一:幼儿园大中小班,对于足球的玩法
孩子进入中班后,有好多地方与小班不同,现把中班幼儿年龄特点告知家长,希望您平日对孩子多多观察、因材施教,帮助孩子平稳的度过中班阶段。
中班幼儿发展目标
1、有良好的生活常规和秩序,保持愉快的情绪,喜欢幼儿园有规律的集体生活。
2、能轻松、愉快地尝试使用筷子进餐,形成良好的进餐习惯
3、养成主动饮水的意识与习惯。
4、学会自理大小便和养成良好的个人卫生习惯。
5、学会收拾整理玩具物品,能保持环境整洁。
6、独立地穿脱衣服和鞋袜,并能整理自己的生活物品。
7、初步了解身体特征、保健常识及保护方法。
8、能接受和配合体验及对疾病的预防和治疗。
9、能记住父母和幼儿园的名字、家庭地址、电话号码等个人信息。
10、与成人失散时不乱走,知道寻求帮助;遇到危险时会躲避及呼喊求救,有自我保护的意识。
11、在生活中学会保护自己不受伤害,也注意不伤害他人。
12、认识日常生活中常见的安全标志,注意交通安全。
13、积极勇敢的参加体育活动,不怕困难,体会体育活动的乐趣。
14、小肌肉动作较为协调灵敏。
15、积极参与做操,动作正确、有力、体验平衡的节奏,并随着节奏按顺序运动。
16、能较平衡协调地进行走、跑、跳、投掷、钻、爬和攀登的游戏活动。
17、积极运用各种运动器材活动,并探索多种玩法,在运动中表达创造性。
18、能与他人谈论个人经验,描述自己经历或熟悉的物体和事件。
19、喜欢听儿童文学艺术作品,学习复述、续编、仿编和创编,并从中体会乐趣。
20、接触各种阅读材料,尝试多种阅读方法,体验阅读乐趣。
21、认识自己的名字。
22、有书写的兴趣,并掌握一定的方法(书写、坐姿、握笔)。
23、能够注意倾听和理解日常生活用语、承认的要求、儿童文学作品。
24、从图书、电视、电脑、广播、口头交谈等途径中得到信息,并获得快乐。
25、喜欢提问,敢于当众讲话,自然大方。
26、有顺序的收放图书,知道爱惜图书。
27、积极主动与同伴交往,学习分享、谦让与合作。
28、形成积极的自我认识。
29、有规则意识,逐渐形成自控能力。
30、能简单的理解和判断某些行为的对与错。
31、积极尝试解决游戏、生活以及学习中遇到的问题与困难。
32、尝试学习解决与他人交往中的问题。
33、学习做选择、计划和决定,并能执行和表达,有初步的独立意识和责任感。
34、能用适当的方式表达自己的感情和需要 。
35、体验父母及亲人对自己的爱,知道父母和亲人的兴趣、爱好,愿意表达对父母和亲人的爱。
36、初步了解家乡和祖国,萌发爱祖国的情感。
37、对周围事物、现象感兴趣,主动观察和探索周围常见事物、现象和变化的简单规律。感知生命,亲近自然,有好奇心和求知欲。
38、常识运用比较的方法,感受异同,至少能够从一个维度对常见的事物进行分类。
39、能对身边的事物、现象大胆猜想和主动探究,并从中体验快乐。
40、用多种形式表现、交流探索的过程与方法、分享探索的快乐。
41、懂得关心、爱护周围的环境,形成初步的环保意识。
42、感受科学技术对生活的影响,培养幼儿对科学的兴趣和对科学家的崇敬。
43、会手口一致地点数10以内的物体。说出总数,初步理解10以内的意义。
44、理解序数的含义,能对10以内的事物进行排序,寻找排序的规律性。
45、探究和感知长方形、正方形、半圆形以及圆形之间的转换关系。...余下全文>>
二:幼儿园亲子活动踢球规则及玩法
让我来告诉你:
只要把球踢进去就可 以!不要手拿,推人。
我知道所以你知道!
三:如何带幼儿园的小朋友做足球游戏
由于幼儿的发育尚未成熟,不适当的练习将会影响他们的正常发育,尤其可能对关节造成伤害。因此要注意练习的度。教师在进行活动时要把握好活动的时间、运动量以及动作的难度。活动量不够,难以达到锻炼的目的,活动量太大了,又超过了幼儿身体所承受的能力,安排活动应该循序渐进、层层递进,以少负荷,短时间,多花样为原则,避免造成疲劳。对体弱多病的幼儿要多加注意及照顾。
四:有哪些游戏适合在儿童足球教学中使用
不知道是多少岁的儿童,还有这些孩子的水平如何。
5-8岁孩子,足球水平为零,可以玩的游戏有
1、抱原子-无球:(1)当球员在指定区域内自由跑动时,教练员随机喊出指令,例如:3。 (2)球员们在听到教练员口令后要尽快完成3人一组的组合。教练员每次发出口令中的数字就是球员们需要进行组合的人数。
2、逃离中线:(1)训练开始时,2队在训练区域中线相向平板支撑准备,教练站于场地的边线处。(2)当教练员喊出其中一支队伍名称后,例如:红队,两队球员迅速起身,红对球员转身、全速向本队底线逃离,白队球员的任务则是在其到达底线前对红队球员进行追捕。
3、快到对岸:(1)训练开始后,两队球员根据教练给出的口令后,例如:红色。迅速启动触摸场地内的红色标志盘。(2)完成标志盘的触摸后,冲向球门前摆放的足球。率先接触到足球的球员完成射门,没能触球球员返回队尾,取得进球计一分。在5组或多组比赛后看哪支队伍进球最多。
9-12岁,有一定足球基础,可以玩的游戏有
1、乒乓足球:先由挑边决定发球权,发球区域在本方端线后,发出的球必须直接过网落在对方场区。接球前球要落地一次,然后用除手臂以外的身体任意部位将球击回对方半场。
2、聪明的小兔子: 两只小白兔带着它们的孩子(球)在森林里玩耍(自由传球),突然(教练口令:狼来了)出现了两只大灰狼,他们要把兔宝宝吃掉,可是兔爸爸和兔妈妈非常聪明,它们已经建好了三个洞(标志桶球门),它们机敏的将兔宝宝带回到洞里(将球传到小标志桶球门里)。
五:怎样培养幼儿对足球游戏活动的兴趣圆
开始多和孩子一起玩引起兴趣,然后要有个能一起长时间玩下去的团队,这样随着时间和与小伙伴关系的增加,兴趣就培养起来了
六:有关幼儿园足球方面的社会教案
活动设计背景
幼儿园的旁边是以前的村小学,未使用的操场成为了草地,男孩子们常常缠着老师带他们去那踢球,我想何不顺应孩子们的兴趣和需要,开展足球运动呢本着让孩子快乐玩足球的目的,设计了此教学活动。
活动目标
1.熟悉足球,了解基本特点。2.体验在草地上自由踢球的乐趣。
教学重点、难点
1.球赛规则:要用脚踢。2.球门是小足球的家。
活动准备
将小足球四散放在草地上,数量与幼儿人数相同,自制简易球门两个。
活动过程
一.熟悉小足球
1.草地上来了许多新“朋友”,请你们每人去找一“朋友”吧。
2.幼儿自由交流有关足球的知识经验,如球的外形、球赛规则等等。
3.幼儿讨论玩足球的基本规则:
(1)要用脚踢;
(2)球门是小足球的家。
二.和小足球做游戏
1. 幼儿在操场上四散自由踢球,教师强调规则:
(1)只能用脚踢;
(2)限于操场范围内。
2. 幼儿在四散自由踢球的基础上,尝试有目的的朝球门内踢球,即:送小足球回家。
三.放松活动
幼儿抱起小足球绕操场慢跑、行走,放松身体。
教学反思
1.孩子们玩得不亦乐乎,可以开展小足球系列活动如下:
(1)赶着球儿跑(左右脚交替运球,与同伴合作踢球);
(2)奥特曼打小怪兽(定位射门,提高动作的准确性);
(3)小小对抗赛(练习踢球的技能,锻炼身体;萌发初步的竞争意识,体验合作的价值。)
2.活动过程中的反思:
(1)要把自由踢球的这种随意安排的恰到好处。
(2)鼓励胆怯的幼儿大胆玩球,培养勇敢的男儿性格。
(3) 鼓励幼儿及时扶起摔倒的同伴,并给与安慰和相互鼓励。
3.对教师专业发展的反思:要注重幼儿的个性差异(包括体质上、性格上、协调能力上等。)
4.对师幼互动的环节:和幼儿随意的自由交流对足球的认识,参与踢球,满足幼儿好奇好动的天性。