五年级语文同步作文

一：五年级上(沪教版)语文同步作文

时光匆匆，弹指间，我已经从一个爱哭鼻子的小女孩，变成一个拥有理想懂得把晶莹的泪珠藏抑在深处的女生，成长的过程中，流逝的只是时光吗？

翻开那本尘封已久的相册，任思绪流动其中，我终于明白，流逝的最多的则是儿时如歌的岁月。

不经意，我的目光触到这一张照片，这是一张极其出众，对于我来说非常珍贵的老照片。照片中的我和姐姐把手一其伸向蔚蓝的上空，迎接那一颗耀眼的滑动的烟火。

记得，那是春节的时候。由于爸爸工作的需要，我们要离开故乡，离开爷爷奶奶。小时任性的我，一想到要与伙伴们分别，就躲在小屋里哭个不停，就连春节也是闷闷不乐的。爷爷奶奶明白这将是在故乡的最后一个春节，为了让家庭气氛活跃，鼓励爸爸买来烟花。爷爷竟然唱起了多年来一直没唱过的京剧。

我不明白，离别的时刻，为何这般热闹。

爷爷奶奶千叮万嘱，希望我和姐姐勤奋努力，给家人争光，还送我们每人一首小诗。

爸爸放起了烟火，望着那空中荡漾的迷人的星火，我和姐姐兴奋的把手迎向天空。就在那一刻，相机留下了这永恒的美丽瞬间。

就在我们回过头的一刹那，我惊呆了，全家人齐刷刷的站在那里看着我们，就这样注视着，沉默的空气也忍不住变成了雪花翩翩飞舞。 从家人的目光里，我似乎看到了那股暖暖的爱的河流；那条长长的情的丝带；那个硬硬的岩石般的希望。

诚然，岁月如歌而过，但儿时就已埋下的真情与希望却还存在；纵然，海枯石烂，那深情的目光将永远是我前进的动力。

这张乘载希望的照片不仅记下了我儿时的笑脸，还记下了故乡灿烂的夜空。

二：语文出版社五年级上册同步作文

我爱夏天的竹林

清晨，到处都是白茫茫一片雾气，这时，你走进竹林，就会觉得到了神仙的地方，小鸟在竹林枝头上欢快的歌唱，这一阵阵悦耳歌声，小溪叮叮咚咚的在一边弹琴，竹林一片幽静。

中午，太阳高高的挂在天空，竹林在阳光下一片绿绿的浓烟。那里也是我们的战场，我们在里面躲来躲去的打的可激烈呢！累了，我们就到小溪边洗脸，竹林一片欢笑声，洗好啦，我们又开始了游戏，有时在竹林里常常看见一只母鸡率领一群小鸡，在竹林中觅食。

黄昏到了，竹林里一片寂静，小鸡回家了，小鸟不唱了，孩子们也回家了，只有小虫在叫，好像一首催眠曲。

夜晚的竹林，月光照着大地，蒙蒙的竹林像是带上了面纱。

我爱夏天的小竹林！

三：五年级上(沪教版)语文同步作文

本书能够给那些仍然在前进道路上迷茫，或被惯性思维束缚的年轻人一些启示，让他们了解足够多的人生经验与哲理，能够以更轻松、更快乐的姿态去面对生活，也为迎接人生的辉煌做好准备。

四：七彩同步作文五年级上册语文

不在哭泣时我开始写这篇文章，青春无悔，我的青春真的无怨无悔，我有我喜欢的男孩，我有我的朋友，我也有小心翼翼的暗恋，曾经哭过，笑过，爱过，气过，我想如果青春只是平平淡淡那应该不算是青春吧，青春本就应该充满了各种各样的情绪，回想自己的青春，嘴角总会不由自主的45度上扬，现在毕业了，可能还会在生活中偶尔见到，但我们终究只是一个陌路人，只会越走越远，我们终究会有自己的事业自己的爱情，可当年的那份感情，谁又能说那不是属于我们两个彼此之间的秘密呢？

还记得那个男孩，阳光开朗成绩优秀，不知道有多少女生喜欢他，而我只是其中小小的一员，我是我们班的班长，总是和他在一起工作，却不知道怎么来表达自己，不知怎么和他聊天，偶尔聊上几句那也是无聊透顶，而我最好的朋友却跟他打成一片天，成天嘻嘻笑笑，开开心心，我知道她喜欢他，每次总拉着我用我想来找他的理由来和他聊天玩耍，每到这时，我会像个木头似的走过去，聊两句，然后好朋友走过来插句话，接着我回到位子上看着他们两个聊天，好像，好像每天都是这样吧，直到四年级我成为他的助手我们才开始逐渐熟悉，也开始笑嘻嘻，记得有一次下午我们一起忙碌了很久，结果全校就只剩下了我们两个，一起走下楼，好幸福，好幸福，第二天，跟好朋友一起走进校门，而他的招呼却只是对着好朋友，跟往常一样，没有我的份，五年级举行鼓号队比赛，再回来的路上，我和他四目相对了，第一次，那种喜悦仿佛侵蚀了我的整个身体，回来以后，可他依旧没有那么在意我，到底怎样才能让他喜欢我？也许永远不能，后来的六一儿童节好朋友要跟他一起主持，但是因为中午在托管吃饭，没带衣服，于是我急急忙忙吃完饭，又急急忙忙走了好久走回他家帮她拿衣服鞋子，回来打开门，他们在笑，在玩，好朋友看见我回来了，急忙说了一声谢谢，接过衣服鞋子换上，美美打扮了一番，回到学校，他们看见彼此的新衣服开始互相笑，我却一直在看书，后来好朋友约他见面，他来了，好朋友说是我的注意，我也没有说什么，默认了，我知道他会越来越讨厌我，但我们曾经彼此喜欢过一个学期，那个时候是我最幸福的时候，我没有说谎，我们曾经也有过暗恋，但因为年少的不敢担当谁都没有承认，直到现在我和他也只是同学，算不上朋友，平时同学么说我傻，我反驳我不傻，曾经班里有许多男生都喜欢我，而我只能小心翼翼，我不知道怎么办，小时候的我好单纯，好傻，现在的我才长大了，我不会在为一个男生流眼泪，我要努力学习，我会得到我的幸福。

曾经的傻乎乎，曾经的暗恋，曾经的单纯，曾经的

五：长春版语文五年级上同步作文有哪些

每个人都不能是十全十美的，在人的一生中，或多或少都有一些不足的地方。同学们，想知道我的缺点是什么吗？我可以毫无余地地向大家坦白：我最大的缺点是??倔强。倔强乃是我的天敌，每当我遇到一些不顺心的事儿，就会把气全撒在爸爸、妈妈身上。记得有一次，我放学回家，因数学习题做错了几道，心里就有些不是滋味儿，便把气撒在了爸爸的身上。那天，我明知道爸爸很忙，却拿着几道数学习题，怒气冲冲地朝他走去。谁知爸爸没有搭理我，我气极了！就气冲冲地跑上了楼，只听“啪”的一声，把门反锁了起来。就在我关门的一瞬间，爸爸也火冒三丈地跑上了楼，大声地冲着我嚷嚷：“开门！听见没！？”顿时，我才知道了倔强的后果，后悔自己早知如此何必当初呢？这下倒好！惹来“杀身之祸”了吧！我胆小如鼠的打开房门，只见爸爸冲了进来，凶着脸，一巴掌在我脸上印上了一个红红的手掌印。这时的我，已是满脸泪花……直到今天，我仍没有改掉这个倔强的坏毛病。想想过去，真是惭愧难当啊，在爸爸妈妈那样忙碌的时间里，我却打扰他们做事儿，真不应该。想到这里，我决心一定要改掉倔强这个坏毛病！

六：小学同步作文语文a版5年级

“下雪了！下雪了！”只见比我先走出教室的同学惊呼着，我闻声快速奔出教室，哇！好美！校园成了白茫茫一片，远处的山上已被这皑皑的白雪所覆盖，仿佛这些雪精灵为这广袤的大地铺上了厚厚的一层棉被，整个世界成了冰雪世界，望着这雪，我有说不出的喜悦和兴奋，我们迅速奔向操场，团团雪，揉揉雪，完全不顾寒冷，把雪捏成球，互相扔着，操场上洋溢着一片欢声笑语，一天的课程很快就结束了，我们踏着雪向家奔去。

走在雪上，软软的，十分舒服，我正享受着这种快时，“跐溜~”我脚底一滑，“哎呦，我的屁股，疼死我了，”望着这又爱又恨的雪，我赶忙爬起来，拍了拍身上的雪，嘴里骂道，“怎么没一个有公德心的，遍地雪就不能扫扫吗？”我嘟着嘴走回了家。

第二天，正赶着上早自习的我，一路飞奔，忽然听到前方有“哗~哗~”的声音，越走越近，越走越近，我看见一位年纪上了七八十的小老头，衣着朴素，但目光炯炯有神，脚蹬一双浅色运动鞋的他，一步一步踩着雪，一扫把一扫把扫着雪，他不时呼出白色的哈气，看着他拿扫把的粗糙的老手已被冻得通红，但他依旧没停下来。他扫的那么认真、细致。那时，我被怔住了，他不是清洁工，也不一定是这条街上的主人，但他却在这儿默默地扫雪，一位七八十的老人，在这严寒中，在这连太阳公公都没开始上班的时候他就在扫雪，这是一位多么崇高的老人啊！我为他深深地鞠了一躬，问了声好，然后魂不守舍的走向校门。

中午回家，路上已经有了一条小道。好美，这条小路好美；这白茫茫的世界好美；那位老人好美！我想找到他，再为他深深地鞠个躬，真诚的敬个礼，并对他说声衷心的感谢。

七：五年级语文从外从外貌到话语的作文同步班

一件有趣的事

今天,在我家里发生了一件十分有趣的事。

中午，爸爸正在睡觉，我正在看电视，忽然，我觉得十分无聊，于是，就想出了一个既解闷又有趣的游戏来。

我先拿着红、黄、蓝、绿这四种颜色，然后，跳上床去，用红色笔在爸爸嘴上画口红，用黄色笔给爸爸画脸蛋，用蓝色笔给爸爸画左眼毛，最后，在用绿色笔画上了爸爸的右眼毛，就这样，我给爸爸化了个妆。然后，我又去看电视了。

等爸爸一觉醒来，去梳头时，我便哈哈大笑起来，爸爸对着镜子一看，羞得满脸通红，连头也不敢抬起来了。

怎么样，这件事很有趣吧！

八：同步作文五年级下册西师版

每个人都有快乐的一天，当然我也不例外。那一天，直到现在我还记忆如新，让我来给你讲讲吧！

早上，晓彤、小静和我一起去吃早饭，看到餐桌上有一个碗碟，我们打算为碗碟“寻主人”。便走出餐厅找主人。刚走到餐厅门口，就看到一个人匆匆忙忙地向餐厅跑来。我们想这个碗碟会不会是她的？便走上前去问：“这是你的吗？”她看了看，笑着说：“是的，太感谢了。”“不用谢。”我们异口同声地说。我们帮碗碟寻到了主人，心里甜滋滋的。我感到很快乐。

下午上语文课时，我举手发言回答老师的问题。老师叫了我，我流利地答出，老师点点头，让我坐下。虽然只有一次发言，但我觉得自己进步了，因为往常上课时，有些题心里有答案，但是又不敢举手发言，这次我举手了，而且答对了，我很快乐。

我们正打算吃晚饭，正巧，看到清理垃圾的老爷爷正在清垃圾。我们想老爷爷应该还未吃饭，便想帮老爷爷打一份饭。打完饭后，匆忙赶来这里，可是却不见老爷爷的身影。然后我们便去操场、餐厅旁去寻找老爷爷，终于看到了老爷爷，我们把饼递上前去，说：“老爷爷，你先趁热吃了吧。”“谢谢，孩子们，这是我吃过最好的饼。”老爷爷露出了满意的笑容。我们几个的心愿终于了了。我快乐。

这是我最快乐的一天，你呢？

九：同步作文五年级下册的排比句

小学作文是小学语文教学的一个重要部分，教学的目的就是要让学生通过文字把自己所看到、想到和听到的表达出来。由于小学生的认知特点，作文水平的提高比起中学生来更有难度。 作文是一种创造性的语言思维活动，写作的过程往往是建立在日积月累的知识、经验和想象之上。因此，如果要让学生写出一篇好作文，就得让他们写起作文来觉得有话可说、有事可写。基于这些原因，在教学中，教师就要十分重视引导学生积累丰富的、生动的、有趣的写作材料，在文章之外下足功夫。一要引导学生有目的地课外多读书、多观察、多交流，广泛涉猎历史、科技、自然等方面的知识。这样不仅可以开阔视野、增长见识，而且会产生描述、书写的强烈愿望。二是多开展一些相关活动，如让一个组的学生把自己最近在课外书籍中读到的优美词句或精彩片断背诵给其他学生听，并每天评出一位优胜者，以激发学生阅读课外书籍的兴趣。为了能够获得好评，他们积极准备、认真背诵，一学期下来，不仅自己读了不少书，积累了不少词句和文章片断，而且从其他同学的背诵中获取了大量有益的知识，拓宽了自己的视野，丰富了自己的知识储备。 学习在于兴趣。有了兴趣学生会有意无意地去学、去记、去运用。那么，作文兴趣如何培养？首先，老师应该让学生写感兴趣的事，安排一些学生有话可说、有事可记的题目，如记自己的同学、家庭成员等。其次，要经常采用一些有趣的教学方式，不仅让学生感觉有话可写，还要安排相当数量的口头作文。如可以利用讲故事，指导学生把故事讲得流利、清晰；或者组织学生续故事，让某一个学生讲故事的开头，其他学生把这个故事连下去，这样由于每个学生的思维方式不同，所表达的意思就有差别，故事的结局就自然不同；或者让同学们注意观察班上的某一位同学，然后不指名地用口语或文字描述其特征，叫另一个同学猜他是谁，猜对了，说明这位同学的描写是准确的。这样通过长期训练，学生的作文兴趣将会大大提高，作文水平也会有所长进。 如何将学生积累的材料组织起来，使其成为一篇完整的作文，这是教师指导学生作文的任务所在。一方面应该要求学生为自己的作文列份提纲。如选择中心思想，然后选择那些能够表达中心思想的材料，再安排和组织这些材料。编写提纲再写作文可以使学生做到胸有成竹，写起来也得心应手，所以是一个写作的好习惯。一方面平时讲解课文时，分析例文的写作方法，通过归纳总结，使学生掌握作文的一般方法，知道如何确定中心思想、如何选材、应先写什么、后写什么、详写什么、略写什么。有了较好的写作指导，学生在完成习作时，就能较为全面地写出该事物的特点，基本上做到条理清楚、层次分明、重点突出、详略得当。 要写好一篇文章，必须进行细致、认真的修改。它包括中心思想的修改、文章结构的修改以及语言文字的修改等诸多方面。形式要力求多样，可以采取集体修改的方法，与学生讨论分析文章的目的和要求；可以讲评学生作文，从不足之处得出写作应当注意的经验；也可以组织学生给自己的作文写评语。这样的修改，不仅文章的质量会明显提高，学生对作文课的兴趣以及参与度也会明显增强。 总之，引导学生写好作文，应当遵循生活积累—艺术构思—写作—修改的过程，在教学中精心安排、巧妙组织，这样，作文教学才可望取得较好的效果。