一：大班教学活动《倒霉的兔子先生》听课心得
《幸运的兔子先生》(见图1～15)由七个小故事组成，每个小故事都以一句话交代情节，以一句独自表现主角兔子对事件结局的态度。简约重复的句式起到了突出“幸运”的作用，也符合幼儿喜欢反复、在反复中加深印象和理解的认知特点，为教学提供了二度创作的空间。如在第一次活动后，教师可以组织幼儿分组活动，或模拟环境，或制作道具，或扮演角色，等等。
古人云：“失之东隅，收之桑榆。”得与失、成与败、好与坏，这些原本对立的两个方面在一定的条件下是可以转化的。而这转化的重要内因就是人的心态。原本倒霉的事在兔子先生眼里都成为了幸运的事。秘诀在哪里?秘诀就在于兔子先生有着乐观、积极的心态，会从“倒霉”的事件里寻找、发现“幸运”的地方，从而使自己获得快乐。
回溯人成长的一生，最重要的不是天赋，也不全是知识，而是良好性格的塑造。豁达、乐观、积极的生活态度是人生大厦的基石。人的一生总会遇到诸多麻烦事、伤心事，是抱怨眼前的不如意，郁郁寡欢，还是尝试调整情绪，从积极的角度去看待，或是寻找解决问题的办法，凭借自己的勇敢和努力去改变现状，获得成功和快乐?不同的思维方式与应对心态会产生不同的结果，影响甚至改变人的一生。该作品就是以此为出发点送给幼儿的一份寓教于乐的人生礼物。当然，这一作品的内涵不是幼儿通过一次或几次活动就能理解把握的，它需要幼儿在成长过程中，随着生活经验的积累以及理解能力的增强而逐步领悟。
二、图画创作及感悟
浙江省军区机关汪庄幼儿园李伏儿
首先，设计角色形象。该作品主角的个性特征十分明显：乐观、可爱、诙谐。读着文本，一个瞪着一双大眼睛、长着一对淡眉毛、咧着两颗大门牙的兔子先生很快出现在我的脑海里。当然，夸张的大门牙同故事里没被石头崩掉大门牙的情节有很大的关系。
其次，设置分页内容。分页的节奏要根据幼儿的年龄特点来确定，内容跳转不能太快，也不能拖沓，同时要考虑每一页上要画些什么，是不是把该交待的内容都交待清楚了，画面里需要提供一些什么细节才能为幼儿展开想象或者为后面的情节发展提供线索，等等。当然，这个作品的分页很简单，每个片段都是“倒霉”与“幸运”两个对比的画面，在“倒霉”的画面上要画出倒霉的原因和倒霉的状态，比如令兔子摔倒的石块和兔子摔倒时夸张的狼狈样。画面上还需留有找到“幸运”的伏笔，比如工地一角的小推车等。
再次，用绘画方式表现设定的内容。先说说画面的整体布局。不仅要有远景、近景、特写，还要有不同视角的变化，也即侧面的、正面的、仰视的、俯瞰的等。再说说角色的画法。为了有利于幼儿通过角色的表情和动态读懂角色的语言和心理，我设想：假如是舞台剧，演员会做什么样的表情和动作来表现?在此基础上把角色表现得更夸张些。虽然，儿童故事多有情节上的重复，但画面的表现方式却不能雷同，不然会产生视觉疲劳。我的方法是换服装、换视角，有正面的、侧面的、全身的、半身的。最后说说背景的画法。绘本创作者既要传递作品的情节，又要对场景以及道具有一个合理的定位，同一个绘本的场景和道具的风格不能有太大的跳跃。故事中的兔子多在湖边、森林，因此，我设定的场景都是在郊区，即使是饭店与家里也都有乡村气息。
二：一般的话,不合群的孩子适合读什么样的绘本
不合群的孩子一般是由于现在很多为独生子女，跟外界接触少，或家长喜欢代办孩子的一些事情，究其原因，还是应该让孩子增加跟外界多接触的机会，让孩子学会和其他小朋友交往。推荐绘本：《利勒比找到一个好朋友》《不，不行！》《有个性的羊》《两个好朋友》《小乌龟富兰克林》《鳄鱼莱莱》《兔子先生的麻烦》《鸭子说“不可以”》《鳄鱼莱莱》，绘本针对各个年龄段，需根据自己的实际情况来挑选合适的绘本。引导孩子合群，绘本只能作为辅助教育作用，最重要的还是家长对孩子的耐心陪伴和教导。（经典绘本屋）
三：哪些绘本适合6岁男孩子看？
我帮你从中国最大的亲子绘本平台“宝宝地带”查了下。4-6岁的孩子基本上都处于学龄期，正是阅读理解能力迅速发展的时期。除了学校里教授的内容，课余时间的阅读选择也十分关键。此时可以给孩子挑选一些想象力比较丰富、情节更为曲折的绘本。国内知名绘本阅读交流平台-宝宝地带亲子网的资深编辑，也为这个年龄段的孩子精心整理了一份适合的绘本书目，家长朋友们不妨作为参考。
推荐清单：
1.《生活的样子》
[法]让-克劳德·弗洛克（Jean-Claude Floch）著 周克希 译；北京联合出版公司
绘本特色：满怀诗意的语句，传递出优雅、从容的生活态度，让宝宝学着感悟生活的真谛。
内容简介：一位温柔的父亲和他充满好奇心的女儿，以及一只乖巧的兔子，到他们理想的生活里游历了一番。在这里，他们以缓慢的节奏，优雅从容地生活着：一起种植，绘画，演奏，阅读，雨中漫步；一起认识世界，爱，感受，幻想……
2.《冰雪男孩》
（英）大卫·梅林，长江少年儿童出版社
绘本特色：英国经典童话，适合培养孩子的智慧和勇气。
内容简介：一个冬天的早晨，魔法森林里的动物们在森林的边上发现了一个小男孩，他光着身子在雪地睡着了。善良的动物们收养了这个小男孩，他们发现，这个小男孩不管碰到什么，只要一会儿，那个东西就会变成冰块。因此，动物们都叫他冰雪男孩。有一天，森林之门打开了，等待已久的小妖精们终于找到了机会……
3.《弗朗西斯森林奇遇记》
[法]弗雷德里克·曼索特；北京联合出版公司
绘本特色：环保教育绘本，唤醒孩子对自然的向往，培养孩子的环保意识。
内容简介：喜欢画树的弗朗西斯，每天清晨都会带着纸和笔到森林里画上一整天。
在清新湿润的空气里，他静坐在树根旁，感受着植物的呼吸。在茂密的树林中，他悠然漫步，聆听着森林为他讲述的故事。对弗朗西斯先生来说，在森林里的每一次散步都是一场美妙的奇遇。可是，有一天，这片森林却即将毁灭……
4.《我的爷爷和郑在忙先生》
[葡]卡塔丽娜·索布拉尔/著；接力出版社
绘本特色：透过孩子的视角，看见时间的宽度和厚度，感受浓浓祖孙情。
内容简介：我的爷爷和上班的邻居郑在忙先生有点儿不一样。他不记得看新闻，却不会忘记喝茶、野餐、去旅行……更不会忘了接我放学回家。每一天有24个小时，有的人过得忙忙碌碌，有的人过得悠闲从容，能和最爱的人一起度过，都是幸福的好时光！
5.《糟糕，身上长条纹了！》
（美）大卫·香农/著，黄筱茵/译;河北教育出版社
绘本特色：适合缺乏个性的孩子阅读，鼓励孩子认知自我，勇敢做自己。
内容简介：卡米拉喜欢吃青豆却不敢承认，因为她所有的朋友都讨厌吃青豆。在卡米拉终于愿意坦承自己的喜好后，整个事件急转直下快速落幕。从此，卡米拉不再盲目追求别人的认同，真实地做她自己，成为一个虽非众人喜爱、却愉快自在生活的寻常小孩。
6.《会唱歌的猫》
[英] 朱莉娅·唐纳森/著；[德] 阿克塞尔·舍夫勒/绘；任溶溶/译，接力出版社
绘本特色：忠诚猫咪寻找主人的旅程令人感动，鼓励孩子关爱动物，珍惜亲情。
内容简介：麦塔特是一只会唱歌的斑猫，他喵喵喵叫起来，声音特别响亮。每天，他都和街头艺人弗雷德一起，在广场上唱歌卖艺。可是有一天，意外发生了。弗雷德受伤被送进了医院，麦塔特和他走散了。从此，麦塔特就踏上了辛苦的寻找主人之路……
7.《吃掉黑暗的怪兽》
（英）乔伊斯·邓巴/著、彭倩文/译、几米/绘,新星出版社
绘本特色：适合怕黑的小朋友，培养孩子的勇气和自信心。
内容简介：小......余下全文>>
四：可以影响孩子的九本书
一、《我真棒幼儿成长图画书》
适合年龄：0～6岁
精
彩点评：这是一套国内最好的童书作家和最好的画家合作为孩子创作的图画书，它代表了国内目前原创图画书的最高水平。每个孩子都有与众不同的特点，于是，每
个孩子都会有一些特别的想法。这个走出去又走回来的故事，既满足了孩子闯荡世界的心理需求，又能让他们从中体会到归家的幸福。
受益无穷：每一本的主题，都是针对孩子成长中存在的不同问题而设置的，相信对您教育宝宝会有一定的帮助。
二、《胖胖猪婴儿爱心故事》
适合年龄：0～3岁
精彩点评：由国内著名童话作家王一梅、郑春华等与画家合作创作的婴儿图画故事，图画颜色温暖柔和，人物动物形象饱满、朴拙、可爱，文字简单且适合大声读，是一套非常适合婴儿的童话读物。
受益无穷：每一个故事以一种孩子熟悉并喜爱的小动物为主人公，讲述亲情和友爱，让孩子感受爱心，情感得到抚慰。
三、《百岁童谣》
适合年龄：0～8岁
精彩点评：由民俗研究专家山曼先生精心编撰而成的童谣丛书，它从浩如烟海的中国民间童谣中遴选出100首精品，分类编辑为5卷。
唐山家政公司tangshan.jaz581.com/唐
山聚政网告诉各位家长书中童谣自是清明澄澈，而插图也朴拙清新，极富童趣和民俗韵味。更值得一提的是，每首童谣在配图之外还附有精练的导读小语，文字极浅
易，却不着痕迹地点染出童谣的意境。 受益无穷：精美的插图能刺激孩子对色彩、图案感知的兴趣，同时让孩子在优美的歌谣声中享受传统文化和文字韵律的双重
熏陶，为孩子掌握语言打下良好基础。
四、《宝贝手指谣》
适合年龄：0～6岁
精彩点评：这本《宝贝手指谣》不仅收集了几十首童谣，更为可贵的是，它们都可以配合有趣的手指游戏，让孩子边念、边玩、边做。
受益无穷：这样的形式，既锻炼了宝宝的精细动作，又可以让妈妈和宝宝一起度过一段美妙的亲子时光。
五、《宝宝认知百科》
适合年龄：0～3岁
精彩点评：分开是72张大卡，挂起来成为6面对开挂图，装订可成为两本硬卡图画书。编者还特别为婴幼儿的认知和图画书启蒙进行了详细的阅读指导。
受益无穷：同类的认知卡片和图书很多，但这套书在优质的内容之上开发出的三合一的形式很符合0～3岁宝宝认知的特点，使用起来灵活方便，会更受宝宝的欢迎。
六、《小圈圈丛书》
适合年龄：0～3岁
精彩点评：一套非常精美的幼儿认知图书，考虑到0～3岁孩子的特点，彩色硬纸板印刷，撕不烂，咬不坏。
受益无穷：轻松地学习到食物的认知、时间的认知、颜色的认知等十项与6个月～3岁的幼儿最最接近的生活
知识内容。让孩子在非常有趣的“娃娃圈”里学到知识，沿着成长的小圈圈快乐走入以后生活学习的大圈圈，适用于引导孩子对书的兴趣，把书当成一种好玩的东西。
七、《迪克·布鲁纳丛书》
适合年龄：0～6岁
精彩点评：荷兰童书大师迪克·布鲁纳的作品，堪称图画书中的ABC。这位老画家已创作了超过100本童书，并以“兔子米菲”系列享誉全世界。线条简洁流畅，让孩子有很强的亲近感。
受益无穷：以最基本的线条和色彩元素给孩子讲故事，让孩子了解图画的语言，学习从图画中读出故事。米菲的故事涉及幼儿生活的方方面面，而且对抚慰孩子的情绪很有帮助。中文版还配有中英双语，有条件的家长也可尝试让孩子较早地接触英文。
八、培养良好习惯的书
《小熊布迪系列......余下全文>>
五：幼儿园大班教案幸运的兔子先生ppt图片
幼儿园教师应关注儿童的心理需求和情感体验，开展积极有效的师幼互动。2014年下半年。浙江杭州市普通教育研究室举办了幼儿园原创儿童文学作品研修展评活动。西湖区遴选出9个作品，组织全区幼儿园教师开展研修活动。他们首先在教研员的引领下，依据儿童生活经验、年龄特点、发展需求对原创文学作品进行评析、修改。接着，各园据此设计活动，开展链接儿童经验、助推儿童成长的适宜性教学活动。“幸运的兔子先生”是这次研修展评活动中一个受到好评的案例，本刊特加以编发，以供大家参考。
一、作品及赏析
幸运的兔子先生
浙江杭州市西湖区留下幼儿园 叶舟莱
农田里，有一位兔子先生，一整天都没有挖到胡萝卜。
可他却说：“哈哈!我可真幸运，还有鲜嫩的青草吃!”
马路上，兔子先生被石头绊倒了。
可他却说：“哈哈!我可真幸运，没有摔伤!”
公交车上，兔子先生被挤得都转不过身了。
可他却说：“哈哈!我可真幸运，赶上了这班公交车!”
建筑工地上，兔子先生需要再运送1000块砖头才能完成今天的工作。
可他却说：“哈哈!我可真幸运，可以用手推车运砖头!”
饭店里，兔子先生的菜里居然有一颗小石头。
可他却说：“哈哈!我可真幸运，小石头没有崩坏我美丽的大门牙!”
湖面上，兔子先生划船的桨掉进了湖里。
可他却说：“哈哈!我可真幸运，我自己没有掉下去!”
森林里，兔子先生遇到了一只饥饿的大野狼!
可他却说……
咦?兔子先生呢?
兔子先生躲在自己家的门背后，气喘吁吁地说：“哈哈!我真是一只幸运的兔子!”
赏析／浙江师范大学杭州幼儿师范学院附属幼儿园 倪慧芳
《幸运的兔子先生》(见图1～15)由七个小故事组成，每个小故事都以一句话交代情节，以一句独自表现主角兔子对事件结局的态度。简约重复的句式起到了突出“幸运”的作用，也符合幼儿喜欢反复、在反复中加深印象和理解的认知特点，为教学提供了二度创作的空间。如在第一次活动后，教师可以组织幼儿分组活动，或模拟环境，或制作道具，或扮演角色，等等。
古人云：“失之东隅，收之桑榆。”得与失、成与败、好与坏，这些原本对立的两个方面在一定的条件下是可以转化的。而这转化的重要内因就是人的心态。原本倒霉的事在兔子先生眼里都成为了幸运的事。秘诀在哪里?秘诀就在于兔子先生有着乐观、积极的心态，会从“倒霉”的事件里寻找、发现“幸运”的地方，从而使自己获得快乐。
回溯人成长的一生，最重要的不是天赋，也不全是知识，而是良好性格的塑造。豁达、乐观、积极的生活态度是人生大厦的基石。人的一生总会遇到诸多麻烦事、伤心事，是抱怨眼前的不如意，郁郁寡欢，还是尝试调整情绪，从积极的角度去看待，或是寻找解决问题的办法，凭借自己的勇敢和努力去改变现状，获得成功和快乐?不同的思维方式与应对心态会产生不同的结果，影响甚至改变人的一生。该作品就是以此为出发点送给幼儿的一份寓教于乐的人生礼物。当然，这一作品的内涵不是幼儿通过一次或几次活动就能理解把握的，它需要幼儿在成长过程中，随着生活经验的积累以及理解能力的增强而逐步领悟。
二、图画创作及感悟
浙江省军区机关汪庄幼儿园李伏儿
首先，设计角色形象。该作品主角的个性特征十分明显：乐观、可爱、诙谐。读着文本，一个瞪着一双大眼睛、长着一对淡眉毛、咧着两颗大门牙的兔子先生很快出现在我的脑海里。当然，夸张的大门牙同故事里没被石头崩掉大门牙的情节有很大的关......余下全文>>
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