小班爱的抱抱教案

一:幼儿园小班爱的抱抱的教案

园本节日——抱抱节活动方案

一、活动背景:

小班开学初,有些孩子因为不适应新的环境常常会哭。这时,老师通常会把他们揽在怀里。但我们发现,有的孩子会乐意让老师抱抱,有的孩子则会拒绝。为了拉近老师与孩子之间、孩子与孩子之间的距离,帮助孩子尽快融入集体。我设计了这个活动。结合小班幼儿的年龄和兴趣特点,我将他们熟悉的“花园宝宝”形象贯穿于整个活动过程,并对其中一段花园宝宝的故事进行了改编,旨在引导幼儿了解人们在伤心、喜悦时通常需要抱抱。考虑到小班幼儿无意注意为主的特点。

二、活动意义

让幼儿在游戏中体验抱抱和被抱抱的感觉,以促使幼儿在轻松愉快的游戏氛围中表达情感、体验感受。丰富情感,帮助幼儿了解人们对抱抱的需要。从小班幼儿的实际生活经验来看,他们通常能理解人们在高兴和伤心时需要抱抱,而对在分别、分享喜悦时也需要抱抱的感受极少,此环节旨在丰富幼儿这方面的情感体验。大胆表达,让幼儿体验到在生活中多抱抱可以交到更多的朋友。每个幼儿都是不同的个体,对于那些内向、腼腆、不善表达的幼儿来说,从情感到行为的转化需要一个过程,通常不是一次活动就能达成的。因此我们鼓励幼儿在日常生活中学习表达情感,逐渐使情感表达成为一种自然、自发的行为。

三、活动地点:班级教室 四、活动时间:2013.9 五、活动内容: (一)前期准备:

1.幼儿熟悉动画片《梦的花园》及其中的动画形象。 2.改编故事《我喜欢抱抱》并自制动画短片。 3.音乐《抱一抱》,“爱心”贴花若干。

(二)活动开展: 一、进入故事情境

孩子们,我们一起去“梦的花园”,看看那儿发生了什么事。 二、欣赏动画短片《梦的花园》

1.边播放动画短片边讲述故事前半部分:从前,在“梦的花园”里住着可爱的码卡巴卡。码卡巴卡特别喜欢和别人抱抱,他和小树抱抱,和小花抱抱,又跟蘑菇抱抱„„他发现要抱的实在是太多了,于是就坐着叮叮车去跟别人拥抱。可是叮叮车却不高兴了。

2.借助提问帮助幼儿感受和理解故事前半部分。 3.小结。

三、游戏——抱一抱 1.教师和小朋友抱抱。

2.带领幼儿听音乐《抱一抱》,找个喜欢的朋友抱抱。 3.引导幼儿讨论。

(1)你喜欢老师抱你吗?为什么? (2) 你喜欢小朋友抱你吗?为什么? (3) 你抱过谁吗?为什么要抱他?

四、继续欣赏动画片,感受什么时候需要抱抱

抱抱是这么开心的事情,那么码卡巴卡后来有没有抱抱叮叮车?叮叮车有没有开心起来呢?我们继续来听故事。

1.结合动画短片讲故事后半部分:码卡巴卡又抱了抱叮叮车,叮叮车高兴地笑了。“呜呜”,是谁在哭?原来小点点不小心摔了一跤,码卡巴卡连忙把它扶起来,抱了抱它。小点点很快就不哭了,露出了甜甜的微笑。“再见!再见!”飞飞鱼要离开他的好朋友哈呼呼到很远的地方去,可他们怎么也舍不得分开,紧紧地抱在一起。码卡巴卡看到了说:“哦,原来不光我喜欢抱抱,大家都喜欢抱抱呀!”

2.借助提问帮助幼儿感受和理解故事后半部分。

3.小结,原来,我们在开心、高兴的时候需要抱一抱,在伤心、难过的时候也需要抱一抱。抱一抱可以让自己快乐,也能给别人快乐。喜欢抱抱的孩子都是爱心小天使!

4.在《抱一抱》的歌表演中,教师给幼儿贴“爱心”贴纸。

来自百度文库

二:爱的抱抱体育游戏教案

参考下自己改改

【活动目标】

1、观察、发现抱的动作中手与人的关系。体验家人抱自己时的关爱之情。

2、能在绘画中表现出抱的姿势。

【活动准备】

1、知识经验:收集“温馨的抱”的留影,并带孩子欣赏、讲述照片背后的故事;爱的抱抱情感调查表;有人物画的绘画经验,能够表现人的主要特征。

2、物质材料:绘本《大卫,不可以》ppt;背景音乐《人狼之恋》主题曲。

3、幼儿人手一份画纸、画夹、画笔;塑料小筐若干;一个可以操作活动的纸形图;展示平台;投影仪;“温馨抱抱”的图片。

【活动过程】

一、大卫的故事导入,引导幼儿联想被妈妈抱的感觉

幼儿看画面听故事,引导幼儿思考,大卫被罚坐角落时心里是什么感受?当妈妈对因调皮正在受惩罚的大卫说“宝贝,到妈妈这儿来,大卫乖,妈妈爱你”时,大卫心里又是什么感受呢?

二、探索各种抱的姿势

请幼儿两人一组,试一试可以怎么抱、看谁的办法多。

老师与幼儿一起游戏,共同探索不同的抱的姿势。(躺在老师的怀抱里、坐在老师的腿上、被老师从背后抱起……)

出示家人抱孩子的温馨图片,欣赏各种抱的姿势。(播放背景音乐。)

边带着小朋友们欣赏,边随机地问:妈妈抱着宝宝时脸上是什么样的表情呀?爸爸的手放在宝宝身体的什么地方?宝宝是什么样的表情。

三、观察分析“妈妈”抱“宝宝”时手的位置

在展示平台上出示“妈妈抱宝宝”的纸形人,引导幼儿观察:宝宝被妈妈抱着了吗?为什么?谁能帮妈妈抱住宝宝?请个别幼儿上前尝试。

四、幼儿绘画创作

提示:小朋友都有过被家人抱的温馨的时刻吧,你想画谁在抱你呢?他是怎么抱的?想好后画下来与大家分享你和家人在一起的最美好、最温馨、最快乐的样子。

五、作品评赏

展示全体幼儿作品。幼儿互相观摩,评价喜欢的作品,并请作品的主人讲述自己的画。最后鼓励小朋友和身边的同伴抱一抱,和周围的老师们抱一抱。

三:小班游戏《爱的抱抱》的游戏目的

园本节日——抱抱节活动方案

一、活动背景:

小班开学初,有些孩子因为不适应新的环境常常会哭。这时,老师通常会把他们揽在怀里。但我们发现,有的孩子会乐意让老师抱抱,有的孩子则会拒绝。为了拉近老师与孩子之间、孩子与孩子之间的距离,帮助孩子尽快融入集体。我设计了这个活动。结合小班幼儿的年龄和兴趣特点,我将他们熟悉的“花园宝宝”形象贯穿于整个活动过程,并对其中一段花园宝宝的故事进行了改编,旨在引导幼儿了解人们在伤心、喜悦时通常需要抱抱。考虑到小班幼儿无意注意为主的特点。

二、活动意义

让幼儿在游戏中体验抱抱和被抱抱的感觉,以促使幼儿在轻松愉快的游戏氛围中表达情感、体验感受。丰富情感,帮助幼儿了解人们对抱抱的需要。从小班幼儿的实际生活经验来看,他们通常能理解人们在高兴和伤心时需要抱抱,而对在分别、分享喜悦时也需要抱抱的感受极少,此环节旨在丰富幼儿这方面的情感体验。大胆表达,让幼儿体验到在生活中多抱抱可以交到更多的朋友。每个幼儿都是不同的个体,对于那些内向、腼腆、不善表达的幼儿来说,从情感到行为的转化需要一个过程,通常不是一次活动就能达成的。因此我们鼓励幼儿在日常生活中学习表达情感,逐渐使情感表达成为一种自然、自发的行为。

三、活动地点:班级教室 四、活动时间:2013.9 五、活动内容: (一)前期准备:

1.幼儿熟悉动画片《梦的花园》及其中的动画形象。 2.改编故事《我喜欢抱抱》并自制动画短片。 3.音乐《抱一抱》,“爱心”贴花若干。

(二)活动开展: 一、进入故事情境

孩子们,我们一起去“梦的花园”,看看那儿发生了什么事。 二、欣赏动画短片《梦的花园》

1.边播放动画短片边讲述故事前半部分:从前,在“梦的花园”里住着可爱的码卡巴卡。码卡巴卡特别喜欢和别人抱抱,他和小树抱抱,和小花抱抱,又跟蘑菇抱抱„„他发现要抱的实在是太多了,于是就坐着叮叮车去跟别人拥抱。可是叮叮车却不高兴了。

2.借助提问帮助幼儿感受和理解故事前半部分。 3.小结。

三、游戏——抱一抱 1.教师和小朋友抱抱。

2.带领幼儿听音乐《抱一抱》,找个喜欢的朋友抱抱。 3.引导幼儿讨论。

(1)你喜欢老师抱你吗?为什么? (2) 你喜欢小朋友抱你吗?为什么? (3) 你抱过谁吗?为什么要抱他?

四、继续欣赏动画片,感受什么时候需要抱抱

抱抱是这么开心的事情,那么码卡巴卡后来有没有抱抱叮叮车?叮叮车有没有开心起来呢?我们继续来听故事。

1.结合动画短片讲故事后半部分:码卡巴卡又抱了抱叮叮车,叮叮车高兴地笑了。“呜呜”,是谁在哭?原来小点点不小心摔了一跤,码卡巴卡连忙把它扶起来,抱了抱它。小点点很快就不哭了,露出了甜甜的微笑。“再见!再见!”飞飞鱼要离开他的好朋友哈呼呼到很远的地方去,可他们怎么也舍不得分开,紧紧地抱在一起。码卡巴卡看到了说:“哦,原来不光我喜欢抱抱,大家都喜欢抱抱呀!”

2.借助提问帮助幼儿感受和理解故事后半部分。

3.小结,原来,我们在开心、高兴的时候需要抱一抱,在伤心、难过的时候也需要抱一抱。抱一抱可以让自己快乐,也能给别人快乐。喜欢抱抱的孩子都是爱心小天使!

4.在《抱一抱》的歌表演中,教师给幼儿贴“爱心”贴纸。

四:怀抱的教案

教案的形式不拘一样,内容详略也不一,有经验的教师可以写简案,新教师要写详案.一般说来,教案包括以下几个方面:

(1)教学课题(2)教学目的(3)课时分配(4)授课类型(5)教学重点、难点及教学关键(6)教学手段、教具(7)教学主要方法(8)教学过程(9)板书和板画的设计(10)课后分析及教学参考资料.

五:游戏爱的抱抱适合托班玩吗?

托班幼儿刚入学,情绪非常不稳定,对这个年龄段的孩子开展教师预设的活动和集体活动宜少、宜短,教师应以个别教育为主。而幼儿园的区域活动正是一种幼儿自由选择、自由探索、操作摆弄的自主活动,它不仅能够让教师去了解每一个孩子的兴趣、发展。

六:小班保育员教育随笔《爱的拥抱》1000字

时光如梭,短暂的假期结束了,转眼新的学期开始了,也不知道那群可爱的小家伙怎么样了?在家里过得好吗?是不是已经把我们忘记?小班的孩子依赖性很强,经过了一个寒假,是不是又变成了“粘窝窝”?抱着妈妈的脖子半天不肯松开。

我迫不及待地走进教室,孩子们还是先怔了一下。看到这种情况,完全在我的意料之中,于是我就主动出击。开始挨着个的叫孩子的小名,被叫到名字的孩子,就跑到我的面前,我迅速的把他抱在怀里,贴在耳边轻轻地告诉他:“我喜欢你,我都想你了”。再来一个“咯吱吱”或者“骑大马”。看着他们一个个心满意足地离开,我的内心也满足极了。其实,越小的孩子肌肤越需要成人的抚慰,当他的肌肤得到充分的满足时,心里就会变的十分的愉悦。记得科学家做过一个实验:将参加实验的学生分成两组,一组学生观看喜剧的节目,另一组学生则观看悲剧的节目。节目结束后,进行新知识的学习,答案是:看喜剧的那组同学,能更快、更好地完成任务。可见,愉快地情绪对孩子的影响力是很大的。

一个简单地拥抱,一句简单地悄悄话,拉近了我和孩子之间的距离,满足了小班孩子的依赖性,真是一举多得。在生活中的每一个细节,都需要我们用心的去对待。可谓:“孩子无小事,事事需用心”。

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吃过中饭,我组织孩子们进行饭后散步活动,我和孩子们一起来到楼上走廊上,孩子们一边散步,一边欣赏着走廊上哥哥姐姐的画,就在这时果果小朋友跑过来大声告诉我:“蒋老师,蒋老师,媛媛她跑了……”可没等他说完,媛媛便大声哭了起来,我当时什么也没说,只是用关爱的目光看着她,然后轻轻走过去,单腿跪下,伸开双臂,作出要拥抱她的动作,正哭的伤心的她,见我伸开双臂,马上扑到我怀里,双手紧紧抱住我的脖子,头依靠在我的肩上,像是在外面受了欺负,回到母亲身边似的,而我也像是真的成了她的妈妈,轻轻的拍着她的背,不一会,她不哭了,轻轻地、委屈的告诉我:“老师,我没有跑,我真的没有跑……”哦!原来是孩子们冤枉了她啊!

事情过后,细细回味整个过程,让我更深的体会到,很多时候,老师在与孩子的交流不要只相信语言的力量,同样也不需要对一些小事追根究底,只需要立马处理眼前的事情就可以了,当孩子因某些事情受到了委屈时,一个爱的拥抱更是甚过千言万语,对于孩子来说,此时此刻最重要的是得到老师和大家的理解,同情和抚慰。

在和孩子们相处的日子里,让我深刻感受到爱的美丽和伟大,一个深情的拥抱,更是对孩子爱的体现,只有用爱的方式去教育孩子,理解孩子,孩子才能敞开心扉的去接受你、接受你的教育。

在我们的工作中,爱更应是无处不在的,记得上学期刚开学那会,孩子们刚刚离开亲人的怀抱,来到这么个陌生的环境,他们缺乏安全感,缺乏亲切感,更是缺少爱的港湾,有的哭闹着寻找爸爸妈妈,有的躲在墙角,默默的独自等待,盼着爸爸妈妈的到来,有的拉着我的小手,一遍又一遍的恳求着让我打电话给他妈妈,面对孩子们的这种种情绪,我只能一次又一次轻轻的将他们拥抱在怀中,刚开始他们在我的怀里是挣扎的、不安的,可我并没有因此而让他们离开我的怀抱,渐渐的他们会靠在我的肩上轻轻的哭泣,此时,我轻轻的拍着他们的背,亲切的告诉他们:“宝宝乖,妈妈会来接的,老师会陪你的。”孩子们在我的怀抱中也深深的体会到了老师对他们的爱,渐渐的他们敞开了自己的心扉,接受了老师,接受了幼儿园,在我们的怀抱中健康快乐的成长着。

美丽的夕阳是短暂的,但它却把最美的一刻献给的人们,幼儿教师的事业是平凡而不起眼的,但我们却把所有的爱都给了孩子,每天我们总是会用爱的拥抱来迎接每一个孩子,让孩子在我们爱的教育中成长。...余下全文>>

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