提高家委会工作水平，健全工作机制，完善学校、家庭、社会协调一致、相互配合的协同教育机制，共同担负起促进和保障中小学生健康成长的责任。要探索建立“家长义工”制度，引导家长发挥自身优势和特长，为学校教育教学提供支持。各学校要通过举办“家长学校”“家长开放日”或“开放周”等活动，广泛邀请家长听课、评课，形成家校联手育人的风尚。要通过多种方式，面向社会广泛开展家庭教育宣传，普及家庭教育知识，推广家庭教育的成功经验，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力。

（三）充分调动社会各方面积极性。各学校应主动联系所在地机关、社会团体、企事业单位及街道、社区、村镇等，采用请进来，走出去的方法，让校外教育队伍对学生开展教育；通过开展创建和谐单位、和谐社区活动，为学生开展社会调查、志愿服务、公益活动等社会......余下全文>>

六：中国关心下一代中的“五有五好”是指什么？

近日，八五五农场开展由场关工委组织的“五有五好”创建活动，并制定创建工作督查、考核和奖励制度，年底检查评比。通过开展督查验收、宣传典型，推广经验等办法，确保关心下一代工作上一个新台阶。“五有五好”即有组织、有队伍、有制度、有活动、有效果；领导班子建设好、“五好”作用发挥好、制度健全执行好、活动经常效果好、探索创新成果好。

通过对家庭、学校、社会相结合的机制教育青少年，充分发挥家长学校在加强青少年工作中的积极作用和独特优势，完善家长学校管理制度，建设一支稳定的家长学校工作队伍和家教辅导员队伍，把一老一少队伍有机地结合起来，进一步巩固和加强家长学校建设，不断提高家长学校的办学质量，为关心下一代打下坚实的基础。(陈永军、宁云刚)

七：如何推进关工委工作常态化建设

以制度建立健全推动作风建设常态长效

党的作风关系党的形象，关系人心向背，关系党和国家生死存亡。党的十八大以来，习近平同志就加强党的作风建设发表了一系列重要讲话，强调建立一整套科学合理的法规制度，推动作风建设常态化长效化。深入学习贯彻习近平同志重要讲话精神，对于扎实开展党的群众路线教育实践活动，把作风建设不断引向深入，努力实现作风根本性好转，具有重要意义。

作风建设实现常态化长效化必须依靠制度

习近平同志强调：“制度问题更带有根本性、全局性、稳定性、长期性。”开展群众路线教育实践活动，要把制度建设贯穿始终。制度建设作为党的建设系统工程中一项根本性基础性建设，是实现作风建设常态化长效化的根本保障。

制度为作风建设从思想上定标。习近平同志在参加指导河北省委常委班子专题民主生活会时强调：“党性是党员干部立身、立业、立言、立德的基石，必须在严格的党内生活锻炼中不断增强。”党风是党性的外在表现，党性是党风的内在依据。党风反映党性，党性决定党风，党风建设必须从增强党性入手。建立健全制度，明确党性的基本原则、基本标准、基本要求，能从思想上为作风建设定标，使广大党员干部在坚持原则的基础上进行党内生活锻炼，不断自我净化、自我完善、自我革新、自我提高，为作风建设常态化长效化打下坚实基础。

制度为作风建设从行为上立规。行为是作风的具体体现，作风优良必然表现为行为先进，作风之弊必然产生行为之垢。作风建设的核心，就是将保持党的先进性纯洁性的要求内化于心、外践于行。使广大党员干部的行为符合党性要求，除了要重视思想教育，还要通过制度为行为立规，使党的各级组织和全体党员开展工作、从事活动有章可循、有规可依，为实现作风建设常态化长效化提供有力保障。

制度为作风建设从环境上造势。环境是作风建设的外部条件，党内外环境对作风建设有着重要影响。营造良好的作风建设环境，也要靠制度建设，用制度规范党内生活和党员行为，确保作风建设有所依归、有所遵循，提高全党对加强作风建设的重视程度和执行力度；用制度展示我们党加强作风建设的决心，用优良党风政风带动社会风气的好转。

只有加强制度建设，才能实现作风建设常态化

实现党的作风建设常态化，就是始终高度重视、常抓不懈，使作风建设成为一种经常的、平常的、正常的状态，成为一个持续的过程。按照习近平同志的一系列重要讲话要求，着眼作风建设常态化加强制度建设，应从强化问题意识、建立规范体系、激发内生动力等方面入手。

强化问题意识。问题是时代的声音。习近平同志指出：“只有立足于时代去解决特定的时代问题，才能推动这个时代的社会进步。”时代在发展，党的作风建设也不断面临新情况新问题。实现作风建设常态化，必须以问题为导向，从制度的视角认识问题、分析问题，围绕解决问题建章立制，用制度推动问题的解决。湖南省委在开展群众路线教育实践活动中，经过深入调查研究和广泛听取群众意见，把整治“四风”的要求具体化为10个带普遍性的问题，省委常委会带头承诺、立说立行、边整边改，带动全省各级领导班子和领导干部在对照检查中深入具体查摆问题，边查找问题边解决问题边建章立制。最近，省委又决定对群众反映强烈的经济发展环境、机关效能建设、三公经费、干部人事编制、会风文风等15个方面的突出问题开展专项治理，着力建章立制，形成常态效应，防止已整改的问题“回潮”、“反弹”。

建立规范体系。党内法规制度健全，党员干部的思想行为就能有所约束、有所敬畏，实现党的作风建设常态化就有了基础和保证。习近平同志多次强调，“把权......余下全文>>

八：关工委“六有”指哪六有

“六有”指有关工委班子，有活动制度，有固定青工活动场所，有一定数量的青少梗基金，有宣讲团成员，有结对帮教制度。

九：如何建立思想政治教育协同工作机制

作为高等学校人才培养的莺要环节，大学生思想政治教育工作长期以来一直受到党和政府的密切关注与高度重视。本文结合大学生思想认识的形成体系探索构建大学生思想政治教育工作体系的方 文章编号：1009-914X(2011)02—0108-02随着改革的不断深入，社会意识形态和价值观发生了深刻的裂变和冲突， 其次。对于思想政治教育理论课教师对学生需要“知其然”式的知识灌 在多元文化背景下，当代大学生的思想和人格发生多样性变化，出现了～系列 输，但这一任务应当在中小学阶段已经完成，大学阶段的思想政治理论课必须 如价值选择困惑、道德失范等现象。而高校作为培养国家所需栋梁人才的 解决“知其所以然”的问题。如果没有对历史、现实的深度分析以及对 主阵地，担负着树造大学生健全人格和高尚思想的重任，但如何构建大学生思 未来的理性展望，大学思想政治理论课就很难取得成效。尽管在这支队伍中， 想政治教育工作体系，使其在机制卜进一步促进全面育人，在工作格局上进一 也不乏知识渊博、学有专长的专家学者，但思想政治理论课空洞的说教、枯 步体现全程育人，最终形成一个全员育人的教育管理工作体系，不仅关系到人 燥的内容，尤其是思想政治理论课对专业课冲击和挤压，难免不让专业课教师 才的成长，而且关系到同家的强盛、社会的进步，具有非常重要的意义。 和学生产生反感甚至是对立情绪。可见，高等学校思想政治理论课教师要想 大学生思想认识形成的基础富有成效地开展工作，任重而道远。 1．1 家庭教育是大学生思想状况形成的重要组成部分 再次，专业课教师的认识偏差对大学生思想政治教育工作影响巨大。一 大学阶段家庭教育功能与作用的发挥没有中小学阶段明显，但对于人生 方面，他们认同了大多数人的认知定势，认为大学生思想政治教育[作是思想 世界观将要成型却未完全定型、人格基本独立经济却仍未自立的在校政治理论课教师、专职学生工作干部和班主任的T 作职责，与自身的专业 大学生来说，家庭氛围的熏陶、经济状况的制约以及儿时的经历仍然足影响教学毫不相干。他们总是将专业课程视为连接自身与学生的唯一纽 其思想品质塑造的重要冈素。心理学研究成果表明，家庭教育(既有的和现时课、答疑、批改作业、出卷、考试等等成为其主要的工作和生活 方式，至 的)对个体的影响根深蒂固，甚至能够贯穿其整个人生。虽然在校人学生拥有 于“教书育人”的 作职责，那只是口号式的原则而已；另一方面，在相当一较强的自主意识，家庭教育的作用也远没有中小学阶段直接，但在～些关键事 部分专业教师的思想深处，对大学生思想政治工作也不乏鄙视的成分，他们认 件的处理以及重大事项的决镱(如人际、就业、婚姻等)方面，家庭的作用仍 为，思想政治工作就是耍耍嘴皮子而已，而没有真才实学。更不可能为自己带来 然十分明显，在一定程度 f：或特定条件下，甚至发挥着主导作用。 地位的晋升和利益的分享，自己不应为之也不值得为之。可想而知，在这种意 1．2 中小学阶段的教育是大学生思想政治意识形成的重要基础 识指导下的专业教师，不可能在思想政治教育工作中有所作为。 仅就个体性格而言，心理学认为，性格涌盖了个体对主体外同类(他人与集 构蠢大学生思想政治教青工作体系体)、劳动(学习与工作)、物品和自身等方面的态度特征，而在人的一生中， 针对大学生思想认汉形成的基础和日前高校思想教育中存在的问题，如何 中学阶段尤其是初中阶段是其性格养成的关键时期，这一阶段的教师对其思想 构建具有适应时代要求的思想政治教育体系，形成全员育人的组织管理模式是 观念影响作用十分巨大，而且远远超过了大学教师。 我们一直探索的问题 1......余下全文>>