师德师风奖惩制度

一：洛阳市中小学师德师风建设十项制度

洛阳市中小学师德师风建设十项制度

一、责任制度

各单位要将师德师风建设情况纳入单位目标管理考核之中，将师德师风建设作为提升人才培养、社会服务、事业发展水平的重要指标和载体。各学校校长是师德师风建设的第一责任人，负领导责任；分管师德师风建设的的副校长（或书记）为主管领导，负主要责任。对因教育管理不力造成重大师德问题的，对单位、有关领导和责任人在评先评优等方面实行一票否决。对师德师风建设重大问题隐瞒不报，不如实报告、不按时报告、干扰和阻挠如实报告的，追究有关责任人的责任。

二、会议制度

学校班子每学期至少要召开2次师德师风建设专题会议，分析、研究、安排、总结师德师风工作；学校每年要召开一次全校教职员工参加的师德师风建设大会，要将师德师风建设贯穿到各项工作之中。

三、学习培训制度

各校每月至少要组织1次教师全员参加的师德师风培训。教师要自觉参加继续教育培训，并完成规定学时，按时取得培训合格证。今后，凡教师培训都必须讲师德、必须讲教师礼仪。要把师德师风学习作为教师继续教育的重要内容，做到学习培训经常化、制度化，不断提高学习的针对性和实效性，切实提高广大教师的师德师风水平。

四、谈心制度

学校领导要经常找教职员工谈心，了解他们的工作和思想状况，帮助解决实际困难，构建和谐和校园文化。

五、档案制度

学校要为每一位教职工建立师德师风档案，专门记载教师师德师风表现情况。其内容为：教师的个人简历、师德师风考核情况、师德师风承诺书或责任状、师德师风学习体会和演讲材料、个人总结、奖惩情况等。师德师风档案不仅要如实记载教师在师德师风方面取得的成绩，而且要如实记载教师违反职业道德方面的情况，既不夸大事实，也不少记漏记，确保记载内容的真实、全面。

六、民主评议制度

要面向社会公开师德师风举报电话、设立师德师风举报箱或建立其他举报和反馈渠道，聘请“师德师风监督员”，构建完善的评议网络，自觉接受学生、家长和社会对师德师风建设进行监督和评议，并采取问卷等方式征求意见，预防和减少违反教师职业道德的行为。每年九月为全市中小学师德师风活动月。要结合教师节庆祝表彰活动，开门纳谏、进行反思、总结提高。

七、情况报告制度

要对照师德规范要求，教师每学年写出师德师风自查报告，由学校组织鉴定评价，并记入个人师德师风档案。同时，对本地区、本单位有严重违反师德规范行为及重大问题的，应及时向上级主管部门报告。

八、考核制度

学校要成立师德师风考核小组，采取领导考核与群众考核相结合、定量考核与定性考核相结合、阶段考核和年度考核相结合的方法，对领导干部和教职员工进行师德师风考核。每学期期末，要以年级组或教研组（含行政组）为单位组织教职工进行师德师风自查互查，每位教师在自查中都应如实报告本人该学期遵守师德规范、职业道德的情况，接受群众评议。考核结果要公示、备案、存档，并把考核结果记入个人档案，作为年度考核、评先评优、职称评定、职务晋升的依据之一。

九、诫勉谈话制度

发现教职工在政治思想、履行职责、工作作风、道德品质、师德师风等方面有不好的苗头和倾向性问题时，单位负责人应及时对其进行诫勉谈话，并实施跟踪观察，以观后效。校级干部的诫勉谈话由具有任免权限的上级主管部门负责。

十、奖惩制度

各校要结合实际，完善奖惩机制。对师德高尚、事迹突出的教师，要大力表彰和宣传他们的先进事迹；对有失德失范言行的教师，......余下全文>>

二：如何搞好廉洁自律和师德师风建设

师德建设是一个古老而永恒的教育主题.为了适应新课程改革的要求,我今天主要从学校和教师这两大方面来与大家老师共同探讨怎样加强老师的师德师风建设： 　　一、学校 　　学校是加强教师师德修养学习的主要阵地，学校应把师德建设放在重要位置，加强对新世纪教师的师德培养： 　　(二)行动落实上:加强教育法规学习、规范教师师德行为。 　　1.学校应有计划地组织教师学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规,提高教师师德认识,规范教师师德行为。 　　2.深入开展“讲师德、做师表、树正气”活动，使每个教师做到教书育人、为人师表、敬业爱生、甘于奉献。 　　3.树立典型，培养教师爱生情感。 　　4.树立有效的学习制度，提高教师素质.树立教师终生学习观。 　　5.建立奖惩制度，提高师德水平。 　　二、教师 　　一个教师良好的师德修养对学生的影响、发展作用极大.教师若想做到这一点,就必须讲求自己的职业道德修养，必须时刻谨记要不断提高自己的道德修养： 　　第一，要为人师表。唐代诗人韩愈在《师说》中写到：“师者，所以传道、授业、解惑也。”这里是说我们教师的第一要务就是“传道”，即教授做人的道理，第二才是知识技能。我国春秋时期大教育家、思想家孔子也曾说：“其身正，不令而行,其身不正,虽令不从。”也就是说，当管理者自身端正，作出表率时，不用下命令，被管理者也就会跟着行动起来；相反，如果管理者自身不端正，而要求被管理者端正，那未，纵然三令五申，被管理者也不会服从的。所以作为学校的管理者，教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。“学高为师，身正为范”，用自身的榜样作用和人格魅力去感染学生，这样合格的教师才能塑造出合格的学生。 　　“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。”作为人民教师，首先要做到为人师表，树立良好的师德形象。教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。其次，要规范文明行为。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染学生，以和蔼的态度对待学生，以丰富的学识引导学生，以博大的胸怀爱护学生。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。 　　第二，要有敬业精神。教师要有着强烈的责任感和事业心，能够为学生的成才成长呕心沥血，对工作一丝不苟，即使碰到困难和曲折也能顽强地克服。始终把“一切为了学生”作为教育教学工作的出发点和归宿点。强调无私奉献，无论何时何地何种情况，始终能以积极的心态和饱满的热情对待工作。 　　学高为师，要培养高水平的学生，必须有高水平的教师，教师要学会学习，深入学习教育学、心理学、教育方法；深入学习和恰当有效地利用现代教育技术；大胆进行课堂教学改革，创新教学模式；积极开展教育和教学研究，在教育教学实践过程中，进一步提高自身的理论水平。只有具有了这种敬业精神和学习态度，才能真正地做到与时俱进，使思想和学识跟上时代的步伐。 　　第三、建立合作意识。不是有这么一句古话吗？“众人拾柴火焰高，”团结就是力量，团队合作的力量是无穷尽的，这种力量一旦被开发，将创造出不可思议的奇迹。小溪只能泛起破碎的浪花，百川纳海才能激发惊涛骇浪，个人与团队关系就如小溪与大海。每个人都要将自已融入集体，才能充分发挥个......余下全文>>

三：学校奖惩制度的制定如何才能体现主副科,班主任,非班主任,低段高段教师的不同?

仅供参考：

一、 指导思想

以全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，不断提高管理水平和教育教学质量;培养学生德、智、体、美、劳全面发展，提高办学效益为学校总目标，围绕总目标，按系统原理整体推进，遵循均衡性、公平性、激励性原理，引进约束机制和激励机制。将总目标逐级分解到各个部门和岗位，做到人人有目标、事事有目标、用目标达成度来评价每个部门和教职工的贡献，并把目标管理评价结果作为教职工评优、晋级、奖惩的主要依据。从而增强教职工的责任感和成就感，充分调动教职工工作积极性，确保学校总目标的实现。

二、 目标管理指标体系集权值

（一）多岗人员（即有教学岗位又有非教学岗位）

指标 师德 出勤 教学

常规 工作

质量 指导学生竞赛 教研

教改 临时

工作 控流 合计

权值分 10 10 15 30 10 15 5 5 100

说明：工作质量包括教学质量和非教学岗位（兼）的工作质量。

（二）单岗人员（只有非教学岗位）

指标 师德 出勤 工作质量 工作成果 临时工作 合计

权值分 10 10 50 15 5 100

三、 评价办法

在校长的领导下，采用形成性评价和终结性评价，定性评价和定量评价，各职能部门评价和校长评价，学校自身评价和上级主管部门评价相结合的方式进行评价。校长负责校务会成员的非教学岗位工作质量以及教职工师德规范的评价，各处室负责所所属岗位的评价，最后由校务会组织人员计算目标管理得分。为保证评价信度和效度，采取如下措施：

1、 建立目标管理评价队伍，将学校个岗位工作目标达成度情况的评价任务分配到人。

2、 对评价人的评价工作实行目标管理。

3、 目标管理评价采取周小结一次，月总结一次，学期结束进行一次阶段性评价，学年结束进行一次终结性评价。

四、 目标管理评价合分办法

1、 逐岗计算目标管理评价分。

2、 逐人计算目标管理综合得分。

(1) 有教学岗位（包括只有教学岗学合同时兼有教学和非教学岗位）的个人；

X=师德评价得分+出勤分+教学常规分+工作质量分+师生竞赛分+教研成果分+临时工作分（其工作质量包括教学质量和非教学质量岗位工作质量分）

（2）没有教学岗位（只有非教学岗位）的个人。

X=师德评价分+出勤分+工作质量分+工作成果分+临时工作分

3、 工作质量评价办法

（1） 教学质量评价办法按《浏阳市质量评价方案》进行。

（2） 非教学岗位工作质量评价办法按镇头中学非教学岗位工作目标评价细则进行。校长非教学岗位工作质量评价办法以校务会成员非教学岗位工作质量分的平均值为准。

（3） 多岗人员（同时兼有二个或二个以上岗位）的工作质量分：

M=(XA+YB+……+ZC)/(A+B+……+C),X、Y、Z表示各岗位工作质量评价分。A、B、C表示个岗位工作量。

五、 评价结果处理

教职工目标管理评价得分实在德、能、勤、绩等各方面的综合体现。所以，其结果可作为教师评优、奖惩、聘任的依据。其中根据目标管理合得分发目标管理奖，根据学校财力，确认分值。

学校目标管理考核自我小结

2005年学校工作在党的十六大精神和“三个代表”重要思想的指引下，紧紧围绕县教育局工作部署，坚持“规范办校、质量立校、规模兴校”的办学目标，坚持“以人为本、强化管理、持续发展”的管理原则，坚持“学校是青少年健康成长的乐园”的管理理念。进一步探索规范化、科学化、民主化、人本化的学校管理新路子，保持更新观念和奋发进取的精神，以显著的工作成绩，迈开了建设颇具管理和育人特色的现代化学校的步伐，进一步推动......余下全文>>

四：如何建立师德建设的监督机制，评价机制和考核机制

如何建立师德建设的长效机制

师德建设的长效工作机制的核心内容是师德教育、宣

传、考核、监督和惩治的有机结合。值得强调的是，提高教

师的地位和待遇，激励广大教师热爱教育事业，营造全社会

尊师重教的良好氛围是建立师德建设长效机制不可或缺的

环节。

教育大计，教师为本。教师是立教之基，强教之源。教

师是人类灵魂的工程师，而师德是教师职业的灵魂。师德建

设是教师队伍建设的核心，师德水平是影响教育质量和人才

培养质量的关键因素。加强师德建设，对于践行社会主义核

心价值体系，在全社会形成见贤思齐和崇德向善的文明风

尚，对于广大青少年的健康成长具有十分重要的意义。

狠抓师德教育。传道、授业、解惑，是教师的天职，要

切实加强教师的职业理想、职业道德及信仰信念教育，引导

教师坚持正确的政治方向，自觉践行社会主义价值体系，忠

诚于人民的教育事业。在大是大非面前，要立场坚定、旗帜

鲜明；自觉遵守宪法和有关法律法规，坚持“学术研究无禁

区、课堂讲授有纪律”

，以良好的思想政治素质影响和引领

学生。要建立师德教育制度，把教师职业理想、职业道德以

及学术规范教育融入职前培养、准入、职后培训和管理的全

过程，特别是要把教师职业道德作为新教师岗前培训的重要

内容。要多渠道、分层次地开展各种形式的师德教育，引导

教师履行职业道德规范，学为人师，行为世范，专心教书，

潜心育人，以平等态度对待学生、以高尚情操熏陶学生、以

人格魅力感染学生，关心爱护全体学生，尊重学生人格，促

进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。

强化师德考核。要健全师德考评制度。无论是对学校还

是对教师本人的考核都要坚持师德为先的准则。一是把师德

建设作为学校工作考核和办学质量评估的重要指标，避免只

将升学率、教学成果等作为考核学校办学水平的唯一因素或

不可替代的条件。学校是师德建设的主体，教师师德水平的

高低，与学校的管理密切相关，加强对学校师德建设行为的

考核，是提高师德水平的重要举措之一。师德水平决定办学

的方向，决定人才培养的成败，师德建设应该成为学校工作

考核最重要的指标。二是把师德建设作为教师自身发展考核

的关键指标。要将师德表现作为教师资格认定和定期注册、

教师绩效考核、职务聘任、评优奖励的首要内容。要建立学

生、同事、家长、学校、社会共同参与的考核评价机制，把

师德考核贯穿教师成长发展的全过程。

完善师德监督。应该强调的是，师德监督首先是自我监

督，广大教师要认真学习贯彻《规范》

，以《规范》为标准，

对照自己的行为，以师德模范为榜样，一日三省，加强自我

监督。教师要加强自身道德修养，严于律己，从自己做起，

从现在做起，自觉履行教师的权利和义务，形成良好的道德

习惯，自觉践行师德规范，自重、自律、自省、自强，把良

好的师德风尚内化为自觉行动；要建立完善政府、学校、社

会齐抓共管，同事、学生、家长及各界人士积极参与的师德

监督体系。教育行政主管部门要高度重视师德建设，针对师

德建章立制并认真组织贯彻落实；学校要遵循教育教学规律

建立健全规章制度，加强常规管理，注重过程管理，依法依

章监督；要畅通社会监督的渠道，尤其是媒体要发挥自身优

势，对教师的师德师风随时跟进监督，扬善弃恶；家长、同

事、学生要积极关心师德师风建设，参与师德监督。要形成

加强和推进师德建设的合力，创造重师德的良好氛围，充分

褒奖师德高尚的教师，向师德失范者说“不”

，让少数道德

败坏、误人子弟者退出讲台。

注重师德惩治。惩治是建立师德建设长效机制中的重要

一环，是与考核环节紧密相扣的，同时，它往往又与表彰奖

励......余下全文>>

五：浙江省教育厅发布建立中小学教师师德师风检查制度,对师德考核不合格的教师实行一票否决制,体现了对未成年

B 建立中小学教师师德师风检查制度,是为了更好地保障教师在学校中履行对学生的教育保护职责,是学校保护的体现。

六：安徽省六安市毛坦厂中学到底是一所怎么样的中学啊？

六安市毛坦厂中学

简 介

我校是成立于1939年的高级中学。1939年春，随着抗战形势的发展，省城部分学校迁至毛坦厂，成立了安徽省第三临时中学，史称“三临中”；抗战胜利后，一批有识之士将荥阳、广城、山王等五所中学在毛坦厂合并，定名为六南私立中学；1952年改为公立，校名为六安县第二初级中学，史称“六安二中”；1960年，创办高中部，更名为六安县毛坦厂中学；1992年，县市合并，学校更名为六安市毛坦厂中学；1999年12月，成为六安市首批市级“示范高中”之一；2001年12月争创省级“示范高中”，一举通过专家组验收。

学校始终紧紧围绕党的教育方针，艰苦奋斗，教书育人，共为国家培养了近三万名初、高中合格毕业生，一万六千余名优秀人才走向北大、科大、复旦、南京大学等高等学府。近年来，学校加快了发展步伐，扩大了发展规模，现占地400多亩，教职工380余人，在校生超万人。为安徽省“文明单位”，安徽省“花园式单位”，安徽省“绿色学校”，安徽省“家教名校”，六安市“文明单位”，金安区“文明单位”。

几十年来，毛坦厂中学始终以校风正、教风纯、学风浓而蜚声江准大地，深受社会各界及广大学生家长的好评。纯正的校风首先得益于严格、科学、人性化的管理，随着形势的发展，学校实行了教师岗位聘任制，制订了详细的聘任方案、管理目标及奖惩制度，同时，学校不断加强师德师风建设，依法执教观念深入人心。学校提出了“一切为了学生”的办学思想：把时间留给学生，把空间让给学生，把工作交给学生，把关爱献给学生。

学校十分重视校园环境建设，投入巨资美化、净化、绿化校园。经安徽工业大学设计院设计，校园布局合理，教学楼、科教馆、图书馆、住宅楼、文化长廊、晋善亭、磨菇亭、曲桥藤廊、雕塑小品、花坛、古树互相映衬，环境品味高雅，舒心悦目，恬静宜人。

近年来，学校克服了重重困难，投资近八千万元用于改善办学条件，基础设施日趋完善，现代化教学全面展开。学校现有四幢教学楼，气势雄伟，美丽壮观，每层另设年级部、教研组办公室及多功能教室各1个，每间教室装有闭路电视系统、语音设备系统和多媒体教学系统；现有学生公寓楼16幢，每幢单面朝阳，配有专人管理，安全卫生，每间宿舍，电话、阳台、卫生间等设备齐全；有完整的自来水、蒸饭系统，投资近千万元的学生餐厅可容纳8000人就餐；有具400米跑道的标准田径场，足球场、篮球场、乒乓球场、排球场也应有尽有，高标准体育馆正在规划；有科教馆、图书馆各一幢，各类实验室、微机室、语音室，全按部颁标准配备。

几十年来，学校召四方学子，育八方英才，教育教学取得了大面积丰收，真可谓桃李遍神州。2005年高考重点、本科以上1505人，金安区委、区政府给予我校通令嘉奖；2006年高考再传捷报，重点、本科人数达2784人（其中应届为1268人），600分以上达108人，其中文科有3人进入省前100名。

雄厚的师资力量，良好的育人环境，现代化的教育设施，科学的教育手段，让如今的毛坦厂中学以更加骄人的姿态展现在世人面前。六安市市委书记倪发科同志于2005年教师节期间亲临我校慰问教师，指明发展方向，给我们以莫大鼓舞； 2005年10月29日,省委书记郭金龙同志来毛中视察,认真听取了学校工作汇报,兴致勃勃地参观了整个校园,对毛中的发展连连称赞“不容易，不容易，我感谢你们”。

如今的毛中，硕果累累，众人瞩目，然而这仅仅是我校不断前进的新起点。现在全校师生正众志成城，奋力拼搏，积极开展“二次创业”，力争早日挤进“国家级示范高中”行列。

校风：团结 守纪 务实 进......余下全文>>

七：如何加强师德师风和校园廉政文化建设

大家都知道，师德建设是一个古老而永恒的教育主题.为了适应新课程改革的要求,我今天主要从学校和教师这两大方面来与大家老师共同探讨怎样加强老师的师德师风建设： 　　一、学校 　　学校是加强教师师德修养学习的主要阵地，学校应把师德建设放在重要位置，加强对新世纪教师的师德培养： 　　(二)行动落实上:加强教育法规学习、规范教师师德行为。 　　1.学校应有计划地组织教师学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规,提高教师师德认识,规范教师师德行为。 　　2.深入开展“讲师德、做师表、树正气”活动，使每个教师做到教书育人、为人师表、敬业爱生、甘于奉献。 　　3.树立典型，培养教师爱生情感。 　　4.树立有效的学习制度，提高教师素质.树立教师终生学习观。 　　5.建立奖惩制度，提高师德水平。 　　二、教师 　　一个教师良好的师德修养对学生的影响、发展作用极大.教师若想做到这一点,就必须讲求自己的职业道德修养，必须时刻谨记要不断提高自己的道德修养： 　　第一，要为人师表。唐代诗人韩愈在《师说》中写到：“师者，所以传道、授业、解惑也。”这里是说我们教师的第一要务就是“传道”，即教授做人的道理，第二才是知识技能。我国春秋时期大教育家、思想家孔子也曾说：“其身正，不令而行,其身不正,虽令不从。”也就是说，当管理者自身端正，作出表率时，不用下命令，被管理者也就会跟着行动起来；相反，如果管理者自身不端正，而要求被管理者端正，那未，纵然三令五申，被管理者也不会服从的。所以作为学校的管理者，教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。“学高为师，身正为范”，用自身的榜样作用和人格魅力去感染学生，这样合格的教师才能塑造出合格的学生。 　　“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。”作为人民教师，首先要做到为人师表，树立良好的师德形象。教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。其次，要规范文明行为。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染学生，以和蔼的态度对待学生，以丰富的学识引导学生，以博大的胸怀爱护学生。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。 　　第二，要有敬业精神。教师要有着强烈的责任感和事业心，能够为学生的成才成长呕心沥血，对工作一丝不苟，即使碰到困难和曲折也能顽强地克服。始终把“一切为了学生”作为教育教学工作的出发点和归宿点。强调无私奉献，无论何时何地何种情况，始终能以积极的心态和饱满的热情对待工作。 　　学高为师，要培养高水平的学生，必须有高水平的教师，教师要学会学习，深入学习教育学、心理学、教育方法；深入学习和恰当有效地利用现代教育技术；大胆进行课堂教学改革，创新教学模式；积极开展教育和教学研究，在教育教学实践过程中，进一步提高自身的理论水平。只有具有了这种敬业精神和学习态度，才能真正地做到与时俱进，使思想和学识跟上时代的步伐。 　　第三、建立合作意识。不是有这么一句古话吗？“众人拾柴火焰高，”团结就是力量，团队合作的力量是无穷尽的，这种力量一旦被开发，将创造出不可思议的奇迹。小溪只能泛起破碎的浪花，百川纳海才能激发惊涛骇浪，个人与团队关系就如小溪与大海。每个......余下全文>>