一：人体到处充满着生命的活力与音响,组成了一支"生命奏鸣曲"的理解
当然是比喻，人体各处都在发出声音，所以把人体比喻成了一支乐队。
二：作文生字名曲短文生命奏鸣曲题题答案〞生命奏鸣曲〞指的是什么
你好
〞生命奏鸣曲〞指的是【人的身体各处的器官，他们充满着生命的活力与音响，成为诊断疾病的有力工具】
三：小天使阅读理解
一个清晰的童音响起，像阳光一样照亮了每个人的心灵。还有：唯有“小天使”不同。
本文用“小天使”的童真和单纯抨击了纳粹德军的黑暗与狠毒。“我们这是去天堂吗？这太好了，天堂里有自由与快乐，为什么我们要留恋这儿呢？”“小天使”天真的话语使每个人的心灵为之一震。将纳粹德军统治下的残暴生活与死亡后的“天堂”相比，更加说明了纳粹的黑暗与野蛮。“我很喜欢这个世界，请让我多看一眼吧，让我记住它的美丽，也许天堂还不如它。”表明了人们对生存的向往及现实的绝望。
四：阅读短文回答问题
1.短文的第一、二、三句话告诉我们，作者是按（ 由外及内 ）顺序描写石塔的。
2.短文从第四句话开始是按（ 由下及上 ）顺序描写石塔的。
3.用 虽然……但是……写一句话
虽然你年龄还小,但是在学习上也要学着自己动脑筋,
虽然这不是你的错,但是也不是我的错,
五：生命鸣奏曲中间几个部分分别加上什么样的小标题
一、教材解读
文题“生命奏鸣曲”运用比喻的修辞方法，生动形象，增加了文章的趣味性。
文章结构上采用总—分—总的形式，先总写人体各器官都会发声，然后写“心脏是一名勤劳的鼓手”、“肺脏象一个管乐队”、“胃肠道在蠕动时也会发出声音”，最后总结，人体到处充满着生命的活力与音响，组成了“生命奏鸣曲”，成为诊断疾病的有力工具。融知识性和趣味性于一体，以生动的语言通俗地说明了人体器官的声音与健康的关系。
本文说明的顺序：按照总写—分说—总括的逻辑顺序组织全文。
本文说明语言生动准确，作者运用比喻的修辞，形象地说明人体发出的声音。
二、学情分析
本班54人，学生来自不同的村级学校，基础不同，多数学生的阅读能力较差，本节课要注重面向全体学生，在探讨交流中学习，使学生彼此相互学习，共同提高。
本篇课文，属二类课文，文章篇幅较短，学生很容易按受学习本文，主要以学生自学为主，让学生反复阅读课文，在了解课文的基础上，训练学生的读写能力。设计了片断练习，还有仿写。
注重培养学生的语言表达能力，相互交流，共同探讨，共同提高，在探究中学习。
充分调动学生的学习积极性，感受文章的语言特点及趣味性。
三、教学目标
1、阅读课文，理解课文内容。
2、掌握文章的结构及语言特点。
3、理解生命的意义，学会自我保健。
四、教学过程
（一）导入新课
教师板书课题：生命奏鸣曲
师：看到课题，猜想课文会写什么？
师：人体到处充满着生命的活力与音响，组成了一支“生命奏鸣曲”，下面我们来学习这篇课文。
（二）初读课文，要求：
1、默读课文，了解课文主要写什么？（学生默读课文，然后全班交流主要内容）
教师板书：心脏、肺脏、胃肠
2、小结：这篇课文向我们介绍了心脏、肺脏、胃肠有关知识，说明人体到处充满活力。
3、再讲自己喜欢的方式，读课文，给课文中间几部分分别加上小标题（鼓手、管乐队、蠕动音）批注在书上。
（三）细读课文，共同品评
1、指名读课文（找五名学生读课文，其它学生倾听，感受课文的语言风格）
2、默读课文，然后批注。（批注的要求：从文章的写法、语言特点、自己的感受几方面批注）
3、共同交流批注，互相评价。
小结：本文说明语言生动准确，作者运用比喻的修辞方法，形象地说明人体发出的声音，课题运用比喻，既生动、易于理解，又有利于激发读者的阅读兴趣，……，接着板书：一名勤劳的鼓手，一支管乐队，蠕动发出声音。
4、你还知道人体的哪些声音？运用本文的写法介绍给同学们，说明怎样从声音的变化判断一个人身体是否健康？（给学生5分钟写，然后指读、互评）
六：贝多芬 阅读题答案 5分
1.A驻（注） B.zhù（chú） C.湛（堪） D.he（hè） 2. C 3. C 4.（1）这是一个比喻句。贝多芬的意思是说，一般人都以为他很难接近。而“客人”竟然来拜访他，女佣也未经他的允许就让客人进门，他对他们的做法感到吃惊。（2）一方面，耳聋给贝多芬造成了交流的障碍，常常被人误解，他的社会交往受到极大的约束，耳聋的他比不上一棵树，因为一棵树尚且可以谛听大自然的声音；另一方面，耳聋后的贝多芬远离人世的喧嚣和纷争，获得了心灵的纯净和安宁，就心灵的纯净而言，社会中的人不如树好。理解与鉴赏：1．比作密不通风的磐石和不见天日的囚室。生动形象地表明了耳聋带给贝多芬的极大不幸。2.罗曼•罗兰受贝多芬精神的感召，刻画了一位与贝多芬经历相似的文学人物，成就了一部著作。3.观众看到贝多芬指挥不正常而表现出惊讶。4.贝多芬以他的整个的生命和热情从事音乐创作，音乐在贝多芬的笔下和心里，已经成为生命的象征，而乐队只能奏出有声的音符，却不能完美传达心灵的律动和生命的节奏，即贝多芬心里的音乐。拓展与提高：提示：从远到近、由上自下进行描写。以形传神，通过对人物的衣饰、脸、双肩、大手、眼睛、嘴等细致刻画，表现人物的生活遭遇、个性气质和特有的精神世界。
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